春季語文教學計劃

時間：2023-02-22 18:20:31 教學計劃我要投稿

春季語文教學計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家整理的春季語文教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

春季語文教學計劃

春季語文教學計劃1

　　一、學生基本情況分析

　　本班共有學生36人，經過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。但是上期經過合班過后，雙差生明顯增多，在期末考出來的成績并不理想，還有所下滑。再加上本學期面臨著新的挑戰。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績。

　　二、教材分析

　　九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

　　三、教學措施

　　1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養語感，致力于學生語文素養的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要注意培養學生的創造性思維。

　　4、精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的.整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

　　5、利用課余時間培優輔差，力爭整體提高。

　　6、引導學生成立課外興趣小組，培養合作精神，可采用&“一幫一”或競賽形式。

　　7、優化作業管理。培養學生自主學習、自我管理的能力，發揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關，人人過關。

　　8、作業的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。

　　9、利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣。

　　10、開展課前二分鐘演講，把語文課題研究引向深入，讓學生繼續投稿，力爭取得更大的成績。

　　11、采用賞識教育，多表揚鼓勵，少生硬批評。

　　12、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。

　　13、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優異的成績。

　　四、教學內容及課時、進度安排

　　本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有&“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。同時，在授課與復習時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。

　　周次與授課內容、節次（課時數）列表如下：

　　周次

　　具體安排

　　預備周

　　檢查學生的寒假作業，師生共同分析上期教與學的經驗與教訓。教師制定教學計劃與復習計劃，學生制定學習計劃，定好中考目標。

　　第一周

　　第五單元課文：〈公輸〉（2）〈孟子〉兩章：2

　　〈〈魚我所欲也〉〉（1）

　　第二周

　　〈〈魚我所欲也〉〉（1） “我所了解的孔子和孟子”：1

　　第六單元課文：〈〈曹劌論戰〉〉（2）〈〈詩經〉〉兩首：1 寫作及講評：2

　　第三周

　　〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉（2）綜合性學習：1

　　寫作及講評：2

　　第四周

　　第一單元課文：《詩兩首》（2）《我用殘損的手掌》（1）

　　《外國詩兩首》（1）綜合性學習《腳踏一方土》（1）

　　第五周

　　第二單元課文：《孔乙己》（2）《變色龍》（1）

　　第六周

　　《變色龍》（1）綜合性學習〈走進小說天地〉：1

　　寫作與講評：2 第一、二單元復習：1

　　第七周

　　第三單元課文：〈談生命〉（1）〈那樹〉（1）

　　綜合性學習：1 寫作及講評：2

　　第八周

　　第四單元課文：〈威尼斯商人〉（2）〈變臉〉（1）

　　綜合性學習及寫作：2

　　第九周

　　“五·一”長假

　　第十周

　　全面進入中考總復習。（1）語文基礎知識的積累與運用：

　　“識字與寫字”：1 “詞語的理解與運用”：1

　　“名句默寫”：1 “名著閱讀”及文學常識：2

　　第十一周

　　“口語交際”：2“綜合性學習”：2

　　（二）閱讀：1、現代文閱讀：

　　記敘文（包括詩歌、小小說、散文詩等）閱讀指導與練習：1

　　第十二周

　　記敘文閱讀指導與練習：3

　　說明文閱讀指導與練習：2

　　第十三周

　　議論文閱讀指導與練習：3

　　2、文言文閱讀：課內文言文閱讀指導與練習：2

　　第十四周

　　課外文言文閱讀指導與練習：3

　　（三）寫作指導：2

　　第十五周

　　查漏補缺，全面復習：5

　　第十六周

　　初中畢業會考

　　第十七周

　　寫好教學總結與反思。

　　完成各項工作。

　　第十八周起

　　放暑假

春季語文教學計劃2

　　一、教學思路

　　以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中關于習作的論述為指導，遵從習作教學的基本規則和中年級學生的語言發展基本規律，激發學生的習作興趣，尊重學生獨特的個性體驗，培養學生良好的閱讀與寫作習慣，開啟學生的語言智能。著力解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領悟表達方式，達到課標所提出的第二學段習作教學目標：

　　一是留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容；三是愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；四是能用簡短的書信便條進行書面交際；五是嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；六是根據表達的需要，使用冒號、引號；七是修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　二、學情分析

