勞動課的教學計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的勞動課的教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

勞動課的教學計劃1

　　一、基本情況概述：

　　本學期我擔任四年級的勞動課。班里學習氣氛比較濃，在每個班都有幾位非常優秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。

　　二、教材分析

　　本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質劃分有廚房的膳食方面，有生活自理方面的，有電腦方面的，有簡單的生產勞動的。

　　三、定位與反思

　　在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。

　　四、教學中應注意的問題：

　　1、教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

　　2、勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛生的教育，勤儉節約的教育，講科學的經驗教育。

　　3、每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規范化，只有這樣才防止發生一些不安全的事故發生。

　　4、教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養學生的生活自理的能力。

　　五、本學期努力的方向

　　1、培養學生的愛勞動的意識。

　　2、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

　　3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利于優生才能的發展。

　　4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

勞動課的教學計劃2

　　一、教學目標

　　1、通過討論交流，使學生掌握收錄機的使用方法

　　2、培養學生各方面能力

　　二、教學重、難點

　　通過討論交流，使學生掌握收錄機的使用方法

　　三、教學準備收錄機

　　四、教學過程

　　（一）情境引入

　　談話：收錄機具有收聽無線電廣播和錄音、放音的功能，是幫助人們學習和豐富業余生活的好伙伴。

　　（二）學技能

　　1、收音。2、錄放音。

　　（三）討論交流

　　1、使用收錄機應該注意哪些事項？

　　2、與同學交流一下，你所使用過的收錄機型號及其功能。

　　（四）教師小結

勞動課的教學計劃3

　　20xx-20xx學年第一學期勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。

　　一、班級基本情況分析

　　本學期六年級共8人，學生整體素質不錯。但思想教浮躁，大多數同學熱愛勞動，個別學生勞動態度不端正。

　　二、掌握基本知識情況

　　學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態度需要端正。

　　三、熟悉教學內容、重難點、課時安排本冊勞動課共15課，內容分為三部分;

　　①自我服務和家務勞動;

　　②手工制作;

　　③生活小常識。

　　這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分，本學期共有19周，安排了16課時，每周一節正課。

　　四、本學期教學工作安排

　　1.通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學工作做以下安排。通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。

　　2.認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節課。勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。改變過去單一的理論測試的評價制度。本學期要從三個方面評價學生的勞動。

　　①平時的勞動(如值日、義務勞動)

　　②對待勞動課的態度

　　③家務勞動。即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況，評出等級;第二方面從學生在勞動課各方面的表現評出等級;三從家長反映在家中的勞動情況評出等級，最后進行綜合評定，這樣全方位地調動了學生熱愛勞動的興趣。

　　3.結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。

　　4.經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新、勇于競爭的實踐能力。

　　總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。

勞動課的教學計劃4

　　一、基本情況概述：

　　本學期我擔任五年級的勞動課。班里學習氣氛比較濃，有良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。

　　二、指導思想：

　　以培養學生全面發展，實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。

　　三、教材分析

　　本冊教材編入15篇課文，在選材上從實際出發，努力貼近學生的生活空間，提供了一些實踐性強、易于操作的活動科目，旨在使學生掌握技能、學會探究。

　　四、定位與反思

　　在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。簡單地“請你象我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養，不利于學生主體意識和創新意識的發展。

