七年級語文上冊教學(xué)計劃（精選20篇）
時光在流逝，從不停歇，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，需要好好的對接下來的教學(xué)進行計劃了。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶，以下是小編幫大家整理的七年級語文上冊教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生基本情況
通過半期的教學(xué)，所教班級語文素養(yǎng)有所提高：如閱讀能力、寫作能力、及口語表達能力都不同程度地有所提高。但是仍有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏探究能力，因此在測試中達不到理想的成績，語文素養(yǎng)也得不到應(yīng)有的提高。本學(xué)期我將全力以赴，“抓中間，促兩端”，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)提高一個檔次。
針對學(xué)生課外閱讀量少，寫作缺少素材的實際情況，我將大力提倡學(xué)生閱讀有益的課外書籍，開設(shè)閱讀課，讓學(xué)生真正沐浴到文學(xué)的春暉，感受到文學(xué)的無窮魅力。
二、教學(xué)目的要求
緊扣語文課程工具性和人文性的特點，聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。在教學(xué)過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高其文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健全個性，逐步形成健全的人格。
三、教材分析
本冊教材一共有六個單元，每個單元分為閱讀和寫作〃口語交際〃綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。閱讀課文全冊30篇：成長單元里，讓學(xué)生追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程；祖國單元里，讓學(xué)生聆聽《黃河頌》的雄壯旋律；歷史人物單元里，讓學(xué)生瞻仰“兩彈”元勛鄧稼先的光輝形象；人類文化藝術(shù)單元里，讓學(xué)生欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩；探險單元里，讓學(xué)生感受探險英雄的壯志豪情；動物單元里，讓學(xué)生探索動物世界的無窮奧秘……一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓學(xué)生盡情享受。
第二部分寫作〃口語交際〃綜合性學(xué)習(xí)的主題與每個閱讀單元相照應(yīng)，一次次綜合性學(xué)習(xí)，就是一次次精神的探險，讓學(xué)生留連忘返。
本冊還包括課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄豐富了第二課堂。
四、重點難點
第一單元 重點 研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句；
難點 了解作者表情達意的方法，深刻理解內(nèi)容，體會思想感情。
第二單元 重點 加強朗讀，通過朗讀理解、體味、感悟課文；
難點 聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代國情，培養(yǎng)愛國情操。
第三單元 重點 細(xì)致分析，細(xì)心揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句；
難點 文中的巧妙篇章結(jié)構(gòu)，深刻的人文內(nèi)涵。
第四單元 重點 理解內(nèi)容，整體感知，比較欣賞；
難點 了解人類文化藝術(shù)生活，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)表個人見解。
第五單元 重點 快速默讀課文，抓課文主要信息，概括內(nèi)容要點；
難點 激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)勇敢獻身的精神。
第六單元 重點 整體感知課文，聯(lián)系生活體驗，大膽發(fā)表見解；
難點 初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系，激發(fā)珍視生命，關(guān)愛動物之情。
五、教學(xué)措施
1.教師課前認(rèn)真鉆研教材，充分利用各種信息資源，運用多媒體教學(xué)手段，精心設(shè)計教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜Z文課。
2.教師飽含激情，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和想象力。
3.課堂上采用四邊互動的方法和自主探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。
4.加強課后的檢查和驗收和輔導(dǎo)，盡量做到堂堂清，天天清，確保所教學(xué)生同步前進。
5.多與學(xué)生交心，做學(xué)生的知心人。
六、課時安排
第一單元 12課時； 第二單元 12課時；
第三單元 12課時； 第四單元 12課時；
第五單元 12課時； 第六單元 12課時；
期末復(fù)習(xí)：依實際情況而定。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 2
一、教材特點
這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
教科書在資料設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。
二、教學(xué)目標(biāo)掌握和運用知識本事的目標(biāo)
1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀很多的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要提高的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的本事，進取開發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)新本事以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)禮貌得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，資料具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
三、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進行方法指導(dǎo)，讓孩子們明白怎樣學(xué)語文，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造簡便、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，開始美麗語文的歡樂之旅。
3、不斷改善自我的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的本事。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫忙。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
6、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自我的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
7、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背資料，或預(yù)習(xí)課文。
8、每一天布置學(xué)生完成必須量的寫字作業(yè)。
9、每周作文一大一小，序列訓(xùn)練，有序推進。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 3
一、教材分析
第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風(fēng)格都頗具多樣性，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎樣辦，能夠讓學(xué)生體會人生，感悟人生。學(xué)習(xí)這個單元，必須要學(xué)會朗讀，把我課文資料，了解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯(lián)系自我的生活體驗，學(xué)會思考人生。
第二單元繼續(xù)是繼續(xù)學(xué)習(xí)人生的課文。與第一單元不一樣的是側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹立夢想和實現(xiàn)夢想。學(xué)習(xí)這個單元，要深入思考和領(lǐng)會課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且能夠把握文章主旨。
第三單元側(cè)重于詩文。都是描述色彩斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩歌。學(xué)習(xí)這個單元，必須反復(fù)朗讀，經(jīng)過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣：整體感知資料大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法。
第四單元選編了五篇課文，天上地下，文言白話，詩歌散文，資料豐富多彩，都與自然、科學(xué)、人文密切相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的資料。學(xué)習(xí)這個單元，要求培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。學(xué)會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的基礎(chǔ)上，概括課文的要點。
第五單元學(xué)習(xí)的是對親情的.體會。親情是人類最完美的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。這個單元所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)這個單元，要掌握圈點勾畫的精讀方法;在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不一樣文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)，曲折地反映現(xiàn)實，表達作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。要求學(xué)生了解童話、神話、寓言的基本特點;培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的本事，發(fā)展創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的本事，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法，具有必須的語言感受本事，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理等。
三、今后采取的措施
1.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2..實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
3..教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
4.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點。
5.熟悉每篇教材，備好課，設(shè)計一套好的教學(xué)方案。
6.讓學(xué)生多學(xué)習(xí)課外讀物，提高自身的作文技巧。
四、作文
要求：1、文從字順，貼合規(guī)范，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深厚的語言文字基礎(chǔ)，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平。
