一、低年級(jí)：

　　必背詩(shī)詞——《詠鵝》《靜夜思》《憫農(nóng)（一）》《憫農(nóng)（二）》《春曉》《村居》《所見》《小池》《風(fēng)》《古朗月行》《尋隱者不遇》《梅花》《回鄉(xiāng)偶書》《贈(zèng)汪倫》《賦得古原草送別》《敕勒歌》《望廬山瀑布》《絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）》《清明》《鹿柴》《詠柳》《登鸛雀樓》《秋浦歌》《江南》《池上》《早發(fā)白帝城》《元日》《江畔獨(dú)步尋花（黃四娘家花滿蹊）》

　　課外閱讀篇目——注音童話故事、安徒生童話、格林童話、伊索寓言、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代童話等。

　　1、《鵝媽媽的故事》[法國(guó)]萊曼·弗蘭克·鮑姆/著

　　2、《木偶奇遇記》[意大利]科羅狄/著

　　3、《小熊溫尼·普》[英國(guó)]A。A。米爾恩/著

　　4、《人人都叫我搗蛋鬼》[奧地利]涅斯特林格/著

　　5、《精靈鼠小弟》[美國(guó)]E·B·懷特/著

　　6、《了不起的狐貍爸爸》[英國(guó)]羅爾德·達(dá)爾/著

　　7、《笨狼的故事》湯素蘭/著

　　8、《笨笨豬》楊紅櫻/著

　　9、《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍/著

　　10、《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》明天出版社

　　二、中年級(jí)：

　　必背詩(shī)詞——《小兒垂釣（蓬頭稚子）》《舟夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》《望天門山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《曉出凈慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上漁者》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《滁州西澗》《山行》《獨(dú)坐敬亭山》《憶江南》《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興（晝出耘田）》《四時(shí)田園雜興（梅子金黃）》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游園不值》《漁歌子》《絕句（遲日江山麗）》《楓橋夜泊》

　　課外閱讀篇目——《愛的教育》、《童年》、《200個(gè)名人的童年故事》、《成語(yǔ)故事》等

　　1、《長(zhǎng)襪子皮皮》[瑞典]林格倫/著

　　2、《吹小號(hào)的天鵝》[美國(guó)]E·B·懷特/著

　　3、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》[德國(guó)]于爾克·舒比格/著

　　4、《愛的教育》[意大利]亞米契斯/著

　　5、《鼴鼠的月亮河》王一梅/著

　　6、《嘭嘭嘭》童喜喜/著

　　7、《我要做好孩子》黃蓓佳/著

　　8、《烏丟丟的奇遇》金波/著

　　9、《我的`媽媽是精靈》陳丹燕/著

　　10、《麻雀不唱》常新港/著

　　三、高年級(jí)：

　　必背詩(shī)詞——《芙蓉樓送辛漸》《別董大》《江畔獨(dú)步尋花》（黃師塔前）《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《樂(lè)游原》《峰》《書湖陰先生壁》《六月二十七日望湖樓醉書》《夏日絕句》《題臨安邸》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《已亥雜詩(shī)》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩薩蠻書江西造口壁》《長(zhǎng)歌行》《七步詩(shī)》《出塞》《示兒》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《涼州詞》《竹枝詞》《烏衣巷》《贈(zèng)花卿》《江南逢李龜年》《朝天子詠喇叭》《寒食》《從軍行》

　　（一）課外閱讀篇目——《海底兩萬(wàn)里》《魯賓孫漂流記》《紅巖》青少版《西游記》《水滸傳》

　　1、《夏洛的網(wǎng)》[美國(guó)]E·B·懷特/著

　　2、《帥狗杜明尼克》［美國(guó)］威廉·史代格/著

　　3、《西頓動(dòng)物文學(xué)經(jīng)典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著

　　4、《小河男孩》[英國(guó)]蒂姆·鮑勒/著

　　5、《小王子》[法國(guó)]安·德·圣—埃克絮佩利/著

　　6、《米歐，我的米歐》[瑞典]林格倫/著

　　7、《屋頂上的小孩》[美國(guó)]奧黛莉·克倫畢斯/著

　　8、《城南舊事》林海音/著

　　9、《青銅葵花》曹文軒/著

　　10、《草房子》曹文軒/著

　　（二）經(jīng)典繪本推薦閱讀書目

　　1、《可愛的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著

　　2、《快樂(lè)的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著

　　3、《提姆與莎蘭》系列[日]芭蕉綠/著

　　4、《艾特熊與賽娜鼠》系列[比利時(shí)]嘉貝麗·文生/著

　　5、《爺爺一定有辦法》系列（加）菲比。吉爾曼/著

　　6、《大衛(wèi)·麥基親子幽默繪本》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

　　7、《莎娜的繪本》系列（日）成日雅子/著

　　8、《美國(guó)學(xué)生課外閱讀叢書》系列（美）馬西亞。布朗/著

　　9、《花格子大象艾瑪》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

　　10、《書本里的螞蟻》王一梅/著

　　11、《你真好》（日）宮西達(dá)也/著

　　12、《猜猜我有多愛你》（英）山姆。麥克布雷尼/著

　　13、《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》（日）五味太郎/著

　　14、《愛心樹》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

　　15、《逃家小兔》（美）布朗/著

　　16、《閣樓上的光》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

　　17、《再見了，艾瑪奶奶》（日）AtsukoOtsuka/著

　　18、《你看起來(lái)很好吃》（日）宮西達(dá)也/著

　　19、《蚯蚓的日記》（美）克羅寧/著

　　20、《小皮斯凱的第一個(gè)朋友》（日）二木真希子/著

　　21、《失落的一角》[美國(guó)]謝爾·希爾弗斯坦/著

　　四、學(xué)習(xí)態(tài)度：

　　1、能根據(jù)自己的閱讀疑難上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，并進(jìn)行保存。