　　五、教學中應注意的問題：

　　舞陽縣舞泉鎮牛市口小學電子教案（試行）

　　1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

　　2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛生的教育，勤儉節約的教育，講科學的經驗教育。

　　3．每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規范化，只有這樣才防止發生一些不安全的事故發生。

　　4．教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養學生的生活自理的能力。

　　六、本學期努力的方向

　　1、培養學生的愛勞動的意識。

　　2、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

　　3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利于優生才能的發展。

　　4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

　　七、教學進度表

　　略

勞動課的教學計劃5

　　一、教學目標：

　　1、過程與方法

　　了解萬花筒的基本構造，學會制作的基本步驟；引導學生運用材料進行制作，在合作中安全操作；

　　2、科學知識

　　通過學習，了解萬花筒成像的簡單原理；

　　3、情感態度價值觀

　　培養學生的動手操作能力，體驗制作玩具的樂趣；培養學生認真負責、共同合作的品質，增強環保意識。

　　二、教學重點：

　　萬花筒制作方法。

　　教學難點：萬花筒制作中三棱鏡和彩珠盒的安裝。

　　三、材料準備：

　　教師材料：買來的萬花筒

　　學生材料：厚塑料紙、薄塑料膠片紙、反光紙、雙面膠、透明膠、小碎粒、卡紙、包書紙。剪刀、鉛筆、橡皮、尺。

　　四、教學過程：

　　（一）情境引入

　　1、出示買來的萬花筒，讓學生看一看是什么？

　　2、玩過嗎？想請一個同學上來玩一玩。

　　3、感覺怎么樣？

　　（二）構造討論

　　1、這樣一個小小的玩意兒，怎么就能不斷變化出各種不同的圖案呢？

　　2、剛才同學們說了自己的看法，那它的內部構造究竟是怎樣的呢，不妨讓我們拆開來看一看。

　　3、讓拆萬花筒的學生介紹一下它內部的構造以及各自的作用？（實物投影儀上介紹）

　　4、上下面還要封口，下面用的是半透明的塑料紙為的是可以透光。這個萬花筒是兩節的，做起來比較復雜。今天老師想帶大家來做一個相對簡單的萬花筒。

　　（三）學習制作方法

　　1、在動手之前我們先來了解一下萬花筒的制作方法（PPT展示）

　　2、步驟

　　（1）折：沿著反光紙上面的鉛筆劃痕依次折疊。（注意：①折疊時可反光的一面應該朝里還是朝外啊？②折疊的時候怎樣折才能折得又好？）

　　（2）貼：在反光紙兩邊用透明膠豎著黏貼好成為一個三棱柱。（為什么豎著貼？）

　　（3）畫：將三棱柱豎著分別放在兩種塑料紙上，沿著底面邊緣在紙上各畫出一個三角形。

　　（4）剪：將兩張塑料片上的三角形小心的剪下來。

　　（5）蒙：分別將兩張剪好的塑料三角形依次蒙住三棱柱的兩端。（蒙好一邊之后要注意什么？）

　　PPT上打出兩個友情提醒：

　　1、制作的時候注意相互配合。

　　2、剪刀使用的時候要注意安全。

　　（四）動手制作

　　學生按折、貼、畫、剪、蒙的步驟進行制作。

　　（五）裝飾加工

　　1、同學們，看一看，說實話你們覺得今天我們做的這個萬花筒從外表上來看怎么樣啊？可以怎么改造呢？

　　2、老師向學生出示一些現成的裝飾材料，有卡紙和包書紙。大家想想看呢我們可以怎樣來給自己的萬花筒裝飾裝飾？

　　3、讓孩子進一步對自己的萬花筒進行裝飾。

　　（六）總結全課

　　今天我們利用一節課的時間制作出了屬于自己的萬花筒，心里應該挺開心的。今天做的這種萬花筒內部是三棱柱的，如果我們把內部做成五棱柱或六棱柱的那里面產生的圖案又會是什么的？以后我們可以進一步進行嘗試。

