初中數學教學計劃

時間：2023-02-07 17:10:51 教學計劃我要投稿

【熱門】初中數學教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的初中數學教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】初中數學教學計劃

初中數學教學計劃1

　　一、教學背景：

　　為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數學教學，使之高效完!成學科教學任務制定了本教學計劃。

　　二、學情分析：

　　這學期我所帶的班級仍是八(3)班兼班主任，基礎知識水平較好，成績較為一般。查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氛圍。

　　三、新課標要求：

　　初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的.教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

　　四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

　　本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中數與代數空間與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容，其中第26章二次函數和第28章銳角三角函數的內容，都是基本初等函數的基礎知識，屬于數與代數領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系，即這兩章內容既涉及數量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。第27章相似的內容屬于空間與圖形領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了位似變換。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領域，這一章是應用性較強的內容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養空間想象力能夠發揮重要作用。對于實踐與綜合應用領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了課題學習數學活動等編排方式加強對數學應用的體現。

　　完成了小學階段的學習，進入緊張的初中階段。

初中數學教學計劃2

　　本學期我擔任初二年級（6）、（10）班的數學教學工作，八年級的數學教學任務非常重，既要完成新課的教學任務，又要復習初一數學知識。同時要補差補缺，做好學生的思想工作，所以在制定八年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。

　　一、學情分析

　　通過對上學期幾次檢測分析，發現（6）、（10）班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當一部分學生因為各種原因，數學已經落下許多知識，部分學生已喪失了學習數學的興趣。

　　二、指導思想

　　以《初中數學新課程標準》為準繩，繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績為出發點，注重培養學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時完成八年級上冊數學教學任務。

　　三、教學目標

　　知識技能目標：了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數的平方根、立方根。了解無理數和實數的概念，知道實數和數軸上的點一一對應；掌握全等三角形的概念、性質及判定和應用；理解軸對稱的基本性質；理解正比例函數和一次函數的概念、性質并會畫圖，能利用函數圖像解方程（組）及不等式等；掌握整式的乘除和因式分解的運算。能力目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

　　四、教材分析

　　第十二章數的開方：

　　主要內容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法，實數的意義和運算是基礎。本章的'難點是平方根和實數的概念。約需7課時。

　　第十三章冪的運算：

　　主要內容有冪的運算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。學好冪的運算性質是學好本章內容的基礎。本章難點是整式乘法的轉化，重點是乘法公式和整式的除法。約需22課時。

　　第十四章勾股定理：

　　本章主要內容是勾股定理及勾股定理的應用，通過探索三角形的三邊關系，得到勾股定理，同時還介紹了一種直角三角形的判定方法，最后介紹了勾股定理的應用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應用。約需7課時。

　　第十五章平移和旋轉：

　　本章內容為平移、旋轉、中心對稱和圖形的全等，他是學習平行四邊形及性質的基礎。重點是平移和旋轉的概念和特征；旋轉對稱圖形及中心對稱圖形基礎特征；認識圖形的全等。難點是平移、旋轉、中心對稱和圖形全等的靈活運用。約需18課時。

　　第十六章平行四邊形的認識：

　　本章主要內容認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，確認圖形的性質。學會識別不同的圖形，并能根據圖形的性質解決簡單的推理和計算問題，學會合情合理推理與數學說理。重點是通過圖形的變換認識圖形的性質，難點是根據圖形的性質解決簡單推理與計算等問題。約需20課時。

　　五、教學措施

　　1、精心備課，設置好每個教學情境，激發學生學習興趣和欲望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。

　　2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。

　　3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。

　　4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。

　　六、課時安排

　　全書內容（含各章復習）與課時安排為

　　第十二章數的開方------------7課時

　　第十三章整式的乘除---------22課時

　　第十四章勾股定理------------7課時

　　第十五章平移與旋轉-----------18課時

　　第十六章平行四邊形的認識-----------20課時

　　課題學習-------------3課時

　　（第十三、十五、十六章考試與評講各4課時，第十二、十四章考試與評講各2課時，期末綜合測試與評講各3課時）

初中數學教學計劃3

　　一、指導思想：

　　九年級數學以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自已發展的廣泛空間。通過九年級數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡樸的實際問題，培養學生手數學創新意識，良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

　　二、教學內容

　　本學期所教九年級數學包括第一章《一元二次方程》，第二章《定義命題公理與證實》，第三章《相似形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的計算》。

　　三、教學目標

　　知識技能目標：會解一元二次方程：理解定義命題公理并學會運用：掌握相似形的.相關知識及運用；會解直解三角形，掌握概率的初步計算方法。

　　過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

　　四、教學措拖

　　1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。

　　2、教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推進。

　　3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

　　4、復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模仿試題的訓練，使學生逐步認識各知識點，并能純熟運用。

　　五、教學進度

　　全學期約為22周，安排如下：

　　09。1~09。30：一元二次方程

　　10。7~10。30：定義命題公理與證實

　　11。01~11。26：相似形

　　11。27~12。27：解直角三角形

　　12。28~20xx。1。14：概率的計算

　　01。15~01。30：整理復習

初中數學教學計劃4

　　一、指導思想

　　初中數學是義務教育的一門主要學科。它是學習物理、化學、計算機等學科以及參加社會生活，生產和進一步學習的基礎。對學生良好的個性品質和辯證唯物主義世界觀的形成有積極的作用。教師要努力為學生營造一個生動具體的學習情境；教學中要注意引導學生獨立思考與合作交流；讓學生去說去做，逐步培養學生解決問題的能力和初步的應用意識。

　　二、教學理念

　　數學教學應從學生實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。在教學活動中，教師應發揚教學民主，成為學生數學活動的組織者、引導者、合作者；要善于激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐；要創造性地使用教材，積極開發、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材；要關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發展；要重視現代教育技術在教學中的應用，有條件的地區，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關軟件，提高教學效益

　　對數學學習的評價要關注對學生學習過程的評價；恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握；重視對學生發現問題和解決問題能力的評價；評價結果以定性描述的方式呈現；更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

　　三、學生情況分析

　　本期任教九年級1班，共有學生34人。基礎較好的同學有李勇富、何濤、張濤、何雪、屈卓等人；基礎較差的同學有謝成、庾映月、楊馨茹等同學。學生到九年級兩極分化現象較嚴重，基礎好的同學學習興趣大，進取心強，學習自覺主動；而基礎較差的同學學習興趣不濃，上課愛走神，參與意識弱，不愿動腦筋，對自己缺乏信心；處于中等成績的學生學習缺乏主動，需要不時鞭策、激勵。九年級的學生處于一個認為自己已經長大了，有叛逆心理，自尊心強，初步展露自己個性的時期。

　　四、教材分析

　　第5冊中，“二次根式”與“一元二次方程”屬于數與代數領域。“二次根式”原是第4冊章數的開方的一節，現單獨成為一章，其內容更為完整合適。“一元二次方程”是原有內容，基本保留，略作修改，更為完善。屬于空間與圖形領域的有“圖形的相似”與“解直角三角形”兩章。“圖形的相似”原為第4冊，現后移，作為全等三角形的拓展，增加中位線一節，適當加強理性的數學邏輯推理成分，更好地實現合情推理與演繹推理的有機結合。

