八年級語文上冊教學工作計劃

時間：2023-03-31 11:30:00 教學計劃我要投稿

八年級語文上冊教學工作計劃 13篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始制定計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的八年級語文上冊教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級語文上冊教學工作計劃 13篇

八年級語文上冊教學工作計劃 1

　　一、教材簡析

　　人教版《義務課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：和;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　二、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和、情感態度和價值觀三個維度設計。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的'說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　三、教學

　　1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、語文教學中，要注重知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

　　5、教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫，，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　6、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

八年級語文上冊教學工作計劃 2

　　一、指導思想

　　本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，扎實基礎。對于八年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

　　二、學情分析

　　本學期繼續擔任20xx級7班、3班的語文教學工作。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養不大樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，又面臨指標到校和中考的壓力。所以，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

　　三、教材分析

　　本冊教材全新改版，仍然分為六個單元，六個單元的主題可以概括為詩歌之味、議論之思、樓閣之情、小說之筆與經典之粹。通過本冊教材教學，要求學生了解議論文體，同時相應地了解議論表達方式。

　　從八年級上冊開始，古詩文和現代文分編。古詩文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。本冊古詩文課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元。這個變化表明：過去一年里的古詩文的教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

　　寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作；使學生能做到學以致用。口語交際安排了兩個單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學習安排了三個單元，分別是第二、四、六單元。活動注重中國傳統美德與文化的熏陶。

　　四、教學目標

　　（一）掌握和運用知識能力的目標:

　　1.掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

　　2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文語感打下基礎。

　　3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　（二）情感態度價值觀目標：在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的.創新能力以及創新精神。

　　五、教學重、難點

　　1.要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

　　2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

　　3.培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

　　4.培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

　　5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

　　6.指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

　　7.培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　六、教學措施

　　1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3.改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　7.強化作文方法指導。作文教學以學生“寫自己”為主線，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣；嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　8.發動學生自主學習。學生實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層分組，建立若干學習小組；抓好學習小組建設，發揮不同層次之間的學生互學互惠，尤其關注低起點水平的學生，力爭整體提高。

八年級語文上冊教學工作計劃 3

　　教學目標

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　教學措施

　　1）、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2）、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3）、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4）、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5）、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的.聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7）、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　8）、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9）、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　10）、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11）、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

　　13）、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　14）、組織采訪和調查至少一次。

　　15、要求寫一篇小論文。

八年級語文上冊教學工作計劃 4

　　這一學期我擔任八３班和八４班的語文教學工作，八３班有學生53人，男生25人，女生28人，八4班有學生53人，男生22人，女生31人。經過七年級一個學年的了解，總體來看，兩個班對學習語文的興趣較濃，有一定的積極性，除極個別外，能按時完成教師布置的任務，但是由于小學以來沒有養成好的語文習慣，字寫的普遍較差，書寫工整的多半為女生，男生少。絕大多數成績比較穩定，兩個班有二十人左右由于基礎太差，學習缺乏上進心，懶惰思想嚴重，成績上不去。兩極分化現象嚴重。優秀生占15%，中等生占60%，學困生占25%左右。

　　這學期的教材分析如下：第一單元是關于戰爭題材的作品，學習這一單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中的形象、情境和語言有自己的體驗和評價。第二單元是以愛為主題，讓學生從課文中感悟愛的博大、陶冶情操。學習這一單元要讓學生了解敘述、描寫等表達方式。第三單元基本上與建筑園林、名勝古跡有關，學習這一單元要注意說明文的相關知識運用。第四單元是有關科學的文章，學習時可以培養注意觀察、講究實證的科學態度，學會正確的科學方法。第五六單元是文言文，都是歷來膾炙人口的名篇，或敘事或議論或說明或描寫山水，注重背誦的同時要讓學生能借助課下注釋和工具書讀懂課文大意，在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言，提高閱讀文言文的鑒賞分析能力。除此之外，每單元之間都有一個綜合性學習活動，書后另外附有十首詩詞。學習時可以讓學生掌握更多的課外知識和說話能力。

　　針對學生的基本情況和教材情況，我在這一學期準備做到以下幾點：

　　1、在平時教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，進一步提高學生的.理解能力。在閱讀課上，要讓學生充分利用好兩節課時間，廣泛涉獵，擴大知識面，增長閱讀能力。