　　本班40人，語文基礎知識和基本功比較扎實，習作能力屬于中等偏下水平。具體表現為：思維不太活躍，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景、物、人、事，對新鮮事物感興趣；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學過的好此佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等表達方式，能根據“六要素”、表達順序自主完成布局謀篇，能寫比較詳實的片段；能用書信與他人進行簡單的書面交流，練習寫過導游詞等實用性文章；能發揮想象，嘗試寫科學想象類小品文，或創編童話、寓言故事。

　　但也存在一些問題：一是生活視閾不寬。全班學生都來自農村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。二是習作交流不夠。多數學生不愿意將自己的習作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或互相交換修改習作。三是構思能力不強。表現為老師如果不講就不動筆，缺乏獨立構思能力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。四是修改習慣不好。寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己習作中的錯誤往往視而不見或只能發現雞毛蒜皮的小問題。

　　三、學期目標

　　1、按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。重點是按順序寫，抓住景物特點寫具體。

　　2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說，學習列提綱。

　　3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學習中的發現、經過或心得。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內容寫；重點是寫通順，寫具體。

　　4、看圖作文：觀察照片，聯系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節，讓學生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。

　　5、記錄感人的生命故事，抒發獨特的生命感受，在口語交際的基礎上，選擇感受最深的內容寫下來。關鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。

　　6、以鄉村生活和田園風光為素材，寫下自己的見聞與感受。可以是美麗的景物、旖旎的風光，也可以是親身經歷的難忘生活和特別的風俗等。突破點是學生有沒有鄉村田園生活體驗，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上了解等。

　　7、寫一個自己最敬佩的人，展現人物風貌，突出其蓬勃向上、執著追求的精神。重點是抓住人物執著的特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

　　8、不定內容，自由習作。要突出習作創新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰自我；寫自己喜歡寫的，要張揚個性；寫自己怕寫的'或不太會寫的，要提高自己。關鍵是選材，重點是要進行習作交流，練習修改作文，運用修改符號。

　　四、教學方法

　　1、“雙快”教學法，即快樂、快速教學。努力創設快樂的習作情景，滲透適合的寫作技巧，激發學生的習作興趣，減輕習作的難度坡度，提高學生的寫作速度和質量。

　　2、讀寫結合法，即把讀書和習作有機結合起來。提高課堂閱讀教學效率，發揮課文作為例子的作用，引導學生學課文就要想同類型的文章怎么寫；加強課外閱讀，建立班級圖書角，為學生提供經典好書，鼓勵學生多讀書，讀整本的書，讀了盡量用上來；在不加重學生負擔的前提下，練習寫片斷、續寫、仿寫、縮寫、擴寫等小作文。

　　3、觀察引導法，即讓學生學習觀察生活和大自然，積累鮮活的習作材料。教給觀察的方法，養成觀察的習慣，做好觀察的記錄；要求學生適量寫觀察日記，記敘周圍真實的生活；繼續在黑板報上開辟“本周關注”欄目，嘗試在課前開展“3分鐘說話”活動（說最近的見聞感受）。

　　4、口語與書面、綜合性學習與習作相結合。根據需要，把口語交際和習作、綜合性學習和習作有機結合起來，既促進學生能力的協調發展，又給學生拓展更加豐富、感性的寫作素材。

　　5、改革評價方法和方式。在注重語言、結構、立意、表達等方面評價的同時，要突出對寫作的過程與方法、情感與態度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達應予以鼓勵，還要重視對協作材料準備過程的評價，不僅具體考察學生占有什么材料，更考察他們占有各種材料的方法，要引導和促進學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用多種方法搜集素材。要采用“冷講評”（老師把所有學生的習作看完后再講評）和“熱講評”（學生寫完后當即講評，在全班面前點評）、教師面批面改、學生交換批改等方式，促進學生養成修改習慣。

　　五、教學內容與進度

　　第二、三周：景物描寫——美的發現

　　第四、五周：寫內心話——真心的訴說

　　第六、七周：寫大自然的啟示——大千世界的奧秘

　　第八、九周：看圖作文——揪心的一幕

　　第十、十一周：寫生命的故事——哦！生命

　　第十二、十三周：寫鄉村生活和田園風光——廣闊的天地

　　第十四、十五周：寫一個自己最敬佩的人——執著的追求

　　第十六、十七周：自由習作——超越自我

　　大作文教學具體安排

春季語文教學計劃3

　　1、制定教學計劃。

　　開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想，分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。。

　　2、根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的.學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

　　3、正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面

　　①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。

　　②正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　③寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。

　　4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　　①漢語拼音：利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

　　②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

　　④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能;課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　所取成績