2、體驗情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂，美化心靈。
3、語言文字訓(xùn)練，包括標(biāo)點使用，字詞的意義及運用，句型，句子結(jié)構(gòu)，單句與復(fù)句，長句與短句，語句的節(jié)律，思維與語言的關(guān)系，語言文字修改，病句診斷，句子順序，語言搭配;還包括想象語言，情感語言，模糊語言，詩化語言等一些語言的流行形式。
教學(xué)資料：
1、以記敘文為主。經(jīng)過對事物的感受及描述，寫出成長中的真切體會。
2、對于正在成長的你們而言，正一天天長大，長大也有煩惱。經(jīng)過對童年的比較，寫寫自我的煩惱。
3、我們處于的環(huán)境雖然可能不是最好的，但這屬于我們生活的地方卻是美麗的。寫寫自我生活的地方，長大的地方，或者自我的家鄉(xiāng)。
4、人生難免會經(jīng)理波折，遇到困惱，然后在逆境中成長。結(jié)合自我的親身體驗，寫出自我再困難中得出的經(jīng)驗或道理。
5、經(jīng)過想象寫一篇寓言或童話，要求充分發(fā)揮自我的想象力。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 4
一、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《七年級上冊語文教科書》為依據(jù)，認(rèn)真落實教學(xué)，努力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，力求做到理論和實踐相結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文、體驗語文、感悟語文的語文意識、文化意識、思想意識和道德意識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期任教七年級(7)語文，共42人，其中男生24人，女生18人。從他們的小學(xué)畢業(yè)考試成績和期初摸底的情況來看，學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且他們的口頭表達和書面表達能力都不夠理想的。在教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)從兩個方面著手，一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記好筆記，要積極發(fā)言提問等等;二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教材分析
本冊教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，注重單元主題和學(xué)生的人文體驗。
第一單元：人與自我之一 生命體驗
第二單元：人與自我之二 理想信念
第三單元：人與自然之一 自然美景
第四單元：人與自然之二 科學(xué)世界
第五單元：人與社會之一 家庭親情
第六單元：人與社會之二 想象世界
第一，構(gòu)建新的教科書體系。本冊以語文與生活(指自我、自然和社會)的聯(lián)系為線索，力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的理論和實踐相結(jié)合，突出教材的綜合性，自始至終把語文閱讀學(xué)習(xí)置于綜合性實踐活動之中，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有根據(jù)，有利于語文基本功的培養(yǎng)、個性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成。
第二，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，旨在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書突出工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和
提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)，自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識，而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感，展示獨特個性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分，突出自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，自主選擇確定活動內(nèi)容和方式，突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。教科書力求使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀、寫、聽、說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學(xué)措施
第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的'有機結(jié)合。
第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 5
一、基本情況：
本期擔(dān)任七年級1、2班語文教學(xué)。經(jīng)過近一周時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學(xué)生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)積極性都很高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務(wù)。但兩個班也各有特點：
1班較活躍，敢于大膽地展示自己，遇到問題能夠迅速作出反應(yīng)；
2班相對沉穩(wěn)一些，習(xí)慣有準(zhǔn)備的課堂展示，表現(xiàn)出來更精彩。不足的是，學(xué)生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢，并深入挖掘?qū)W生潛力。
二、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀，多說，多摘抄，有計劃地開始語言基礎(chǔ)的積累工作，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。
三、教材分析（參考初一語文組教學(xué)計劃作補充說明）
1、本冊教科書共6個單元30課，每單元5課。另外還有《詞的分類簡表》《寫好楷書》等兩個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。
整篇寫作計劃6篇，注重速度和篇幅訓(xùn)練；
片段或短文寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”與比較鮮明的課文寫作特色（如：由一件小物引發(fā)的人生感悟）每單元安排一兩次（限時限量完成）；
課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和信心。
口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。
4、單元目標(biāo)
第一單元：側(cè)重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以勇敢善良為主題的神話，可以激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
第二單元：側(cè)重寫對童年的回憶和感悟，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內(nèi)容或嚴(yán)肅刻或多姿多彩，從中感受語文和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。
第三單元：側(cè)重生活中的濃郁親情，感受生活中的溫馨和美好，了解通過各種描寫手法的綜合運用來表現(xiàn)人物內(nèi)心情感的方法。
第四單元：側(cè)重寫景，深情的展現(xiàn)了一幅幅風(fēng)格各異的四季美景圖，有的歡快明麗，有的清新幽靜，有的濃墨重彩，有的樸實自然，從中享受美的過程，學(xué)習(xí)描寫景物的方法。
第五單元：這個單元既有中國古代思想家、教育家的經(jīng)典論述，又有外國哲學(xué)家的深刻見解，還有中國當(dāng)代作家的親身體會。使學(xué)生從中受到熏陶，獲得教益。
第六單元：本單元側(cè)重詩歌，告訴我們?nèi)松宰稹⒆孕拧⒆粤ⅰ⒆詮姟Ｒ獜牟桓势椒病酚^向上的生活態(tài)度中汲取人生的力量，感受是個的音樂美、韻律美。
四、教學(xué)目標(biāo)和舉措
1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的`。
2、積極參加每周的集體備課活動，做到提前準(zhǔn)備并積極發(fā)言參與探討；課前針對自己班上的個體情況做好課堂設(shè)想，充分準(zhǔn)備知識點；課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性；課后認(rèn)真做好“教學(xué)反思”，以資下次改進；每周至少聽兩節(jié)課，學(xué)習(xí)他人長處，并及時總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處。
3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
5、每節(jié)晚自習(xí)安排5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講述，提高學(xué)生的口頭表達能力。
6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。
7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲，說的多不如學(xué)生記得牢。
8、注意每課檢查落實，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
9、用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。
10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 6
初中語文七年級（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。
二、學(xué)生情況分析
所教班級七年級一班共62人，由于他們剛進入初中，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。
三、學(xué)期目標(biāo)
思想目標(biāo)：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
知識目標(biāo)：
懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。
能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達。
四、達到目標(biāo)的途徑與措施
在教學(xué)中，改變教師主講，力求精講，多讓學(xué)生動手、動口、動腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的.培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個新的起色。
五、教學(xué)進度表。
周內(nèi)容課時數(shù)
1《在山的那邊》《走一步，再走一步》5
2《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《童趣》5
3第一單元作文檢測4
4《理想》《短文兩篇》4
5《人生寓言》《我的信念》4
6《論語十則》第二單元作文檢測5
周內(nèi)容課時數(shù)
7《春》《濟南的冬天》6
8《山中訪友》《秋天》4
9《古代詩歌五首》第三單元作文檢測6
10復(fù)習(xí)中考
11《化石吟》《看云識天氣》5
12《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》4
13《山市》第四單元作文檢測5
14《風(fēng)箏》《羚羊木雕》6
15《散步》《詩兩首》4
16《世說新語》兩則第五單元作文檢測5
17《皇帝的新裝》《郭沫若詩兩首》6
18《女媧造人》《盲孩子和他的影子》4
19《寓言四則》第六單元作文檢測5
20復(fù)習(xí)檢測
21復(fù)習(xí)期考
22期考
七年級語文上冊教學(xué)計劃 7