　　2、向學生推薦一些好的文章，好的語句，增加學生的日常積累。利用好課前五分鐘講演，讓學生多接觸一些課外讀物和優秀雜志，開闊眼界。

　　3、除每兩周的作文課外，鼓勵學生寫日記，漸漸提高寫作能力。

　　4、不定期進行知識小測驗，對所學知識進行抽測。

　　5、準確把握教材，因材施教。認真備課，耐心輔導。

　　6、繼續推行小組競爭制，形成良好的學習風氣。

　　7、做好促進優等生，提高中等生，鼓勵后進生的工作。

　　希望通過和學生的共同努力，進一步提高學習成績。

八年級語文上冊教學工作計劃 5

　　一、指導思想

　　本冊學期要堅決按照xx區教育教學推動會的要求，力改進六年級的語文教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，主要開展以“先學后教”為主打的教學模式，以培養六年級學生自學方法和良好的學習習慣為目標，同時時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的XXX學習、生活和工作奠定良好的基礎。

　　二、學生情況分析

　　本班學生40人。班容量較，而且從接班初步摸底來看，我班有多名學生在五年級語文期末水平測試不及格，語文素質比較低。雖然部分學生的學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期幅度的改進與提升。以優促差，下力氣轉變較多的后進生是本學期語文教學工作的重中之重。

　　三、本學期教學工作目標

　　結合語文教學全面對學生進行思想品行教育，使他們重樹學習信心，激發學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法，學會預習，學會交流，學會提問，學會合作;在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，XXX扭轉落后的基礎。

　　四、方法與措施

　　1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，強化教育理論的學習，做到課題研究——高效教學與教學實際緊密結合，適時思與總結，進一步總結和創建“我的模式”“我的`課”，以此，不斷提高自身的專業素質。

　　2、創造性地使用教材。要注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修正教學中的不足。

　　3、結合平時的課題研究，為了全面實現課堂教學的“高效與減負”，做到鉆研教材，深入學習《新課程標準》，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一節課的礁。在教學過程中，深化“先學后教”教學模式的運用，做到面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　4、進一步思、總結實施“先學后教”模式的教學策略與方法，做到靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。逐步實現真正以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學困學生進行集體輔導和個別輔導，多鼓勵，多表揚，上課多給他們表現自我的機會，讓他們天天感受到自己的進步，助學生及時復習好所學的新知識，使他們盡早“脫貧”。

　　6、嚴格按要求控制作業量，做到不留重復性的作業，認真、及時地批改學生的作業。由于個別學生的基礎較差，為此，力爭做到面批面改。

　　7、積極參加教科研活動，不斷提高自己的專業水平，起到教科研的XXX作用。

八年級語文上冊教學工作計劃 6

　　金秋九月，瓜果飄香，懷著積極的心態和對美好未來的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學期的工作，特制定如下工作計劃：1、確定好本學期教學工作的總目標，并在以后的教學工作中緊緊圍繞教學目...

　　金秋九月，瓜果飄香，懷著積極的心態和對美好未來的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學期的工作，特制定如下工作計劃：

　　1、確定好本學期教學工作的總目標，并在以后的教學工作中緊緊圍繞教學目標實施教學。

　　2、通透研究教材，并充分利用各種教輔書籍和網絡的優勢，整合教材內容，嚴格按照新課程標準的要求，實施語文教學。做到每一單元每一課都有明確的培養目標，夯實基礎，提高學生的語文能力，備戰中考。

　　3、本學期要加強作文教學。繼續讓學生保持每天記日記的習慣，寫生活，寫心情，點點滴滴進行素材積累。并在記敘文和說明文的寫作上對學生進行指導和訓練，力爭讓學生做到見物能言、言之有物、言之成理。

　　4、為培養學生的語文能力，加大訓練力度，并充分利用教學案的優勢，讓學生在小組合作交流等各種學習方式下，知識和能力雙豐收。

　　5、積極參加學校組織的教科研活動。平時注意教育積累，并積極參與組內的課題研究，爭取在教學實踐中理解理論，再讓理論指導實踐。并對如何提高學生的學習積極性，及小組合作交流方面多下些功夫，爭取能在這學期內有所突破。

