小學計算機教學計劃范文_工作計劃
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小學計算機教學計劃范文_工作計劃，歡迎大家分享。
小學計算機教學計劃范文_工作計劃1
一、本學期教育的主要使命和目的要求
1、了解信息技術的運用環境和信息的一些表現形式。
2、樹立對計算機的理性知道，了解信息技術在日常生活中的運用，培育學生學習、運用計算機的愛好和知道。
3、在運用信息技術時學會與別人協作，學會運用與年紀展開相符的多媒體資源進行學習。
4、能夠在別人幫助下運用通訊遠距離獲取信息、與別人溝通，展開直接和獨立的學習，展開個人的愛好和愛好。
5、知道應負責任地運用信息技術系統及軟件，開始學會用計算機處理文字、圖形的技能，養成當好的計算機運用習慣和責任知道。
二、教材的重點和難點
1、學習漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號
2、感觸計算機處理多媒體的魅力，學會一些常見的運用軟件。
3、學會獲取信息，并進一步加工、處理信息。
4、加強計算機的綜合運用才能。
三、教育方針
1、常識與技能方針：
經過本課的學習，強化計算機的操作才能，進一步理解計算機是人們處理信息的“東西。”
使學生純熟把握運用拼音輸入漢字、詞組、標點符號及語句的辦法；加深對漢語拼音的理解，能夠使用拼音輸入法進行組詞、擴詞，豐厚詞匯量，進步言語表達才能及寫作才能。
2、進程與辦法方針：
要求學生了解電腦，了解電腦的組成，形成杰出的操作習慣。形成對信息技術課的濃厚的愛好。
開始了解信息在社會各領域中的運用及重要性。開始了解組成計算機的幾大部件。樹立對計算機學習的愛好。
培育學生精確的操作姿態，培育學生操作電腦的杰出習慣
經過運用“Word”軟件進行文字處理的`操作，讓學生感觸計算機提供的文字處理東西對文檔格局的加工處理。學生經過“我是小修改”活動，學會根本的文字處理操作，了解文字編列中的一些格局（如階段、首行縮進、行距等）的處理對信息表達的作用，學會修改簡略的文檔。
3、情感情緒與價值觀方針：
樹立對計算機的理性了解，了解信息技術在日常生活中的運用，培育學生學習、運用計算機的愛好和知道。
經過實踐能夠鞏固所學常識，培育學生的動手、動腦才能，培育他們的立異精力和實踐才能。
經過學習，使學生了解并把握一些學習辦法和技巧，培育學生的學習積極性和自覺性，鼓舞學生之間彼此交流，進行某些立異設計。養成杰出的計算機運用習慣。
四、教育措施
經過講授，使學生在理性上對電腦有一個根本的知道，而且讓學生能夠學會一些根本操作。
以淺顯易學的實例帶動理論的學習和運用軟件的操作，教育進程中能夠從完成某一個具體的“使命”著手，提出問題或方針，經過恰當的教育辦法，使學生完成使命，從而激發學生學習愛好，培育學生發現問題和解決問題的才能。全書依據不同的模塊能夠分紅幾個大使命、每個使命分解成多個小使命，每嬌裎能夠是一個或多個使命。
使用機房電腦，為學生發明杰出的上機學習機會，進步學生的實踐操作才能。
經過演示和教授相矯襝的方法，讓學生把握本學期的教育內容。
講堂中穿插游戲、競賽等方法，進步學生的學習愛好，講堂的主體交給學生，計算機的操作性強，應該多給他們練習的時刻，進步他們的實踐操作才能。
采用分組協作的教育形式，培育他們互幫互助、彼此協作的精力。
小學計算機教學計劃范文_工作計劃2
計算機教育是一項面向未來的教育，在小學階段進行計算機教育不僅僅為了習慣教育面向現代化、面向世界、面向未來的需求，也是為了進步勞動者的科學文化素質和科學意識，習慣二十一世紀建設的需求。
為使小學生更好地學習計算機常識，并且學有所用，特制定本學期計算機教育計劃：
一、教材分析：
《小學小學信息技術》教材共三冊，本學期學習榜首冊（上），共三個單元：榜首單元：計算機樂園；第二單元：計算機繪畫；第三單元：與鍵盤握握手。教材結構和諧緊湊，內容深入淺出，方法活潑漂亮，生動有趣，適合小學生的常識特點和認識水平，便于小學生更加容易地把握教材內容。
二、學生分析：
三年級學生對計算機的部分基礎常識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎，僅僅操作計算機有一定的難度，本學期要在教育中不斷強化技能訓練，進步學生操作水平和鍵盤輸入水平。
三、教育目標：
1、了解電腦的組成，把握電腦的開關機操作及鼠標的各種根本操作。
2、嫻熟鼠標的操作，了解金山畫王的窗口組成，學會用卡通并圖，用畫筆繪畫、給圖上色等操作，能規劃制作出相對完好的、比較歸納的電腦繪畫作品。
3、了解鍵盤組成及指法規矩，嫻熟把握鍵盤指法及常用控制鍵的運用，培育學生養成杰出的坐姿及擊鍵習慣。
四、教育措施：
以建構主義理論為指導，運用輔佐教育軟件創設情境，以電腦為含義建構的東西，采用“使命驅動”“學科整合”及探究式教育法，經過動手實踐、協作探究等環節，激起愛好，增長常識，培育技能。教育過程中，教師靈活運用使命驅動、講練結合等方法進步教育效率。
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