初中語文七年級上冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。
二、學(xué)生情況分析
所教班級七年級一班共９５人，由于他們剛進入初中，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、思想目標(biāo)：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的`人格。
２、知識目標(biāo)：
懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。
３、能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達。
四、保障措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1.從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
8、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
五、教學(xué)進度表（略）
七年級語文上冊教學(xué)計劃 8
為了搞好七年級上冊語文的教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，借助語文教學(xué)對學(xué)生加強思想教育，現(xiàn)擬定教學(xué)計劃如下：
一、教材分析
七年級上冊語文教材共分為6個單元，共30課，其中精讀15課，略讀15課。第一單元是關(guān)于家庭親情的作品，第二單元是關(guān)于生命體驗的作品，第三單元關(guān)于自然美景的作品，第四單元是關(guān)于理想信念的作品，第五單元是關(guān)于科學(xué)世界的作品，第六單元是想象世界的作品。
教學(xué)重點是閱讀和寫作。
教學(xué)難點是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。這是因為古文難讀，難背，難理解，學(xué)生對此不感興趣；寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的普遍難點。
教師可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)刊物、教師教學(xué)用書和錄音磁帶等。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，我擬定本冊語文的教學(xué)目標(biāo)如下：
（一）識字和寫字
掌握每課的生字新詞，積累語言。練習(xí)寫硬筆行楷字，提高學(xué)生的書寫水平。
（二）閱讀教學(xué)
1、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，要結(jié)合閱讀提示和課后練習(xí)，抓住重點難點問題，深化理解；也要結(jié)合自己的生活體驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。
2、要注意采用默讀的閱讀方式，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點把握作者的情感，品味蘊含在字里行間的深情。
3、反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，深入體會作者傳達的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語言，積累精彩語句。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會它們的表達效果。
4、繼續(xù)練習(xí)默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上隨手圈點勾畫，標(biāo)出關(guān)鍵語句，畫出自己喜歡的語句或者有疑惑的地方。在對課文整體把握的基礎(chǔ)上，通過把握線索，抓住關(guān)鍵語句等方式，概括文章的中心。
5、要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文章內(nèi)在的條理，理清作者思路。
6、學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字?jǐn)?shù)量，通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。
7、課外閱讀文學(xué)名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和豐厚的.文學(xué)素養(yǎng)。
8、課外背誦古詩詞10首，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積累語言。
（三）寫作教學(xué)
結(jié)合每一單元的訓(xùn)練主題，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
開展3次綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐、搜集信息和處理信息的能力，使語文教學(xué)與學(xué)習(xí)生活有機結(jié)合起來。
三、學(xué)生基本情況分析
七年級的學(xué)生剛剛升入中學(xué)，我對這些學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況缺乏了解：小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的重點和考試內(nèi)容與中學(xué)有很大不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法還缺乏自主性，學(xué)生對中學(xué)語文的學(xué)習(xí)還要有一定的適應(yīng)期。為此，我要多方面來了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，以便有針對性地開展語文教學(xué)，采用合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使全體學(xué)生都愛學(xué)習(xí)語文，使他們的語文素養(yǎng)獲得不同程度的提升。
四、教學(xué)方法設(shè)計
為了達成我的語文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本冊語文的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況以及可供利用的教學(xué)資源等
情況，我決定采取教師引導(dǎo)品讀與學(xué)生自主品悟相結(jié)合的教學(xué)方式、策略、方法和手段，精心設(shè)計每一篇課文的教學(xué)，努力上好每一課，加強課前預(yù)習(xí)，加強古詩文的背誦與默寫；加強寫作的指導(dǎo)，加強寫作的講評，用優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作來啟發(fā)學(xué)生的寫作思維。加強識字和寫字的訓(xùn)練，每天讓學(xué)生堅持寫鋼筆小楷；加強古詩文的背誦，積累語言材料；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對對聯(lián)。
五、教學(xué)進度與課時分配
1、教學(xué)進度計劃如下：
第一周：第1~5課
第二周：第5課~寫綜作
第三周：第6~8課
第四周：第9課 ~寫綜
第五周：第11~13課
第六周：第14課~寫作
第七周：機動
第八周：寫作~第18課
第九周：第19課~綜寫
第十周：第21~24課
第十一周：第24課~寫綜
第十二周：第26課~28課
第十三周：第29課~寫綜
第十四周：古詩詞背誦
第十五周：古詩詞背誦
第十六周：名著導(dǎo)讀
第十七周：期末復(fù)習(xí)
第十八周：期末復(fù)習(xí)
第十九周：期末考試
2、課時分配大致如下：
第一單元（10課時左右）
第二單元（10課時左右）
第三單元（13課時左右）
第四單元（7課時左右）
第五單元（10課時左右）
第六單元（10課時左右）
古詩詞背誦（10課時左右）期末復(fù)習(xí)
七年級語文上冊教學(xué)計劃 9
一、指導(dǎo)思想。
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
二、學(xué)生基本情況。
本期擔(dān)任七年級語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析：
1、本冊教科書共6個單元24課，其中精讀課文13課，略讀課文（標(biāo)*號）11課。其中包括4個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元童話與科幻小說。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元4課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著介紹》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》《應(yīng)用文示例》等四個附錄。
2、寫作安排了6次，口語交際集中安排6次。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排2次，內(nèi)容涉及怎樣讀書和社會用字情況調(diào)查。
4、寫字集中安排1次，楷書和行楷。
5、單元目標(biāo)
第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點就行。
第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動的.語言。教學(xué)設(shè)計：根據(jù)實際情況組織教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。
第四單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達到落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。
第五六單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
四、總的教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
4、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認(rèn)知的深化。
6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達與交流的能力。
7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
8、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。
10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛能。
11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
六、進程安排
1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。
2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。
3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 10
天高云淡，展現(xiàn)秋的氣息；黃葉飛旋，畫出秋的顏色。又是一個秋天，又開始了新一輪的征程。新的學(xué)期開始，新的畫卷打開。
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)指引下，以全面推進素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力；聯(lián)系生活實際，把語文學(xué)習(xí)與生活實踐有機地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教材分析
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元人與自我之一生命體驗
第二單元人與自然之二理想信念
第三單元人與自然之一自然美景
第四單元人與自然之二科學(xué)世界
第五單元人與社會之一家庭親情
第六單元人與社會之二想象世界
教課書的主要特點：
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的`思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