　　6、繼續努力鉆研教學案的教學模式，并在實踐教學中逐漸摸索和完善。力爭把教學案教學的優勢發揚，讓學生真正的會學習，愛學習，在學習中獲取樂趣，增長能力。

　　7、按質按量的完成《新課程標準》規定的八年級上冊的全部課程，并按照“直擊中考”的要求，適度的進行拓展。重點放在現代文中的記敘文和說明文的閱讀訓練上，并初步開始訓練學生的議論文閱讀基礎。

　　8、布置學生閱讀一些中學生必讀的中外名著，增加學生的語文素養。

　　9、按時、按質、按量的完成學校交給的`各項工作任務，服從命令聽指揮，在日常工作中與同事搞好協調，以集體利益為重，甘心為集體做出自己應有的貢獻。

　　10、以身作則，要求學生嚴格遵守校規校紀，自己平時也注意自己的一言一行，給學生作出表率。平時做到勤勉踏實，在狠抓學生的學習的同時，注意在教學過程中滲透德育教育。不僅教給學生系統的語文知識，也要在潛移默化中培養學生的健全的人格，為社會輸送一批德才兼備的社會主義好公民。

　　總之，新學年有新氣象，我將在學校的領導下，充分發揮自己的能力，有一份熱發一分光，高質量的完成自己的教學工作。

八年級語文上冊教學工作計劃 7

　　一、八年級上冊語文班情分析

　　本班現有在籍學生人，其中男生人，女生人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境。

　　二、八年級上冊語文教材分析

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　三、八年級上冊語文教學目標.

　　1、思想品德目標

　　在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、知識目標:

　　了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　3、掌握和運用知識能力的目標

　　在小學語文的.基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　4、人文素質目標

　　初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，

　　四、八年級上冊語文教學措施

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。

　　五、八年級上冊語文教學進度表

　　周次課次課題課時有關教學活動

　　預備周

　　1 七年級期末質量檢測試卷分析

　　1、《七律長征》

　　2、《長征組歌兩首——四渡赤水出奇兵、過雪山草地》

　　3、《老山界》

　　1 9.2正式上課

　　2 《老山界》

　　4、《草》

　　寫作(一)

　　3 5、《<長征>節選》(劇本)

　　誦讀欣賞《詩人領袖》

　　6、《棗核》

　　7、《最后一課》

　　1 中秋節放假一天

　　4 《最后一課》

　　8、《始終眷戀首自己的祖國》

　　9、《古詩四首》

　　10、《晏子使楚》

　　5 《晏子使楚》

　　誦讀欣賞《革命烈士詩二首》

　　1 國慶節放假

　　6 寫作(二)

　　開展一次愛國主義教育活動

　　專題《長城》 2

　　7 11、《背影》

　　12、《甜甜的泥土》

　　13、《人琴俱亡》 2

　　8 14、《我的母親》

　　15、《父母的心》

　　誦讀欣賞《古詩三首》

　　口語交際《一姿一容總關情》 2

　　9 寫作(三)

　　16、《小石潭記》

　　10 17、《記承天寺夜游>

　　18、《阿里山紀行》

　　19、《美麗的西雙版納》

　　11 期中檢測與分析

　　12 20、《藍藍的威尼斯》

　　誦讀欣賞《古詩三首》

　　寫作(四) 1

　　13 口語交際《假如我是導游》

　　名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　14 21、《蘇州園林》

　　22、《都市精靈》

　　23、《幽徑悲劇》

　　15 《幽徑悲劇》

　　24、《明天不封陽臺》

　　25、《治水必躬親》

　　誦讀欣賞、修改文章專題訓練

　　16 寫作(五)

　　語文實踐活動

　　26、《從小就要愛科學》

　　17 27、《在太空中理家》

　　28、《奇妙的克隆》

　　29、《送你一束轉基因花》

　　30、《師生自薦課文》

　　誦讀欣賞《古詩三首》

　　18 寫作(六)

　　語文實踐活動

　　1 元旦放假

　　19 專題《漢字》

　　期末復習

　　20 期末復習

　　期末質量檢測(元.13—元.15) 1

　　21 教學工作小結

八年級語文上冊教學工作計劃 8

　　一、教材分析

　　本教材分為閱讀和綜合性學習兩部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

　　（1）立足學生實際；

　　（2）體現現代意識；

　　（3）弘揚人文精神；

　　（4）突出開放性；

　　（5）注重策略引導。

　　教學目標：

　　1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的氛圍，打下基礎。

　　2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文意，然后在復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內容意。在復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　二、學情分析

