水滴的旅行教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-15 13:15:44 教學(xué)課件我要投稿

水滴的旅行教學(xué)課件

　　《水滴的旅行》是一篇寓情趣與科學(xué)知識(shí)于一體的科普小短文。全文采用擬人的寫法，通過旅行家小水滴的自述介紹了大自然中水循環(huán)的過程。

水滴的旅行教學(xué)課件

　　【教學(xué)要求】

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi);

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段;

　　3.了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探;

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎?

　　2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《水滴的旅行》。板書課題，齊讀，提醒學(xué)生：“旅”的聲母是L。

　　3.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?

　　水滴去哪里旅行?

　　它是怎樣旅行的?

　　水滴怎么會(huì)旅行呢?

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　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.檢查自讀情況。

　　(1)出示詞語，指名認(rèn)讀，正音。

　　世界把寬廣伙伴們要水汽

　　旅行出峰帶昨晚聚在倒映

　　越來越高新的云朵大海草原氣溫

　　(2)去掉拼音讀。

　　(3)指名讀長(zhǎng)句子，注意停頓。

　　我去過/世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成/一朵美麗的雪花。

　　時(shí)間/一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫/越來越廬山，我又要/變成水汽，開始/我新的旅行了。

　　(4)指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡(luò)，完成填空。

　　( )先總寫水滴是個(gè)旅行家。

　　( )具體描寫水滴去不同的地方旅行。

　　( )總結(jié)全文，寫水滴又要開始新的旅行。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.自由讀第一自然段，思考：什么樣的人可以稱為旅行家?為什么水滴稱自己為旅行家?

　　2.討論交流：因?yàn)樗蔚竭^地球上許多地方。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上、許多”等詞語體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。

　　3.齊讀第一自然段。

　　四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字：世、界、要，理解字義。

　　2.指導(dǎo)書寫，范寫。

　　(1)世：獨(dú)體字。重點(diǎn)讓學(xué)生觀察筆順，明確第二、三筆都豎，第四是短橫，最后一筆是豎折。

　　書寫時(shí)注意觀察豎畫的高矮長(zhǎng)短，從左往右豎畫的起筆依次抬高，注意豎畫之間距離相等。

　　書寫要點(diǎn)：主橫長(zhǎng)，空白勻，豎畫左低右稍高。

　　(2)界：學(xué)習(xí)新偏旁田字頭，上寬下窄，稍扁。下面的介字的人出頭短，撇豎站穩(wěn)。

　　(3)要：學(xué)習(xí)新偏旁西字頭。引導(dǎo)學(xué)生看清偏旁西字寫法不同，中間是兩豎。

　　上下結(jié)構(gòu)，下面的女字要寫得扁而寬，重心穩(wěn)定。書寫要點(diǎn)：上收下放，橫畫伸長(zhǎng)，女字托上。

　　3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.齊讀課題。

　　2.出示三組詞語，開火車讀。

　　世界山峰大海草原公園

　　旅行變成奔跑聚在倒映

　　許多美麗最高寬廣青青

　　3.齊讀第一自然段。

　　二、精讀課文第二段(第二、三自然段)

　　1.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)指名讀第二自然段。一邊讀一邊想：水滴去過哪些地方?有哪些變化和感受?

　　(2)討論交流。

　�、俪鍪静鍒D，欣賞最高的山峰——珠穆朗瑪峰，讀句子：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。讀出自豪的語氣。

　�、趶恼n文插圖中感受大海的寬廣，想象水滴跟海豚嬉戲的快樂，練習(xí)朗讀。

　�、鄢鍪静菰膱D片，吟誦詩(shī)句：離離原上草，一歲一枯榮。想象水滴變成雨點(diǎn)，駿馬一起奔跑的灑脫，讀出自由自在，無拘無束的感覺。

　　相機(jī)板書：山峰雪花美麗

　　大海浪花嬉戲

　　草原雨點(diǎn) 奔跑

　　(3)分組比賽讀三句話。讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生將三句相聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。

　　內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句比前兩句多了一個(gè)“還”字。

　　練習(xí)用“我去過……我去過……我還去過……”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還”字來表達(dá)。

　　(4)小結(jié)：這一段寫了活潑好動(dòng)的水滴。(板書：動(dòng))有感情地齊讀第二自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)學(xué)生自讀課文。思考：昨晚水滴去了哪里?又有什么感受?

　　(2)交流，理解詞語。

　　水洼：因路面不平，下雨后積水形成的小水坑。聚：會(huì)合，集中。

　　倒映：人或物的形象倒著映在水面上。

　　板書：公園水洼倒映

　　(3)讀句子：一場(chǎng)雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里。

　　聯(lián)系前文中的句子：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。指導(dǎo)練習(xí)用“把”字說話。

　　(4)看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受?(愉快、喜悅)

　　齊讀第三自然段，讀出心中的喜悅之情。

　　(5)小結(jié)：這一段寫了文靜的'水滴。(板書：靜)

　　三、精讀課文第三段(第四自然段)

　　1.指名讀。

　　2.出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個(gè)句子?

　　(1)時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。

　　(2)時(shí)間過去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開始我新旅行了。

　　3.交流：文中的句子用了“一點(diǎn)點(diǎn)、越來越高”等詞語，寫出在陽光下，氣溫逐漸升高的過程。與此同時(shí)，水滴的身體將要發(fā)生了變化，開始新的旅行。

　　4.齊讀第四自然段，讀出水滴對(duì)新旅程的向往之情。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1.齊讀課文。

　　2.小組合作，想象說話：水滴新的旅行會(huì)去哪兒，又會(huì)有怎樣奇妙的經(jīng)歷呢?

　　五、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字：廣、把、們、汽，組詞，理解字義。

　　2.指導(dǎo)書寫，范寫。

　　(1)廣：利用熟字“廠”進(jìn)行比較記憶。

　　書寫要點(diǎn)：橫短撇長(zhǎng)，點(diǎn)畫不要落在橫畫上。

　　(2)讓學(xué)生觀察“把、們、汽”這3個(gè)字的共同特征，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　把：左邊的提手旁寫得瘦長(zhǎng)，右邊的巴字變窄。們：左邊的單立人稍高，豎畫筆直。

　　汽：三點(diǎn)水，呈弧形，最后五筆，橫斜鉤，不能寫成“乙”。

　　3.學(xué)生描紅，臨寫生字詞，反饋評(píng)價(jià)。

　　有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

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