　　2、能獨(dú)立地或與同學(xué)合作把自己收集到的信息資源進(jìn)行整理、歸納。

　　3、愿意與其他學(xué)習(xí)伙伴相互交流讀書心得。

　　五、閱讀交流：

　　1、能提出自己的閱讀疑難。

　　2、依文本在討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，能充分發(fā)表自己的意見。

　　3、愿意與教師交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

　　4、對(duì)教師的反饋能及時(shí)進(jìn)行再反饋。

　　六、資源利用：

　　1、能作一些學(xué)習(xí)紀(jì)錄，并與同學(xué)做交流。

　　2、能有效的利用各種學(xué)習(xí)資源。

　　七、拓展延伸：

　　1、能將閱讀所得整理成文字。

　　2、能積極參加各種讀書活動(dòng)。

閱讀的教學(xué)計(jì)劃3

　　一、校本課程概述：

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。對(duì)于低段學(xué)生要求，能閱讀淺近的童話、寓言、故事，會(huì)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。課標(biāo)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累，而且進(jìn)行了量化，第一學(xué)段明確要求學(xué)生積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。就閱讀情感態(tài)度而言，首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，在低年級(jí)這一點(diǎn)尤其重要。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)孩子的閱讀興趣，使閱讀成為學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導(dǎo)學(xué)生讀一些詩(shī)歌、美文，還有一些百科類的書籍。

　　3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)摘錄。

　　4.能體會(huì)作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　四、有效推進(jìn)課程的措施：

　　對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的`閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

　　1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

　　2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀；

　　3、開展小交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；

　　4、開展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”；

　　5、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書星；

　　五、進(jìn)度安排

閱讀的教學(xué)計(jì)劃4

　　“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語(yǔ)文實(shí)踐，也是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，特制定以下計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想。

　　通過(guò)激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生樂(lè)讀；指導(dǎo)閱讀方法，使他們會(huì)讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、閱讀內(nèi)容。

　　課外閱讀是學(xué)生個(gè)人的體驗(yàn)活動(dòng)，閱讀內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，本學(xué)期我向?qū)W生推薦的必讀書目有：《童年》、《假如給我三天光明》。

　　三、具體措施。

　　1、建立班級(jí)圖書角。課外閱讀首先要保證學(xué)生有書可讀，必讀書目要求學(xué)生每人一本。另外通過(guò)向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自帶，使班級(jí)圖書角擁有一定數(shù)量的書籍，再由班級(jí)里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。

　　2、師生共讀，示范引領(lǐng)。“當(dāng)書籍成為老師的第一至愛時(shí)，喜愛讀書便會(huì)成為學(xué)生的第一愛好。”教師的示范引領(lǐng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我每學(xué)期都要利用學(xué)生在校閱讀時(shí)間，與學(xué)生共讀，為學(xué)生朗讀，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書香世界。本學(xué)期擬為學(xué)生朗讀《童年》、《假如給我三天光明》。

　　3、開展閱讀活動(dòng)。組織學(xué)生每月開展讀書筆記互評(píng)活動(dòng)，并在展板中展出優(yōu)秀的讀書筆記和讀書記錄卡，讓學(xué)生在展評(píng)中互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。利用自習(xí)或星期三閱讀課有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行各項(xiàng)比賽活動(dòng)，如“讀書交流會(huì)”“朗誦賽”、“讀書知識(shí)賽”、“故事會(huì)”、“佳作欣賞”等。

　　5、上好閱讀課。在閱讀課上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等最基本的閱讀方法，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。另一方面讓學(xué)生自己交流讀書“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺(tái)，讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅。

　　6、家校結(jié)合，共幫同促。既然是課外閱讀，學(xué)生大部分閱讀時(shí)間都在課外或家里，倡導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭里創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，支持孩子多買書、讀書，并盡量起到模范帶頭作用。孩子讀書后，與孩子交流相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的理解、表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的讀書欲望。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個(gè)話題，讓家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子共讀”而洋溢溫馨，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　1、每天堅(jiān)持閱讀，并做好讀書筆記，出簡(jiǎn)短的讀書體會(huì)，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認(rèn)真同學(xué)的讀書筆記本向大家進(jìn)行展覽，加以肯定和表?yè)P(yáng)。

　　2、加強(qiáng)與寫作聯(lián)系。每讀完一本書后寫一篇讀后感，并評(píng)選出優(yōu)秀的作品張貼在班級(jí)的展板中。

　　3、通過(guò)開故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。“讀書筆記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)。

　　4、每周評(píng)選班級(jí)“讀書之星”，期末評(píng)選“讀書小狀元”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