（一）備課精益求精，切實提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。
作為語文老師我太了解語文學(xué)科的現(xiàn)狀，沒有多少同學(xué)是因為喜歡語文而去學(xué)語文，語文在大多數(shù)同學(xué)心中是枯燥無味的學(xué)科。興趣是最好的老師我們深諳此理，可是對語文學(xué)科興趣的培養(yǎng)難于上青天，因為他們在語文課上領(lǐng)略不到語文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精，切實提高語文教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
比如以往新學(xué)期的第一節(jié)課，我都是講語文課的規(guī)矩，學(xué)語文科的物質(zhì)準(zhǔn)備等，學(xué)生懶懶地坐著，無奈的聽著。這個新學(xué)期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力新學(xué)期語文的第一節(jié)課的開講藝術(shù)》，在親切的交談中，在生動的故事中，學(xué)生感悟到語文天生重要，初步激發(fā)起學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。同學(xué)們聽得興趣盎然，效果頗好，為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣，且讓學(xué)生切實得到提高鍛煉。那么這樣備出來的課學(xué)生一定愛上。
（二）、讀、背、寫
其實語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本。所以想激發(fā)學(xué)生對語文的更大興趣，就要帶領(lǐng)學(xué)生泛舟語文的廣闊海洋。
語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。我要告訴我的學(xué)生：一日不讀書，語言無味，面目可憎，讀書破萬卷，下筆如有神。每天晚上課鈴響后，固定給學(xué)生五分鐘，讓學(xué)生自己選擇一片好文章來朗讀。每周三拿出一節(jié)課來給學(xué)生讀書看報。讀書要圈點勾畫，摘抄積累。秦牧說：少年和青年時代學(xué)到的東西，像是用鑿子刻進石頭一樣，記憶極牢。我自己現(xiàn)在能夠背誦的詩歌都是在少年時代學(xué)來的。其中好的段落文章一定要背下來，堅持下去，量變會帶來質(zhì)變。
大膽練筆。學(xué)生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句，針對這種狀況，讓學(xué)生放開手去練筆，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫。所見所聞，所想所感，喜怒悲歡，皆可成篇。還要告訴學(xué)生讀背最終是為寫服務(wù)的，盡管把你讀到的用到你的寫作當(dāng)中去。
語文是國學(xué)，包羅萬象，博大精深。語文難學(xué)，語文也容易學(xué)，關(guān)鍵是在于興趣和用心。請多讀文章，請多寫文章，因為語文的魅力存在在于讀和寫之中。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 11
一、七年級上語文教材解讀：
本冊教材由六個單元三十篇課文（每個單元五篇課文）、六個綜合性學(xué)習(xí)、十首課外古詩詞、兩個名著導(dǎo)讀、兩個附錄組成。
在三十篇課文中，有現(xiàn)代詩歌六課（八首）、現(xiàn)代文十八課（十九篇）、文言文六課（八篇）、寓言兩則。課文所涉及的內(nèi)容有：人生（包括生命、理想、修養(yǎng)、親情、友情、生活等）、自然（科學(xué)）、社會（理想、生活）三大方面。其目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀、科學(xué)觀，并培養(yǎng)閱讀、欣賞各種文本的基本能力，積累語文基礎(chǔ)知識。
在六個綜合性學(xué)習(xí)中，有三個是大活動（綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際）：《漫游語文世界》、《探索月球奧秘》、《追尋人類起源》；有三個是小活動（寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)）：《這就是我》、《感受自然》、《我愛我家》。其目的是讓學(xué)生尊愛生命、尊重自我、重視親情，讓學(xué)生感受自然、認(rèn)識自然，讓學(xué)生體會到學(xué)好語文的重要性；同時，培養(yǎng)他們的口頭表達能力、寫作能力、自主探究和小組合作能力，積累相關(guān)的語文知識。
兩個名著導(dǎo)讀是冰心的《繁星》《春水》和古希臘的《伊索寓言》，目的是拓寬學(xué)生視野，增廣學(xué)生知識，陶冶學(xué)生情操。
兩個附錄是有關(guān)硬筆書法的，要求學(xué)生能寫一手漂亮的硬筆行楷字。
二、七年級上語文教學(xué)補充、調(diào)整計劃：
（一）從語文教學(xué)的終極目標(biāo)和學(xué)生的終身發(fā)展來看，僅僅完成這些教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要補充倍于課文量的閱讀、寫作。基本設(shè)想為：
課外現(xiàn)代文佳作欣賞不少于二十篇；課外古詩詞欣賞不少于十首，課外文言文欣賞不少于十篇。（可來源于學(xué)生選擇的，也可來源于教師選擇的）
（二）從整個初中的語文教學(xué)任務(wù)來看，名著的閱讀應(yīng)當(dāng)提前，所以本學(xué)期增加：《安徒生童話》《格林童話》《愛的教育》《泰戈爾詩集》。
（三）從往年的教學(xué)實際情況來看，本學(xué)期的語文教學(xué)還應(yīng)該補充以下內(nèi)容：
漢語拼音、標(biāo)點符號、查字典和詞典、詞性、詞語的色彩、短語、單復(fù)句、句子成分、復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞等。
三、學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備的工具書：
《現(xiàn)代漢語詞典》（或《新華字典》）、《成語詞典》、《古漢語詞典》（或《古漢語常用詞典》）。
四、學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備的筆記本和練習(xí)簿：
（一）筆記本兩個：
一“小”：寫隨筆用；一“大”：作課外筆記用[記錄：課文相關(guān)知識的銜接、成語（分類），名人名言（分類），課外古詩詞名句（分類），諺語、俗語、格言、警句，自己喜歡的奇文逸事等]。
（二）練習(xí)簿兩本：
一作抄寫生字、新詞；一作聽寫、默寫。
五、作業(yè)要求及書寫要求：
1、預(yù)習(xí)作業(yè)：①上新課前，把將要學(xué)的課文讀三遍，第一遍讀時，給自然段標(biāo)上序號，圈出生字、新詞，了解文章基本內(nèi)容；第二遍讀時，圈畫出自己感受最深的語句，并發(fā)現(xiàn)、提出、思考問題；第三遍讀時，根據(jù)課文后面的'“研討與練習(xí)”進行，并試著去解答它們。②抄寫文后“讀一讀，寫一寫”中的生字和新詞，包括拼音，每個詞語抄寫3—5遍（若有必要，師生可以根據(jù)實際情況加以補充）。③完成《詞語手冊》上的作業(yè)。④完成《課時特訓(xùn)》上的作業(yè)。
2、課后作業(yè)：完成《作業(yè)本》上的作業(yè)。
3、每日一練：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和教師的需要補充，例如語病的修改、仿寫、口語交際等。但一定要控制好量。
4、每周一練：以練習(xí)卷的形式進行，包括基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀分析、古詩文閱讀分析，但不包括寫作。
5、單元練習(xí)：以教研室下發(fā)的檢測練習(xí)為主，輔以其它自主出的練習(xí)。
6、隨筆：以教師布置的要求為主，可適當(dāng)加入學(xué)生自己的內(nèi)容；每周三百字以上，以片段訓(xùn)練為主，每周完成1—3則。
7、作文：本學(xué)期計劃至少寫八篇，包括單元訓(xùn)練和期末考試時的寫作。每兩周寫一篇，以課內(nèi)外相結(jié)合的形式進行。
8、練字：每天練一張，從不間斷。
9、書寫：端正、清楚，符合要求。
六、落實與檢測學(xué)生任務(wù)完成情況：
1、抄寫本、每日一練、《詞語手冊》、《課時特訓(xùn)》上新課前上交。
2、《作業(yè)本》新課完成的第二天早上上交。
3、硬筆書法每天早上交一張，
4、每周一練星期一上交。
5、單元練習(xí)在單元完成后進行，第二天上交。
6、生字、新詞的聽寫，古詩詞的默寫，隨機檢查。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 12
一、指導(dǎo)思想：
為了配合十九中學(xué)的教學(xué)工作計劃以及語文組工作安排，初一語文備課組以《語文教學(xué)大綱》為依據(jù)，以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，扎實開展教研教改活動；建立以學(xué)生為本的教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，把提高語文教學(xué)質(zhì)量作為教育教學(xué)的核心內(nèi)容，處理好學(xué)生從小學(xué)到初中這一過渡期的知識鏈接，引導(dǎo)學(xué)生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生不但愛"學(xué)"語文，更重要的是會"用"語文，以切實提升學(xué)生語文成績和語文能力。
二、工作目標(biāo)和任務(wù)：
（一）重視對學(xué)生三維目標(biāo)的達成訓(xùn)練：
1、知識與能力目標(biāo)：識記和正確書寫常用字詞，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，逐步積累豐富的語言，能理解文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章主旨，有一定的閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有獨立閱讀能力，注重情感體驗。重點訓(xùn)練記敘文的寫作方法，把文章六要素交待清楚，學(xué)會描寫，把文章寫具體。
2、過程與方法目標(biāo)：倡導(dǎo)"自主合作探究"的學(xué)習(xí)模式，能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐過程中學(xué)習(xí)、運用語文。提高語文能力的主要途徑是語文實踐，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，要努力改變過去重知識傳授和學(xué)生被動接受的教學(xué)傾向，注意語文學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重要內(nèi)容。在語文教學(xué)中應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把"情感態(tài)度和價值觀"這一重要維度滲透于教學(xué)過程之中，培養(yǎng)學(xué)生正確的`審美觀和人生觀。
（二）重視對教師專業(yè)能力的提升：
讓備課組充分發(fā)揮優(yōu)勢，利用好集體的智慧和力量，在團結(jié)協(xié)作下促進每個組員的教學(xué)水平的提高，提升組員專業(yè)素養(yǎng)。
三、具體措施：
（一）加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念
本學(xué)期初一語文組將重點學(xué)習(xí)教育理論，通過專題學(xué)習(xí)與討論，提高自身的理論素質(zhì)，更新教育教學(xué)觀念，并結(jié)合語文教學(xué)實踐，探索成功教育在語文教學(xué)的應(yīng)用。
（二）落實常規(guī)，確保教學(xué)工作順利開展
1、致力課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。團結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享。本學(xué)期我們將通過集體備課、校本研修等形式，開展研究課，進行課例研究，提高課堂教學(xué)效率，爭取高效課堂。
2、結(jié)合新課改提倡學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的理念，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生可以在課前充分預(yù)習(xí)，在課堂可以自主展示，在課后通過反饋題加以鞏固。
