海上日出教學(xué)課件

時間：2021-03-30 09:27:33 教學(xué)課件我要投稿

海上日出教學(xué)課件

　　海上日出選自巴金的散文集《海行雜記》。以下是小編為大家精心整理的海上日出教學(xué)課件，歡迎大家閱讀。

海上日出教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能

　　1、學(xué)會“縱”、“ 剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個生字，能正確讀寫，理解“一剎那”、“發(fā)痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語。

　　2、探究理解文中重點語句的含義。

　　3、能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　過程與方法

　　1、通過自主識記，小組合作，朗讀實踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點語句。

　　2、通過小組交流，聽讀互評等活動，讓學(xué)生在讀與評中理解體會，不僅理解課文，也體會到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價與協(xié)作的意識和能力。

　　3、在情景探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

　　情感態(tài)度價值觀

　　激情參與，陽光展示，領(lǐng)悟作者熱愛大自然，向往光明的思想情感。

　　教學(xué)重點：

　　品讀精彩詞句，感知海上日出的幾種不同景象、體會海上日出的壯觀。

　　教學(xué)難點：

　　體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的審美情趣。

　　教學(xué)方法：

　　本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、上機自學(xué)、小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力。利用計算機作為認知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達能力。

　　教學(xué)過程：

　　(一)視聽沖擊，融入情境。

　　1、同學(xué)們，在大自然中有很多景色讓人怦然心動，日出就是。你見過日出嗎?今天老師就帶大家一起去看看太陽從海面升起的樣子，你愿意嗎?

　　(播放晴天時海上日出的視頻，配音樂及朗誦課文第二、三自然段)。

　　2、看完海上的日出，你有什么感受?(生暢所欲言)是呀，海上日出實在是太美了!文中的哪一句話恰好能概括我們此時共同的感受?(這不是很偉大的奇觀嗎?) “奇觀”是什么意思?(少有罕見的'景觀)為什么作者要把海上日出稱之為“偉大的奇觀呢?”請大家再次走進課文去細細品讀吧!

　　(二)合作探究，初讀課文。

　　1、自學(xué)(課件出示自主學(xué)習(xí)要求)。

　　(1)請同學(xué)們自讀課文，讀通讀順。

　　(2)找出不認識和不理解的詞語，利用字典或網(wǎng)絡(luò)解決。

　　2、對學(xué)、群學(xué)(課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求)。

　　學(xué)習(xí)建議：由各組組長帶領(lǐng)小組討論學(xué)習(xí)，老師課件出示容易讀錯、寫錯以及需要重點掌握的生字、新詞。

　　(三)交流體驗，品讀課文。

　　1、重點理解：(課件出示)。

　　(1)“天空還是一片淺藍……”

　　這一段寫出了日出前天空顏色的美。對于太陽的顏色美還有補充的嗎?(課件出示顏色美的語句)追問：從以上語句中你還讀出了太陽上升時哪一方面的變化美?(形狀美)那就讓我們美美的讀一讀。(小組展示讀)

　　(2)“太陽好像負著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升�！�

　　課件出示問題：A、談感受(你可不可以做一做動作)此時你感受到了什么?(太陽上升的很艱辛)

　　B、讀出自己的理解。(個人展示讀)(點評)

　　C、從“沖破”和“跳出”你又讀出了什么?

　　D、誰來讀出太陽的可愛?(指名讀)

　　(3)“然而……染成紫色或者紅色�！弊プ　拌偂薄巴浮薄ⅰ皼_”、“染”體會。

　　A、你覺得“染”換個詞可以嗎?為什么?(課件出示)。(因為云片有薄有厚，云片的顏色有深有淺，所以被陽光染成的顏色有紫有紅。)

　　B、誰能讀出太陽上升時的美?(挑戰(zhàn)讀)

　　(4)師生點評。

　　2、師小結(jié)過渡：作者之所以能將海上日出寫這么壯美，還源于在寫作時融入了自己濃濃的情誼。請大家回顧全文，抓住日出前、日出時、和日出后具體描寫作者表現(xiàn)的語句再來體會一下作者當(dāng)時的心情和情感。請每組一名同學(xué)匯報交流，同學(xué)們點評。(課件出示相關(guān)的圖片和文字資料)

　　(1)“我知道……便不轉(zhuǎn)眼地望著那里�！�

　　課件出示問題“不轉(zhuǎn)眼”是什意思?與“不轉(zhuǎn)眼”意思相近的詞語還有?此刻作者的心情會是怎樣的?(每組選一名同學(xué)讀)

　　(2)“這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光�！�

　　課件出示問題

　　A、為什么分辨不出水和天?(因為太陽走進云堆看不見，只能看見陽光，又因為是海上的日出，不只是陽光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。)

　　B、(課件出示畫面)想象作者看到這水天一色的畫面時，心情怎樣?他會不由得發(fā)出怎樣的贊嘆?“這不是……”

　　C、你想跟誰比賽讀這一句話。(比賽讀)

　　(3)“這時侯發(fā)亮的不僅是太陽、云、和海水，連我自己也成了明亮的了。”

　　A、(課件出示畫面)此時作者的心情又是怎樣的?

　　B、課件出示寫作背景(喜歡看日出，向往光明)

　　C、……不僅……也……句式練習(xí)。

　　(4)當(dāng)作者完全融入這壯觀的美景時，再次情不自禁地發(fā)出贊嘆“這不是很偉大的奇觀么?這是一個反問句，但它表示的意思卻是肯定的。(為什么不直接寫成陳述句呢?)用反問句來表達肯定的意思，感情會更強烈。我們再帶著更強烈的喜愛之情來讀一下這一句話。(小結(jié)師生接讀)