語文活動課《漫談溝通》教學課件

　　語文活動課《漫談溝通》教學課件需要怎么備課呢？我們不妨來參考下范文吧！以下是小編為大家搜集整理提供到的語文活動課《漫談溝通》教學課件范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　教材分析：

　　這是一篇隨筆的說明文，要說明的問題是自然界的動物能用不同的方式溝通，而人類是最擅長溝通的動物。文章的結尾連續用了3個疑問句，提醒人們要重視與家人的溝通。本文的說明方法運用的不多只有兩個。主要是通過具體的事例來說明人是最善于溝通的動物。

　　學情分析：

　　學生本單元學習了《只有一個地球》和《蟬》，對說明文說明方法已經有了了解，所以文中的兩個說明方法及好處，學生能容易能夠了解、體會。對于文章的要說明的問題和寫法，是學生學習體會的難點。

　　教學方式：

　　教學中要引導學生通過自學、自探、合作交流，理解課文說明的內容與方法，感受溝通的必要性。

　　教學對策：

　　課前學生依據預習單，學習字詞--讀認讀字，了解生詞意思，讀通課文，并查找了與有關溝通的相關資料。

　　教學目標：

　　1.認讀6個字，理解重點詞語的意思。

　　2.默讀課文，能根據課文內容按要求填寫指定（課后）的表格。

　　3.了解課文內容，知道課文說明了什么，了解說明文的學習方法，體會說明方法和好處。產生主動與家人、朋友溝通的興趣和行為。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，理解課文題目意思

　　導語：今天我們學習23課。

　　理解課題：誰來說說“溝通”是什么意思？“漫談”是什么意思呢？（“溝通”：使兩方通連。“漫談”：不拘形式地就某問題談自己的體會或意見。）課題又是什么意思？（不拘形式地談“使兩方通連”這個事）。

　　作者“漫談溝通”都談到了什么呢？下面就讓我們來進一步學習課文。

　　二、預習反饋，初讀課文，整體感知

　　（一）預習反饋，呈現學情

　　導語：課前同學們利用預習單進行了預習，下面我們交流預習的內容。

　　交流方法：先組內交流，適當進行補充修改；然后各組選出一位代表與大家交流。

　　意圖：學生按要求自主預習，是對學生預習能力與習慣的培養，交流、展示、補充預習，既是對預習成果的反饋，又是虛心向他人學習，完善自我的過程。

　　1.讀準認字和詞語字音：嚇唬擅長報刊騷擾皺眉（指導"嚇唬"輕聲的讀法）

　　2.交流了解的詞義：漫談騷擾占據日新月異……

　　3.交流讀懂的內容。（學生通過課下預讀，可能知道了：①動物們是怎樣溝通的。②人類的溝通方式很多。③自然界的動物，能用不同的方式溝通，而人類是最和善于溝通的動物。……當然學生也可能說的是其中溝通的單個信息）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.感知文章主要內容。

　　導語：同學們預習中對課文內容有了不同程度的了解，很不錯。下面請同學們再輕聲讀課文，把課文讀正確，想一想，作者"漫談溝通"都談了哪些內容？（學生可能會說：文章講自然界的動物溝通方式很多，人類是最善于溝通的動物，分別講了動物和人類是怎樣溝通的。）