3、做好教學(xué)檢測工作，每個單元均進行一次測驗反饋，年級統(tǒng)一時間。為了使時間更好安排，每單元檢測分兩次完成，一次基礎(chǔ)加閱讀，一次為當(dāng)堂完成作文，兩次成績相加，數(shù)據(jù)上報教務(wù)處。
4、每周教研組進行教研活動，每個教師開設(shè)一節(jié)校級公開課，輪流進行，組內(nèi)進行研討。
5、配合年級組，做好補差工作，認(rèn)真準(zhǔn)備兩次基礎(chǔ)知識拉力大賽的題庫，并準(zhǔn)備A、B卷，認(rèn)真對班級里參賽的15名基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生加以輔導(dǎo)。
6、提高初一學(xué)生的拼寫能力，除了常規(guī)的聽寫字詞與名句外，在電教部門的支持下，組織開展"初一學(xué)生打字比賽"的活動。
7、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，推薦閱讀篇目，每周一篇周記，以《評價手冊》為主要練習(xí)，加強拓展閱讀的練習(xí)訓(xùn)練。
8、加強學(xué)生書寫工整、規(guī)范、美觀的教育和訓(xùn)練，定期組織硬筆書法大賽，張貼獲獎作品，以此鼓勵并推廣普及。
（三）立足教研，提升質(zhì)量。
1、積極參加各級各類教研活動，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗。
2、加強集體備課，匯集集體智慧，成就教師個人課堂教學(xué)之亮麗。以單元為單位，確定備課組教研活動的小議題，實實在在地解決一些實施過程中可能出現(xiàn)的困惑。四位老師各承擔(dān)一部分的備課主講，找出教學(xué)的要點、難點，疑惑點，找出課文的具體切入點，精心準(zhǔn)備每課的導(dǎo)學(xué)案，制作好課件，設(shè)計可操作性強的練習(xí)。全組教師在此基礎(chǔ)上分析討論補充，教師個人再復(fù)備。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 13
一、教材分析：
七年級所使用的課本是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下形成的一本既繼承傳統(tǒng)又具有革命性的新教材。
第一單元主題為關(guān)愛生命。這一單元的文章圍繞作者對理想的憧憬、體驗和思考展開，讓學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。這一單元在能力要求上需要學(xué)生能夠整體把握文章，提高朗讀能力。
第二單元的主題是體味人生，這是第一單元的延續(xù)。這個單元或謳歌理想，或闡述信念，或論說人生修養(yǎng)，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，深入思索反復(fù)咀嚼領(lǐng)會文章的深長意味。在能力要求上需要學(xué)生練習(xí)朗讀并學(xué)習(xí)課文的表達技巧。
第三單元主題為感悟自然。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，美的語言。所以這個單元的重點就在于品味文章美的語言，并探尋在如此美的語言背后的熾烈而深沉的情感，啟發(fā)學(xué)生去探尋周圍沒有被注意甚至沒有被發(fā)現(xiàn)的美，培養(yǎng)他們對美的感受力。在整體把握的基礎(chǔ)上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，并注意積累。
第四單元的主題為探索科學(xué)。這一單元要鼓勵學(xué)生自主探尋科學(xué)世界，搜集資料，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)科學(xué)的精神。能力要求在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，練習(xí)速讀課文記住主要內(nèi)容。
第五單元主題為詮釋親情。這幾篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求是：整體感悟文章注意語言的積累和寫法的借鑒，并要學(xué)會圈點勾畫。
第六單元主題為想象世界。人類需要創(chuàng)造性的人才，這個單元都是極富想象力的文章，作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學(xué)生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續(xù)訓(xùn)練速讀，默讀和朗讀。默讀便于快速了解文章的主要內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任七年級76班的語文課。本班有學(xué)生27名。從第一次的作文來看，他們的字普遍寫的不錯，很整齊，認(rèn)真。語言表達能力也很強。有一定的寫作基礎(chǔ)。個別學(xué)生還能寫出有創(chuàng)意的好句子來。上課表現(xiàn)得很活躍。發(fā)言積極。教師能引導(dǎo)到哪里，他們就能走到哪里。但是層次不齊。快慢不同。這就要求教學(xué)要有層次。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠整體把握文章內(nèi)容，理解文本的主旨。
2、會朗讀。
3、會探究一些課文中的問題，會合作學(xué)習(xí)。
4、掌握一定的背誦技巧，如記關(guān)鍵詞，記第一個字等。
5、除了課本上的背誦篇目，課外背誦至少20篇優(yōu)秀文段。
6、能夠就某一角度的問題發(fā)表自己簡單的看法。
7、學(xué)會積累。
8、能寫出較出色的作文。
四、教學(xué)策略和方法：
1、讓學(xué)生會學(xué)語文
開學(xué)初，我給55名學(xué)生分了八個小隊。學(xué)習(xí)語文的方法教給學(xué)生。一般的自讀課文找以下步驟走：
（1）生字生詞。學(xué)生通過查字典自己解決。
（2）通讀課文，熟讀課文。并背誦部分段落。
（3）完成練習(xí)冊上的探究題。以小隊合作的形式開展。
（4）給課文劃分段落。歸納大意。
（5）用簡單的語言概括文章的主要內(nèi)容。
（6）總結(jié)中心思想。
（7）寫作方法學(xué)習(xí)：
A、本文運用了哪些表達方式？修辭方式？
B、如何評價人物（從某一個角度）
（8）寫作訓(xùn)練
一般在日記本上完成。自選一個角度寫出自己的體會，看法。
2、在課堂上訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。每一課都要針對重點段落設(shè)計有梯度性的閱讀題讓學(xué)生探究。針對本課內(nèi)容，設(shè)計寫作。
3、作文每篇都批。關(guān)鍵是指導(dǎo)方法。
五、本學(xué)期目標(biāo)及措施。
1、積極參加每周的集體備課活動，在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前，認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，大體構(gòu)思教學(xué)過程，并將個人的意見與主備人進行溝通。集體備課時，就已備好的.教案發(fā)表中肯的意見，聆聽、吸收他人的長處。
2、認(rèn)真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流。就教學(xué)中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請教。
3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評價，全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。
4、精心上好每一堂課。沒有永遠(yuǎn)的名師，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、及時反省、虛心學(xué)習(xí)，上好一堂見面課，并力爭在“長鴻杯”教學(xué)競賽中獲得佳績。
5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對學(xué)生進行閱讀方法指導(dǎo)，定時檢查學(xué)生閱讀進度，組織學(xué)生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。
6、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。
六、今后采取的措施：
1、每天給學(xué)生摘錄名人名言、警句、好的語段，注重積累。從一點一滴做起。
2、多鼓勵學(xué)生。與學(xué)生多溝通。讓他們喜歡學(xué)語文，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能。
3、優(yōu)秀作文打印出來。讓學(xué)生體驗成就感。
4、從網(wǎng)上下載好作文，推薦給學(xué)生閱讀。
5、課堂上鼓勵學(xué)生置疑。
6、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。熟悉教材，并能夠利用教材，獨立思考，設(shè)計教學(xué)思路，力爭形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
7、多聽同仁的課。多看專家錄像。吸取經(jīng)驗。多讀書，多學(xué)習(xí)。提高自己的業(yè)務(wù)水平。
8、堅持寫教學(xué)反思。
9、愛學(xué)生，關(guān)心他們，利用文本對學(xué)生進行心理健康教育，思想道德教育。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 14
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動的心情，踏入這個所學(xué)校。我所教的兩個班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看。學(xué)生的語文優(yōu)秀率為0%，而且學(xué)生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來看，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
一、教材分析
我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元
新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》是女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
1、掌握這個單元需要識記的生字。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖。
4、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思考人生。
第二單元
這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》），有的論說人生修養(yǎng)（《論語十則》）等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。
2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。
3、學(xué)習(xí)課文的表達技巧，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元
這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元
在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
本單元的特點是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第五單元
這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個要點，
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元
這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的`聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學(xué)習(xí)這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀；了解童話、神話、寓言的基本特點；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
