新型玻璃優(yōu)秀教學(xué)課件
學(xué)會(huì)教學(xué)生了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)愛科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的情感。下面是小編為大家收集整理的新型玻璃優(yōu)秀教學(xué)課件，歡迎閱讀。
新型玻璃優(yōu)秀教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“防盜、嫌疑人、夾絲網(wǎng)、安然無恙、藕斷絲連、粘在、噪音、廢氣”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4．通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.創(chuàng)新改變生活，科技造福人類，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，普通玻璃已經(jīng)不能滿足人們的需求，人們對(duì)玻璃的要求也越來越高。課前讓同學(xué)們關(guān)注生活，調(diào)查周圍的人們，看看我們的生活中需要哪些功能的玻璃？發(fā)表一下你們的看法吧。
如：汽車上需要不結(jié)霜的玻璃，大樓上需要堅(jiān)硬不碎的玻璃。。。。。。
2.過渡：同學(xué)們，你們的這些看法，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，有的還需要我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造。下面我們就開始一段神奇的“玻璃王國”之旅，到課文中去看一看吧。
3.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是——新型玻璃（板書課題）
二、朗讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文，在文中畫出生字新詞及不理解的詞語。給課文標(biāo)上序號(hào)。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把文中的生字新詞畫出來，以及你不理解的詞語也畫出來，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊讀，做到心中有數(shù)，知道這一課要求我們掌握那幾個(gè)生字。
師：讀完一遍的請(qǐng)舉手。好，放下。
2.再讀課文，知曉幾種玻璃。
師：朗讀完一遍，再默讀一遍，這一遍就要思考一個(gè)問題：課文中介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種。（學(xué)生繼續(xù)默讀。）請(qǐng)停一下，我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)正在做一件事情。讀第二遍的時(shí)候，他拿起筆來劃，把這五種玻璃的名字都給劃下來了。——同學(xué)們，“不動(dòng)筆墨不讀書”。他根據(jù)老師提出的問題把有關(guān)句子都劃了下來。這是一種很好的讀書的方法，也是一個(gè)良好的習(xí)慣。全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家繼續(xù)默讀課文。（生默讀，邊讀邊劃。）
師：不但要?jiǎng)潱乙浽谀X子里。第二遍看完的請(qǐng)舉手。沒看完的同學(xué)繼續(xù)看。看完的同學(xué)再把你劃的讀一讀，記住新型玻璃的名字。
師：好，把筆放下。能夠回答老師問題的請(qǐng)舉手。好，放下。
3.朗讀課文，理解詞語。
師：但是，現(xiàn)在我還不急于讓你們回答。我想請(qǐng)同學(xué)讀課文，看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀？（請(qǐng)幾位學(xué)生讀）
（注重：看守“看”第一聲，劃、粘的讀音）
師：一二兩段有不懂的詞語嗎？
生：藕斷絲連是什么意思？
師：我想，你們這么聰明，一定會(huì)看懂。不要看這句話，只要看這四個(gè)字就能看懂。藕，見過嗎？（見過）“藕斷絲連”是什么意思？請(qǐng)你站起來說說看。 生：“藕斷絲連”就是沒有斷，??粘在一起。師：藕，見過嗎？藕掰斷以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：白色的小細(xì)絲。師：對(duì)，藕掰斷了，細(xì)絲還連著，這就是“藕斷絲連”。這一課說的是什么？
生：這是說玻璃碎片里面的夾絲。玻璃碎了，夾絲把它連在一起。
師：完全正確。大家都要像他這樣，一定要理解這個(gè)詞語在課文中的意思，這才叫動(dòng)腦筋。
師：請(qǐng)大家拿起筆來，把老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：“不是??而是??”、“即使??仍然??”）
師：劃下來以后，請(qǐng)把這兩句話讀兩遍。（生大聲讀。）
師：誰接著往下讀？這回該找個(gè)舉手的讀了。請(qǐng)第一排最后一個(gè)女同學(xué)讀。 生：（讀）“另有一種‘變色玻璃’??”