閱讀的教學(xué)計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　指導(dǎo)學(xué)生有效讀書。“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是我們的目標(biāo)所在。

　　俗話說(shuō)，“一個(gè)人不讀書是一生的遺憾，一個(gè)民族不讀書是一個(gè)國(guó)家的恥辱”。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書、讀好書，會(huì)使他們終身受益。二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了初步的識(shí)字量，再借助拼音，他們已經(jīng)能進(jìn)行一些課外閱讀了。因此，在本年度的課堂教學(xué)之余，我特制定了課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

　　二、推薦書目

　　（一）必讀書目：配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學(xué)生必背古詩(shī)一百首》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》。

　　（二）選讀書目：

　　1．《小豬唏哩呼嚕》2．《笨狼的故事》

　　3．《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》4．《小老虎歷險(xiǎn)記》

　　5．《三個(gè)小寵物》6．《人參娃娃》

　　7．《365夜兒歌》8．《小巴掌童話百篇》

　　9．《笨笨豬》10．《泡泡兒去旅行》

　　11．《吃黑夜的大象》12．《三毛流浪記》

　　13．《小腳丫圖畫書系列》14．《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲系列》

　　15．《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千�?wèn)》16．《十萬(wàn)個(gè)為什么》

　　17．《逃家小兔》18。《爺爺一定有辦法》

　　19．《我會(huì)把你治好的`》20。《猜猜我有多愛你》

　　三、具體實(shí)施

　　1、每單周一節(jié)課外閱讀課，雙周誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

　　①上好閱讀指導(dǎo)課。每周設(shè)立一節(jié)“大閱讀課”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀也可展示學(xué)生的閱讀成果。如要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各班級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。

　　②做好讀書日記。“記”是讀的強(qiáng)化，讀的深化。為使讀書日記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂(lè)小天地，我們要求語(yǔ)文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法（摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式），讓學(xué)生利用《讀書快樂(lè)營(yíng)》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

　　2、每天上午的課余時(shí)間讀都是學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。

　　3、班級(jí)可開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語(yǔ)接龍比賽等活動(dòng)。

　　4、建好閱讀反饋表。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺(jué)融入書海中，確實(shí)不易。為此我們?cè)O(shè)立了讀寫本，請(qǐng)家長(zhǎng)一起督促學(xué)生閱讀。

　　5、開展“親子共讀”活動(dòng)。設(shè)計(jì)親子共讀讀書卡，家長(zhǎng)每天填寫孩子的讀書書目，讀書時(shí)間，家長(zhǎng)養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習(xí)慣。，“愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書”。

　　6、期末將評(píng)選“小小藏書家”以此激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。

　　第一周：閱讀《笨狼的故事》

　　第三周：閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》

　　第五周：詞語(yǔ)接龍比賽

　　第七周：閱讀《小腳丫圖畫書系列》

　　第九周：閱讀《三個(gè)小寵物》

　　第十一周：朗讀比賽

　　第十三周：閱讀《人參娃娃》

　　第十五周：講故事比賽

　　第十七周：誦讀故事比賽

　　第十九周：評(píng)選“小小藏書家”。

閱讀的教學(xué)計(jì)劃6

　　一、背景

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字。現(xiàn)在，學(xué)校，家庭越來(lái)越重視孩子的課外閱讀。但形勢(shì)仍不容樂(lè)觀。課外閱讀三天打魚，兩天曬網(wǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)督不緊，周邊各種活動(dòng)影響孩子，因此孩子的閱讀習(xí)慣很不理想。這樣導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不全。三年級(jí)學(xué)生正是習(xí)作起步階段，有了較大的識(shí)字量，也正是抓學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的黃金起始階段。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營(yíng)養(yǎng)，從而更好地完善個(gè)人品質(zhì)。為此，制定了以下課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)課外有效的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)層面，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累個(gè)性語(yǔ)言，為其終生發(fā)展奠基。

　　2、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。

　　3、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

　　四、時(shí)間安排：

　　每周安排一個(gè)語(yǔ)文午自習(xí)為讀書課，集中指導(dǎo)讀書；每天晚上30分鐘的時(shí)間和雙休日定為分散讀書時(shí)間。

　　五、活動(dòng)方式：

　　1、師生共讀：利用讀書課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。

　　2、我的推薦：每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章讀給同學(xué)聽，互相交流。

　　3、實(shí)行好書輪流轉(zhuǎn)：學(xué)生之間定期交換圖書進(jìn)行閱讀，實(shí)現(xiàn)有限圖書無(wú)限共享。

　　4、開展“閱讀之星滿班級(jí)”讀書交流活動(dòng)，通過(guò)講故事、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽、讀書筆記展示等表達(dá)對(duì)書籍的愛，暢談讀書心得和感悟。

　　5、開展“與父母共度一本好書”親子活動(dòng)。

　　6、建立讀書檔案庫(kù)：收集整理學(xué)生的讀書筆記、心得體會(huì)等，記錄學(xué)生讀書成長(zhǎng)過(guò)程。

　　六、預(yù)期成果：

　　通過(guò)一年的努力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美詞匯，拓寬知識(shí)面，從而具備較好的'語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言文化沉淀，提高閱讀理解能力，并把語(yǔ)文課堂向課外無(wú)限延伸，引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處是課堂，時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文”的理念。

