三年級上冊語文教學工作計劃

時間：2023-01-23 15:00:14 教學計劃我要投稿

三年級上冊語文教學工作計劃5篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編幫大家整理的三年級上冊語文教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級上冊語文教學工作計劃5篇

三年級上冊語文教學工作計劃1

　　一、學生學習基本情況分析

　　三年級一班共有學生25名，其中男生16名，女生9名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　由于學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。

　　二、教學目標：

　　1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛;了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展，增強探索和創造成的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人發之間的友好情誼;閱讀神話故事和發間偉說，了解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

　　2、認識常用漢字314個，其中會寫237個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、注意寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的'思想感情。

　　8、繼續學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優美語詞、精彩句段，通讀優秀詩文，練習復述課文。

　　9、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人安享習作的快樂。

　　11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　12、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　三、教材分析：

　　本冊共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

　　(一)，要求會認的字;生字表

　　(二)，要求會寫的字;詞語表。要求認識314個字，會寫237個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。

　　四、教學的主要措施

　　1、師轉變教學觀念，讓學生自由閱讀，在自由閱讀中培養閱讀興趣，把學生自主學習語文實踐貫穿于閱讀教學的全過程中，強化訓練啟發性設計問題，切實培養學生的自學能力。

　　2、改革教學方式，課堂中注意引導學生自主合作，探究學習，讓學生多讀、多思、多說、多議，多花時間教給學生學習的方法。

　　3、激發學生閱讀，習作的興趣，要求人人每日看一篇好文章，，每日進行詞語積累3-5個。加強習作的指導。

　　4、加強語文實踐，開展各種各樣的語文活動，在活動中激發學生主動探險究的興趣，培養團隊合作精神。

　　5、加強對后進生耐心輔導，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學習成績。

三年級上冊語文教學工作計劃2

　　這個班有32名學生。他們已經能夠用普通話流利地表達自己，并與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結構分析記憶字形，學會書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結構和規范的筆畫。個別學生需要提高寫作技巧和準確表達。新學期，我要注重學生的口頭表達、書法練習、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學生的語文素養達到一個新的水平。

　　一、本卷教材分析

　　本教材由“培養良好的學習習慣（5）”、“課文”、“習題”和“習題”組成。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內容貼近學生實際生活，練習方式少，數量適中。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質和科學素質。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯系，增加興趣，調動學生的積極性，提高學習效果。

　　二、本學期的教學目標

　　學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛護學習用品的'習慣。

　　（2）繼續培養主動說、用心聽的習慣。培養認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣。

　　（3）繼續培養勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣。

　　（4）繼續培養經常查字典，積極閱讀的習慣。

　　（5）培養用鋼筆和毛筆寫字的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話。

　　（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。

　　3、讀寫。

　　（1）459個新單詞可以肯定地閱讀。

　　（2）根據書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個新單詞。能夠根據單詞的結構正確對稱地書寫單詞。

　　（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。

　　4、口頭交流。

　　（1）能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能意譯基本內容，能說出文中寫的故事。

　　（2）看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。

　　（3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。

　　（4）愿意用英語口語與人交流，態度大方，口齒伶俐，有禮貌。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會分角色看課文。

　　（2）繼續學習默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進行初步提問。

　　（3）能夠結合語言環境和生活實踐理解常用詞的含義。

　　（4）能夠理解課文內容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

　　6、運動。

　　（1）關注身邊的事情，開始學習作業，愿意用文字表達。

　　（2）能夠寫清楚自己的所見所聞所想所做。

　　（3）學會寫“留言”、“留言”。

　　（4）可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學習冒號和引號。

　　三、教學重點和難點

　　1、注意培養學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、認真聽講、及時作業等。

　　2、注意和學生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導，養成閱讀和寫單詞的習慣。

　　3、注意rea的有機結合

　　2、優化教學方法，鞏固游戲、活動和特定語言環境中的素養。通過書法比賽、頒獎等形式培養良好的寫作習慣和興趣。

　　3、注意朗讀的指導，采取各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培養語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。

　　4、根據教材內容，努力深挖教材，重組教材，以學生為主體，創造性地開發和利用教學資源。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培養學生口才。

　　5、指導學生養成課外閱讀的良好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。

　　6、注意閱讀教學和寫作教學的有機結合，正確處理閱讀和寫作的關系。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培養寫詞興趣，為作文打好基礎。

