小學寫字教學工作計劃

時間：2022-11-06 16:29:40 教學計劃我要投稿

小學寫字教學工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學寫字教學工作計劃，歡迎大家分享。

小學寫字教學工作計劃

小學寫字教學工作計劃1

　　一、寫字課的教學目標：

　　寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。

　　寫字的教學目標是：

　　1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

　　2、練習用毛筆臨摹，能正確地執筆運筆，初步養成良好的寫字習慣。

　　3、掌握獨體字的結體規則，寫好獨體字。

　　4、掌握上下結構合體字的結體規則和書寫方法，寫好上下結構的字。

　　5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規律，把漢字寫得美觀大方。

　　6、初步掌握在橫格中寫字的方法。

　　7、培養寫字興趣，進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。

　　二、教學重點難點：

　　重點：用鋼筆寫字端正整潔。

　　難點：培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

　　三、教學措施：

　　1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

　　3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

　　6、培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

　　7、充分利用好下午的寫字時間,讓學生認真臨摹。

　　8、展開寫字競賽,評選出寫字優秀的成為學生學習的楷模。

　　四、預期目標：

　　1、培養學生養成良好的寫字姿勢和寫字習慣。

　　2、使每位學生都能寫一手好字。

　　3、培養學生對祖國語言文字的熱愛。

小學寫字教學工作計劃2

　　一、指導思想：

　　以科學發展觀為指導，進一步全面落實《全日制義務教育語文課程標準》及深化縣局小學“五好”活動，我校將加大寫字教學力度，堅持課堂教學與課外活動相結合、普及與提高相結合、訓練與作業相結合;實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

　　二、目標和要求：

　　1、使學生學會寫鉛筆字和鋼筆字，學習用毛筆寫字;

　　2、使學生養成正確的寫字姿勢，力求寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度;

　　3、重視培養學生的寫字興趣和審美能力;

　　4、進一步提高作業質量;

　　5、達到既育德益智，養心健體;又有利于實用，訓練基本技能，培養全面素質。力爭在一年內學生作業合格率達90%以上，優秀率達60%以上，扎扎實實打好寫字基礎。

　　三、工作措施：

　　(一)、強化意識，統一思想。

　　進一步把提高全體教師對寫字教育教學的認識，統一到搞好寫字教學實施素質教育的重要高度上來，使全體教師進一步更新觀念，達成共識：

　　1、開展寫字教育關系到民族未來的大事，寫字是對歷史的尊重，是文明的傳承。

　　2、開展寫字教育是實施素質教育的重要途徑之一;

　　3、開展寫字教育培養學生寫規范字是繼承和發揚祖國傳統文化的需要;

　　4、開展寫字教育培養學生寫規范字是從培養學生養成良好的學習習慣。

　　5、開展“寫好中國字”既是培養“做好中國人”的基礎，也是愛國表現;開展寫字教育目的也是培養學生學會學習、生存、創造的大素質教育觀。

　　(二)、健全領導機構，創設優越的環境。

　　1、加強領導，全體機制。

　　為了全面落實《新課程標準》精神，實施省頒課程計劃，進一步實施素質教育，學校成立“寫好字”領導組。

　　組長：李躍校長

　　副組長：趙宗堯

　　成員：班主任、語文老師為一體的寫字領導小組。

　　2、經費到位、保障投入。

　　為了讓寫字教學、教改工作順利進行，學校進一步武裝課堂教學設備和課外學習環境，營造一個濃郁的學習學寫氛圍。

　　3、在校園內張貼標語，宣傳“寫好字”。并向學生發出“寫好字”的倡議書。

　　(三)、實施目標管理，規范寫字要求。

　　1、進一步明確寫字教學的重要性。

　　(1)每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識，嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。