　　七、推薦書目：

　　必讀數(shù)目：

　　《語(yǔ)文報(bào)》推薦理由：《語(yǔ)文報(bào)》中都是同齡孩子所寫的文章，和學(xué)生生活很貼進(jìn)，孩子們易于理解。

　　《365夜故事》推薦理由：書中故事較多都是通話故事，還有一些描寫孩子生活的故事。故事內(nèi)容短小精悍，符合兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生易于讀懂，比較感興趣，能夠豐富孩子的生活，溫暖孩子的心靈，開闊孩子的眼界，增添智慧。

　　《道德模范故事》理由：書中記錄的都是身邊的真人真事，孩子易于讀懂，能夠震撼孩子的心靈，讓他們從中受到教育。

　　《游戲中的科學(xué)》理由：書中內(nèi)容孩子比較感興趣，能夠拓寬孩子們的知識(shí)面。

　　選讀數(shù)目：《我要做個(gè)好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國(guó)演義》（少兒版）、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長(zhǎng)》、《中國(guó)未解之謎》、《安徒生童話》、《伊索寓言》

閱讀的教學(xué)計(jì)劃7

　　在本學(xué)期的閱讀與寫作興趣小組教學(xué)中，我們相關(guān)的執(zhí)教老師將采用多樣化的閱讀與練筆方式、開辟多渠道的閱讀與習(xí)作途徑、選擇多類型的閱讀與寫作形式，提高學(xué)生的閱讀與寫作的興趣。

　　1、學(xué)生無(wú)主題作文的練筆。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我們將給學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。讓學(xué)生經(jīng)歷開放的作文過(guò)程，全身心地投入體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成想說(shuō)就寫，想問(wèn)就寫，想干也可以寫下來(lái)的習(xí)慣。

　　（1）堅(jiān)持寫日記。

　　寫日記已經(jīng)是眾所周知的提高寫作能力的有效途徑。特別是日記中的`個(gè)人的秘密，心底的話語(yǔ)，無(wú)不是學(xué)生個(gè)性的極好凸現(xiàn)。我們教師不僅要求學(xué)生寫日記，更主要的是給學(xué)生以不斷的經(jīng)常的持之以恒的指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)和鞭策，促使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，習(xí)慣得以鞏固。

　　（2）做讀書筆記。

　　結(jié)合課外閱讀、看電影和電視，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，評(píng)論電影（或電視）中的人物等等。讓學(xué)生每周都做讀書摘記。做讀書筆記時(shí)，摘錄好詞好句的數(shù)量不是最重要的，主要目的是讓孩子們思考對(duì)自己有

　　特別啟發(fā)或感悟的地方，并寫下來(lái)。大家有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。我們還開展交流。學(xué)生互相推薦好書，暢談自己的見解。

　　（3）展開想象寫話

　　A 、根據(jù)原文續(xù)寫。就是讓學(xué)生依據(jù)一個(gè)前提條件或情節(jié)，順著這一思路進(jìn)行的想象練習(xí)。

　　B 、睹物想象作文。讓學(xué)生依據(jù)看到的事物進(jìn)行的想象習(xí)作訓(xùn)練。如：面對(duì)一個(gè)小小的一幅圖，面對(duì)城市的規(guī)劃圖，看著大自然的美景，看著一張獲獎(jiǎng)證書等展開自己的想象，并寫成一篇作文。

　　另外，讓學(xué)生們異想天開，充分展開想象，如練習(xí)寫《假如我是校長(zhǎng)，我將……》 《假如我是市長(zhǎng)……》《假如我是一名教師》《假如我有一臺(tái)時(shí)間機(jī)器》等假設(shè)想象；或者寫寫童話、寓言等。

　　2、有主題習(xí)作指導(dǎo)。

　　（1）捕捉節(jié)日。每次傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨，引導(dǎo)學(xué)生抓住有意義的，與以往不同的東西進(jìn)行記錄。

　　（2）活動(dòng)作文。每學(xué)期，班里都會(huì)開展各種各樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)都是我們進(jìn)行習(xí)作的很好素材。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，注意觀察、積累，學(xué)會(huì)怎么做就怎么寫。

閱讀的教學(xué)計(jì)劃8

　　一、閱讀現(xiàn)狀分析

　　加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。

　　本班共有學(xué)生43名。學(xué)生膽子較大，在課堂上卻不能積極舉手發(fā)言，個(gè)性淳樸，但從語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不專心，作業(yè)是一種任務(wù)觀，填滿了事，作業(yè)書寫不夠整潔，有的甚至不能及時(shí)完成作業(yè)；平時(shí)看書少，沒(méi)有良好的課外閱讀的習(xí)慣，知識(shí)面狹窄；表達(dá)能力較差，不善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，學(xué)生的作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。本學(xué)期，我們將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　二、閱讀目標(biāo)

　　1、感受識(shí)記：繼續(xù)提高朗讀和誦讀的水平，學(xué)會(huì)瀏覽，提高默讀速度：1分鐘在300字以上，并在此過(guò)程中強(qiáng)化邊讀邊想的能力與要求；

　　2、理解應(yīng)用：一是理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情，推想文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；二是揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。敢提出自己的看法，敢作出自己的判斷；三是提高對(duì)記敘性、說(shuō)明性、詩(shī)歌等文體的理解與把握。