　　但預計學生不能說全，教師及時引導學生補充，力求每一個學生能夠完整地說出課文的主要內容。

　　2.理清順序，把握結構：試著給課文分部分，說出每部分內容。

　　導語：這篇課文的主要內容我們知道了，作者先寫什么，又寫了什么，最后寫了什么呢？

　　（1）理清順序：教師適時指導：（2～4段）動物溝通；（5～6段）人類溝通方式與工具。

　　（2）劃分段落：結合順序給課文分部分，又應該怎樣分呢？（答案不唯一，合理且理由充分）

　　第一部分（1）自然界的動物能用不同的方式與同類溝通，而人類是最擅長于溝通的動物。

　　第二部分（2～6）具體說明了自然界的動物用不同的方式與同類溝通，人類是最擅長于溝通的動物（溝通方式多、工具多）。

　　第三部分（7）人類最擅長溝通，也很容易，我們要重視與家人溝通。

　　還可以分成。

　　第一部分（1）自然界的動物能用不同的方式與人類溝通，而人類是最擅長于溝通的動物。

　　第二部分（2～4）動物用不同的方式與同類溝通。

　　第三部分（5～6）人類溝通方式多、工具多，是最擅長于溝通的動物。

　　（若學生第2、3部分段意不會概括，可讓學生讀一讀第5自然段的首句，適時也解決過渡句的問題。）

　　第四部分（7）人類最擅長溝通，也很容易，我們要重視與家人溝通。

　　教師可以作進一步的引領：最后一個自然段和上文有沒有區別呢？（還可以把7自然段拿出來，分成四部分。）

　　意圖：把握文章的順序和結構，是高年級語文教學的中內容之一。理清作寫思路，利于學生理解課文內容。

　　3.質疑問難，反映需求：通過讀課文，我們還有哪些問題呢？

　　預計學生提出的問題。

　　○1自然界的動物是怎樣溝通的？目的是什么？

　　○2人類有哪些溝通的方式？為什么說人類是最擅長于溝通的動物？

　　○3課文結尾為什么用3個問句？

　　○4動物和人怎樣溝通？……

　　三、再讀課文，自探學習，填寫表格

　　導語：剛才圍繞"溝通"提出了問題，下面請你默讀課文填寫表格，然后在小組內交流。

　　《漫談溝通》學習單

　　默讀課文，根據課文內容，填寫表格。

　　動物的名稱溝通方式溝通的目的

　　人與人

　　意圖：落實課后練習，就是落實教材編者和教學目標，利用表格培養學生搜集信息和整理信息的能力還是很好的方法。

　　小組交流注意分工

　　①組長組織交流。

　　②交流表格時每個人都要參與交流。并安排好集體交流的方法。

　　四、共議交流，理解內容，體會寫法

　　交流形式：選派小組合作匯報學習成果，其他小組成員做必要補充，然后修改。（下面依學生交流情況，教師適時進行學習指導）

　　1.小組集體展示交流表格內容--了解動物溝通（本段教學以讀代講，讀中學寫）

　　（1）學生交流動物溝通，可能講游魚、發光魚、海豚、鯨魚、小狗、獅子、猴子、蜜蜂等動物的形式、目的。（填表注意語言的簡潔）請一組同學來匯報。

　　教師指導分工匯報：怎么分工？（匯報形式：學生可能一人說找到動物，一人按表格說出填寫內容，另外一人讀書。形式學生可自由選擇，合理即可）

　　（2）教師結合課文語段適時引導，體會說明方法。

　　點撥導語：作者談到了這些動物的溝通，想一想運用了什么說明方法？有什么好處？（舉例子，具體說明了溝通的方式、目的，說服力強。）

　　（3）結合課外資料，續說"漫談溝通"。

　　○1你還知道自然界哪些動物的溝通方式和目的，交流一下。（學生交流時教師應注意傾聽學生發言。）

　　○2適時留作業：如果我們也仿照作者的寫法，把這些動物的溝通寫成一段話？我們該怎樣寫？（預計：學生能夠搜集到不同的動物的溝通方式，但會分類不清，教師要引導學生按類分段表達。）

　　意圖：略讀課文教師應大膽放手，發動主體閱讀、匯報，在合作中交流中發展語言、思維。語文學習的重點之一--學習表達。教學中要發揮"例子"功能，引導學生學習作者的寫作方法，得意中得言。

　　2.小組集體展示交流表格內容--了解人與人的溝通。

　　另一組同學匯報交流，了解人類的溝通方式。（匯報形式由學生自主選擇）

　　教師抓住重點展開導讀。

　　（1）感受人類溝通方式的多樣，體會過渡句和總啟句。

　　和動物溝通方式比較一下，你的感受是什么？（人類溝通的方式比其他動物豐富得多。）體會這句話的作用（過渡句，也是總啟句--以上根據分段的情況靈活處理。）

　　（2）感受溝通表達的意思，體會溝通的重要。

　　補白：人類的溝通方式比動物豐富得多。想一想這一"微笑"、"跺腳"、"揮手"、"皺眉"可以表達什么意思呢？

　　我們溫柔地笑，表達_______________

　　用力地跺腳，表達__________________

　　揮一揮手，表達____________________

　　皺一皺眉，表達____________________

　　意圖：結合生活實際補白，既是"對話"的過程，也是發展思維與語言的過程，還是激發語文興趣的有效方法，學生在體會到人與人的溝通方式豐富的過程中，感受溝通的"魅力"。

　　（3）理解溝通的目的和重要：人與人溝通的方式數不盡，但是都是在表達怎樣的意思？（表達感受，傳遞知識，發布消息）齊讀語句。

　　小結：溝通能表達感受，傳遞知識，發布消息，這對于最擅長溝通的人類說多么重要呀！。那么隨著社會的發展與進步、科技日新月異的變化，人類溝通的工具又發生哪些變化呢？我們繼續交流。