　　經過初中一年的學習，部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注重培養學生的自學能力，運用自主、合作、探究的教學方法，提高學生的語文素養，培養學生綜合實踐能力。從整體來看，所任潔級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較的提高。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生，如李景龍、劉杰、王松等同學，仍需加強學習興趣的培養。

　　另外，班內兩極分化嚴重，而且尾巴較，部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的`深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說，如齊婷婷、劉晨、劉行、楊琳等同學，是如魚得水，但對我們這樣中學的絕多數學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

　　三、完成教學任務的主要措施和方法

　　1、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　2、加強理論學習，提高理論水平。勤于思，積累教學經驗。

　　3、嚴慈并濟，對學生提高要求，把工作落到實處。

　　4、端正學生寫字態度，改變格式不規范，字跡潦草等不良習慣，養成良好的寫作習慣。

　　5、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　6、多讀多寫，提高寫作水平。鼓勵學生寫生活日記，引導他蜜察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發生奇跡”，豐富學生的語言倉庫。在寫作上創設一個較輕松的愉快氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關系；構思與選材；表達方式的多種運用和主題的關系等。

　　7、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。

　　第一選材應當與時俱進，要學生平時每天關注社會熱點，關心國家事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

　　第二把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉換視角，從切入角度上創新。

　　第三鼓勵學生要敢于穿越時空隧道，請出歷的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創新。

　　8、提高課堂效率。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　9、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互，實行一一學習語文，助中下生提高學習興趣和成績。

　　10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

八年級語文上冊教學工作計劃 9

　　一、指導思想

　　以新的義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，努力轉變教育教學觀念，全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程，開展教改實驗，加強課堂教學研究，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時思和總結，切實提高學生的語文素質，提升教育教學的質量，確保學生語文成績上一個新臺階。

　　二、總體要求

　　1、學習課程標準，轉變教學觀念

　　新課標變化較，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。

　　2、注重語言積累，抓好基礎訓練

　　新課標對于語言基礎仍不會放松，對于那些需要掌握的字詞句篇，可采用多種方法如：課前預習、課上積累、課后鞏固等不同的方法促使學生記憶好，能準確地書寫與運用，打好語言基礎。

　　3、重視閱讀教學，擴閱讀視野

　　新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的.要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美文章，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。

　　4、加強作文指導，提高作文能力

　　作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、有話寫，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文；開展形式多樣的作文評改；力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

　　5、精選訓練材料，明確訓練目的

　　對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

　　三、具體措施

　　（一）關于閱讀：

　　1、開放閱讀，盡快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。充分利用好學生手中的課外閱讀材料，共同學習探討。

　　2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。

　　3、關于語感培養的.設想：

　　a、誦讀吟詠，感知語言神妙。

　　b、揣摩品味，領悟語言精髓。

　　c、探究規律，把握語言理趣。

　　d、強化實踐，增進運用習慣。

　　（二）關于寫作：

　　1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。

　　2、作文評改方法采取互評法，他評后或眾議師小結或自我小結再修改等。

　　3、培養學生的寫作興趣。

　　把學生的優秀作文、修改前后的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵投稿，助學生享受成功，嘗到寫作甜頭，激發寫作興趣。

　　（三）口語交際教學：

　　繼續進行課前三分鐘演講，鼓勵學生采用靈活的方式脫稿演講。舉行一些豐富多樣的普通話朗讀比賽。

　　（四）語文綜合能力的培養：

　　1、硬筆書法作業：每日一篇，并督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。

　　2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學生發表自己的作品。

　　3、詩詞抄背：——文學教育是素質教育的一項重要內容。中小學語文課要加強人文教育，培養學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味，發展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內涵，讓學生盡可能多地接觸一些優秀的文學精品。

　　（五）思想教育：

　　寓于閱讀和聽說訓練之中，并通過藝術作品欣賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。

八年級語文上冊教學工作計劃 10

　　一、班級基本情況分析：

　　本班共有學生人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態。

　　二、教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，膽進行教學，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

　　三、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的'提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學為契機，加課堂教學力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學化，努力提高課堂教學質量。