　　3、積累拓展：形成初步的獨(dú)立閱讀的能力，背誦詩(shī)文60篇，課外閱讀在100萬(wàn)字以上。

　　三、主要措施

　　1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的.訓(xùn)練。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

　　2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

　　3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和好詞佳句背誦比賽。

　　4、開展小型多樣的語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽：語(yǔ)文知識(shí)、古詩(shī)、書法、朗讀、對(duì)聯(lián)故事。

　　5、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

　　6、加強(qiáng)自身進(jìn)修，勤做教學(xué)摘記，認(rèn)真寫好教學(xué)反思努力提高教學(xué)水平。

閱讀的教學(xué)計(jì)劃9

　　課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要。要讓學(xué)生樂(lè)于讀，自愿讀，并提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為切實(shí)推進(jìn)我校書香校園建設(shè)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，特制定以下閱讀活動(dòng)計(jì)劃：

　　一、活動(dòng)主題：

　　好書伴我行

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、努力營(yíng)造輕松快樂(lè)的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

　　2、通過(guò)活動(dòng)的開展，興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　3、通過(guò)推薦相關(guān)讀物，使他們多讀，拓寬知識(shí)面，提高讀書能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　三、活動(dòng)措施

　　1、激發(fā)讀書興趣。

　　開學(xué)第一周，語(yǔ)文老師利用語(yǔ)文課或閱讀課總結(jié)學(xué)生暑假讀書情況，表?yè)P(yáng)部分讀書積極的學(xué)生。推薦本學(xué)期要求學(xué)生必讀（選讀）書目，進(jìn)行好書推薦，老師可以和孩子們一起把自己讀過(guò)的認(rèn)為比較好的書推薦給全班同學(xué)，在推薦時(shí)可以說(shuō)說(shuō)認(rèn)為好的原因和自己的閱讀感受。師生一起制定好每學(xué)期的班級(jí)必讀書目和推薦書目，張貼于教室內(nèi)供所有孩子選擇。充分使孩子體會(huì)到讀書的諸多好處，調(diào)動(dòng)讀書的積極性，對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、合理利用班級(jí)圖書角和學(xué)校圖書室資源。

　　開學(xué)前兩周完善班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生利用班內(nèi)圖書分享閱讀，也可利用學(xué)校圖書室的'有效資源，讓孩子多多借閱，擴(kuò)大閱讀面。

　　3、保證閱讀時(shí)間，老師適時(shí)指導(dǎo)。

　　課內(nèi)利用閱讀課時(shí)間，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教會(huì)孩子閱讀的方法。課外，每天給孩子留下閱讀作業(yè)、閱讀時(shí)間，自由閱讀并請(qǐng)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促。

　　4、做好讀書筆記。

　　尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。可摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺堋Ｒ哉�抄為主，兼顧練�?xí)寫讀后感或簡(jiǎn)單的批注。也可辦讀書方面的手抄報(bào)，進(jìn)行讀書心得的交流。

　　5、閱讀延伸。

　　鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書，培養(yǎng)讀書型家庭，期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)要總結(jié)學(xué)生閱讀情況，更好更有效地推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、一年級(jí)，兒歌與童話故事單雙周交替進(jìn)行，先以教師的講故事代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生有興趣去開始閱讀。同時(shí)開始親子閱讀，期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，要有家長(zhǎng)與孩子一起共同交流讀書體會(huì)。

　　2、二年級(jí)，以家庭為單位成立讀書會(huì)，每周一次讀書交流活動(dòng)，并以“我愛閱讀”為主題，讓孩子簡(jiǎn)單畫畫、寫寫閱讀的收獲，每周一次，班內(nèi)交流。

　　3、三年級(jí)，每生制作一本“采蜜集”，摘錄閱讀中積累的好詞好句好段并配有日記練習(xí)，每周一次，老師集中批閱，班內(nèi)交流反饋。

　　4、四年級(jí)，自由閱讀，每天老師在班內(nèi)進(jìn)行反饋。

　　5、五年級(jí)，自由閱讀，班內(nèi)圖書漂流活動(dòng)，間周一次閱讀課上集體交流。

　　6、六年級(jí)，自由閱讀，另外，推薦閱讀中外名著，每月集中一次反饋交流。

　　五、閱讀主題月活動(dòng)開展

　　11份定為閱讀活動(dòng)展示月，內(nèi)容如下：

　　1、低年級(jí)親子閱讀交流會(huì)（故事會(huì)）。

　　2、中年級(jí)讀書筆記展、好書推薦課

　　3、高年級(jí)閱讀手抄報(bào)展、讀書交流課

　　4、教師閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（每個(gè)年級(jí)推選一名教師參與交流）

閱讀的教學(xué)計(jì)劃10

　　新聞閱讀與實(shí)踐專題人教版高中語(yǔ)文《新聞閱讀與實(shí)踐》教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施

　　一、了解教材編寫宗旨

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，人教版編寫的高中語(yǔ)文教材，必修課程安排了一個(gè)新聞單元，相關(guān)的拓展閱讀（以《語(yǔ)文讀本》為主）也配套有相應(yīng)的新聞內(nèi)容；選修課程則安排了《新聞閱讀和實(shí)踐》模塊。 作為選修課程的教材，其目的和意義所在。