　　“五、教學目標與任務。

　　目標：及格率達40％，優秀率達15％。

　　六、教學措施。

　　本學期我擔任九年級1班的數學教學工作。針對學生基礎較差的具體情況，我采取的教學措施如下：

　　1、備好課。以學生為主體，創新、精心備課。爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，甚至例題的選用，作業的布置等等，做到“五備”，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。

　　2、上好課。在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率。上課能抓住重點，突破難點，精講多練，充分調動學生學習的積極性，激發他們學習的興趣，培養學生的.良好的學習習慣；讓每一位同學都聽得懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。 3。注重課后反思。及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。對自己的工作情況及時總結，深入了解學生，也了解自己工作在學生中的接受情況，以完善自己的工作。

　　4、批好每一次作業。作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

　　5、認真組織學生搞好知識檢查，認真組織每單元的自測，耐心輔導，讓學生穩打穩扎，一步一個腳印。鼓勵學生在學習上確定短期和長期目標，并努力去達到。

　　6、及時指導、糾錯，爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，珍惜時間。

　　7、好孩子是夸出來，所以對學生的點滴進步從不同的側面給予肯定和表揚，多鼓勵學生。

初中數學教學計劃5

　　一、指導思想：

　　深入研究備課、科學規范施教、認真精細批改、及時總結反思。

　　1.教學總原則：

　　降低基點，面向全體;深化內涵，追求高效;拓展延伸，培養能力。

　　2.教學總目標：

　　穩定基礎，轉化邊緣，培養優生，促進尖子，爭創第一。

　　二、教材分析

　　本冊教材在內容安排上突出了如下特點：為學生的數學學習構筑起點，向學生提供現實、有趣、富有挑戰性得學習素材，為學生提供探索、交流得時間與空間，展現數學知識得形成與應用過程，滿足不同學生的發展需求。再每一章數學知識的引入中，都由學生熟知得生活實例引入，注重學生通過觀察、分析、綜合、比較、抽象和概括來掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進行推理。

　　本學期的教學內容共七章：

　　(一)生活中的軸對稱

　　(二)勾股定理

　　(三)實數

　　(四)概率的初步認識

　　(五)平面直角坐標系

　　(六)一次函數

　　(七)二元一次方程組

　　(一)生活中的軸對稱：

　　本章立足于學生已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的有關特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導學生逐步了解和領略軸對稱現象的共同規律，認識有關軸對稱的基本性質;同時，在簡單的圖案設計、鑲邊與剪紙等活動中，使學生進一步體會軸對稱的應用價值和豐富內涵。

　　(二)勾股定理：

　　為了使學生能更好地認識勾股定理、發展推理能力，教科書設計了在方格紙上通過計算面積的方法探索勾股定理的活動，同時又安排了用拼圖的方法驗證勾股定理的內容，試圖讓學生經歷觀察、歸納、猜想和驗證的數學發現的過程，同時也滲透了代數運算與幾何圖形之間的關系。本章更多關注的是對勾股定理的理解和實際應用，而不追求計算上的復雜化。在學習了無理數之后，可以再利用勾股定理解決一些設計無理數運算的實際問題。

　　(三)實數：

　　本章首先通過拼圖活動和計算器探索活動，給出無理數的概念，然后通過具體問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運算。由于在實際生活和生產實際中，對于無理數我們常常通過估算來求它的近似值，為此，教科書安排了一節內容，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值、檢驗計算結果的合理性等。最后教科書總結實數的概念及其分類，并用類比的方法引入實數的相關概念、運算律和運算法則等。

　　(四)概率的初步認識：

　　教科書首先呈現二樓一個轉盤游戲，通過試驗與分析，使學生體會必然事件、不可能事件和不確定事件發生的可能性。然后，通過擲硬幣的游戲，讓學生了解事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，并在大量做試驗的過程中初步了解概率的意義，初步體會可以通過做試驗來大致估計事件發生的可能性。通過大量試驗，學生對頻率與概率的關系會有初步的體驗。

　　(五)平面直角坐標系：

　　本章力圖以現實的題材呈現有關內容，以有趣的、有一定挑戰性的問題呈現等內容，力圖反映平面直角坐標系與現實世界的聯系;通過呈現在現實生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等。對于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材，將現實生活中常用的定位方法呈現在每個學生面前，其中既有反映極坐標思想的定位方法，也有反映直角坐標思想的'定位方法。

　　(六)一次函數：

　　由于已經有了六年級下冊的鋪墊，本章教材在設計上進一步體現了建立數學模型的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進而探索出一次函數及其圖像的性質，最后利用一次函數及其圖像解決有關現實問題;同時改革了傳統教材中先研究特殊的正比例函數，再研究一般的一次函數的教學順序，將正比例函數納入一次函數的研究中去。

　　(七)二元一次方程組：

　　本章教材弱化了概念，強調二樓建模思想。為了使學生經歷知識的形成與應用的過程，本章首先通過豐富的實例建立二元一次方程，展現方程是刻畫現實世界的有效數學模型，同時介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關概念;接著，順理成章地給出有關現實問題的解答，進而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法代入消元法、加減消元法;然后，通過幾個現實問題情境，經行列二元一次方程組解決實際問題的訓練。最后，通過對二元一次方程的解與一次函數圖像的關系的討論，建立方程與函數的聯系，并得到二元一次方程組的圖像解法。

　　三、學情分析

　　初二x班共有學生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，對于理性思維缺少優勢，因此在教學活動中要多采用現實生活中的實例，深入淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，學生會感動很陌生，因此在課堂上要激發學生的好奇心，提高興趣，提高效率，保證質量。

　　在教學中，要努力培養學生的數學意識，采用小組合作的教學方法，在生與生的交流中提高學生分析問題、解決問題的能力，并能靈活運用知識解決身邊的數學問題。結合初一的期末水平測試，細致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導，爭取教育教學有新的突破。

　　四、教學目標

　　1、在豐富的現實情境中，經歷觀察生活中的軸對稱現象、探索軸對稱現象的共同特征等活動，進一步發展空間觀念。探索角的平分線、線段的垂直平分線的有關性質，掌握等腰三角形的軸對稱性質。初步掌握尺規作圖。

　　2、經歷探索勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，發展合情推理能力，體會數形結合的思想。掌握勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法。能運用判斷直角三角形的條件解決一些實際問題，體會勾股定理的文化價值。

　　3、讓學生經歷數系的擴張、探求實數性質及其運算規律的過程;結合具體情境，讓學生理解估算的意義，掌握估算的方法，發展學生的數感和估算能力。了解方根及其相關概念;會用根號表示并會求數的方根。

　　4、經歷的活動過程。了解必然事件、不可能事件和不確定事件發生的可能性大小，了解概率的意義，體會概率是描述不確定現象的數學模型，發展隨機觀念。進一步體會，發展的意識和能力。

　　5、經歷探索圖形坐標變化與圖形形狀變化之間關系的過程，進一步發展學生的數形結合意識、形象思維能力和數學應用能力。能在方格紙上建立適當的直角坐標系，描述物體的位置;能結合具體情境靈活運用多種方式確定物體的位置。