　　(2)班主任、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

　　(3)把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(規范、端正、整潔)。

　　2、身先示范，重視指導。

　　教師備課等書寫材料要求書寫正確、端正、整潔，有個性化審美趣味，不得使用錯字、簡化字，確保書寫美觀、規范。為提高教師書寫水平，要求每位教師每天要寫不少于100字的硬筆書法練習，鼓勵教師進行軟筆書法練習，學校定期舉行教師書法競賽，(檔案材料：作品、備課作業檢查記錄)

　　3、上好寫字指導訓練課。

　　(1)班主任上好每天下午課前20分鐘的寫字訓練---“寫字天天練”，班主任老師監督指導學生練習，學校領導監督檢查落實教學實施情況。，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。

　　(2)、規范姿勢，養成習慣。教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)。

　　(3)“提筆就是練字時”抓學生的寫字，首先從學生的作業抓起。學生的作業必須嚴格按照《小學生作業規范》和《小學生作業格式》統一筆色，統一規范。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。采用喜聞樂見的多種方式，鼓勵學生將在寫字課堂上學到的運用到日常學習去，達到學以致用。三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。

　　(4)、寫字課堂教學要真正體現面向全體學生，讓學生主動活潑地參與學習，真正體現以學生為主體，練習為主線的教學精神。

　　4、加強教學研究。

　　(1)加強隨堂聽課。寫字工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

　　(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

　　5、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。每班至少5名學生參加書法興趣小組接受正規指導。

　　6、書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

　　7、加強檢查、督促，開展競賽活動。

　　(1)學校各部門定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要定時公布，發現問題，及時整改。

　　(2)強化管理，注重檢查評估，層層落實目標。

　　為寫字教學能實現成效，學校寫字領導小組制定相關管理制度和評價措施。學校以語文教師為總指導老師，由教導主任、教研組長組成教學管理組;由班主任、語文教師和各科教師成立實施組。各部門在領導小組的協調下各司其職，相互配合，教學管理組制定寫字教學、寫字教師考核細則，考核結果與教師年度考核掛鉤。同時制定相關條例，定期開展教學常規檢查和優秀作業展覽。學校領導小組每月對各班各科作業進行檢查評估，評選合格作業并頒發“合格證”。每兩月對已合格的作業再進行評估，評選“優秀作業”，并在作業本面上加蓋“優秀作業”章。凡合格率達95%，優秀率達30%的班級即為“作業合格班”。合格率達100%，優秀率達60%即為“作業優秀班”。

　　(3)、教導處和各教研組適時舉行系列競賽活動，如：展覽作業等。每學期在校內舉行“優秀作業展”。

　　(4)、學校將組織對師生寫字抽查活動，認真落實改進措施，及時進行糾偏提高，并將教師寫字練習及書寫水平，所教學生寫字水平培養納入對教師考核的內容之一，以督促教師不斷提高自身和所教學生的寫字水平。

　　(5)、各班定期在學生中組織開展優秀書法作品展和寫字和優秀作業評比等活動。在教室內設立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業展示欄”、“寫字園地”等，定期展覽學生的書法作品，及時展示學生的作業、作品。(檔案材料：作品、活動照片、活動計劃、活動總結)。

　　8、創建學校與家庭、社會相結合的書法教育模式，加大特長生培養力度。

　　將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長明確認識寫字與孩子身心健康、行為培養、習慣養成等諸多因素的關系，向家長宣傳有關書法方面的知識、信息，積極爭取家長的配合和支持。

　　9、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。

　　在校園內，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的欲望。

　　(四)、實施方法：

　　①確定寫字專職教師負責寫字工作;

　　②由學校寫字專職教師負責與班仍寫字教師加強聯系，幫助其他教師解決教學上遇到的困難;

　　③做好班級學生定期寫字競賽和作業評比。

　　④做好組織年級競賽活動、班級寫字教學的經驗交流;

　　⑤每天下午利用課前二十分鐘，班主任教師組織學生全員練字;

　　⑥做好校級獲獎情況的表彰、獎勵工作;