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　存在問題

　　1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大;

　　2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文;

　　3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠;

　　4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

春季語文教學計劃4

　　一．基本情況

　　我班學生共有41人，有小部分學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，基礎還好，但不規范．一部分來自農村，未上過幼兒園，教育起來相當困難．

　　二．教學目標和要求

　　＜１＞漢語拼音

　　１能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母，韻母和音節。

　　2能借助漢語拼音識字，正音，學說普通話。

　　<2>識字

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

　　2.學習用普通話正確。流利地朗讀課文。

　　3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.對讀物中感興趣的內容，樂與他們交流。

　　<4>口語交際

　　1.學說普通話，蓫步養成說普通話的習慣。

　　2.能認真聽別人講話，能了解講話的主要內容。

　　3.能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

　　拼音類包括6個單韻母。23個聲母。

　　四.主要措施

　　1.由于小孩小。掌握抽象的漢語拼音。是相當枯燥無味的所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性。富有童趣，讓學生在和諧的`課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　2.識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀性形象化。引導學生去學。通過形象。直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　五.重難點

　　能記住6個單韻母。23個聲母。

春季語文教學計劃5

　　針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結合學生實際，特制定本學期高一語文教學計劃。

　　一、學生情況分析

　　本學期擔任x班的語文任課教師。由于學校根據上學期的成績新分了班級，x班屬于慢班。從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，大多數學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記；少數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

　　二、教材分析

　　本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修x與必修x兩本教材的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：1、在繼續強調“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；2、注意培養學生的自主探究與合作探究能力；3、加強和改進了文學作品的教學；4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

　　此外，結構變化也很大，內容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內涵。“表達交流”每冊x個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導。“梳理探究”每冊x個專題，側重知識的梳理與整合，培養探究能力。“名著導讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分。總體目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力。

　　另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養成自學習慣，為日后進入大學繼續自修和自我發展打下基礎，從而使之終身受益。

　　三、教學措施

　　本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養”的.精神。方法與措施：

　　1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

　　2、加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

　　3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

　　4、注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

　　5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

　　6、作業做到一課一練，及時反饋。

　　7、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導。

　　8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。

春季語文教學計劃6

　　一、基本情況分析：

　　通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷他人的講述。

　　二、教學目的：

　　1、在拼音教學方面：學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

　　2引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

　　3注意傾聽對方講話。

　　4能理解日常用語的意思。

　　5能清楚地說出自身想說的事情。

　　6喜歡聽故事、看圖書。

　　7能聽懂和會說普通話。

　　8對學生的語言能力進行綜合性開發。

　　三、教材分析

　　1、學前班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自身的生活經驗和豐富的想象，發明性地運用語言，大膽而清楚表達自身的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發展。

　　2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習發明性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自身的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

　　3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自身的語言經驗。

　　四、學生情況分析：

　　幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不只能協助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

　　五、具體措施：

　　幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的.，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，并不時地豐富兒童學習的方法，才干提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發展。

　　六、教學進度布置：

　　第一、二周學習主題：春節好熱鬧。同時復習拼音（一）（二）。

　　課題：過春節

　　紅紅的“嘣叭”

　　第三、四周學習主題：媽媽和嬰幼兒。同時學習拼音----復韻母ai、ei、ui

　　課題：我來了

　　小天使

　　我有一個好媽媽

　　擴句和縮句

　　第五、六周學習主題：春天的秘密。同時復習拼音（一）（二）

　　課題：春天來了

　　哈哈鏡

　　第七、八、九周學習主題：美麗的大自然。同時學習拼音ao、ou、iu

　　課題：像什么

　　小雨滴

　　黎明靜悄悄

　　樹真好

　　小熊住山洞

　　顛倒歌

　　歇后語找朋友

　　狐假虎威

　　第十、十一、十二周學習主題：我們真聰明。同時學習拼音ie、ue、er

　　課題：學說“把”和“被”