　　6、經歷函數、一次函數等概念的抽象概括過程，體會函數的模型思想，進一步發展學生的抽象思維能力;經歷一次函數及其性質的探索過程，在合作與交流活動中發展學生的合作意識和能力。初步理解函數的概念，理解一次函數及其圖像的有關性質;初步體會方程和函數的關系。能確定一次函數表達式，會做一次函數的圖像，并利用他們解決簡單的實際問題。

　　7、經歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，發展學生靈活運用有關知識解決問題的能力，培養學生良好的數學應用意識。了解二元一次方程(組)的有關概念，會解簡單的二元一次方程(組)。能根據問題，列二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能檢驗解的合理性。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數的關系。了解二元一次方程組的思想，從而初步理解化為和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。

　　五、教學措施

　　1.教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。設計好每節課的導入，激發學生的興趣，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

　　3、加強知識的拓展與聯系，把握好知識的開放度。積極參與聽評課活動，向優秀教師取經，以先進的理念進行教學。

　　4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本。

　　5.堅持因材施教原則，利用小組合作，實施分層教學，力求使尖子生吃飽、優秀生吃好、上線生吃得下。優化作業設計，及時批改輔導。

　　6.精心設計單元復習測試題，全批全改，查漏補缺，認真上好習題講評課。注重教授知識的基礎性、靈活性和綜合性，積極探究所授知識與社會、生活、科學、技術的聯系。

　　7.充分利用各種活動對學生進行的思想教育。

　　六、教學進度

　　章節

　　周數安排

　　(一)生活中的軸對稱

　　第1至3周

　　(二)勾股定理

　　第4至5周

　　(三)實數

　　第5至6周

　　(四)概率的初步認識

　　第7至8周

　　期中考試

　　第9周

　　(五)平面直角坐標系

　　第10至12周

　　(六)一次函數

　　第13至15周

　　(七)二元一次方程組

　　第16至17周

　　復習第第五至第七章

　　第18至20周

　　期末考試

　　第21周

初中數學教學計劃6

　　一、教學目標知識與技能（能力）目標：

　　1、理解鄰補角、對頂角的概念、平行線的概念，了解命題的概念，掌握平面上兩直線的位置關系、垂線的定義及平行線的判定和性質，并能運用其解決相關的習題。

　　2、能建立適當的平面直角坐標系描述物體位置，了解點與坐標的對應關系，會用坐標表示平移變換。

　　3、了解三角形有關線段、角的概念及性質，會證明三角形的內角和定理，了解多邊形的概念。

　　4、了解二元一次方程組及相關概念，會用代入法和加減法解方程組。會列二元一次方程組解決具體問題。

　　5、了解一元一次不等式相關的概念及性質，掌握其解法，并會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組。6、了解全面調查和抽樣調查收集數據的方法，初步感受抽樣的重要性，了解頻數及頻數分布，學會用簡單頻數分布直方圖和折線圖描述數據。

　　過程與方法目標：

　　能結合一些具體內容進行說理和簡單推理，通過大量的具體事例體會研究幾何圖形的意義；在觀察、操作、想象、推理、交流的過程中，發展空間觀念；通過實例認識有序數對，感受它在確定點的位置中的作用使學生看到平面直角坐標系是數與形之間的橋梁，感受代數問題與幾何問題的相互轉換；結合實際問題討論二元一次方程組和一元一次不等式（組）的解法，以方程組、不等式（組）為工具分析問題解決問題，把實際問題模型化；在對問題的探究過程中滲透模型化思想，強調化未知為已知以及解法程序化的思想；通過案例感受抽樣的必要性，了解簡單隨機抽樣，體會用樣本估計總體的思想，通過實際參與收集、整理、描述和分析數據的活動，經歷統計的一般過程，感受統計在生活和生產中的作用。

　　情感態度價值觀目標：

　　在教學中激發學生學習的興趣，感受數學的應用價值；通過小組活動，培養學生尋求幫助，樂于與他人合作的精神，進一步培養合作交流的意識；學會不斷發現問題，分析問題根據相關資料獲得必要信息，并用自己已有的知識水平和生活經歷來解決實際問題。培養重視調查研究和合理說理，步步有據的良好習慣和科學態度。

　　二、教學資源分析教材的基本結構、內容體系：

　　本學期教學內容共六章，62課時。第五章相交線與平行線，14課時，第六章平面直角坐標系，7課時，第七章三角形，9課時，第八章二元一次方程組，12課時，第九章不等式與不等式組，11課時，第十章數據的收集、整理與描述，9課時。涉及“數與代數”、 “空間與圖形”、 “課題學習”等領域，每一章都適當安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數學活動”，學生可以結合相關知識的學習或全章的復習有選擇的進行活動，不同的學生可以達到不同的效果。

　　重點和難點分析：第五章重點是垂線的概念與平行線的判定和性質，難點是學會“說理”和“簡單推理”。第六章重點是能夠根據坐標描出點的位置；由點的位置寫出它的坐標，并會利用其解決實際問題，逐步培養數形結合思想，難點是對點和有序數對非一一對應的關系的理解和掌握。第七章重點和難點都是三角形的有關概念和性質，多邊形的內角和、外角和公式。第八章重點是掌握兩種通過消元解方程組的常用方法——代入法和加減法，明確二元一次方程組與三元一次方程組的聯系與區別，能合理選擇解法，會列方程組解決有關的實際問題，難點是列方程組表示問題中的數量關系。第九章重點是不等式的性質及不等式（組）的'解法，利用不等式解決實際問題，難點是利用不等式（組）解決實際問題。第十章重點是掌握與統計相關的一些感念，會畫這些統計圖，知道各統計圖的特點，清楚他們之間的區別于聯系。難點是正確分組、列表、畫圖。

　　其它必需的和可供利用的教學資源分析：合理運用信息技術媒體資源，恰當使用數學模型。根據每章教學內容和學生實際合理利用教材安排的“拓展資源”。

　　三、學生基本情況分析基本發展狀況：

　　通過上半學期的學習，七、八兩班的學生基本了解了初中數學學科的特點，適應了初中數學學習，具有了一定的數學學習方法。多數學生能夠自覺學習，按時完成作業。少數學生尤其是男生學習態度不端正，學習興趣不是很高，個別學生簡單的計算能力欠缺，基礎差；同時初一的學生由于缺少生活積累，因此審題不準確、綜合分析問題解決問題的能力欠缺。基于此種現狀，在教學中注意因人施教，注意防差轉差，利用多媒體充分調動學生的積極性，培養學生的學習興趣，提高學生學習數學能力，努力達到一個新的高度。

　　發展需要和可能達到的發展程度：本學期重點是進一步建立空間觀念，學會說理，掌握用方程組、不等式（組）等基本數學工具，掌握初步的統計思想方法。掌握化未知為已知等數學學習方法。根據學生年齡小，實際生活經驗匱乏的特點，注意因人施教，多舉一些貼近學生生活，通俗易懂的實例，充分調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　四、教學措施