勞動課的教學計劃6

　　一、教學目標

　　1、通過動手操作，使學生掌握衣服的縫補技術

　　2、培養學生自己動手做家務的能力

　　二、教學重、難點

　　使學生掌握衣服的縫補技術

　　三、材料準備

　　縫衣針、線、剪刀、電熨斗、搪瓷杯四、教學過程

　　（一）情境引入

　　談話：衣服如果被刮破活開線了，既影響美觀，又不宜穿著。該怎么辦呢？下面我們學習破損衣服的縫補方法。

　　（二）學習縫補方法

　　1、把破口處理平整，使破口兩邊對齊。

　　2、選用合適的針、線，參照圖中的兩種方法，練習縫補。

　　（三）討論交流

　　1、如果破口為三角形，應該怎么縫補？

　　2、如果衣物的口袋開線了，應該怎樣處理？

　　（四）教師小結

勞動課的教學計劃7

　　一、教學目標

　　1、通過動手制作，使學生掌握用鐵絲制作日用品的方法。

　　2、培養學生動手能力

　　二、教學重、難點

　　使學生掌握用鐵絲制作日用品的方法

　　三、材料準備

　　鐵絲3根、塑料軟管3根、尖嘴鉗、量衣軟尺、火柴、小鐵錘等

　　四、教學過程

　　（一）情境引入

　　談話：鐵絲套上塑料軟管后，能做成許多精巧實用的日常生活用品，請大家試一試。

　　（二）模仿制作、鞏固提高

　　1、本節課開始時就以比賽的形式模仿制作衣架。給學生5分鐘的時間，比一比哪些同學做的又快又好。

　　2、當衣架完成時，掛在展示架上，互相欣賞。讓同學在參觀之余，發現自己與別人作品之間存在的差異。通過交流，講評，提高每位同學的制作水平。

　　3、請學生選一選制作得較好的衣架（從比例協調、美觀實用）。歸納總結出如何能使我們制作的衣架既美觀又實用。

　　（三）發現問題、探索改進

　　1、選擇其中的幾個衣架，請大家一起討論，找找它們的缺點，并作交流。

　　2、出示事先準備好的一些廢舊材料，請大家想想能和之前制作的衣架結合起來，使衣架的功能有所變化，并交流。

　　（四）創設情境、表達設想

　　1.情景設置：生活中的衣架有多種多樣的，功能上也有所不同，有掛衣服的，有掛褲子的......

　　2.學生畫草圖，設計屬于自己的衣架，同桌合作一起完成。

　　3.交流設計方案，學生通過這一過程，學會積極參與討論與交流，并能夠正確表達自己的想法。

　　（五）加工制作、展示作品

　　1、引導學生在制作過程中應根據實際情況，及時對原有的設計進行調整。在修改設計圖的基礎上按圖制作衣架并安全使用材料與工具。在制作過程中，

　　教師要不斷巡視，發現問題，讓同學勇于提出，提倡互相幫助，取長補短。最終目的，讓學生在自主探究、解決問題的過程中，體驗成功的快樂。

　　2、在制作完成后，作品進行展示交流，讓學生談談自己在制作中進行了哪些調整，使學生逐步形成良好的思維習慣。能恰當認識和評價自己與別人的作品。

　　（六）拓展思路、發揮想象

　　1、總結：引導學生關注生活，能養成仔細觀察身邊事物的習慣。

　　2、媒體圖片欣賞：各種不同風格的衣架藝術品。這一目的是通過欣賞激發學生的創作熱情，保持學習興趣。讓學生有所思考，從而達到課向課外的延伸。

勞動課的教學計劃8

　　一、教學目標

　　1、通過觀察討論，使學生認識各種木工工具。

　　2、培養學生愛勞動的意識。

　　二、教學重、難點

　　通過觀察討論，使學生認識各種木工工具。

　　三、教學準備

　　鋸、斧、等木工工具四、教學過程

　　（一）情境引入

　　談話：制作和維修物品時要用到很多工具，今天我們就來認識它們的用途。

　　（二）學技能

　　1、木工鋸的使用方法（1）畫線（2）調整鋸條（3）鋸料（4）存放

　　（三）討論交流

　　1、如何才能鋸出一條直線呢？

　　2、想一想，什么時候使用斧、刨、鉆？

　　（四）教師小結

勞動課的教學計劃9

　　一、教學目標

　　1、通過討論交流，使學生掌握母雞冬季多產蛋的技術

　　2、培養學生自己的勞動能力

　　二、教學重、難點

　　使學生掌握母雞冬季多產蛋的技術

　　三、教學過程

　　（一）情境引入

　　談話：冬季，由于氣溫較低，母雞多數不再下蛋，直接影響經濟效益。有沒有辦法讓母雞在冬季繼續下蛋呢？

　　（二）學技能

　　1、注意保溫。

　　2、加強飼養。

　　3、增加光照。

　　4、注意防病。

　　（三）調查研究

　　調查你家周圍的養雞人家，看看他們是如何喂養產蛋雞的。

　　（四）教師小結

勞動課的教學計劃10

　　一、學情分析：

　　本班總共32人，通過上學期的教學，我發現大部分學生的學習習慣、學習態度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監督和引導。在本學期的教學過程中，我會繼續培養學生學習習慣的養成。加強對基礎知識的教學，為進入三年的學習打下基礎。

　　二、教學內容及目標：

　　(一)教學內容及編排

　　本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括#二年級#導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

　　本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網”。“我的發現”——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