　　教學(xué)中應(yīng)該如何使用這本選修教材呢？

　　二、教材的編排方式及主要教學(xué)思路

　　本教材以簡(jiǎn)要的新聞學(xué)知識(shí)引領(lǐng)，重點(diǎn)放在新聞各主要體裁的閱讀與實(shí)踐上，以體現(xiàn)“語(yǔ)文”教材的本質(zhì)特性。全冊(cè)一共安排六章。第一章是學(xué)習(xí)新聞的基本要素，相當(dāng)于一個(gè)總論，讓學(xué)生了解新聞是什么，以及報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體形式。第二至六章是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，每章學(xué)習(xí)一個(gè)新聞?lì)愋停�分別是消息、通訊、特寫、新聞評(píng)論和報(bào)告文學(xué)。

　　各章的結(jié)構(gòu)包括三個(gè)部分：導(dǎo)引、閱讀、實(shí)踐。“導(dǎo)引”部分只是某些知識(shí)的必要鋪墊，同時(shí)穿插一些有用的小資料，可以讓學(xué)生自己閱讀完成。“閱讀”一般包括3—4篇課文，課文的選擇既考慮到類型，如“通訊”中的'“人物通訊”“事件通訊”“工作通訊”，同時(shí)又照顧到內(nèi)容、時(shí)代等因素。課文后一般安排有3—4道練習(xí)，供學(xué)生們結(jié)合具體文章了解不同新聞體裁的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀。“實(shí)踐”以寫作為主，但又不限于寫作，其中還涉及一些與該體裁密切相關(guān)的活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)帶有較強(qiáng)的綜合性。這一部分包括需要了解的與本次寫作有關(guān)的一些知識(shí)以及參考活動(dòng)兩項(xiàng)內(nèi)容。

　　三、課時(shí)安排

　　按照《普通高中課程方案》規(guī)定的課時(shí)，每門選修課教科書的內(nèi)容均按2學(xué)分、36學(xué)時(shí)的分量安排。但實(shí)際上我們?cè)诓僮鲿r(shí)根據(jù)實(shí)際情況加以了調(diào)整。

　　四、具體教學(xué)安排

　　全書六個(gè)單元，根據(jù)內(nèi)容和特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我們的教材處理如下：

　　五、具體實(shí)施情況介紹

　　1、教材的取舍

　　2、興趣的提升

　　六、課堂實(shí)例

　　《特寫：鏡頭式的新聞片斷》 《新聞評(píng)論》 【20xx湖南省新課程骨干教師培訓(xùn)】 新聞閱讀與實(shí)踐專題

閱讀的教學(xué)計(jì)劃11

　　一、 本年齡段幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析

　　1、 大部分幼兒知道書怎樣拿,還有一小部分幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。

　　2、 能夠通過(guò)書面認(rèn)識(shí)不同的圖書,會(huì)假裝自己在看書,有時(shí)還講一講書中的人物。

　　3、 特別愿意和老師一起閱讀,在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。

　　4、 能夠指認(rèn)圖書中的物體。

　　5、 對(duì)于喜歡的書會(huì)反復(fù)看,并問(wèn)老師書中的人物在干什么?

　　6、 對(duì)書上的薄膜很感興趣,在看書時(shí)會(huì)把它撕掉。

　　7、 還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時(shí)有撕書現(xiàn)象。

　　8、 閱讀時(shí)間短,會(huì)不斷更換圖書,有時(shí)一連會(huì)拿好幾本。

　　9、 幼兒觀察很仔細(xì),往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。

　　10、 偶爾有咬圖書的現(xiàn)象,還會(huì)把圖書撕破。

　　11、 對(duì)于喜歡的哪一頁(yè)會(huì)反復(fù)看,不再看下面的內(nèi)容。

　　12、 愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。

　　二、 本年齡段早期閱讀實(shí)施目標(biāo)

　　1、 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,引發(fā)幼兒閱讀的愿望;

　　2、 創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境;

　　3、 培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī),如:翻書的方法以及如何取放圖書,愛護(hù)圖書等;

　　4、 豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　5、 愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談;

　　三、 實(shí)施方案與途徑

　　1、 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書。

　　2、 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,每天至少翻看圖書一次,幼兒自由地翻看,隨意翻看,不必一頁(yè)一頁(yè)地看,知道書是怎么拿著。

　　3、 班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片,供幼兒邊看邊說(shuō)),閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報(bào)、圖片、自制圖書、照片圖書等,會(huì)指認(rèn)書本上的物體。

　　4、 堅(jiān)持正面教育的積極影響,培養(yǎng)幼兒做事善始善終,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如:

　　a、 從書架上拿書。

　　b、 看完書是否放回原處。

　　c、 幼兒不撕搶圖書。

　　d、 不把圖書亂放或仍在地上。E

　　e、 一次只拿一本書,并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。

　　5、 從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手,進(jìn)而對(duì)圖書的閱讀感興趣。

　　6、 為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng),或讓

　　幼兒簡(jiǎn)單講述圖書情節(jié)等,鼓勵(lì)幼兒大膽的在眾人面前交流見聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交談,愿意與小朋友一起閱讀圖書。