　　2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學面積豐收。

　　5、搞好第二課堂活動，引導學生擴閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

八年級語文上冊教學工作計劃 11

　　一、教材簡析

　　本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（１）立足學生實際（２）體現現代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開放性（５）注重策略引導。

　　二、目的要求

　　１、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

　　２、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

　　３、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的`特征，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

　　４、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

　　５、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

　　三、學生情況簡析

　　八年級本班共有學生68人，大多數同學們愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不濃。

　　四、教學措施

　　由于初二階段是初中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經過初一年的適應后，對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎上，可對學生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：

　　1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

　　2、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

　　3、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

　　4、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

　　6、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。

　　7、開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習興趣；

　　8、采用靈活多樣的教學方式，充分發展學生的能力。

　　9、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

　　10、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

　　上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。

八年級語文上冊教學工作計劃 12

　　一、教材簡析

　　本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會最新一年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書》〉語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

　　(1)立足學生實際

　　(2)體現現代意識

　　(3)弘揚人文精神

　　(4)突出開放性

　　(5)注重策略引導。

　　二、目的要求

　　1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用;學寫規范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

　　2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點;反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價;整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

　　3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。

　　4、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

　　5、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

　　三、學生情況簡析

　　本班學生學語文的興趣一般，成績平平，語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。

　　四、教學措施

　　1、開展豐富多彩的`語文活動，培養學生的學習興趣，特別要搞好綜合實踐活動和寫作訓練。

　　2、采用靈活多樣的教學方式，自主合作探究，充分發展學生的能力。

　　3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，大力提高學生的閱讀能力。

　　4、加強作文指導，堅持每周兩記，沉淀摘抄，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

　　5、加強晚自習的輔導和監督力度，提優補差，同時搞好自習課前三分鐘的口頭表達訓練。

　　6、作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

　　7、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。課堂應加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。幫助學生盡快掌握文化作文的寫作技巧

　　8、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

　　9、.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

　　五、教學進度安排：

　　序號課題課時周次序號課題課時周次

　　1、新聞兩則21-216、大自然的語言211

　　2、蘆花蕩2217、奇妙的克隆212

　　3、蠟燭2318、阿西莫夫短文兩篇212

　　4、給巴特勒的信1319、生物入侵者112

　　5、親愛的爸爸媽媽1320、你一定會聽見的113

　　世界何時鑄箭為犁43-4走上辯論臺413

　　6、阿長與《山海經》2421、桃花源記314

　　7、背影2522、短文兩篇314-15

　　8、臺階2523、核舟記215

　　9、老王25-624、大道之行也215

　　10、信客1625、杜甫詩三首316

　　讓世界充滿愛47蓮文化的魅力416-17

　　11、中國石拱橋27-826、三峽217

　　12、橋之美2827、短文兩篇317-18

　　13、蘇州園林2828、觀潮218

　　14、故宮博物院2929、湖心亭看雪218-19

　　15、說1930、詩四首419

　　說不盡的橋49-10怎樣搜集資料420-21

　　期中復習、考試、總結510-11期末復習、考試、總結421

八年級語文上冊教學工作計劃 13

　　一、班情分析

　　本班學生基礎和學習能力相對年級其他班級學生要好一些，現有在籍學生56人，其中男生18人。在初一學年的學習中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力。但是，部分學生特別是新進本班的學生，對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境。

　　二、教材分析

　　三、教學目標。

　　1、在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　3、在初一語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　4、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、教學措施

　　2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的'意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　五、教學進度表