　　繼續匯報。

　　（4）了解現代溝通工具的發展，體會"舉例子"的說明方法

　　○1古代、現代溝通工具有哪些？（學生匯報，教師將古代和現代的溝通方式用顏色區分開）○2談談感受，體會說明方法及作用--作比較的方法（通過例舉現代和古代溝通工具的變化，在比較中感受到溝通已變得更方便、更快捷。）

　　過渡：隨著時代的發展，我們的溝通方式越來越先進，如今，科技如新月異，要溝通太容易了。

　　小結回歸整體：人類的溝通方式多種多樣，非常豐富。表達感受我們離不開溝通，傳遞知識我們離不開溝通，發布消息我們也離不開溝通。

　　課文結尾說"人類是最擅長于溝通的動物"。課上有同學也問道："為什么說人類是最擅長于溝通的動物？"你能回答了嗎？（人類會說話，溝通方式豐富、溝通工具多樣，通過溝通表達自己感受、傳遞知識、交流信息。）

　　3.理解結尾句，學會溝通--主動與家人、朋友溝通。

　　人類本是最擅長于溝通的動物。如今，科技日新月異，要溝通太容易了。只是你有沒有善用這些工具呢？你今天用了多少時間與家人溝通？他們今天的心情怎么樣，你知道嗎？

　　①理解"日新月異"的意思？

　　②引發想象與創新：暢想20年后，我們還會有哪些新的溝通方式？（手機功能更多；電腦課桌聯網，會說話交流；人與機器人對話溝通……）

　　③三個問句在告訴我們什么？（既然人類最擅長溝通，溝通有如此容易，那么就讓我們常與人溝通吧。三個問號提醒我們要重視與家人溝通。用問句形式引起我們對溝通的思考與重視。）

　　意圖：在詞句理解中，引發創新與思考，并領會作者寫作目的，引導學生產生主動與家人、朋友溝通的意識。

　　五、總結全文，提升認識，產生愿望

　　１.總結寫法：這篇文章以"漫談溝通"為題，不拘形式的.談了哪些內容？采用了怎樣的說明方法呢？（舉例子）

　　２.提升認識，產生愿望。

　　"溝通"無論對動物，還是對人類來說都是很重要的。我們要擅用溝通，善于溝通，通過溝通表達自己的感受、傳遞知識、發布消息。

　　六、布置作業，仿寫一段話，拓展閱讀

　　選做

　　１.學習作者的寫法，結合自己搜集的資料，寫一寫"漫談動物溝通"。

　　２.讀一讀：《溝通，讓人快樂，讓人幸福》

　　說一說在我們的生活、學習中，與家人、朋友的溝通有怎樣的好處？

　　溝通是人類生活中的橋梁，在我們的生活中需要溝通，在我們的學習中也需要溝通。溝通能促進我們的友誼，鍛煉我們的語言能力，讓我們學會溝通。

　　有一次，我和朋友因為一些小事而吵了架。回到家后，我氣憤的坐在沙發上。媽媽走過微笑著來對我說："怎么了？"我就把事情的經過告訴了媽媽，媽媽說："我給你講個故事吧，一個盲人晚上提著燈籠在夜間行走。你知道這個盲人為什么要提著燈籠在夜間行走嗎？"我由于心情不好，便胡亂的說了一句："他是為了面子，為了讓別人不以為他是盲人，才提著燈籠在夜間行走的。"突然，我發覺媽媽的臉變得嚴肅了，便意識到自己說錯了話。但媽媽還是語重心長的對我說：" 你答錯了，那個盲人之所以提著燈籠在夜間行走，是因為自己是一個盲人，他比常人更能理解黑暗中一點光明的重要性。他是為了過往的行人更安全的走路，才提著燈籠的。"

　　我被媽媽的話給怔住了，我的心也被怔住了。

　　只聽媽媽耐心的告訴："他雖然是一個盲人，可是在他的心靈深處有一盞明燈。那是用自己的心靈，用對生活的熱情點燃的，那是一盞美好的燈，那是一盞奉獻的燈，那更是一盞心靈深處的燈。"

　　眼淚從流下。我感到了自己的渺小，也感到了自己的虛偽。在很多的時候，我只感受到了自己，沒有考慮到別人的感受。我明白了人與人之間的溝通應從自己做起。

　　沒想到媽媽的一席話，卻永遠駐扎在我的心靈深處，永遠，永遠。

　　溝通在我們的生活中必然重要。溝通，讓人們快樂，讓人們幸福。

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