　　7、 家園共同培養(yǎng),形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區(qū)三方面教育的共同體,家庭教育在幼兒的培養(yǎng)中占有重要的'地位,因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致的培養(yǎng)為教育培養(yǎng)的過(guò)程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用。

　　如:①為家長(zhǎng)提供幼兒園的活動(dòng)資料,家長(zhǎng)有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　②在家園共育欄中與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識(shí),為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃 。

　　③利用家庭教育是一對(duì)一教育的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。

閱讀的教學(xué)計(jì)劃12

　　一、學(xué)情分析

　　在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了自主閱讀的意識(shí)，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的'表層上。

　　二、閱讀目標(biāo)

　　1。讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂(lè)。

　　2。在閱讀速度、理解能力方面的要求，略。

　　3。掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。

　　4。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問(wèn)，善于思考；三為要與“說(shuō)話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。

　　三、閱讀內(nèi)容

　　根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，展開主題性閱讀；此外，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀，并在班級(jí)內(nèi)“漂流起來(lái)”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋果樹下的外婆》等。

　　四、活動(dòng)安排

　　（1）晨讀：短新聞發(fā)布會(huì)、五分鐘讀報(bào)、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀。

　　（2）課前：“書海拾貝”、“談天說(shuō)地三分鐘”、“成語(yǔ)沙龍”、“一分鐘演講”。

　　（3）晚上：記自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。

　　（4）雙休：小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀，每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí)，并做閱讀筆記。

　　五、閱讀評(píng)價(jià)

　　1。閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評(píng)選，并授予稱號(hào)。

　　2。讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄，有計(jì)劃安排，每學(xué)期檢查一次。

　　3。手抄報(bào)：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個(gè)月一次。

閱讀的教學(xué)計(jì)劃13

　　針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)閱讀需求特制定以下閱讀計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　朱熹曾經(jīng)指出：“讀書百遍，其義自見。”杜甫也認(rèn)為“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見閱讀的重要性。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)。”并對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如此要求：

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　2、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

　　3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　4、課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。”由此可見，激發(fā)孩子閱讀興趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對(duì)一年級(jí)孩子的重要工作。班級(jí)讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的。

　　二、讀書目標(biāo)：

　　讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來(lái)快樂(lè)。

　　三、讀書口號(hào)：

　　我讀書，我快樂(lè)！

　　四、建立書香家庭

　　1、讓孩子聞到書的香甜，點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈。

　　告訴孩子書是香甜的。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。要讓孩子喜歡閱讀，必須先點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛閱讀、用耳朵閱讀、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　2、為孩子建立小書柜，配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書。(選擇以下圖書)

　　先圖書要有內(nèi)容明確的畫面，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語(yǔ)故事均可。

　　然后是兒歌、童謠、謎語(yǔ)、古詩(shī)，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通，家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容，但不鼓勵(lì)閱讀。

　　3、指導(dǎo)閱讀方法，讓家長(zhǎng)有法可尋。

　　向家長(zhǎng)推薦好書，家長(zhǎng)孩子進(jìn)行親子閱讀。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識(shí)，如閱讀節(jié)的'來(lái)歷，閱讀小貼士、保持閱讀時(shí)的正確姿勢(shì)等等。將讀與說(shuō)緊密結(jié)合，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。

　　每天早讀前5分鐘，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章，或講一個(gè)動(dòng)人的故事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

　　五、建立書香班級(jí)

　　1、每周一節(jié)閱讀課，與學(xué)生一同閱讀，把適合一年級(jí)小朋友特點(diǎn)的圖書推薦給他們，與他們同看一本書，交流讀書心得。

　　2、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校做故事媽媽故事爸爸，推廣課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　3、在班級(jí)上課外閱讀指導(dǎo)課，開展繪本閱讀。

　　4、一、二、三、五，4個(gè)早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》。

　　5、充分利用圖書室，班級(jí)學(xué)生定期從學(xué)校圖書室借到圖書閱讀。今年全校重新統(tǒng)一制作借書卡，到圖書室借自己最喜歡的書，利用午間閱讀時(shí)間在教室里讀。

　　六、評(píng)比匯報(bào)。

　　學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級(jí)小書蟲等評(píng)選活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。

　　1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書最多，誰(shuí)的收獲最大。

　　2、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書香家庭的建設(shè)。

　　3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。

閱讀的教學(xué)計(jì)劃14

　　本學(xué)期為進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感”對(duì)于課外閱讀的要求，繼續(xù)完善我校3年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體系，提高我校小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，按照以下計(jì)劃上好課外閱讀課。

　　課時(shí)安排：三年級(jí)9課時(shí)

　　閱讀主題：走近楊紅櫻方法滲透：抓重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象（抓重點(diǎn)詞作批注）

　　第一課時(shí)：走進(jìn)楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本情況，挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2—3部作品，教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容并介紹楊紅櫻的其他作品。宣布本學(xué)期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的一系列有意思的課外閱讀活動(dòng)。策劃人：謝平

　　第二課時(shí)：帶《淘氣包馬小跳》系列進(jìn)教室自由、安靜地閱讀。策劃人：各班語(yǔ)文教師

　　第三課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親子閱讀。策劃人：謝平

　　第四課時(shí)：抓書中的重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象。從描寫人物的詞句入手，體會(huì)書中人物的性格、情感進(jìn)而讀懂文中人物的內(nèi)心世界。策劃人：徐欣