　　時間

　　單元

　　教學重點難點

　　1—3周

　　第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時

　　了解紅軍長征的光輝業績和偉大意義，繼承和發揚長征的精神。

　　了解不同樣式的作品表現同一題材的方法，感受紅軍指戰員的高大形象和豐富的內心世界。

　　記誦品味作品富有表現力的句子。

　　學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經過和結果。

　　學習當節目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。

　　4—6周

　　第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1——2課時

　　了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。

　　感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發熱愛家園，報效祖國的情思。

　　記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。

　　學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想。

　　積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養愛國主義情操。

　　7—9周

　　第三單元

　　閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時

　　了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會。

　　感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。

　　品味記敘散文中的選材構思的方法。

　　懂得合理安排文章的順序。

　　學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。

　　10周

　　期中考試

　　復習、中測、分析、評講

　　11—13周

　　第四單元閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時

　　體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界。

　　欣賞散文優美的語言，體會課文真切的感情。

　　了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。

　　學習寫參觀游覽的文章

　　學習如何向游人介紹當地的景物。

　　14—16周

　　第五單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時

　　正確了解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。

　　體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法。

　　了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號。

　　開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。

　　17—18周

　　第六單元閱讀7課時。師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時

　　懂得科技是第一生產力的意義，從小立志做一個熱愛科學的人。

　　理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產、生活、生存和發展帶來革命性的變化。

　　開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發科學創新意識。

　　明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。

　　19—20周

　　期末總復習

　　期末復習、終冊、布置放假工作

　　六、教學設想

　　課堂教學采取“先學后教，以學定教”的教學策略，從根本上改變了傳統教育重教師“教”輕學生“學”的做法，突出學生的主體地位，培養學生自主學習能力。

　　“以學定教，先學后教”的基本程序

　　“以學定教，先學后教”強調學生的主體性，使學生主動學習，學會學習。為此，在教學時，應做好以下三個準備工作：

　　（1）課前，預設學習提綱

　　在學生自己的自主探究學習之前，教師要從宏觀上對學生的學習給予必要的指導和點撥，這是“學前導”。教師要在學生學習之前發揮好“導向”作用，就必須認真鉆研教材，精心預設教學流程，分析學生實際情況，包括了解學生的原有知識、興趣、需求以及可能出現的問題等情況。教師依據教學的內容和學生的大體情況，有針對性地預設應指導的具體方面，其中包括學法的指導。注意的是這里教師預設的是“學習提綱”，不是“教學提綱”，也不是“學習方案”，是要對學生的學習發揮“導”的作用，而不是“牽”的作用。所以，教師首先想到的不應是我該教什么、怎樣教的問題，而應是學生會學什么，會怎樣學的問題。學習提綱應側重點撥關鍵、啟發問題、激發興趣，目的是引導學生能進入自主的、探究式的學習狀態。教師不應牽著學生走，切忌把學習提綱編成教案或學案發給學生，使學生形成現成的結論，束縛學生思維的發展。

　　（2）課中，思考學生如何學。這是“以學定教”教學法實施的中心環節，是學生自主學習、主動參與教學活動的集中體現。學生可以根據教師預設的學習提綱，進行自主探究學習，從而使學習過程更多地成為學生自我發現問題、自我分析問題、自我解決問題的過程。在這一學習過程中，教師一方面可以充分調動和發揮學生作為學習主體的主觀能動性，提倡學生采用多樣化的學習方式，使學生富有個性地學習；另一方面，也要促使學生之間的自主交流與自主合作，鼓勵學生展開討論、辯論，發表各自不同的見解，促進學生共同發展。通過自我對學習方案的設計和落實，學生有了獨立思考和自我實踐的足夠時間和空間。學生學習方案的設計和實施雖然是一種自主行為，教師把學習的主動權交給了學生，但這并不意味著教師對學生學習的放任自流。這一過程無論是在課下還是在課堂上完成，教師都應積極地參與其中，并給予必要的指導，形成師生間雙向的、能動的交流，從而保證學習的質量和效果。同時，教師通過參與學生的學習活動，能及時地、動態地把握學生的學習信息，為確定和調整自己的教學方案提供可靠的依據。

　　（3）學后，考慮教師如何導。在學生自主學習之后，教師對學生的學習情況基本上做到心中有數。在這一環節中，教師要根據學生的學習實際，充分考慮教學對象的復雜性、教學內容的靈活性、教學方法的多樣性和教學環境的隨機性，創造性地設計和實施教學方案。主要幫助學生分析和解答在學習過程中存在的疑難問題；糾正學生的一些錯誤理解和認識；適當補充一些新的教學內容或學生需要的、感興趣的知識等。在這一過程中，教師的作用仍是“導”，是“學后導”，而不是教師在課堂上唱“獨角戲”、搞“一言堂”，“教學方案”不是把現成的答案壓給學生。對于學生在學習過程中出現的一些問題，教師要根據學生的知識和能力水平，盡力地引導學生進行自我再分析、再討論、再歸納，使學生逐步登上最后一個臺階，得出正確的結論，最終自我解決問題。還有一點，就是教師應當鼓勵學生對書本的質疑和對。

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