　　倒過來說

　　找聯系

　　巧嘴巴

　　拔河

　　明明真聰明

　　我想發明

　　第十三、十四、十五周學習主題：夏天真快樂。同時學習拼音an、en、in、un、vn

　　課題：夏天在哪里

　　學說日記

　　能干的機器人

　　江南可采蓮

　　七月的云

　　第十六、十七周學習主題：我要上學了。同時學習拼音ang、eng、ing、ong

　　課題：兔子的門

　　胖豬和狐貍

　　采訪小學生

　　小書包

　　第十八、十九周主題：把以上學過的內容進行總復習。

春季語文教學計劃7

　　一、新的學期就要開始了，回首過去一個學期，我們班出現了以下問題：

　　1、個別學生學習積極性不高，到校后不知道主動學習。

　　2、個別學生拖欠作業嚴重，課堂作業，練習冊做不完，太懶惰。

　　3、個別學生背誦課文中優美段落完不成任務。

　　4、自己在教學過程中存在不足，課堂語言的組織還很欠缺，需要不斷學習，加強訓練。

　　5、自己在教學過程中太急躁，忽視了一部分學生的興趣，愛好，幸福感！

　　針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃：

　　二、學情分析

　　四（1）班共有學生68人，其中男生36人，女生32人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作業，學習質量不高。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養。

　　三、教材分析

　　（一）基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

　　教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　　（二）教材特點

　　本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

　　1．加強整合，圍繞專題組織教材

　　（1）導語導學，整合單元內容。

　　（2）精讀與略讀課文的聯系和整合。

　　（3）單元學習活動的貫通和整合。

　　2．安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

　　3．加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

　　4．豐富課本內容，拓寬學習資源

　　四、教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

　　本冊學習要達到的主要目標：

　　1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

　　2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　五、教學措施

　　1．強化學習習慣的養成

　　語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

　　（1）課前預習與課后復習的習慣。

　　（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

　　（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

　　（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

　　（5）繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

　　2．營造自主學習的情境

　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的'創設主要是通過“對話”的方式來實現的。教學中，老師要創設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

　　3．促進學習方式的改變

　　語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

　　4．有效利用課程資源

　　充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

　　5．開展輔優補差活動

　　教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助后進生，縮小優秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施：

　　1、作業面批、有錯及時改正。

　　2、課堂上優先提問、優先板演。

　　3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優秀生為其接對輔導。

　　4、與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。

　　5、鼓勵為主，及時表揚。

　　6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

　　對于孫似錦、韓靜等優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽；對于陳思林、郭文凱等要在閱讀和理解方面多下功夫，培養他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行學習；對于戴非、何君寶等重點指導寫字和朗讀，養成正確的書寫習慣，養成大聲朗讀的好習慣。

　　六、教學進度

　　周次教學內容

　　1——2《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、

　　《七月的天山》、《語文園地一》

　　3——4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文園地二》

　　5——6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》

　　《大自然的啟示》、《語文園地三》

　　7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》

　　《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》

　　9——10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

　　《花的勇氣》《語文園地五》

　　11——12《鄉下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》

　　《麥哨》《語文園地六》

　　13——14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》

　　《魚游到了紙上》《語文園地七》

　　15——16《寓言兩則》《文成公主進***》《漁夫的故事》

　　《普羅米修斯》《語文園地八》

　　17——18復習，迎接期末考試

春季語文教學計劃8

　　新的學期開始了，為了能讓學生的學習能力在本學期有一個提高和質的飛躍，也為改進自己的教育教學方式做一次嘗試，特制定以下計劃。

　　一、加強老師的引導、點撥功能，提高學生積極、主動地學習意識。

　　面對越來越大的孩子，思想意識逐漸成熟，受周圍事物吸引或影響較大，對主動學習的意識比較淡化，于是我決定在本學期把工作重點放在引導學生主動提高學習意識上來。具體通過引導學生讀書、誘發思考、敢于提問、多談感受、交流討論等把自主學習化作經常的行動和習慣。對于主動學習意識較差的學生還是應當先找原因，多去傾聽他們內心真實的想法和感受，多給他們創造機會讓他們能切實體驗到學習的樂趣與幸福。

　　二、重組教材內容，采用跨越式“精”加“略”的教學模式

　　本學期我決定重組一下教材，把略讀課文放到拓展材料當中去，讓學生更多更直接的接觸語文材料，充分利用學習資源和時間機會，在課外知識的深度和廣度上多下點功夫，綜合運用情景教學、自主學習，分層教學、創新學習等各種策略，有目的的巧用資源，讓課內外知識得以融合。從而使學生從面對文本的課內感悟走向回歸自然地課外體驗運用。

　　三、自由暢想，在智慧中感悟。

　　在一些課文的講授中，為使學生能有一種身臨其境、切身感受的經歷，在課堂教學中給學生一個自由暢想的空間，在交流、綜合、自主中構建他們的經驗。老師在這個時候要認真傾聽，適當的時候送上贊賞和鼓勵，讓學生享受到收獲的喜悅。

