《學(xué)會生存》教學(xué)課件
現(xiàn)在就運用你課前搜集的資料和剛才學(xué)到的自我保護的方法，來解決假如你遇到了上面所說的危險會怎么辦？以下內(nèi)容是小編為您精心整理的《學(xué)會生存》教學(xué)課件，歡迎參考！
《學(xué)會生存》教學(xué)課件
一、教材分析
口語交際是小學(xué)語文課程的重要內(nèi)容，《語文新課程標準》中明確指出口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。本次口語交際是在學(xué)習(xí)了外國名篇名著一組專題課文后安排的一次活動。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)，同時培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實的方法表達自己觀點的本領(lǐng)。六年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語交際經(jīng)驗和能力，這一課題符合六年級學(xué)生的心理水平和認知能力，與他們的生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性。基于課程標準對小學(xué)高段的階段目標要求，結(jié)合教材特點，考慮到學(xué)生的學(xué)情，我預(yù)設(shè)本課的重點難點是：培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實的方法表達自己觀點的本領(lǐng)、運用所學(xué)的知識處理緊急事情，更好保護自己以及他人的能力。
二、教學(xué)目標
（一）認知與技能：能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。
（二）過程與方法：激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。
（三）情感價值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛生命的意識，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。
三、教學(xué)準備
（一）課件：教師制作的與導(dǎo)入課題有關(guān)的洪水、火災(zāi)、地震及人們傷心痛苦的圖片和交流要求。
（二）學(xué)生課前搜集關(guān)于學(xué)會生存的小故事和自護自救的方法，做好摘錄和整理。
（三）布置教室，把教室的桌椅擺放成回字形。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入話題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的生活中往往會有許多意想不到的事情發(fā)生。有些意想不到的事情會帶給我們驚喜和快樂，有些則會帶給我們淚水和痛苦。請同學(xué)們看這樣一組圖片。
2、出示圖片：師深情地講述：無情的洪水沖毀了我們的家園，淹沒了無數(shù)的生靈；突如其來的大火讓我們驚慌失措，大火過后只剩下了一片灰燼；地震猶如一顆重磅彈，轟的一聲震毀了房屋，一片廢墟下掩埋了無數(shù)鮮活的生命。面對如此慘狀，留給人們的只有悔恨和淚水。從同學(xué)們的表情中，老師知道此時你們一定有很多的.感觸，那就把你們看完了圖片后的感想說出來吧！（學(xué)生交流感受）
3、師講述：同學(xué)們，房屋毀了可以重建，生命沒了可無法挽回呀！生命，屬于我們只有一次，學(xué)會生存，具備自我保護的本領(lǐng)，這是我們每個人都將面臨的課題。這節(jié)課我們就圍繞學(xué)會生存這個話題來聊一聊。（板書課題）
（二）交流生存小故事談感悟
1、師：現(xiàn)在請大家先說一說自己經(jīng)歷的、聽到的或了解到的有關(guān)學(xué)會生存的故事，先在小組內(nèi)說說。但老師有兩個要求：請看大屏幕。
課件出示交流要求，師生共同閱讀。
A、說的同學(xué)要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚（重點介紹主人公是如何逃生的及從中得到的收獲或啟示。）
B、聽的同學(xué)認真傾聽別人講什么；從中了解到哪些自我保護的辦法。聽后發(fā)表自己的看法，提出不同見解。
2、全班交流，師生共同評價，教師在這一環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)學(xué)生的口語表達、表達時的態(tài)度及相關(guān)的知識的點撥。
3、小結(jié)：聽了這么多自我保護的故事，老師覺得這些故事中的主人公遇到危險都很聰明，而且主人公的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，令人欽佩，讓人贊嘆。
4、那么在我們的生活中可能會遇到哪些危險或災(zāi)難呢？（指名說）
5、教師小結(jié)：通過大家的交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險或災(zāi)害，一方面是自然帶來的，一方面是人為造成的。應(yīng)對不同的危險，我們就要采取不同的辦法。
（三）圍繞話題，擴展思路
1、現(xiàn)在就運用你課前搜集的資料和剛才學(xué)到的自我保護的方法，來解決假如你遇到了上面所說的危險會怎么辦？
（1）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑？
（2）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？
（3）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎？
（4）如果有人不小心碰到一根帶電的電線觸電了，我們該怎么辦？
（5）路口的交通指揮信號有哪些？
片斷１：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。
救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。
片斷２：回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對奶奶進行急救。
搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最后撥打急救電話“120”。
判斷題
1）在任何情況下都要保持疏散道暢通（對）
2）攜帶易燃物品乘公共汽車（錯）
3）消防栓豎在路邊礙腳，埋在地下行嗎（不行）
4）我們小學(xué)生能去救火嗎（不能）
現(xiàn)在是問答題，必答題。
1）火災(zāi)襲來時，應(yīng)該怎樣做（迅速疏散、逃生）
2）乘坐汽車時，手和頭能往外伸嗎（不能）
3）外出野炊，怎樣做才能離開（撲滅明火）
4）發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，我們應(yīng)該怎樣做（關(guān)閥、開窗、將病人移到室外）
6）萬一身上著火了，該怎么辦（就地打滾或用厚重衣物覆蓋，壓滅火苗）
7）跳高跳遠時，在什么地方跳安全（沙坑里）
8）假如發(fā)了洪水，該往什么地方逃（高處）
2、指名交流（傾聽者可以與交流者進行對話，包括質(zhì)疑、補充、修改等）
（四）深入交流，升華主題
1、師：通過近一節(jié)課的交流，同學(xué)們一定學(xué)到了許多不同地的自護自救的本領(lǐng)，也了解到了許多與生存有關(guān)的重要因素。現(xiàn)在我們一起把這些與生存有關(guān)的重要因素用一個詞或一個短語總結(jié)一下吧！（如機智勇敢沉著冷靜經(jīng)驗知識積極樂觀決不放棄堅持智慧等。）
2、學(xué)生個人總結(jié)陳述，教師將這些關(guān)鍵詞或短語寫在在課題學(xué)會生存的四周，形成一朵生命之花。
（五）總結(jié)歸納
師：同學(xué)們，正是這些重要因素托起了我們的生命之花，它告訴我們在現(xiàn)實生活中會有許多意想不到的事發(fā)生。只要我們要多積累一些自我保護的知識，多掌握一些求生的技能，防患于未燃，才能在遇到突發(fā)事件時不慌不亂、冷靜應(yīng)對。只有具備了自我保護的本領(lǐng)，這朵生命之花才能越開越鮮艷！
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