　　四、具體安排

　　9月份

　　1、制訂寫字教學計劃。將書法課納入總課表，每班每周一節課寫字課。

　　2、組織教師學習《小學寫字教學基本要求》。

　　3、教師開展“每日一練”活動。(檔案材料：作品及評比記錄、照片等)

　　4、各班在教室內設立文化墻。

　　5、檢查學生(特別是一年級學生)的寫字姿勢。強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;

　　6、各班組織開展優秀書法作品展、寫字和優秀作業評比等活動。(情況上報教務處)

　　7、舉辦手抄報比賽。

　　10月份

　　1、繼續檢查學生的寫字姿勢及寫字質量。

　　2、分年級鋼筆字比賽。

　　3、各班組織開展優秀書法作品展和寫字和優秀作業評比等活動。(情況上報教務處。)

　　4、評選優秀作業，舉行作業展覽。

　　5、舉辦手抄報比賽

　　11月份

　　1、寫字課教學研討，舉行寫字教學觀摩活動。

　　2、組織師生觀看“硬筆書法大賽獲獎作品展”。

　　3、各班組織開展優秀書法作品展和寫字和優秀作業評比等活動。(情況上報教務處。)

　　4、評選優秀作業，舉行作業展覽。

　　5、舉辦手抄報比賽。

　　12月份

　　1、開展全校的寫字比賽，評出“校園小書法家”20名，進行獎勵。

　　2、舉辦慶“元旦”學生書法作品展

　　3、認真組織學生參加上級有關部門舉辦的各類師生書法比賽活動。

　　4、舉辦“學生作業展覽。

小學寫字教學工作計劃3

　　一、指導思想

　　以《課程標準》關于寫字教學的要求為訓練目標，以語文課本中的規范漢字為訓練內容，以中華漢字中的正楷字為寫字標準，結合語文教學的各種教學形式和綜合實踐活動，針對學生基礎差，寫字水平較低的實際，進行有計劃的、有針對性的、長期性的訓練，力爭人人寫德一手漂亮字，使學校學生的寫字水平有一個很大的提高。

　　二、寫字要求

　　1、一、二年級寫硬筆鉛筆字

　　2、三、四年級寫硬筆鋼筆字和毛筆字，毛筆字以摹寫、描紅為主要練習形式。

　　3、五、六年級寫硬筆鋼筆字和毛筆字，毛筆字以臨帖和獨立書寫為主要練習形式。

　　三、基本達成目標

　　1、掌握漢字的基本筆畫，按筆順規則用硬筆和軟筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

　　2、書寫正楷字時，做到規范、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。

　　3、能用毛筆臨摹正楷字貼，臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

　　4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　四、具體工作措施

　　1、繼續加大對廣大教師的培訓力度，鼓勵教師積極參加各種書法培訓班。同時也加大對學生作業、作文、試卷等方面的書寫要求，使學生養成一絲不茍的良好的書寫要求。

　　2、根據縣教育局的統一要求，在學校規定的時間內落實好寫字訓練，并確保練字質量。

　　3、學校統一發放練字用紙及練字樣品，做到發放及時、使用及時、批改及時、回收及時。

　　4、充分發揮教室門前櫥窗的作用，定期對好的學生作品進行展覽，確實起到榜樣的示范作用。

　　5、定期在學校的組織下進行寫字比賽，其優秀作品在學校的展板上展出，學校組織專業人員對各班學生作品進行打分。

　　6、每學期利用重大節假日，組織學生寫字書法展，要求書法風格不限，字體不限，開闊學生視野，提高學生的審美能力。

　　7、學校每學期舉辦一次教師寫字教學研討會，大會上交流教學心得，展評自己的書法作品及學生的作品，并評出寫字教學先進個人，對在寫字教學中表現突出的教師給與表彰和獎勵。