　　四、豐富課本內容，拓寬學習資源

　　課本上安排了豐富的知識，一、四單元引導學生收集有關祖國和五大淡水湖的資料和了解有關戰爭給人類造成的災難的事實和英雄人物的事跡。三六單元讓學生交流認識大自然和感受農村生活的活動成果。這些課內知識的.安排加上課外知識的拓展，讓學生在趣味閱讀、輕松記背中積累語言，感受中華文化的優秀和博大精深。本學期推薦學生讀《伊索寓言》

　　《一千零一夜》和中國民間故事來豐富學生的學習，拓展課外空間。

　　五、重視口語交際，提升學生的綜合素養。

　　在本學期的口語交際中，要注重彼此之間的交流和溝通，培養學生傾聽、表達和應對能力。

　　1、激發學生的表達欲望。

　　2、注重語言的規范和和指導。

　　3、面向全體，訓練到位。

　　4、把口語交際訓練延伸到日常活動中去。

　　5、引導評價，提高語言能力。

　　六、啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣。

　　針對前一段時間學生在寫作中假大空的現象，本學期嚴格規范寫作指導，要求學生寫真話、寫實話、寫心里話，切記空話、套話，引導學生寫真實、寫具體，不斷地在練習和講評中逐步提高。提倡學生用自己的語言表達，做到真實、自然，端正文風。

　　活動安排：

　　1、開展課外讀物互換分享活動。

　　2、走進生活、發現生活學問活動

　　3、班內朗讀比賽活動

　　4、寫作大賽

　　5、定期舉行優秀影片觀賞活動

春季語文教學計劃9

　　一、班級情況分析

　　本班共有學生42人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。

　　二、教材分析

　　1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。

　　每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

　　2.本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

　　略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。

　　3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

　　4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。【春季新人教版二年級下冊語文教學計劃】，春季新人教版二年級下冊語文教學計劃。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

　　除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　三、學習目標

　　（一）知識與技能

　　1.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養識字能力。

　　4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5.聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6.閱讀淺顯的課外讀物，與他人交流自己感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9.逐步養成講普通話的.習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然#春季新人教版二年級下冊語文教學計劃，由計劃總結頻道語文教學計劃頻道收集/jihua/List_1889.html#大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校活動，并能表達自己的感受。

　　過程與方法：

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。

　　2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　3、引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　情感態度與價值觀：

　　四、教材的重點和難點：

　　學習400個生字（其中要求寫的300個）。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

　　五、教學措施：

　　1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　3.注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

　　4.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　5.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

春季語文教學計劃10

　　一、指導思想：

　　本學期的語文教學工作以語文新課程標準（20xx）為指導。以學校和教導處工作計劃為中心，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為目的，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平；加強對新教材的培訓、研究，尋求實施新課程的策略；深入課堂，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

　　二、學情分析：

　　本學期我繼續擔任七（2）、七（4）班語文教學。七二班有學生52人，七四班有學生54人。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

　　1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

　　2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

　　3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

　　4、課堂上有能帶頭的好學生，課堂教學開展能順利進行。

　　5、七（2）班的學生學習的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，七（4）班的學生整體情況略好一些，女生學習的踏實、穩定遠高于男生，較能起到一定的帶領作用。

　　但也存在一些問題，主要表現在：

　　1、寫作水平低下，還有待進一步提高。

　　2、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。

　　3、學習探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同學能踏實去

去做。

　　4、這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀，這一點需要去培養。

　　三、教材分析：

　　本冊教材共分為六個單元，新人教版語文七年級下學期教材有所變動，設立了成長、愛國、名人、道德修養、科幻探險、動物與人六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了小幅度的調整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語文科目，只是調整了存在順序與位置，少部分科目為新添內容，閱讀部分，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了整合，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元；綜合性學習由原先的六個更改為三個，第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。本冊教材安排的作文教學仍以敘事、抒情類訓練為主。放置于單元后，注重寫作基礎的培養，學生易于寫出。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，閱讀要求品味人生，樹立正確的人生觀，走好人生路，學會面對人生路上的各種境況。理解敘事線索，繼續深入了解掌握復雜的記敘文（多種角度的敘述、多種手法的運用、敘述中穿插議論、抒情等）。

　　第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，閱讀要求了解學校、家鄉、祖國的歷史，培養愛家鄉、愛自然、愛普通人的情感。了解抒情方式，感受作者情懷。