　　1、做好教學前的準備工作，熟悉好教材，吃透教材，熟悉學生，備課時充分考慮學生的認知水平，制訂系統的教學計劃。

　　2、貫徹新課程標準和“以學為主，當堂達標”教學模式，注意因材施教，因人施教，教學要面向全體學生，使不同層次的學生都有不同的收獲和體驗。

　　3、精選例習題，習題難度適中，要讓絕大多數學生掌握基礎知識和基本技能，同時還要有適度的開放題，讓尖子生吃飽，做好防差培優。

　　4、加強學法指導，根據初一學生的特點，課堂教學除了注重知識傳授，還要注重學法的指導，培養他們的觀察、記憶、思考和想象的能力，幫助他們養成良好的學習習慣。

　　5、課堂多以啟發式為主，作到起點適當，進行師生互動，提高課堂效率。充分調動學生思維，為學生營造一個良好的學習氛圍，創造探索發現的空間，激發學生學習數學的興趣。

　　6、布置作業要區別對待，并要全批全改，個別學生進行面批。及時進行知識點的查漏補缺。

　　7、合理利用多媒體進行教學，使信息技術和學科教學有機的結合。

　　五、教研課題本學期的教研課題是《探究如何在數學課堂教學中進行合作、交流》。

　　六、教學評價

　　1.堅持隨堂檢測、周測、月測的形式性評價制度：保證每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會。

　　2、成立學習小組，通過小組間合作，評比進行評價，建立競爭機制，合作意識，提高目標達成度，及格率達到百分之七十，優秀率達到百分之二十五。

　　3、我教的兩個班級學生學期末評價采取平時、期中、期末綜合評定方式，爭取小組意見，采用學生和教師齊上陣的民主評議制。其中包括小組活動參與度、同學間合作、作業批改、學習指導、測試（周小考、單元測試、月考）評價等。分數僅僅是其中的一個方面。學習方法，學習習慣，學習效率評價都會占有很大比率。

初中數學教學計劃7

　　為貫徹落實教育部教師工作司《關于組織20xx年“國培計劃”--示范性網絡研修與校本研修整合培訓項目申報工作的通知》、《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》以及《20xx年沾益縣示范性網絡研修與校本研修整合培訓實施方案》的文件精神，為使教師具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎，結合教師工作實際情況，制訂本研修計劃。

　　一、研修指導思想

　　依托教師網絡研修社區，實施網絡研修與校本研修整合培訓，創新完善教師網絡研修模式，建立校本研修良性運行機制，推動教師全員常態化培訓。示范引領我縣“中小學教師信息技術應用能力提升工程”中開展網絡研修與校本研修整合培訓，推行網絡研修與現場實踐相結合的混合式培訓。

　　利用“個人空間—教師工作坊—研修社區”一體化的網絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能力網絡測評系統，以“應用技術優化課堂教學”“應用技術轉變學習方式”“應用信息技術促進專業發展”為主題，采用診斷測評、分段引導、任務驅動的研修模式，推進信息技術與學科融合，切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力；并嘗試以本次研修為契機，帶動建立校本研修常態化運行機制，逐步形成信息化環境下區域性教師學習共同體。

　　二、研修目標

　　1、通過學習，提高自身的師德修養,提高自身的業務水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　2、通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網絡研修與校本研修結合，創新教師培訓模式，建立校本研修常態化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。

　　3、通過常態化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進并優化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。

　　4、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規范的自覺地、有效地備課，樹立質量意識，使課堂教學效率高，效果好，科研氣氛濃郁。

　　5、提升教師對教學資源的收集、開發、整合加工和利用的能力。

　　三、研修內容

　　1、加強教學研究。認真組織教師解讀20xx修訂版《課程標準》，掌握新課程標準的內容要點，理解其精神實質，明確要求，通曉數學科教改方向，目標和任務。本學年的常規教研將圍繞如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生的學習成績這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學的.組織工作、如何調動學生學習的積極性、如何啟發學生的思維、如何鞏固學習效果，如何進行培優輔差等現實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。

　　2、教研活動要扎實有序開展。教師要積極參加校內外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結課堂教學的經驗和方法。

　　3、注重學習培訓，提高業務能力。引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現代教育技術、教育教學理論業務的校本培訓工作。教師應制定具體的讀書計劃，學習繼續教育教材或教育教學書刊，并且做好學習筆記，每學期每位教師應寫好讀書筆記和心得體會，每位教師應結合實際寫一篇有質量的專題小結或一篇優秀教學案例、教育隨筆、或教育經驗總結、教育教學論文并積極投稿或參加市縣級選評。

　　4、加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。教師要積極、認真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，并相應給予獎懲。

　　5、以學校為單位開展現代信息技術培訓。鼓勵教師積極使用現有的現代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

　　四、研修方式

　　依托教師網絡研修社區，實施網絡研修與校本研修整合培訓，創新完善教師網絡研修模式，建立校本研修良性運行機制，推動教師常態化培訓。

　　1、混合式研修

　　①網絡研修：課程學習，提交作業，參與活動，研修檔案。

　　②區域研修：問題指導，活動引領，跨校分享，提煉成果。

　　③校本研修：關注個體，聚焦問題，團隊研修，學以致用。

　　2、主題研修，任務驅動

　　①自主學習：案例引導，學習課程，運用工具。

　　②協作學習：參與活動，交流問題，分享成果。

　　3、遞進式主題研修

　　①主題明確，讓學習發生在真實、有意義的實踐情境中。

　　②任務驅動，以學習任務引導學習過程和實踐過程。

　　③網絡自主學習與崗位實踐、校本區域協作研修互為促進。

　　④提供支架，以自選課程和活動（任務）資源包作為支持。

　　⑤逐層遞進，以階段性實踐成果深化學習體驗、觀察行為變化。

　　4、學員：體驗個人工作室，上傳研修資源,加入學科協作組，自我介紹，為他人點贊。學科指導教師：

　　5、創建校級網絡學科坊，督促成員網上學習，發布階段活動安排,并引導參訓學員跟帖留言。

　　五、研修主要措施

　　1、參照項目實施方案、本校實際情況，制定本學科項目研修計劃。

　　2、引導本校本學科學員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區域學科工作坊、項目組專家活動坊協作交流。

　　3、參與引領性主題研修活動，并根據本校教學實際，設計、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐，保證工作坊活躍度及研修質量，引導學以致用。

　　4、做好分階段成果提煉與推優工作。

　　5、參與中國教師研修網組織的答疑活動，及時了解項目情況，并對學員問題及時給予解答。

　　6、讓每位學員制定研修計劃。

　　7、考核評定本工作坊組員的研修成績，評選優秀組員并提交名單，撰寫研修總結。

初中數學教學計劃8

　　教學目標

　　1.經歷調查、收集數據的過程，感受抽樣的必要。

　　2.了解普查、抽樣調查、總體、個體、樣本等概念，了解普查和抽樣調查的應用，并選擇合適的調查方法，解決有關現實問題。

　　3.在具體的問題情境中，領會抽樣調查的優點和局限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結果。

　　4.通過數據收集的學習，培養學生應用、分析、判斷能力。

　　重點：

　　1.掌握普查與抽樣調查的區別與聯系。

　　2.掌握總體、樣本及個體間關系。

　　難點：

　　獲取數據時，會選擇合理的調查方式，應用意識的培養，設計方案。

　　教學方法：啟發引導自學

　　教具準備：課件

　　教學過程

　　一、回顧

　　提問：上節課小明想了解周圍的人是否具有節水的意識，設計了一個統計活動，請同學們回顧他經歷了哪些過程?