師：真好。一點(diǎn)都沒有錯(cuò)。大家學(xué)著她這個(gè)樣子，把三四兩段讀一讀。（學(xué)生朗讀。） 師：這兩段中有不理解的詞語嗎？生：“問世”是什么意思？
師：這個(gè)問題我想請(qǐng)你自己解決。請(qǐng)?jiān)僮x讀第四段，邊讀邊想。其他同學(xué)也要這么邊讀邊想。（許多學(xué)生舉手，要求說。）
師：大家把手放下，這個(gè)機(jī)會(huì)留給提問題的同學(xué)。他要說不出來，再請(qǐng)你們幫助，好不好？（對(duì)提問題的學(xué)生）你看出來了嗎？
生：看出來了。“問世”就是“有了”。
師：對(duì)，說下去，哪里有了？生：商店里有了。
師：對(duì)哇！這不讀懂了嗎？“這樣的玻璃早就問世了”，是說它早就生產(chǎn)出來了，市場(chǎng)里有賣的了。記住，一邊讀，一邊聯(lián)系課文想一想，好多詞語是可以讀懂的。 師：誰讀讀最后兩段？（指名讀最后兩段。）
生：請(qǐng)問“分貝”是什么意思？師：這是個(gè)專用名詞，大家很生疏。這里是指測(cè)量聲音大孝強(qiáng)弱的單位。科學(xué)家說，聲音超過７０分貝，對(duì)人體就有危害了。城市中有的馬路旁安裝著測(cè)定聲音大小強(qiáng)弱的裝置，以后你們注意看。
師：同學(xué)們，請(qǐng)把老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：盡管??還是??如果??就??）
師：劃好了，請(qǐng)把這四段讀一讀，讀到劃了這些詞語的'句子，多讀幾遍。
師：（看手表）到現(xiàn)在為止，我們整整讀了幾十分鐘的書。還記得我開始提的問題嗎？
生：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？
師：對(duì)，我想，書讀到這個(gè)程度，人人都知道了。誰來回答？
生：這一課一共寫了五種新型玻璃。第一種是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，第二種是“夾絲玻璃”，第三種是“變色玻璃”，第四種是“吸熱玻璃”，第五種是“吃音玻璃”。（學(xué)生一邊說，老師一邊板書五種新型玻璃的名稱。）
師：說得多清楚，多有條理！ ——不過，能說得再簡(jiǎn)潔一些嗎？請(qǐng)你考慮一下。（該生面有難色，欲坐下。）
師：請(qǐng)你沉著冷靜地想一想，我看你有這個(gè)能力。
生：（該生思考了一會(huì)兒。）本課介紹了五種新型玻璃，它們分別是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。
師：（豎起大拇指）說得妙，妙就妙在“分別是”三個(gè)字上。有了它，下面只說名稱就行了。你真了不起啊！如果剛才你坐下了，不就失去了一次顯示自己的機(jī)會(huì)嗎？（笑
聲。）
三、生字教學(xué)
師：剛剛我們讀了那么多遍課文，相信同學(xué)們對(duì)課文的生字新詞也非常了解了，現(xiàn)在我們就來學(xué)學(xué)課文的生字新詞，請(qǐng)看大屏幕！（出示生字新詞）
重點(diǎn)提醒：
1.夾jiā（動(dòng)）,甲骨文：二人從左右腋下夾持一個(gè)大人，引申摻雜，混雜：夾雜；
2.藕斷絲連；
3.安然無恙：恙：上邊羊字頭的豎不露尾巴，編字謎：“心”咬掉羊尾巴。
4.粘zhān（動(dòng)）：黏的東西相互連接。
5.噪，和澡、操、燥、躁區(qū)別（隨形釋義）
指名讀，齊讀。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：上節(jié)課我們到“玻璃王國”旅游了一番，認(rèn)識(shí)了幾種新型玻璃。科學(xué)技術(shù)的推廣與普及需要我們來幫忙，現(xiàn)代化的生活也需要有新型玻璃來提供安全和保障。這節(jié)課，老師請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)“志愿者”，在招商會(huì)上介紹這五種新型玻璃。老師希望同學(xué)們做個(gè)愛想、愛說、愛問、愛動(dòng)腦的孩子。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)說明文一般從哪幾方面入手呢？
生：從四方面。說明對(duì)象，說明對(duì)象的特點(diǎn)，說明方法，說明順序，說明語言的特點(diǎn)。 師：你很會(huì)聽課，而且能把學(xué)過的知識(shí)記牢了。今天，我們繼續(xù)用這些方法來學(xué)習(xí)另外一篇新的說明文。齊讀課題11、新型玻璃。（生齊讀課題）
師：讀過課題，你知道本文的說明對(duì)象是什么嗎？
生：新型玻璃。
師：有什么特點(diǎn)呢？
生：新。
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知課文