　　第三單元中的文章寫的是名人故事。閱讀要求學習名人身上體現的精神，把握人物特點，選擇自己學習的名人偶像。學習人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現人物不同側面的橫式結構和以人物發展成長為線索、選取典型事例的縱式結構。共同的是要寫出個性。

　　第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，閱讀要求了解什么是文化，了解中外主要的幾種文化藝術樣式，增強文化藝術素養。快速捕捉閱讀重點，對內容和表達有自己的心得。

　　第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，閱讀要求激發學生科學探險的興趣，培養學生不怕艱險、勇于探索的精神。快速閱讀提取主要信息，對內容、表達有所思考。

　　第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章，閱讀要求熱愛自然、珍惜動物，培養熱愛生命、珍惜生命的意識。比較閱讀，了解閱讀方法，感受文章的細膩與生動。

　　這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

　　1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注情感與個性，關注自然與社會。

　　2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。

　　3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

　　4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

　　四、教學目標

　　1、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級下冊所要識記的生字的字音、字型、字義。掌握朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。繼續了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成閱讀習慣，敢于提問，敢于發言。

　　2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養學生獨立自主的能力，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，從而發揮學生的潛能，積極開發學生的創新能力及創新精神。

　　3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。努力開拓學生的視野，把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　五、教學措施：

　　1、在新學期里，我將進一步認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，真正確立語文教育的新理念，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　2、采取合適的教學策略，大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，開展各種活動增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎。

　　3、積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。在本期內我將注重引導學生自己完成學習過程，自己探索學習方法，聯系學校和家庭生活，溝通平行學科；我們將注意留足空間，增加彈性，建立合作

小組，加強學生之間相互合作的能力。為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設必要的條件。

　　4、重視學生的'學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。

　　5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。課外閱讀上，增強圖書角的作用，讓學生愛讀書，會讀書。

　　6、本學期習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學中要充分發揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。要充分

利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。在批改、講評學生的習作時，要充分發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性。多創造一些學生作品交流的機會，讓學生體驗到成功的快樂。

　　7、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，精確班班通的使用，優化課程資源，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。

　　六、教學總結及反思

　　在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

　　七、教學進度

　　教學進度見教導處安排。

春季語文教學計劃11

　　一、指導思想

　　本學期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。進一步完善常規管理，開展各項活動，促進教師專業成長和學生核心素養提升。切實踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求完善課堂教學模式，提高學習的高效性。

　　對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

　　二、教材分析

　　本冊教材分為六大單元。

　　第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家。本單元學習要學會精讀的學習方法。

　　第二單元的作品都是表現家國情懷的文章。本單元在繼續學習精讀的方法中激發我們的愛國情感。

　　第三單元的課文都是關于“小人物”的故事，通過普通人身上閃現的優秀品格引導人們向善、務實、求美。在注重熟讀精思的學習中體現了普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種境界。

　　第四單元的文章從不同角度展現了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本單元重點學習略讀。

　　第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩。在學習中可進行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。

　　第六單元的`文章是關于探險與科幻方面的文章。本單元重點學習瀏覽，學會迅速提取字里行間的主要信息。

　　三、學情分析

　　經過一個學期的了解，七年級的學生整體學習語文的習慣養成差，學習比較盲目，目標性不強。主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣。不過值得慶幸的是大部分學生的可塑性比較強，相信通過努力會有所改變。

　　四、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。

　　（一）掌握和運用知識能力的目標：

　　1.掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

　　3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　（二）德育教育目標：在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　五、教學重、難點

　　1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高閱讀的質量和速度。

　　2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。在反復誦讀中，了解借景抒情、托物言志的寫法，體會作品的語言特色。

　　3.能夠掌握每課的重點字詞的書寫以及釋義。

　　4.能夠借助注釋和工具書讀懂文言文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　5.能夠結合實際多角度的觀察生活、品味生活，養成團結合作的集體意識，能夠與同學合作探究分享合作與成功的喜悅。

　　6.作文方面做到三點：

　　（1）在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

　　（2）能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特征，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

　　（3）繼續加強記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。

　　六、教學策略

　　通過對本學期教學內容和學生實際情況的分析了解，預設以下教學方式、策略、方法與手段：

　　（一）閱讀：

　　1.要求學生準備一本筆記本，用于課外閱讀積累。

　　2.課內閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

　　3.課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓練，各個突破，從而全面提高學生閱讀的能力。

　　4.學生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇讀書筆記。

　　5.指導和訓練重點：課內文言文。

　　文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量，加強文言詞語的積累。精講課后學生所遇到的問題，切實幫助學生從一開始就學好文言文。