　　(二)教學目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

勞動課的教學計劃11

　　一、教學目標

　　1．知道家庭電路的組成；

　　2．通過本節課的學習，使學生進一步體驗安全用電的重要性。增強學生安全用電的意識。

　　二、教學重、難點

　　通過本節課的學習，使學生進一步體驗安全用電的重要性。增強學生安全用電的意識

　　三、教學方式

　　演示法、觀察法、討論法四、教學過程

　　（一）情景引入

　　在我們的生產建設和日常生活中，許許多多地方都需要用電。電給我們帶來了極大的方便。

　　（二）調查了解

　　你還知道哪些地方需要用電？

　　（三）看圖解疑

　　1、學生自學課本2、同桌交流

　　（1）電是從哪里來的？

　　（2）人們還利用什么方法得到電？

　　（3）電是怎樣進入你家的？

　　（四）討論交流

　　圖中小朋友的做法對不對？為什么？（學生看圖交流后，回答）

勞動課的教學計劃12

　　一、教學目標

　　1、通過觀摩，討論，使學生掌握大米飯的做法。

　　2、培養學生自己動手做家務的能力

　　二、教學重、難點

　　使學生掌握大米飯的做法

　　三、教學過程

　　（一）情境引入

　　談話：大米飯制作簡單，省工省時，是大家喜歡的主食。下面我們就來學習大米飯的做法。

　　（二）議一議

　　與同學們互相討論一下，在做大米飯前，應該做哪些準備工作？

　　（三）學方法

　　1、蒸米飯

　　將淘凈后的大米加水在鍋中煮沸，水沸后要不斷攪鍋。在米粒略有膨脹、稍帶硬心時，撈出放在籠箅上蒸。

　　2、蒸碗米

　　把洗好的米放在碗里,把水加入碗中(開水),水位保持高于米面2厘米，把碗在籠上蒸，水沸后再蒸30分鐘。

　　3、燜米飯

　　米洗凈和水一起放入鍋燒開（一分半鐘）.再小火燒一分鐘左右，再把火閉死，中間隔五六分鐘再把火打開重復一次，最后燜幾分鐘，記住在燒過程中不能開鍋蓋。

　　（四）討論交流

　　燜米飯較難掌握的是放入水量的多少。在實踐中你是如何做的？

　　（五）教師小結

勞動課的教學計劃13

　　一、情況分析：

　　根據課程標準的要求，《小學勞動技術》以發展內小學生動手解決問題的能力為本。由于小學生的動手實踐能力的發展與解決問題過程的復雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡單到復雜為前提。

　　二、教學目的：

　　《勞動技術》學科課程標準總目標指出，小學階段《勞動技術》學科是為了使學生獲得必須的有關材料、工具的基礎知識；學會加工、制作、表達的基本技能；認識技術與科學、社會的關系；了解技術的一些基本要素和核心概念；激發學生的創新潛能；使學生接受勞動觀念和創新精神的熏陶，養成良好的勞動習慣；形成樂于交流、善于合作的團隊意識和不斷進取的創新精神；激發振興中華、服務人類的使命感和責任感。

　　三、教學內容及措施：

　　本冊教材以材料、相應的'加工工具及其使用為基礎，以簡單的圖示表達和調查、交流、討論、做計劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學習為基本手段，橫向上構建三個支柱單元，，名為“工具材料”、“看圖與表達”、“設想與設計”，并在其后各單元的技術實踐活動中予以運用并提升。本冊著重于引導學生用畫草圖的方法表達自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形。

　　（一）教學內容以貼近學生生活、能引起學生學習興趣的制作項目為載體。共有三個板塊：

　　1、設計制作啟蒙：這是學生完成以后各項設計制作活動的基礎。通過該階段學習，學生可獲得一些初步的設計知識，養成思考意識，習锝基本的技術操作技能。

　　2、作品設計與制作：在教師有側重點的知道下，須生可進行調查、討論交流、產生想法、聽取意見、安排計劃、分工合作、制作完成設想的作品、即使地反思與調整等有個性的創造性實踐活動。

　　3、綜合設計與制作：這是綜合實踐活動，在內涵較豐富的載體的引領下，學生全過程全視角地展開討論學習，有分工地操作實踐，以提升動腦又動手地解決問題的能力。

　　（二）落實德育、創新實踐及信息技術與課程的整合：

　　在基礎教育階段，以實踐能力的培養為主要特征的小學勞動技術課程，在以德育人、培養學生的創新精神及全面提升學生德、智、體、美、勞等多方面素養 中有其獨到的價值，是任何其他課程所無法替代的。學生在勞動技術課程中，通過親身經理問題調查、信息收集、作品結構功能身機、材料選擇、加工制作、交流評議等一系列技術活動過程，能養成關注生活，發現問題和需要，努力實現、積極改進的意識與習慣。在看中想和說，在做中比較和反思，使創新精神的培養得以進行；在將設想轉變為成果的過程中，勞動技術的價值和意義得以青年身體會，從而有利于學生樹立正確的價值觀、人生觀、勞動觀。