　　教師活動：通過提問，幫助同學們回顧簡單的統計過程。

　　學生活動：積極思考，回顧過程，全班交流后匯總。(學生可能不是很全面的總結出來，鼓勵學生暢所欲言。)

　　從事一個統計活動要經歷的過程：(1)明確調查問題;(2)確定調查對象;(3)選擇調查方法;(4)實施調查;(5)收集并整理數據;(6)分析數據，得出結論，作出決策。

　　引出課題：今天我們一起來學習如何選擇合適的調查方法，板書課題

　　二、引導自學理解概念

　　1、學生活動：自學課本160頁的內容，了解總體，個體的概念。

　　為了特定目的對全部考察對象進行的全面調查，叫做普查.

　　其中被考察對象的全體叫做總體，

　　組成總體的每一個被考察對象稱為個體.

　　舉例理解：為了準確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國人口普查.指出總體、個體.

　　調查目的：考察我國人口年齡構成.

　　總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住的人口年齡.

　　個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.

　　注意：(1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人.

　　課件出示：某燈泡廠要了解生產的1000只燈泡的使用壽命，你認為該如何進行調查?引導出抽樣調查

　　2、學生活動：自學抽樣調查

　　從總體中抽取部分個體進行調查，這種調查稱為抽樣調查.

　　學生活動：初步體會普查的應用與局限性，從而引出抽樣調查，感受抽樣的必要性.通過學生自己體會兩種調查方式的區別，加強學生概念的理解，有利于下一環節的自主研究。

　　3、自學檢查：調查方式的選擇(個人獨立完成后，派代表進行總結回答.)

　　下列調查中，你認為應該采用哪種調查方式，并說出自己選擇這一觀點的理由.

　　(1)了解你們班同學周末時間是如何安排的; (普查)

　　(2)了解一批圓珠筆芯的使用壽命; (抽樣調查)

　　(3)了解我國八年級學生的視力情況. (抽樣調查)

　　(4)要保證嫦娥三號衛星的成功發射，對重要零部件采用何種方式檢查. (普查)

　　(5)全國中學生的節水意識; (抽樣調查)

　　(6)中央電視臺春節聯歡晚會的收視率; (抽樣調查)

　　4、結合以上實例，嘗試寫出普查與抽樣調查的優缺點：

　　優點普查通過調查總體來收集數據，調查的結果準確.

　　抽樣調查通過調查樣本來收集數據，工作量較小，便于進行.

　　缺點普查工作量大，難度大，而且有些調查不宜使用普查. 抽樣調查調查結果往往不如普查得到的結果準確.

　　5、說明什么時候用普查的方式獲得數據較好，什么時候用抽樣調查的方式獲得數據較好?

　　(1)當總體中個體數目較少時;當要研究的問題要求情況真實、準確性較高時;調查工作較方便，沒有破壞性等等，此時用普查方式獲得數據較好.

　　(2)總體中個體數目較多，普查的工作量大;受客觀條件限制，無法對所有個體進行調查;調查具有破壞性時，采用抽樣調查方式較好.

　　活動目的`：讓學生自己進行分析討論，提高學生對問題的研究能力，調動學生積極性.

　　6、同學們的自學能力很好，下面的學習，同學們愿意和其他同學合作學習嗎?

　　教師活動：提問：為了了解你所在地區老年人的健康狀況，你準備怎樣收集數據?

　　學生活動：先進行小組交流后再給出下列問題.

　　課件展示：下面分別是小明、小穎、小亮三個小組的調查結果：

　　小明：我們小組在公園里調查了100名老年人，他們一年中生病的次數如圖所示：(課件出示課本圖6-5)

　　小穎：我們小組在醫院調查了100名老年病人，他們一年中生病的次數如圖所示：(課件出示課本圖6-6)

　　問題：比較一下小明與小穎所得數據的差別，是什么原因造成的?

　　小亮：我們小組調查了10名老年鄰居，他們一年中生病的次數如下表所示：(課件出示課本表格)

　　學生活動：分小組討論

　　(1)你同意他們的做法嗎?說說你的理由.(學生分析后回答)

　　(2)為了了解該地區老年人的健康狀況，你認為應當怎樣收集數據?與同伴交流.

　　(3)小華利用派出所的戶籍網隨機調查了該地區10%的老年人，發現他們一年平均生病3次左右，你認為他的調查方式如何?

　　全班交流：

　　小組內討論完后，學生可以在全班內交流。

　　小明收集的數據缺乏代表性和廣泛性.

　　小穎收集的數據缺乏代表性和廣泛性.

　　小華僅僅調查了10位老年人.因為樣本太小了，所以不能據此推斷某地區老年人的健康狀況.

　　(4)代表性、廣泛性分別指什么，你是怎么理解的?

　　在生活中，當我們所要考察的總體中包含的個體數很多，有時總體中個數較多且總體有明顯差異的幾個部分組成時，我們應注意抽出的樣本就必須有較強的代表性.每個部分都應抽取到，而且應注意各部分的比例.廣泛性是指總體中的每個個體均有被選的可能.

　　三、課堂小結：

　　1、基本概念：調查、普查、抽樣調查. 總體、個體、樣本.

　　2、何時采用普查、何時采用抽樣調查，各有什么優缺點?

　　3、談自己這節課學習方法上的收獲與感想。

　　四、課堂作業：習題6.2 4、5

　　板書設計

　　普查與抽樣調查

　　1.基本概念：

　　(1)調查、普查、抽樣調查. (2)總體、個體、樣本.

　　2.普查、抽樣調查的優缺點

　　3.抽樣時：樣本的代表性和廣泛性;樣本的大小.

　　教學反思：

　　在教學設計中關注概念的形成過程，讓學生在自學的基礎上理解概念，自主探究，合作交流，從感性認識到理性認識。在重難點的突破上，讓學生小組討論，歸納總結，學生討論和歸納的過程中，對問題的把握不夠全面，還有部分學生的主觀性較強，忽視了理性的判斷，也影響到突破。在今后的教學中，培養學生由感性到理性的認知過程，合理給出客觀的結論。

　　現在是不是感覺數學網為大家準備的數學普查與抽樣調查教學計劃進度表很關鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!

