逃家小兔繪本閱讀教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-24 10:42:35 教學(xué)課件我要投稿

逃家小兔繪本閱讀教學(xué)課件

　　導(dǎo)語：《逃家小兔》就講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。以下是為大家整理的逃家小兔繪本閱讀教學(xué)課件，希望能夠幫助大家！

逃家小兔繪本閱讀教學(xué)課件

　　教材分析：

　　愛是人類永恒的話題，而在孩子心中播撒愛的種子是我們每一個(gè)教師的責(zé)任。繪本，猶如春風(fēng)，吹開了孩子內(nèi)心的真善美之花。《逃家小兔》就講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。故事中兔子?jì)寢尯托⊥米又g富有韻味、充滿創(chuàng)造性想象的奇妙對話，讓孩子們從細(xì)節(jié)中充分體驗(yàn)到了媽媽真摯、無私、偉大的愛。

　　在教學(xué)中，我將“愛”的主線貫穿始終，主要通過幻燈課件并結(jié)合背景音樂有感情地講故事創(chuàng)設(shè)愛的氛圍；在分析故事時(shí)從圖畫的細(xì)節(jié)中尋找愛的蹤跡；在學(xué)說故事角色對話時(shí)理解愛的含義；在最后師生、生生之間的互動(dòng)中升華愛的情感。

　　這正是以繪本為載體，讓孩子們在感受中理解愛，在理解中體驗(yàn)愛，在體驗(yàn)中表達(dá)愛的方式讓孩子們從小擁有一份愛的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感；

　　2.選擇具體畫面，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語言表達(dá)出來；

　　3.學(xué)會(huì)用“如果你變成……，我就變成……”的句式續(xù)編繪本；

　　4.在閱讀和表達(dá)繪本的過程中，感受母愛的真摯與細(xì)膩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容，初步感知“如果你變成……，我就變成……”這一句式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT小兔圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的繪本，名字叫《逃家小兔》（板題）。看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？

　　（預(yù)設(shè)：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方了？）

　　過渡：那就讓我們趕緊走進(jìn)這本繪本，揭開心中的謎底吧！

　　2．（課件：封面圖）

　　瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——封面：這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門口的草叢里說話呢！

　　你知道小兔子在和媽媽說什么嗎？

　　3.出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦。”

　　生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（預(yù)設(shè)：媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

　　4.孩子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么樣？（多著急啊！）她又會(huì)怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？下面我們一起來欣賞。

　　二、共讀繪本

　　1.（課件黑白圖）“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑?/p>

　　小兔想：媽媽跑得那么快，我一下不就被她追到了，那可不行！哎，我要是變成別的什么東西逃走，媽媽就找不到我了！于是它就像孫悟空一樣變著法子逃跑了！

　　2.出示彩圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說圖。

　　瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心地游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母啊！）這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢！在小兔變成小魚前，它們是怎么說的呢？（出示變魚和捕魚人的黑白圖，點(diǎn)出對話，齊讀，指導(dǎo)朗讀）

　　3.頑皮的小兔可不想被媽媽就這么抓回家了，它又變了！猜猜它會(huì)變成什么呢？

　　4．（課件出示黑白圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說圖）

　　小兔子變成高山上的石頭，兔媽媽變成什么了？你從哪里看出來的？它倆又會(huì)說什么呢？（點(diǎn)出對話，分角色讀）

　　“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”“如果你變成高山上的大石頭’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你。”

　　5.（課件出示兩次對話）分角色讀，比較找出這些句子中“如果你……我就要……”的句式。（板書：如果你……我就……）

　　6.（課件彩圖）

　　嗬！兔媽媽真的變成爬山的人了（引導(dǎo)生察圖，哦，看看兔媽媽變成什么樣？）我們再來看看這座大山，這是一座怎樣的山呢？誰來形容一下？小兔子靈巧地爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它會(huì)遇到什么困難？（生猜測，預(yù)設(shè)：被石頭絆倒，磕破！）她會(huì)堅(jiān)持下去嗎？她心里會(huì)怎么想呢？

　　（師：媽媽背上行囊，拄著拐杖，做好了長途跋涉的`準(zhǔn)備。此時(shí)，她的心里一定在想：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，我不會(huì)放棄逃家的小兔。說明媽媽對小兔怎樣？這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！）

　　7.小兔可帶勁了，他想和媽媽玩的游戲真開心，我還要玩下去，它簡直就像孫悟空一樣變著法子，變變變！

　　（課件出示彩圖）看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話。

　　那媽媽變成什么了？

　　用這樣的句式說：如果你（），我就（）。快把你的猜測送進(jìn)去讀。

　　8.你們說得太好了，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽就變成了園丁，她為什么不變成采花的人？園丁是什么意思？（專門給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長的人。）媽媽真愛小兔呀，處處想保護(hù)自己的孩子！

　　9.如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。

　　課件：如果你（），小兔說，我就要變成（）。

　　如果你變成（），媽媽說，我就要變成（）。

　　10.大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個(gè)條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?

　　放課件，彩圖在先，黑白在后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖，說好黑白圖的對話）

　　三、表達(dá)母愛

　　1.小兔真的想離家出走嗎？

　　它總是說“如果，如果”，它呀，只不過是想知道媽媽有多愛它。通過和媽媽一跑一追的對話游戲，它知道了媽媽真的很愛它，自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖，所以它就乖乖地留下來當(dāng)媽媽的寶貝了！

　　2.兔媽媽聽說小兔要離家出走，為什么要不顧一切地追它呢？

　　因?yàn)橥脣寢屨J(rèn)為小兔還太小，還沒有能力保護(hù)自己，怕孩子遇到危險(xiǎn)，擔(dān)心孩子受到傷害。

　　3.讀完這個(gè)故事，你會(huì)想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎？想對自己的媽媽說什么呢？為她做什么呢？（指答）

　　是的，在我們的生活中，有這么一個(gè)人，她給了我們生命，把我們帶到這個(gè)世界上，全心全意哺育我們成長，給我們梳小辮，織毛衣，系鞋帶……她就是我們的媽媽，當(dāng)我們還沒有能力保護(hù)自己的時(shí)候，你就乖乖待在媽媽的身邊，享受她的愛吧！

　　4.你覺得《逃家小兔》是告訴我們什么？板書：母愛。

　　如果要用一種顏色來表達(dá)母愛，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？（指答）

　　讓我們把目光定格在故事最后一道門上——封底，當(dāng)我們合上故事的時(shí)候，我們看見了濃濃的母愛——紅色。（課件封底）

　　5.同學(xué)們除了封底的顏色，你還發(fā)現(xiàn)我們今天閱讀的圖畫書畫圖顏色的不同嗎？

　　（預(yù)設(shè)：黑白表達(dá)兔媽媽焦急的心情，彩色表示媽媽找到孩子后欣喜若狂的感受。）

　　是呀，圖畫書的閱讀不僅僅是文字，畫面是文字的完美補(bǔ)充，它里面藏著好多的秘密呢！

　　四、推薦繪本

　　孩子們，像這樣美妙的圖書還有很多很多！（課件）光聽書名就那么誘人，課后用我們今天學(xué)的方法讀，從封面開始，不僅要讀文字，還要仔細(xì)讀讀圖畫，連封底也不要錯(cuò)過喲，相信你一定會(huì)有很多的收獲！

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