　　第五、六課時(shí)：楊紅櫻好書推薦與好書交換。學(xué)生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學(xué)進(jìn)行推薦，可以講述書中最有意思的故事，自己最喜歡的人物或書中最有意思的句子等等，最后評(píng)出“最佳推薦小書蟲”。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書與其他同學(xué)交換同一系列中的其他書籍。策劃人：王華

　　第七課時(shí)：“趣味伴讀”聯(lián)誼會(huì)。三年級(jí)學(xué)生和一年級(jí)小朋友共讀一本書。策劃人：謝平

　　第八課時(shí)：“我筆下的故事人物“漫畫比賽。針對(duì)《淘氣包馬小跳》系列，把書中最喜歡的'故事人物以漫畫的形式畫下來(lái)，可用書中的詞語(yǔ)、句子或自己的語(yǔ)言描述故事人物的特點(diǎn)。以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比和展示。策劃人：徐欣

　　第九課時(shí)：閱讀情況評(píng)價(jià)，背誦篇目過(guò)關(guān)。

閱讀的教學(xué)計(jì)劃15

　　一、指導(dǎo)思想

　　為積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，營(yíng)造“書香校園”， 引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺(tái)。

　　二、目標(biāo)與要求

　　實(shí)施“小學(xué)生閱讀行動(dòng)計(jì)劃”是為了進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，真正地讓小學(xué)生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。努力形成“書香班級(jí)”、“書香年級(jí)”、書香校園”；促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)校”，逐步形成認(rèn)真讀書，善于寫作，規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。

　　三、方法與措施：

　　1．納入校本課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

　　每?jī)芍荛_設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課（每種課型各有兩節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)），語(yǔ)文教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：

　　閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；三、四年級(jí)寫摘錄式讀書筆記，五、六年級(jí)采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

　　讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的'書籍。

　　閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。

　　讀書匯報(bào)課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。③交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。④表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

　　2、加強(qiáng)圖書角建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享

　　學(xué)校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學(xué)生報(bào)刊讀物種類多，數(shù)量足，不少于30種，班級(jí)各類報(bào)刊累計(jì)不少于15份；每學(xué)期向師生提供不少于3本的必讀書目。學(xué)校要有專用閱覽室，力求面積足、采光好、布置美。有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的專、兼職圖書管理員，各班級(jí)配有學(xué)生兼職圖書聯(lián)絡(luò)員，建立健全圖書借閱制度，有計(jì)劃的開展借閱活動(dòng)，保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書。開辟“跳蚤”書市，鼓勵(lì)學(xué)生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅�”，以書為媒介，廣交書友。要利用校園空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動(dòng)親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長(zhǎng)選擇引導(dǎo)孩子讀書。

　　3、倡導(dǎo)師生同讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。

　　書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無(wú)窮的科學(xué)知識(shí)；無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是神奇有趣的神話傳說(shuō)……無(wú)不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯。要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。

　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)教師讀書熱情。教師每人每年購(gòu)置5本圖書，訂閱2份報(bào)刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，每學(xué)期都要舉辦“語(yǔ)文課外閱讀名著講座”，每位語(yǔ)文教師每學(xué)期上一節(jié)課外閱讀公開課，要有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過(guò)開展師生同讀一本書，同背一首詩(shī)，同過(guò)一個(gè)讀書節(jié)的“三同”活動(dòng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。

　　4、開展多種活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣

　　有計(jì)劃地舉辦讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。舉辦

　　“讀書節(jié)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。組織“書香班級(jí)”、“親子共讀書香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

　　5、強(qiáng)化考核評(píng)比，促進(jìn)共同發(fā)展。

　　建立合理的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)我校有效地開展課外閱讀。把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。各部門要狠抓計(jì)劃落實(shí)工作，以檢查促開展，以活動(dòng)促提高，以評(píng)比促提升。嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。

　　6、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀時(shí)空

　　以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺(jué)的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、具體安排：

　　（一）前期準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境（如廊道文化、閱讀墻、讀報(bào)亭、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳欄、校園花木文化、班級(jí)圖書角、薦書處等）

　　2、建立健全班級(jí)圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和收發(fā)工作，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流，增加學(xué)生的閱讀量。

　　3、配齊學(xué)校和班級(jí)的報(bào)刊，建立健全報(bào)刊管理制度。

　　4、充實(shí)各班班級(jí)書櫥。

　　（二）常規(guī)性過(guò)程管理

　　1、每學(xué)年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物，倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀。

　　2、使用學(xué)校的圖書室和閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積累知識(shí)。

　　3、向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)、青少年讀書網(wǎng)、開心讀書網(wǎng)等網(wǎng)站，引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀。

　　4、定期開設(shè)“語(yǔ)文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

　　5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報(bào)。

　　6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動(dòng)、賽詩(shī)會(huì)、文學(xué)人物評(píng)論會(huì)。

　　7、定期組織“書香班級(jí)”、“班級(jí)閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王” “最佳讀后感獎(jiǎng)”、“最佳讀書小報(bào)”、等評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主讀書。

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