（一）、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
（二）、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。
（三）、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。
（四）、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
二、教學(xué)目標(biāo)
掌握和運用知識能力的目標(biāo)
（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
三、教學(xué)資源開發(fā)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。”其次，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文能力。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
五、教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進教學(xué)的不斷進步。
六、教學(xué)進度
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 15
一、學(xué)情分析：
我所任班級為七年級（1）班，學(xué)生有15余名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，由于有許多成績較好的同學(xué)已選擇了到外學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書，所以余下的除個別同學(xué)成績好些外，其余大多數(shù)基礎(chǔ)較差，成績不夠夢想。異常是男生對學(xué)習(xí)不夠主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原先小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改善教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識本事和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語文實踐能力的提高，進取倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本事。
總目標(biāo)：
1、要"具有獨立閱讀的本事，注重情感體驗"，"有豐富的積累，構(gòu)成良好的語感"。
2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。
3、豐富自我的精神世界。
4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自我的欣賞品味和審美情趣。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識，了解描述方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識能力目標(biāo)：領(lǐng)會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運用描述、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能正確運用語言文字進行交流表達，學(xué)習(xí)課文中先進的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和自主學(xué)習(xí)的本事，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習(xí)慣等。
具體目標(biāo)：
（一）、新課標(biāo)對七年級上冊語文教學(xué)要求：聽、說、讀、寫。
（二）、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：
能寫出適量的教學(xué)反思，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。
三、教材資料：
全書設(shè)有主題合成單元"名著推薦與閱讀"和"專題"，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇"誦讀欣賞"課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計開放性作文題，讓學(xué)生自我表達，有創(chuàng)意地表達。編寫"口語交際"和"語文實踐活動"各三則，分別安排在六個單元之中。"名著推薦與閱讀"和"專題"是富有創(chuàng)意的新設(shè)計，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、探究本事和創(chuàng)新本事。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自我探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
四、教學(xué)策略：
（一）、教師板塊
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)本事及合作交往等本事為主，提高學(xué)生語言的.聽說讀寫本事，不斷提高獨立備課的本事，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學(xué)手段。進取使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學(xué)反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不一樣特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優(yōu)補差，提高學(xué)習(xí)成績。
4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的成績及時表揚，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。
6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時間對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
7、加強指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點等。
8、每周用一至二節(jié)課對學(xué)生寫作本事提高進行輔導(dǎo)。
9、加強漢語拼音，字、詞、句的教學(xué)，有效提高文字功底。
10、對學(xué)生進行文學(xué)常識的知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生對文學(xué)作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學(xué)作品。
11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進，提高教學(xué)效果。
（二）學(xué)生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。
5、加強讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正、整潔的漢字。
作為我們教師，要轉(zhuǎn)化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給予表揚；同時，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性，僅有這樣，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績，應(yīng)試教育與課改之間到達了平衡點。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 16
一、基本狀況：
本期擔(dān)任七年級41、42班語文教學(xué)。經(jīng)過近一周時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學(xué)生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)積極性都很高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務(wù)。但兩個班也各有特點：41班較活躍，敢于大膽地展示自己，遇到問題能夠迅速作出反應(yīng);42班相對沉穩(wěn)一些，習(xí)慣有準(zhǔn)備的課堂展示，表現(xiàn)出來更精彩。不足的是，學(xué)生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，持續(xù)學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢，并深入挖掘?qū)W生潛力。
二、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀，多說，多摘抄，有計劃地開始語言基礎(chǔ)的積累工作，在發(fā)展語言潛力的同時，發(fā)展思維潛力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。
三、教材分析(參考初一語文組教學(xué)計劃作補充說明)
1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。
整篇寫作計劃8篇，注重速度和篇幅訓(xùn)練;片段或短文寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”與比較鮮明的課文寫作特色(如：由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元安排一兩次(限時限量完成);課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和信心。口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次，資料涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。
4、單元目標(biāo)
第一單元：側(cè)重于怎樣應(yīng)對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文，能夠激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
第二單元：側(cè)重寫對人生的理解和選取，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些資料都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。能夠幫忙學(xué)生在新鮮的'學(xué)習(xí)環(huán)境中找到具體可行的道路。
第三單元：名家名篇，資料健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認(rèn)識價值和審美價值。能夠引導(dǎo)學(xué)生作拓展閱讀：課文來源，作家作品，初步建立學(xué)生的文學(xué)意識，理解美的熏陶，愛上文學(xué)。
第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學(xué)探索為資料組成。能夠有利地激發(fā)學(xué)生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的精神。《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀(jì)實作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個單元的課文，應(yīng)以部分人的興趣帶動全員參與，結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察并積極質(zhì)疑的探索精神。
第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。貼近學(xué)生生活和情感，而且選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事;既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。這樣的課文學(xué)生也愛讀，也容易理解，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠吸收切實的生活指導(dǎo)，到達情感教育目標(biāo)。