　　（二）寫作：

　　1.要求學生準備一本筆記本、摘錄本、周記本，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。

　　2. 進行分類訓練：

　　（1）閱讀、隨筆（周記）

　　（2）作文訓練：本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

　　A、懂得記敘要緊扣事件的發展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。

　　B、懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

　　（3）作文的訓練要求：

　　除閱讀、隨筆外，平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力。

　　（三）其它：

　　強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。

　　（1）詩詞名句的積累。

　　（2）文學常識、文化常識的積累。

　　（3）成語、熟語的積累。

　　（4）佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

　　七、教學進度安排

　　將名著指導有序安排進單元閱讀教學中。

　　周次教學內容教時

　　1 《鄧稼先》《說和做》閱讀指導 4

　　2 《回憶魯迅先生》《孫權勸學》 3

　　3 寫作：寫出人物的精神單元測試 4

　　4 《黃河頌》《最后一課》 4

　　5 《土地的誓言》《木蘭詩》 3

　　6 寫作：學習抒情綜合性學習：天下國家 4

　　7 單元測試《阿長與<山海經>》《老王》 5

　　8 《臺階》《賣油翁》 3

　　9 寫作：抓住細節單元測試 4

　　10 期中復習期中考試 5

　　11 《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》 4

　　12 《最苦與最樂》《短文兩篇》 4

　　13 寫作：怎樣選材綜合性學習：孝親敬老，從我做起 5

　　14 《紫藤蘿瀑布》《一顆小桃樹》 4

　　15 《外國詩二首》《古代詩歌五首》 3

　　16 寫作：文從字順《偉大的悲劇》《太空一日》 5

　　17 《帶上她的眼睛》《河中石獸》 4

　　18 寫作：語言簡明綜合性學習：我的語文生活 4

　　19 單元測試期末復習 5

　　20 期末復習 5

春季語文教學計劃12

　　本學期將迎來小學畢業會考，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個大的挑戰。本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

　　一、教材分析

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。

　　二、班級情況分析

　　本班共有77人。經過一個學期來的接觸，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導，努力提高教學質量

　　三、教學目標

　　1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

　　2、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。

　　3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。

　　4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點；能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

　　6、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

　　7、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

　　8、開展小型多樣的語文學科競賽。本學期的一月一競賽的內容分別為：語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。

　　9、一絲不茍地抓好作文訓練。認真備好每節作文課（指導的、講評的），加強作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學生作文的思路，培養學生能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。在完成教材作文訓練的同時，加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習作寫通順、真實的基本功。

　　10、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累。指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　11、把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

　　12、了解革命戰士為了人同的革命事業英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的`高尚情操；感受關心他人、自覺經受鍛煉的良好品質；初步培養愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

　　13、整合教材，做好初小銜接工作。改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高。

　　14、建立新穎的師生關系，發揚教學民主，重視學生質疑、想象、思維等能力的培養，促進學生創新素質的發展。

　　15、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。在作業檢查上，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。

　　四、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒，不斷地加強積累。

　　4、注重實踐，培養能力。充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。

　　5、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。

　　6、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。

　　7、加強教學研究工作，及時積累經驗，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

春季語文教學計劃13

　　春天是一個充滿生機和活力的季節，柳綠蛙鳴，萬物復蘇，嶄新的一學期像花蕾綻放一樣的開始了。本學期本班人數沒有變動，依然是11人，只是經過一個月的寒假生活，孩子們變得更加活潑了。金燕由以前的從不與人溝通交流，變得話特別多，很活躍。登程本來很愛動，經過一個寒假似乎變得更愛動了。思樂長高了吃胖了，也變得聽話一些了。陳滔還和以前一樣是個野蠻霸氣的孩子……

　　隨著年齡的增長孩子們都有所變化，總之本學期的教學對象似乎變得更加復雜和多樣了，新的一學期針對學生的情況在課堂上要對學生嚴格要求，不能有半點的松懈。本學期針對學生個體差異較大的情況，我依然在課堂上使用分層教學，按學生不同的層次提出不同的要求，做好教學工作。

　　本學期使用的是培智學校支持性教育教材《快樂生活》，本學期的教學內容是二年級下冊，本冊書結合季節涉及到了春天和夏天的一些事物，除此之外還涉及到了學習用品，洗漱、常見的零食等內容。生活語文教學我打算以認識春天和夏天為主線，把洗漱、常見的.零食穿插進去，在課堂上除了認識和書寫生字之外，我還打算對同學們進行衛生和飲食安全等生活常識進行重點教育。因為智力障礙孩子除了學習知識之外更重要的是要學會如何生存，而衛生又是生存的重要內容。