師：同學(xué)們，招商會(huì)如期而至，眼見各大行業(yè)的總管都來到現(xiàn)場(chǎng)，我們趕緊去推銷我們的新型玻璃吧。
師：同學(xué)們，這五種新型玻璃有什么特點(diǎn)，有什么用途呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問題默讀課文，邊讀邊想邊劃，特點(diǎn)畫“ ”作用畫“～～”。（全班同學(xué)默讀
課文。師巡視。）
師：五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用都弄明白了嗎？（全班學(xué)生舉手，表示明白了。）
師：不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（老師在黑板上寫下了“自述”兩個(gè)字。）“自述”是什么意思？對(duì)，就是自己介紹自己。現(xiàn)在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現(xiàn)在你們都是新型玻璃了。（笑聲。）請(qǐng)把你們各自的特點(diǎn)、作用寫出來，為自己作個(gè)廣告，好在招商會(huì)上吸引各大總管。看誰會(huì)夸自己。當(dāng)然嘍，要實(shí)事求是，不要吹牛。（笑聲。）（全班學(xué)生寫“自述”。師巡視。 （學(xué)生寫了將近１0分鐘。）
師：大多數(shù)同學(xué)寫好了，有許多人寫得很漂亮。
三、指導(dǎo)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)
師：下面，我請(qǐng)同學(xué)到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請(qǐng)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）
師：大家注意聽，看他寫得怎樣。（教師適當(dāng)修改：特別注意聽老師怎么給他評(píng)改的，學(xué)點(diǎn)修改文章的方法。）
1.（1）師：從他的自述中，我們知道了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用是什么？能從中找一個(gè)詞來說明它的特點(diǎn)嗎？（自動(dòng)報(bào)警）所以他有什么作用？（防盜）
生匯報(bào)交流。（有金屬絲網(wǎng)接通電源，自動(dòng)報(bào)警的特點(diǎn)，起防盜的作用。）
（2）理解重點(diǎn)句
出示：夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了。。。。不是。。。而是被劃破的玻璃！
①指名讀課文前三句。思考：這三句講了什么？（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報(bào)警的卻是玻璃。）
②討論：這樣開頭有什么好處？（引起閱讀下文的興趣；為后文寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用和用途埋下伏筆。
③之前老師讓你們畫出了“不是??而是??”，誰能用“不是??而是??”造句？
（3）抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)防盜玻璃的用途廣。
師：最后一種玻璃誰來讀？好，請(qǐng)你來。
生：（讀）“《吃音玻璃自述》。我叫?吃音玻璃?，我雖然不像?夾絲網(wǎng)防盜玻璃?那樣能防盜，不像?夾絲網(wǎng)玻璃?那么堅(jiān)強(qiáng)，（師插話：“?堅(jiān)強(qiáng)?改為?堅(jiān)
硬?。）不像?變色玻璃?那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，不像?吸熱玻璃?那樣，夏天能夠把強(qiáng)光擋在外面，冬天把溫暖留在房間里，但我也有一種特殊本領(lǐng)，就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是６０分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下１８分貝了。我是消滅噪音的能手！
師：書上說，街上的噪音是４０分貝時(shí)，傳到屋里能減少到１２分貝，如果是６０分貝時(shí)，能減少到多少分貝？
生：１８分貝。師：對(duì)，１８分貝，一點(diǎn)也不錯(cuò)！數(shù)學(xué)也學(xué)得好！（笑聲。）她是最后一種玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教師作了總結(jié)，我要好好謝謝這位同學(xué)。
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