第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，文章資料都是虛構(gòu)的，就應(yīng)讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別。可嘗試運用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像潛力，尤其要保護學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學(xué)生討論、爭辯，大膽說出自己的看法。
四、教學(xué)目標(biāo)和舉措
1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動搞笑的又是高效的。
2、積極參加每周的群眾備課活動，做到提前準(zhǔn)備并積極發(fā)言參與探討;課前針對自己班上的個體狀況做好課堂設(shè)想，充分準(zhǔn)備知識點;課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性;課后認(rèn)真做好“教學(xué)反思”，以資下次改善;每周至少聽兩節(jié)課，學(xué)習(xí)他人長處，并及時總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處。
3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
5、每節(jié)晚自習(xí)安排5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講述，提高學(xué)生的口頭表達潛力。
6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。
7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲，說的多不如學(xué)生記得牢。
8、注意每課檢查落實，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
9、用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。
10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)潛力不斷的提高。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 17
一、指導(dǎo)思想：
進一步深化責(zé)任意識，更新教育觀念，全面推進素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動，不斷提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學(xué)，努力提高全年級語文素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
本期任教七年級34班和35班語文。由于大部分學(xué)生是擇優(yōu)錄取的，語文素養(yǎng)的發(fā)展比較均衡，尤其是口頭表達能力比較強，課堂發(fā)言積極踴躍。但是也存在著比較明顯的問題，如表述缺乏邏輯性、層次性，書寫不規(guī)范，朗讀時鄉(xiāng)音較重，沒養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣等等，不一而足。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。
三、教材分析
第一單元
第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的，但是側(cè)重點有所區(qū)別，第一單元側(cè)重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。
從課文內(nèi)容上說，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題。《在山的那邊》用象征手法說明通往理想之路要翻越無數(shù)座山，要不怕艱苦跋涉。《走一步，再走一步》，講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事，說的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦。《短文兩篇》從動物的生命現(xiàn)象說起，直抒胸臆，表達自己對生命嚴(yán)肅的思考。《紫藤蘿瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長河是沒有止境的，人生應(yīng)該豁達，樂觀，積極，進取。《童趣》說的是作者童年時代觀察叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。
五篇課文乃人生面面觀，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，又說到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟迪。
體裁、時代、國別上，也作了精巧的建構(gòu)：以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當(dāng)代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。
從課文可讀性上說，力求貼近學(xué)生生活，難易適度，使學(xué)生感覺親近。比如，《在山的那邊》是從小時候的憧憬和向往說起的，極易引起共鳴。《走一步，再走一步》回憶的是童年生活，足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。《童趣》回憶的是童稚時代的物外之趣，更容易激發(fā)興趣。
單元編排順序，常規(guī)是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，而且考慮到新學(xué)年開頭的教學(xué)氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》，第二課安排精讀《走一步，再走一步》，內(nèi)容上從粗線條到細(xì)線條，學(xué)習(xí)情緒趨向穩(wěn)定之后再行精讀，效果可能更好。
本單元綜合性學(xué)習(xí)，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合，又跟學(xué)校生活密切聯(lián)系。活動方式不很繁難，便于啟動嘗試，便于積累經(jīng)驗。
本單元在初中學(xué)段是起始階段，教學(xué)要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問題。在閱讀方法上，著重提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
第二單元
第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。五篇課文是《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風(fēng)《行道樹》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節(jié)選）》（周國平）、《〈論語〉十則》、《我的信念》（居里夫人）。
人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側(cè)重理想與信念，遞進了一層。理想與信念實質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲。”《行道樹》中說：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”這就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的。《人生寓言》也講了選擇，白兔被賜予月亮，結(jié)果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權(quán)。落難王子在厄運中挑戰(zhàn)命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結(jié)起來是說，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的。《〈論語〉十則》除講學(xué)習(xí)之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎(chǔ)上，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉、嚴(yán)肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進的。學(xué)習(xí)第二單元，正值上半學(xué)期的學(xué)習(xí)高峰期，安排這么一個單元是合適的。
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認(rèn)識價值，可以從中認(rèn)識到一個高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話，熏陶感染之下，對于學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的。
本單元選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的豐富多樣。《理想》是一首詩，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語〉十則》是文言語錄。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當(dāng)代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
五篇課文編排的`順序是考慮內(nèi)容的邏輯關(guān)系的。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。接著的兩課對于《理想》一課來說都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個別，感受具體的形象可以充實對哲理的認(rèn)識。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個實實在在的楷模展現(xiàn)在面前，學(xué)生自然會進一步思考自己的人生。
本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“漫游語文世界”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，從家庭到校園、到社會，關(guān)注周圍人們的語文生活，一方面汲取營養(yǎng)，一方面干預(yù)語言文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。
本單元教學(xué)要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。繼續(xù)練習(xí)朗讀，并學(xué)習(xí)課文的表達技巧。
其中“深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會課文深長的意味”，是新的要求，是根據(jù)本單元課文的特點提出來的。拿兩個單元中的兩首詩來說，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩則通篇都是意味深長的哲言睿語，非聯(lián)系人生體驗，深入思索，反復(fù)咀嚼不可。
第三單元
這個單元的閱讀課學(xué)習(xí)描寫自然景物的古今詩文。
單元教學(xué)目的是：引導(dǎo)學(xué)生品味精彩生動的文學(xué)語言，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培養(yǎng)審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中非常重視學(xué)生對自然、社會和自身的關(guān)注，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力，如“教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然”，“語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情操”，“提高文化品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是對這些精神、原則的具體實踐。