　　針對實操性比較強的生活語文課，在教學方法上我會采用講授法、演示法、練習法、討論法等方法，讓學生在實際操作的基礎上掌握知識和技能。在教學評價上，以前只有口頭的獎勵和評價，這學期我打算每節課都發一個評價表，請學生自己為自己評價，一周一次教師和家長評價，用自我評價的方式讓學生學會自主學習。

　　教學進度安排根據學生的掌握情況具體安排，大致如下：

　　時間教學內容備注第一周下雨了

　　第二周藍天、白云

　　第三周一個文具盒

　　第四周愛護課本

　　第五周背上小書包

　　第六周我的小書包

　　第七周春天來了

　　第八周找春天

　　第九周夏天

　　第十周復習課

　　第十一周漱口

　　第十二周刷牙

　　第十三周洗臉

　　第十四周梳頭發

　　第十五周復習

　　第十六周糖果

　　第十七周花生

　　第十八周飲料

　　第十九周少吃零食

　　第二十周復習

春季語文教學計劃14

　　一、班級情況分析

　　本期本班共有學生48人，學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

　　二、教材分析

　　本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，小練筆，資料袋)，口語交際，習作，語文園地(交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書寫提示、日積月累、快樂讀書吧等)，識字表，寫字表，詞語表。全冊共分8單元。每單元包括導語、課例、語文園地三大部分。每單元開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。

　　三、教學目標

　　1.在識字、寫字方面，新增認識250字，會寫250字，累計會認2400字，會寫1800字。

　　2.在閱讀方面，繼續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。

　　3.關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培養學生“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養學生“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優美詞語，精彩句段”。

　　4.課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文，就是為了加強略讀能力的訓練。

　　5.再從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣，繼續鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。

　　四、教學的重、難點

　　教學重點：

　　1.隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

　　2.加強詞、句訓練。

　　3.要重視朗讀的指導和訓練。

　　4.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

　　5.養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

　　教學難點：

　　1.生字的認識與書寫。

　　2.朗讀能力的培養與提高。

　　3.綜合性實踐能力的培養與提高。

　　4.習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

　　五、教學措施

　　(一)精讀課文的教學

　　1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

　　2.繼續加強詞句訓練。

　　詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的`運用，加強與說、寫之間的聯系。

　　3.語文園地的教學。

　　語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。

　　4.要加強朗讀、默讀訓練。

　　朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

　　(二)略讀課文的教學

　　略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

　　(三)口語交際的教學

　　明確教學要求，培養他們交際的能力，創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

　　(四)習作教學

　　重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

春季語文教學計劃15

　　一、指導思想

　　以發展兒童語言為主線，在語言環境中識字，聽說先行，帶動閱讀，使學生的聽說讀寫能力得到協調發展。遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變。寓德育于語文課程之中，著眼于提高學生的語文綜合素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

　　本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內容。

　　2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的'理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　三、教學目標

　　1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學重難點

　　1、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

　　2、培養學生自讀自悟的能力。

　　3、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

　　4、如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點；

　　五、學習基本情況分析

　　本班共有學生38人，通過一學期的適應，大多數學生已基本適應了中段的語文學習，有了一定的獨立閱讀能力，能聯系上下文理解詞句，體會作者的情感，能自主地閱讀課外書，能做到課前認真預習，自主識字的本領較強，具備了一定的朗讀能力和基本的寫話能力，能按時完成作業。但是約有三分之二的學生學習不夠，主要表現在作業雖能完成，但質量不高，經常會因為粗心大意導致書寫上出現問題，閱讀能力還有待于加強。另外，班級有幾名同學（如：覃淵龍、范夢成、李海龍、王詩洋、李國昊）由于家中無人管，所以養成了極為不好的學習習慣，經常不做作業，更談不上回家后的復習鞏固了。

　　六、教學建議與措施

　　1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

　　2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

　　4、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

　　3、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。

　　5、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

　　6、以課堂教學為中心進行教學改革，在校教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。

　　七、教學時間安排

　　第一單元感受大自然的美好約14課時

　　第二單元愛護周圍環境約14課時

　　第三單元怎樣看問題、怎樣想問題約14課時

　　第四單元豐富多彩的兒童生活約14課時