初中數學教學計劃9

　　高效課堂教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現指定的教學目標，高效教學追求社會化、人性化教育，強調有效果、有效率、有效益。高效課堂教學的表現：課堂上教師能自由駕馭課堂，收放自如：要動能動要靜能靜，要思能思，要看能看，要停能停，學生沒有一個睡覺、開小差等游離于課堂之外的現象，課后每個學生都有學習的收獲，都有學習的快樂。要提高數學課堂教學的高效性，我認為可以從以下幾方面著手：

　　一、建立和諧的師生關系

　　1、和諧的師生關系是有效課堂教學的前提，教師善意的批評、提醒能被學生接受和理解，甚至感激，如果不和諧的師生關系，善意的批評、提醒則不被學生接受和理解，有時甚至導致師生沖突，影響課堂教學。

　　2、建立和諧的師生關系要靠教師“犧牲”大量的休息時間，主要利用課間或課余等學生休息時間以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和學生“親密”接觸，或聊天、或活動（打球、游戲、下棋、講故事、講笑話等等），同時在活動中不忘適當的建議和引導，使學生“親其師”，從而能“信其道”。

　　二、備課要以本為本，以人為本

　　有些教師認為備課就是抄抄教案，以應付上級領導檢查，而且還振振有詞地認為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師、甚至是教育名家編寫的，有什么不行？其實我認為這些“教案”的編寫大都是以本為本，是以教科書為本而編寫的，不能以人為本，因為不同的地區、不同的學校、不同的班級、不同的學生的學習習慣、學習能力以及基礎知識水平等都存在著差異。因此我們備課就不僅要以本

　　為本，備教材（要教什么內容，教學重點是什么），而且還要以人為本，重點是要備學生，（教到什么程度，教學難點是什么，用什么方法教），要讓每個學生上了這節課后，至少知道這節課是學數學，學了數學的哪些知識。如果教師一味地追求難度、深度、廣度，而一部分學生卻跟不上來，勢必他們就會把精力轉移到初中各年級課件教案習題匯總與上課無關的事中去（開小差），就好比是營養成分最高、最好的食品，可學生卻不原意吃，怎么還談得上消化呢？可見備學生是提高有效課堂教學的一個重要方面。

　　三、營造輕松愉快的課堂氛圍

　　教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍，就要轉變傳統觀念打破正統的教學方式，有人甚至是專家認為數學是一門嚴謹的學科，所以教師的'語言表達就得非常的精煉，不能說一個與教學無關的字，我卻不認同，試想本來就單調枯燥的數學，再加上正統的教師，呆板一平如鏡的語言，我們那活潑好動的學生能堅持

　　40分鐘嗎？所以教師口頭語言的抑揚頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑，都能及時喚起學生注意力集中，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出。一個好的課堂，就好像一個廚師做一道色香味諸全可口的菜。我們知道，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有營養，但難以下咽。數學課堂也是如此，總得讓學生感覺味道好，愛聽，所以就得放點作料（笑話幽默），但不能太多，因為笑話幽默多了，課堂沖淡了，喧賓奪主，課堂沒內容，學生學不到知識。所以課堂里只要有一兩句風趣的話或者一兩個幽默的動作，就足以引起學生們的興奮，然后再將他們的興奮點遷移到學習上來。

　　四、采取適當的教學方法

　　教學中絕對的、萬能的、最好的教學方法是沒有的，但不管采用何種方法，都應落腳于是否調動了學生的學習積極性，是否產生良好的教學效果，否則任何方法都是失敗的。計算、概念、幾何、應用題等不同的教學內容具有不同的特點，教師選用的教學方法必須適宜于內容的不同特點，才能提高教學效果。

　　1、創設問題情境的教學

　　1）如教學《打折銷售》，就可以用創設問題情境法，首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景，讓學生談參加市場調查所了解的打折銷售活動，接著提問：打折銷售后，商家一定會專本嗎？每件商品所賺的錢怎樣計算？引導學生得到：利潤=賣價－成本價。

　　（2）列函數式：在宜賓市坐出租車

　　2、利用實物教學，可以將抽象的東西直觀化，深奧的東西顯化，從而克服學生的思維障礙，這樣有助于提高學生學習數學的興趣。如在教學《螞蟻怎樣走最近》時，我就拿出一個事先做好的可以活動的圓柱體教具，引導學生大膽猜測，然后再變動教具，讓他們對比自己的猜測與實際的區別，從而加深他們對知識的理解。這樣直觀設計，由感性認識逐步上升到理性認識，學生學得輕松愉快。

　　3、運用電教手段教學

　　（1）一堂課只有40分鐘，有些課涉及到概念、定理、注意事項多，它的產生和形成過程相當復雜和抽象。若憑老師邊講邊寫，一堂課很難按時完成任務，學生學起來非常吃力，結果事倍功半。充分運用電教手段，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑”時，由于這節課的難度較大，我就在屏幕上打出了一組強化理解“垂徑定理”的判斷正誤題、選擇題、填空題吸引學生的注意力，激發學生的興趣。

　　（2）對于要由一個運動的圖形得出規律和結論并證明這樣的題目，我們可以利用相關的數學教學軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發學生的興趣。如函數的教學；例如要理解“圓柱看成是一個矩形旋轉得到的”和“圓錐看成是由一個直角三角形旋轉得到的”，也可以利用“z+z”制作一個運動著的課件，通過課件的演示，可以形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。

　　（3）網絡教學：如初一第一章：走進數學中的幻方、七巧板，搜索勾股定理的證明方法等

　　4、重生活應用，讓學生實踐數學。

　　數學源于生活又服務于生活，生活中處處有數學。在教學中，教師應經常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，使學生在實踐數學的過程中及時掌握所學知識，感悟到數學學習的價值所在，從而增強學好數學的信心，學會用數學的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數學學習的領域。如用數學知識去說明解釋生活中的一些現象，如屋頂人字架做成三角形、汽車保護攔成平行四邊形、車輪成圓形等等，這其中固有物理屬性等原因，另一方面，也有數學原因，諸如用到三角形的穩定性、平行四邊形的不穩定性、圓的旋轉不變性，還有打臺球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點等等。

　　總之，要經營好一個課堂，做一道既營養價值高又口味好使學生們都愛吃的“菜”，我們教師特別是數學教師就得想盡辦法讓枯燥的數學妙趣起來，讓抽象的數學形象起來，讓深奧的數學淺顯起來，讓機械的數學練習生動起來，讓怕數學的學生自信起來，讓怕數學老師的學生喜歡起你來，這樣你的課堂教學一定是有效的，而且是高效的。

初中數學教學計劃10

　　數學教學計劃初三初三是初中學習的關鍵時期，本學期我擔任初三年級⑥、⑦兩個班的數學教學工作，為能結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，既能面向全體學生，提高總體教學質量，又能針對個體差異，致力讓每一個學生都能得到提高，特制定本計劃。

　　一、教學思想

　　教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

　　二、學生基本情況分析

　　總體來看，⑥班和⑦班的大部分學生對簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的`課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態度上，有相當一部分學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正（考試、作業后）錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

　　三、本學期的教學內容

　　本學期教學的內容有：第21章：二次根式;第22章：一元二次方程;第23章：旋轉;第24章：圓;第25章：概率初步;第26章：二次函數;第27章：相似;第28章：銳角三角形函數;第29章：投影與視圖。

　　四、在教學過程中抓住以下幾個環節

　　（1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

　　（2）抓住課堂40分鐘。嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

　　（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

　　五、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平

　　積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。

初中數學教學計劃11

　　一、指導思想：

　　本學期重點培養學生的創新精神和實踐能力，以學生身心發展為本，突出“健康第一"的指導思想，提高學生身體素質和心理素質，培養學生能力，增強體育意識，掌握鍛煉方法，養成鍛煉習慣為重點，對傳統教學模式、激發學生興趣，積極引導培養學生參加體育活動的興趣與愛好。為終身體育的良好習慣打下的基礎。