三年級上冊語文教學工作計劃3

　　隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，面對全新的一個學期，我又有了自己對新學期的規劃以及工作計劃：

　　一、繼續訓練學生的合作學習的能力

　　在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養在小組中互相協作互相補充互相學習的合作精神。

　　二、有目的地培養學生的自主學習的精神

　　在傳統教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創新素質的養成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的'能力只后，學生的自主學習的能力得到相應的增長。

　　三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務

　　認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。

　　四、繼續訓練學生的自讀能力

　　在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

　　五、繼續訓練學生的習作能力

　　隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。

　　當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是上一年教學工作的不足之處。

　　在新一年里的教學工作中，我將會繼續不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好！

三年級上冊語文教學工作計劃4

　　一、指導思想

　　認真學習義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學綱(試用修訂版)，領會精神實質，轉變教學觀念，深入研究蘇芥和人芥教材，改進教學方法，培養學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的學習和發展主體地位，全面提高學生的語文素養，進一步提高初中語文教學質量。

　　二、具體工作和要求

　　1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新綱不少于兩次。要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。要重視學后的運用，依據新課程標準和新綱，評價師生的教與學。

　　2、召開三次全市初中蘇芥語文教學觀摩會，研究蘇芥初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的`教法、學法和評課標準。

　　3、繼續組織全市分片教研活動，進一步加強區域性初中語文教學交流。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當中，具體時間由每片組長和副組長商定。活動形式可以是聽課、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業展覽是必須展示的內容。活動內容以研究蘇芥語文七年級上冊和人芥初中第五冊教材教法和學法為主。

　　4、本學期初二繼續使用市初中語文學習成績評定方案。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班，每一個學生。以此促進學生語文基礎知識的積累和聽說讀寫能力的全面發展。

　　5、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”，具體要求見該表。

　　6、初一期末考試試卷結構將由語文基礎知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、作文、附加題組成。語文基礎知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。

　　7、初二和初三期末考試試卷結構由語文基礎知識、口語交際、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。

　　8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發現問題，改進教和學。

　　9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調研：板芙一中、沙溪中學、古鎮中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。調研內容有聽課、評課;檢查語文積累性作業、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等。

　　10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴學生閱讀面，將訂報、學報、用報有機地結合在一起。各校可每學期可選一些優秀學生作文各該報投稿。

　　11、重視語文學習環境的建設。除向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外，還要擴語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節目，還有適合中學生閱讀的網站，讓學生上網學習。

　　12、重視文學社的建設，發現和培養文學骨干，發展學生的語文個性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。

　　13、語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。各校語文科組要經常組織教師學習全國中語會會刊《語文教學通訊》(初中版)等教學刊物。

　　14、各校語文科組要抓好集體備課，每學期至少進行兩次集體備課活動，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環。

　　15、各校語文科組長要創造性地開展工作，努力形成本校的語文教學教研特色。

三年級上冊語文教學工作計劃5

　　一、學情分析：

　　本班共有學生40人，學生兩級分化明顯。大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生，提高他們的'學習動力，提高他們的成績是重中之重。

　　總之，據我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發展。

　　二、教材分析（主要教學內容、編排體系及其特點）：

　　本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環保、珍愛生命、自主自立、哲學故事、關注人類與自然、了解傳統習俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認、會寫的生字（要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現的不要求默寫的生字用黑色拼音標注），略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認識會寫232個字，。

　　每積累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學習”“習作百花園”“自主閱讀園地”。

　　三、大綱、教材教學要求：

　　1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

　　2．會寫232個字。

　　3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8．開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

　　10．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施：

　　1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

　　2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

　　3．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

　　4．重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

　　6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。

　　五、閱讀教學中的自主互助學習

　　葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”這里強調的就是自主創新。隨著語文教學改革的不斷深入，快節奏、大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課題。

　　教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時，創造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激發興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉化為主動學習的意識和行為。

　　立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學堂”，提高教育教學質量的主陣地在課堂，提高教學質量的關鍵在教師，課堂是否高效看學生的發展。教學過程中抓好“四大環節”即自主學習、明示目標、展示交流、訓練鞏固。自主、互助、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主學習、互助學習、快樂學習、高效學習，充分發揮了學生學習主題的作用，實現了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變。

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