這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會的三大板塊來建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關(guān)系，本單元屬于人與自然的關(guān)系中的審美的層次或方面，亦即從人類的文學(xué)的、藝術(shù)的角度或方位，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會人與自然的關(guān)系，并在對自然的審美化的、藝術(shù)化的認(rèn)識和體驗過程中進一步強化對自身的能力、悟性的認(rèn)識和開發(fā)。從這意義上說，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。
本單元課文都是抒情類的，有現(xiàn)當(dāng)代散文、現(xiàn)代詩歌和古代詩歌，基本上都是名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認(rèn)識價值和審美價值。《春》和《濟南的冬天》是傳統(tǒng)課文，進入課本后，更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì)；《夏感》用熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好的情境中。《秋天》是一首現(xiàn)代詩，雖時隔甚久，但內(nèi)容凝練，意味醇厚，風(fēng)格清新；《古代詩歌五首》都是傳統(tǒng)課文，也都是“課標(biāo)”規(guī)定的背誦篇章，入選課本，更注重發(fā)揮其長于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。
本單元的教學(xué)重點，一是領(lǐng)略課文的詩化意境，感受作者的審美情感，二是品味課文的優(yōu)美語言，積累詩文語句。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 18
一、教材分析：
第一單元，主題為關(guān)愛生命，體味人生。這一單元的文章主要圍繞作者對理想的憧憬，體驗和思考展開，讓學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。總體要求學(xué)生能夠整體把握文章內(nèi)容，提高朗讀能力。 第二單元，主題為感悟體味人生，是第一單元的延續(xù)。謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，深入領(lǐng)會文章的深長意味。在能力上要求學(xué)生聯(lián)系朗讀并學(xué)習(xí)課文的表達技巧。
第三單元，主題為感悟自然。日月經(jīng)天、江河行天，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，沒的語言。本單元重點在于品味文章美的語言。并探尋在如此美的語言背后的熾烈而深沉的情感。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力。在整體把握的基礎(chǔ)上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，并注意積累。 第四單元，主題為探索科學(xué)。這一單元要鼓勵學(xué)生自主探尋科學(xué)世界，搜集資料激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)樹立科學(xué)精神要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，練習(xí)速讀課文，記住課文的主要內(nèi)容。
第五單元，主題為詮釋親情。五篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求學(xué)生：整體感悟文章，注意語言的積累和寫法的借鑒，并要學(xué)會圈點句畫。 第六單元，主題為想象世界。人類需要創(chuàng)造性的人才，本單元幾篇文章都具有豐富的想象力。作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的.世界令人驚嘆。這要求學(xué)生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續(xù)訓(xùn)練速讀，默讀和朗讀。鍛煉掌握文章的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生獨立思維的情緒，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期707班的語文課，近一周來教學(xué)與摸底。本班有49名學(xué)生。少部分學(xué)生基礎(chǔ)尚好。絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，特別是書寫漢字較差。須在教學(xué)中逐步訓(xùn)練提高。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠整體把握文章內(nèi)容，掌握基本知識，注重字、詞、義的訓(xùn)練。
2、會朗讀，詩歌，文言文會背誦。
3、會探究課文中的問題，會合作學(xué)習(xí)。
4、除了課文上的背誦篇目，要求學(xué)生至少會背20篇優(yōu)秀文章。
5、學(xué)會積累知識，特別是成語和優(yōu)秀文章。
6、學(xué)會寫優(yōu)秀的作文。
四、教學(xué)策略和方法
1、讓學(xué)生會學(xué)語文
（1）課文中的生字生詞，除了課堂講解外，要求學(xué)生通過查字典，邊學(xué)邊提高。
（2）養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，邊讀課文，熟讀課文。并背誦著名段落。
（3）獨立完成作業(yè)練習(xí)冊，組織學(xué)生合作練習(xí)探究題。
（4）學(xué)會給課文劃段落，總結(jié)中心思想。
（5）用綜合簡單的語言概括文章的主要內(nèi)容。
（6）使學(xué)生能夠掌握已學(xué)的語法，修辭知識，訓(xùn)練學(xué)生每周寫一篇作文。
2、在課堂上訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。針對學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計寫作。
3、作文每篇認(rèn)真批改，寫出評語，指導(dǎo)學(xué)生寫作，提高寫作水平。
五、教學(xué)具體措施
1、經(jīng)常給學(xué)生摘錄名人名言，好的語句。從點滴做起。
2、多鼓勵學(xué)生，與學(xué)生多交流。幫助學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文的興趣。從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。
3、品讀學(xué)生優(yōu)秀作文。讓學(xué)生體驗成就感。
4、鼓勵學(xué)生置疑。共同提高。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n。與同事探討教學(xué)經(jīng)驗。完成教學(xué)任務(wù)。
6、教學(xué)過程中，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，利用自己的生命體驗，灌輸學(xué)生健康的思想道德行為，樹立正確的人生觀。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 19
一、班級基本情況分析
由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達不到班級的平均水平。
二、教材分析
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的'形式組元，共六個單元。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學(xué)活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時代特點，富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成，本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內(nèi)容，同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。教學(xué)的總要求：在教學(xué)改革的過程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件。
三、教改措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評價體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
七年級語文上冊教學(xué)計劃 20
本學(xué)期我擔(dān)任初一152班、153班語文教學(xué)。現(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知道科學(xué)太度，逐步掌握科學(xué)的思想方法。
二、教材內(nèi)容
1、第一單元
本單元四篇課文都是狀物散文。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解狀物類散文的特點，學(xué)會閱讀、欣賞這類文章；其次是讓學(xué)生掌握狀物文章的寫作方法，即抓住事物特征，以敘述、描寫為主，學(xué)習(xí)托我=物言志或詠物抒情的表現(xiàn)手法；再次是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者于狀物之中所言之志、所抒之情，培養(yǎng)鍵康、高雅的審美情趣。
2．第二單元
這四篇課文在體裁上屬于傳記，既有自傳，也有評傳，因此在教學(xué)中應(yīng)注意搞清傳記與寫入的記敘文的關(guān)系。介紹傳記的特點、寫作的'手法，以提高學(xué)生閱讀能力、寫作能力。通過學(xué)習(xí)名人傳記，讓學(xué)生受到情感教育，樹立健康的人生觀。
3、第三單元
四篇童話都具有情節(jié)曲折跌宕、形象生動活潑的特點，童趣十足而蘊含的主題又健康積極，真正是“寓教于樂”，是對青少年進行道德、情感教育的好就材。在教學(xué)中讓學(xué)生進一步了解童話的特點，同時練習(xí)學(xué)生的說、寫童話的能力，引導(dǎo)學(xué)生感受童話中蘊含的人文思想，熏陶、純潔心靈。
4、第四單元
本單元是詩歌，所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇。這是學(xué)生在初中階段第一次接觸現(xiàn)代詩歌，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌這種文體，使學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文話背景做出自己的評價。通過朗讀、背誦、比較閱讀把握詩的內(nèi)在感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣。
5、第五單元
本單元為說明文，在教學(xué)中使學(xué)生初步事物說明文檔特點和寫作方法，提高閱讀能力。把重點放在說明文檔語言特點、說明方法上，要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點，認(rèn)真反復(fù)閱讀課文，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。結(jié)合課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確簡練的語言介紹某種事物，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)照意識，提高閱讀科技文章的興趣。
6、第六、七單元
這兩個單元為文言文，課文較淺顯，但含義深刻，教學(xué)中應(yīng)把重點放在對課文的思想內(nèi)容的理解上，適當(dāng)補充一些背景知識。引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，在自主的、合作的、探究的環(huán)境中，借助工具書和教師的必要幫助，去逐步認(rèn)識、了解、體會古漢語的特點，并逐步養(yǎng)成能夠準(zhǔn)確翻譯的能力。
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