　　二、學生基本情況分析：

　　本學期我所任剿年級學生處于青春發育的高峰期，身體發育較快，男女差別較，男生活潑好動，表現與強;女生趨于文靜，不好活動。因此要因勢利導，加強男生的身體素質練習，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。有些學生由于缺乏體育基礎，身體素質差，在課堂學習活動中感到困難較，盡管很努力，也很難跟上教學要求，得不到好成績，從而喪失信心，產生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學習興趣。有的學生對體育缺乏正確的了解和認識，認為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進自己的身心健康，增強體質。但他們同時又認為，我不參加體育鍛煉，身體狀況也可以，也基本能滿足學校開展的各種正常活動，因而往往錯誤地認為參加體育鍛煉可有可無，這是造成現在部分學生的體質得不到普遍提高的不可忽視的實際情況。

　　三、教學目的：

　　1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。

　　2、進一步增強體質，特別是耐力素質和力量素質。

　　3、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

　　四、教學要求：

　　1、認真備課、上課，提高教學質量。在每堂課前，認真學習鉆研體育與健康課程的教材，考慮各方面的`因素，認真備課;在上課時，面向全體學生并區別對待，采用多種教學手段，豐富教學方法，充分利用學生的生理、心理特點，提高教學質量。

　　2、營造一個有利于學生身心健康的良好環境和氛圍。在教學中創設良好的

　　教學環境、學習環境是促進學生身心健康的有利條件。其中融洽、和諧的師生關系、學生之間的關系是影響學生身心健康重要因素。

　　3、豐富教學手段與方法，明確教學目標，做好課內課外體育鍛煉的結合的各項工作，提高教學質量;并組織部分有體育特長的學生的體育訓練工作，提高運動技術水平;面向全體學生，因材施教，認真做好體育與健康課的評價工作;加強教學研究，不斷總結教學經驗，積累資料，探索教學規律，提高自身的專業素質。

　　五、教學措施：

　　1、教學常規方面：備課時研究新課程標準，鉆研教材，把握重難點，確定訓練項目找出練習點;課堂上，激發學生興趣，采用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學方法;練習上，精講多練，以教師為主導，學生為主體，動作逐步過渡，步步引課練;指定分組與自由結合組織形式，采用輔助與誘導，講解示范與模仿練習;增強練習強度、密度，提高學生學習興趣，有利于掌握和技能形成與提高。

　　2、培養學生能力方面：給學生足夠的發揮空間，鼓勵學生創新。有了合適的機會，才能充分讓學生去創造，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現欲望、發展特長，而且還促進了學生創新意識和創新能力的提高。

　　3、心理健康教育方面：正圈理學生生理健康與心理健康的關系，既要注意到體育活動能促進學生的生理健康，也應提高體育活動對學生心理健康的影響。只有這樣才能更好地發揮體育活動的特有功能，真正實現“身心兩健”的終極目標，體現體育的價值。

　　六、校本培訓方面：

　　精心準備公開課，認真上好展示課，積極參加校、縣組織的教研活動，聽、評課10節以上，認真撰寫校本培訓的研訓記錄。

　　在工作中處處以教師職業道德規范嚴格要求自己，為人師表。

初中數學教學計劃12

　　一、指導思想：

　　以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

　　二、教材目標及要求：

　　1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

　　2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質，并利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系，進一步認識數形結合的思維方法。

　　3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

　　4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區別以及中心對稱。

　　5、數據描述。

　　三、教學措施：

　　1、認真備課，做好教學規劃。一堂課，40分鐘，要講好并不容易，既要保證講透所有的知識點，又要兼顧學生的接受能力，因此課前備課尤為重要，針對每一節內容，選擇不同的講課方式，特別是運用通俗易懂的實際用例，可以使學生更容易接受知識點，所以課前充分做好準備，每一步都要考慮周到。

　　2、重視改進教學方法，堅持啟發互動式教育。講課前要安排學生進行預習，對將要學的內容有一個初步的了解，在講課過程中，老師步步引導，以隨問的方式講解知識點和例題，觀察學生的'反應，隨時了解到學生的接受情況，在針對理解不透徹的地方進行重點講解，做到老師與學生的互動教學學習，提高效率，還能激發學生的學習興趣。只要興趣有了，學生有學習欲望，那自然會努力學好。

　　3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。

　　4、做好課后輔導。在課后及作業鞏固練習后，對于學生沒有完全接受的問題進行輔導講解，除了針對單個學生的輔導，發現共性問題，在進行后期的鞏固指導教學，使學會知識點的學生掌握的更加牢固，沒有完全學會的學生可以理解應用。

　　四、教學進度

　　針對課本內容和課時，進行了合理的進度安排，如下：

　　第十六章，分式，13課時

　　，分式，2課時

　　，分式的運算，6課時

　　，分式方程，3課時

　　復習小節與檢測，2課時

　　第十七章，反比例函數，8課時

　　，反比例函數，3課時

　　，實際問題與反比例函數，4課時

　　復習小節與檢測，2課時

　　第十八章，勾股定理，8課時

　　，勾股定理，3課時

　　，勾股定理的逆定理，3課時

　　復習小節與檢測，3課時

　　第十九章，四邊形，17課時

　　，平行四邊形，5課時

　　，特殊的平行四邊形，6課時

　　，梯形，2課時

　　，重心，2課時

　　復習小節與檢測，2課時

　　第二十章，數據描述，15課時

　　，數據的代表，6課時

　　，數據的波動，5課時

　　，數據分析，2課時

　　復習小節與檢測，2課時

　　期末總復習

初中數學教學計劃13

　　我們學校數學教學難，學生基礎差，一些教學觀念的落后陳舊，內容的不靈活，為保證教學順利進行，提高學生的學習能力，應使用一些切實可行的計劃。

　　一、學生情況分析

　　有的學生對自己學習數學的信心不足，積極主動性不夠，而所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不夠扎實，缺乏對基礎的理解和研究，沒有注重對所學知識和方法進行及時的復習與鞏固，進而遺忘很快；靈活運用知識分析問題，解決問題能力差，只會模仿，不會舉一反三，有點變化的題目就會變得束手無策。

　　二、教學目的

　　1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解數學基本概念、數學理論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及他們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主、探究活動，體驗數學發現和創造的過程。

　　2、提高對數學提出、分析和解決問題的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　3、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

　　三、教學目標

　　1、理解整式、分式、數的乘方和開方的概念；中我他們的性質和運算法則

　　2、掌握一元二次方程的解法，能解簡單的二元一次方程組、二元二次方程組；能靈活的運用一元二次方程根的'判別式以及根與系數的關系解決相關問題

　　3、理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質。

　　4、了解集合、元素、子集的概念：了解區間的概念，能夠利用區間的形式表示簡單的數集。

　　四、教學分析

　　1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，創設能體現數學概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。