　　1、德育滲透。

　　通過對社會哦和生活中相關現象的電查，培養學生的社會責任感，關心生活、關心社會，以主人翁姿態主動承擔責任。積極為改造世界、美化生活獻計獻策。

　　通過現有物品、技術作品的調查，體會勞動人民的聰明才智，體會科學技術的作用，體會勞動的價值，并叢冢激發學生能夠熱愛勞動、熱愛技術的情感。

　　字作品設計制作中，滲透節約、環保、效益等意識。

　　在設計、制作、評議等環節中培養學生但不自傲、尊重別人、善待他人、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。

　　2、生命教育滲透。

　　設計、制作、評議等過程中，培養學生堅強、不怕困難，能接納不同意見和經受得住挫折磨難的一直，提高學生的心理承受能力。

　　引導學生在設計制作作品時，能考慮人文需要，給人以 方便，消除不安全因素；使用環保材料，禁用有毒物品等。并能為特殊人群設計制作特殊的產品，體現對人的關愛。

　　制作中所需的材料、工具應安全可靠，有一定的防護措施，加強安全教育和規范操作，樹立自我保護意識。

　　3、信息技術教育滲透。

　　利用現代信息技術進行信息收集、調查交流等培養學生的信息意識、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。最終使學生了解、喜歡信息技術，體會信息技術的作用，并提高應用現代信息技術的能力。

勞動課的教學計劃14

　　一、教學目標

　　1、通過討論交流，使學生掌握爐灶的使用方法

　　2、培養學生自己動手做家務的能力

　　二、教學重、難點

　　使學生掌握爐灶的使用方法

　　三、教學過程

　　（一）情境引入

　　談話：做飯炒菜離不開爐灶，安全使用爐灶特別重要。下面我們就來學習爐灶的使用方法。

　　（二）學用燒煤灶

　　1、生爐子。

　　2、加煤。

　　3、封爐子。

　　（三）學用氣灶

　　1、點火

　　2、調整火力

　　3、停火

　　（四）討論交流

勞動課的教學計劃15

　　勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。如何在小學勞動課上培養學生“創新意識”已成為當今勞動教育的主要目標。

　　本學期我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

　　一、指導思想：

　　以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以課改為契機，堅持科學的發展觀，探索適應我校學生發展實際的教學教研模式，更新教育觀念，提高教師素質，提高教學質量，減輕學生負擔，優化課堂教學行為，最大限度地促進學生的發展，穩步提高學生的生存意識和質量，從而推動我校快出、多出、出好人才。

　　小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。

　　教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，組成以校長具體負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

　　二、學生情況：

　　本學期我們X年級X班，每班學生數為XX名人。由于都是本班班主任帶本班的勞動課所以對學生比較熟悉。學生對勞動課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我們來說有利于上好本學期的勞動課。但是也有極個別的學生上課不認真，比較隨便，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育。所以，我們有信心上好本學期的勞動課。

　　三、教學措施：

　　根據本學期勞動課的要求、內容和班級學生實際，我們決定采取以下教學措施：

　　{1}，認真鉆研教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。

　　{2}，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。

　　{3}，上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。

　　{4}，關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。

　　{5}，做好期中、期末考核，做好成績記錄。

　　{6}，寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。

　　四、定位與反思

　　勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。特別是我校地處郊區，學生生活環境因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。

　　勞動技術課是完成勞動技術教育的主要途徑之一，勞動技術課對學生進行生活和生產勞動的教育，是培養學生勞動技能素質的重要課程，它的教學模式有特殊的結構和側重。

　　近年來，我校勞技教育以形成具有特色的教學模式：趣——授——練——評。

　　在勞技教學實踐中，我對原有的勞動教學模式產生了進一步的思考：“趣、練、授、評”應當是教學的四大要素，而非簡單的教學操作流程。在以往的教學中，教師在教學中更多地采用傳統的教學方法，教師講學生聽，教師演示學生模仿，把“告訴”作為唯一的、絕對的模式。這種簡單地“請你象我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養，不利于學生主體意識和創新意識的發展。

　　在勞動教學實踐中，我們對已有勞動教學模式進行了改進，形成了自己的勞動教學模式。

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