四年二期作文教學計劃

時間：2024-10-22 15:45:53 教學計劃我要投稿

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四年二期作文教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的四年二期作文教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年二期作文教學計劃

四年二期作文教學計劃1

　　一、學生基本情況：

　　本班大部分學生都有一定的練習能力，掌握了寫作文的方法，能寫300字左右的文章。總的來說，寫作前有好的想法，作文也有一定的想法。在寫作中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個學生表達能力強，作文思路清晰，語言生動活潑。大多數學生可以用流暢的句子清楚地表達自己的意思，有一定的組織。但是有很多學生，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，不能讓人讀懂。寫作文對他們來說是個頭疼的問題，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。

　　本學期，我將積極尋找有效的方法和措施，努力提高班上孩子的練習水平，努力擴大孩子的思維空間，使學生的練習真實、現實、創新。

　　二、總體目標：

　　這本書的“練習”共安排了8節課。這8個練習，有4次與口語交流和安排。結合課文學習，安排了四次小練筆。它的特點是：

　　1、在練習的類型上，兼顧寫實和寫想象。

　　2、注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。

　　3、注意練習后的交流和展示。

　　4、注意引導學生修改自己的練習。表達“以貼近學生生活、注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上充滿兒童興趣，力求呈現形式靈活多樣，在操作實踐中提供多種選擇，讓學生輕松愉快地練習，在練習過程中不斷增強自信心和創新意識。

　　1、注意周圍的事物，樂于書面表達，增強練習的自信心。

　　2、學會有序、細致地觀察圖片和事物，寫出文字順序的短文。

　　3、可以修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改作文。學會使用常用的修改符號。

　　4、學會從內容、詞句、標點等方面修改作文。

　　5、能不拘泥于形式地寫下知識、感受和想象，注意表達自己感受到的'新奇、有趣或最令人印象深刻、最感人的內容。

　　6、愿意把自己的練習讀給別人聽，和別人分享練習的快樂。

　　7、盡量在練習中使用自己平時積累的語言材料，尤其是有新鮮感覺的單詞和句子。、

　　三、提高作業水平的措施：

　　1.堅持每天一段（字數不限，自由表達，清晰），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，特別注重練習交流和評論。

　　2、在閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

　　3、結合課外閱讀，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找材料，在閱讀中學習方法。

　　4、欣賞優秀作文，閱讀，積累適當的優秀作品，學習寫作方法

　　5、繼續實施作文量化評價制度，定期表揚。

　　6、加強批準，高度關注寫作基礎差的學生；鼓勵寫作好的學生繼續投稿或參加各級作文比賽，增強學生寫作信心。

　　7、進一步提高學生自我改變、相互改變的意識，了解好文章是改變的。

　　四、教學進度安排

　　周次起止時間練習主題練習準備小練習筆(周記)

　　第一，兩周，觀察自然奇觀或收集有關奇觀的信息

　　1、模仿《火燒云》的片段

　　2、日落奇觀

　　第三，四周，觀察日記規則

　　1、觀察周圍的事物，積累觀察中發現的新事物。

　　2、秋季校園系列

　　第五，六周，寫童話，讀童話名稱，收集童話資料

　　1、“什么是幸福”補白

　　2、自命題童話

　　第七，八周喜歡小動物

　　引導仔細觀察自己喜歡的小動物，注意發現它們的特點。

　　1、《小金魚》

　　2、自選動物

　　第十一、十二周，寫導游詞

　　收集導游詞，發現導游詞的特點。在課文和材料中積累語言和語言

　　1、家鄉的一處景觀

　　2、導游楠溪江

　　第十三、十四周，寫生活中的真實故事

　　注意生活中發生在自己身邊的事情，1、教室里發生的一件事

　　2、愛心系列廣告故事

　　第十五、十六周、書信了解書信格式格式

　　1、給爸爸(媽媽)一封信

　　2、給同桌的一封信

　　第十七、十八周，想象作文

　　1、未來的——

　　2、我的夢想

四年二期作文教學計劃2

　　一、學生基礎情況：

　　本班大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。

　　這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

　　二、總體目標：

　　本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

　　1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的'自信心。

　　2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

　　4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

　　6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、

　　三、提高習作水平措施：

　　1.堅持每天一段話(字數不限，自由表達，清楚即可，)，每周兩作文(課堂作文和周記)的制度，格外重視習作交流點評。

　　2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

　　3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

　　4、鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法