　　2、在教學中強調類比，推廣，特殊化等數學思想方法，盡可能培養其邏輯思維的習慣

　　五、教學措施

　　1、抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節，因此，抓號課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

　　2、加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

　　3、搞好單元測試，對階段性的考試進行分析。

初中數學教學計劃14

　　一、指導思想：

　　二、教材目標及要求：

　　1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

　　2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質，并利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系，進一步認識數形結合的思維方法。

　　3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

　　4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區別以及中心對稱。

　　5、數據描述。

　　三、教學措施：

　　2、重視改進教學方法，堅持啟發互動式教育。講課前要安排學生進行預習，對將要學的內容有一個初步的了解，在講課過程中，老師步步引導，以隨問的方式講解知識點和例題，觀察學生的反應，隨時了解到學生的接受情況，在針對理解不透徹的地方進行重點講解，做到老師與學生的互動教學學習，提高效率，還能激發學生的學習興趣。只要興趣有了，學生有學習欲望，那自然會努力學好。

　　3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。

　　四、教學進度

　　針對課本內容和課時，進行了合理的進度安排，如下：

　　第十六章，分式，13課時

　　16.1，分式，2課時

　　16.2，分式的運算，6課時

　　16.3，分式方程，3課時

　　復習小節與檢測，2課時

　　第十七章，反比例函數，8課時

　　17.1，反比例函數，3課時

　　17.2，實際問題與反比例函數，4課時

　　復習小節與檢測，2課時

　　第十八章，勾股定理，8課時

　　18.1，勾股定理，3課時

　　18.2，勾股定理的逆定理，3課時

　　復習小節與檢測，3課時

　　第十九章，四邊形，17課時

　　19.1，平行四邊形，5課時

　　19.2，特殊的平行四邊形，6課時

　　19.3，梯形，2課時

　　19.4，重心，2課時

　　復習小節與檢測，2課時

　　第二十章，數據描述，15課時

　　20.1，數據的代表，6課時

　　20.2，數據的波動，5課時

　　20.3，數據分析，2課時

　　復習小節與檢測，2課時

　　期末總復習

初中數學教學計劃15

　　第一課時：數的意義，讀法和寫法總第課時

　　復習內容

　　自然數、整數、分數和小數的概念；整數、小數的十嫩單位和數位順序和讀寫法（課本第79—82頁的上半頁“做一做”）

　　復習目的

　　1、通過復習使同學系統地掌握自然數、整數、分數和小數的意義。

　　2、使同學熟練地掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表；并能正確地、熟練地讀、寫整數與小數。

　　復習過程

　　一、復習數的意義

　　1、自然數、零、整數。

　　（1）什么叫做自然數？自然數的基本單位是什么？

　　（2）零表示什么？它是什么數？

　　小結：在數物體的時候，用來表示物體個數的l，2，3…叫做自然數。“一”是自然數的基本單位，而其余的十、百、干、萬等是輔助單位。一個物體也沒有就用“0”來表示。0也是一個數，但0不是自然數。0和一切自然數都是整數。可用以下的圖解來說明整數的范圍：

　　整數

　　2、分數與小數。

　　（1）什么叫做分數？分數單位是什么？

　　[把單位“l”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。表示其中一份的數是這個分數的分數單位。]

　　（2）什么叫做小數？小數與分數有什么關系？

　　[寫在整數個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數，叫做小數。如：0。1、0。5、0。01、0。153等都是小數。小數實際上是分母是l0、100、l000、…的分數，只是寫法與整數基本上相同。]

　　（3）分數與除法有什么關系？

　　[兩個自然數相除，不能整除的時候，它們的商可以用分數來表示。分子相當于被除數，分母相當于除數，除號相當于分數線。即：被除數÷除數=

　　因為零不能作除數，所以分數的分母不能是零。

　　分數與除法雖有密切關系，但也有區別；除法是一種運算有運算符號：而分數是一種數。]

　　（4）什么是有限小數？無限小數？什么叫循環小數？它們的關系怎樣？

　　[例如：0。7、6。018、10。05等，這些小數的小數局部的位數是有限的，所以是有限小數。

　　一個小數，從小數局部的某一位起，一個數字或幾個數字依次不時地重復出現，這樣的小數叫做循環小數。

　　例如，0。66…、8。133…、3。14242…都是循環小數，它們還可以分別寫作0。6和8。13和3。142。循環小數的小數局部的位數是無限的，所以是無限小數。]它們之間關系如下：

　　①按小數局部分。

　　②依照整數局部分

　　整數局部是零的小數叫做純小數；純小數比l小。

　　整數局部不是零的小數叫做帶小數；帶小數比1大。

　　小數

　　3、整數和小數數值順序表

　　幻燈或投影儀出示課本（80頁）待填空的數值順序表。然后提問以下幾個問題。（教師邊提問，邊填空。）

　　（1）整數從個位到千億位分哪幾級？

　　（2）每一級包括哪些數位？

　　（3）每一個數位的計數單位是什么？相鄰的計數單位呢？

　　（4）整數局部與小數局部用什么來分界？

　　（5）小數局部的.各個數位和計數單位是什么？

　　（6）相鄰的計數單位間的進率是多少？

　　完成數位順序表后提問：什么叫數位？數位和位數相同嗎？

　　[各個計數單位所占的位置，叫做數位。數位是按一定的順序排列的；同一個數在不同的數位上值就不同。位數是指一個自然數所占數位的個數。]

　　4、百分數與成數

　　（1）什么叫做百分數？百分數又叫做什么？

　　（2）百分數與分數有什么關系？

　　（3）百分數與成數有什么關系？

　　（4）“折扣”的含義是什么？

　　[表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫百分率或百分比。百分數通常不寫成分數形式，而用百分號“%”來表示。百分數有時也定義為分母是100的分數，但百分數與分數是有區別：分數既可表示具體的量，如千克，又可表示兩個數量間的倍比關系。然而百分數它只能表示兩個數量間的倍比關系；所以是個不名數。

　　成數是農業上常用的名詞，實際上指分母是十的分數，幾成績是十分之幾。例如：四成績是十分之四，改寫成百分數就是40%。

　　折扣是商業用語，打折扣表示按成數減少；例如：某商品打七折，即按原價的七成（70%）出售。]

　　練習：完成課本第79頁與第81頁的“做一做”

　　二、復習數的讀法和寫法

　　1、讀出下面答數（先由同學讀出各數，后講評小結）

　　（1）1060008000（讀作：十億六千萬八干）

　　（2）52000803100（讀作：五百二十億零八十萬三千一百）

　　（3）40030500800l（讀作：四千零三億零五百萬八千零一）

　　（4）0。006（讀作：零點零零六）

　　（5）80。105（讀作：八十點一零五）

　　（6）206。318（讀作：二百零六點三一八）

　　小結：整數的讀法從高位到低位，一級一級地讀；讀億級、萬級時要在后面加上“億”或“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來，其他數位連續有幾個0都只讀一個零。小數的讀法是先讀整數局部，它與整數讀法相同，整數局部是0的，就讀作零；再讀小數局部，小數點讀作“點”，小數局部通常順次讀出每一個數位上的數字。