小學寫字教學工作計劃4

　　一、指導思想

　　從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，推進學校書法品牌建設。

　　二、工作要點

　　1、進一步明確寫字品牌特色創建的重要性。

　　（1）教師認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創建寫字特色學校的認識。

　　（2）教師認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。

　　（3）教師大練正楷基本功，按要求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現。

　　（4）把寫字特色創建作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。

　　2、上好寫字指導訓練課。

　　（1）一至六年級上好書法藝術課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。一至二年級練習鉛筆字、三至六年級練習毛筆字、鋼筆字。

　　（2）教學中，要依據《語文課程標準》優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

　　（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字特色創建工作。

　　3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

　　（1）定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。

　　（2）期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優秀作品并評選出寫字優秀班。

　　（3）學校組成督導小組，任何教師不得將書法藝術課移作他用。

　　4、加強教學研究。

　　（1）加強隨堂聽課。寫字特色創建工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

　　（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

　　5、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。每班至少2名學生參加書法興趣小組接受正規指導。

　　6、書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

小學寫字教學工作計劃5

　　一、學生基本情況

　　本年級共有學生123人，其中男生71人，女生52人，大多數學生字寫得不好，女生的字寫得達生硬，男生的字寫得了草，因此教學任務比較重

　　二、素質教育目

　　1、培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言的熱愛。

　　2、推進語文教學改革，認真貫徹人教版語文的指導思想，具體落實人教版所提倡的兩根柱子（閱讀、作文）一條龍（寫字）的整體框架。

　　三、教材簡介：

　　1、每周有固定寫字時間。

　　2、有效利用每周的寫字課。

　　四、教學難點

　　用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。

　　五、教學重點

　　培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

　　六、教學要求及措施

　　1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變為自習課。不搞形式，讓學生習字習慣的養成真正落到實處。

　　2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。

　　3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。

小學寫字教學工作計劃6

　　一、本學期教學目標

　　1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　(1)首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。

　　當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

　　(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

　　2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

　　(2)漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里再封口。

　　(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

　　(4)漢字的偏旁部首。

　　3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規范、端正、整潔"。

　　寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

　　具體如下：

　　1、寫字教育。

　　寫字的過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

　　2、在寫字中發展學生的主體性。保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

　　二、采取的措施

　　1、整體優化。

　　(1)認真制訂實施寫字教學計劃。

　　(2)嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實"專課專用，保質保量。

　　(3)遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的量。

　　(4)調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，如開家長會。

　　2、家長匯報成績。

　　(1)認真做好每天20分鐘的寫字

　　(2)、抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請"能手"介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。把寫字抓好。

小學寫字教學工作計劃7

　　我校自20xx年6月申報中國教育學會書法教育專業委員會的寫字教育實驗校以來，全校師生形成了共識：寫字教育不是單純的學科教學，也不僅僅是學生的一種簡單的寫字技能和特長的培養。它對于學生良好行為習慣與毅志品質的培養有著不可低估的作用。是促進學生全面和諧發展的重要途徑。去年我校被全國教育學會書法教育專業委員會授予的《全國書法教育先進學校》光榮稱號。為使學校寫字(書法教學更上一層樓，特制訂此工作計劃。

　　一、指導思想

　　小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要鐵棒磨成針的滴水穿石之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

　　二、發展目標

　　以營造書香校園，促進和諧發展為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育。培養學生良好的寫字雙姿。培養出一批學生幾個教師書寫能手和尖子。

　　三、開展寫字課程改革，提高寫字教育教學的質量

　　按要求，開齊開足寫字、書法課程，一、二年級每周安排一節寫字課，以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周各安排一節寫字課，一節書法課，以學寫鋼筆字毛筆字為主。

　　四、建立完善的寫字教育管理制度。

　　1、教師練字制度

　　教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。身教重于言教。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

　　要求：每人每周寫一張鋼筆字，每周寫一張毛筆字，每天寫一塊粉筆字。(寫在小黑板上，編號展示，書寫內容相同以利比較

　　范圍：全體教師必須參加

　　考核：有專人登記，有點評，每月考核。

　　2、學生練字制度

　　重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

　　抓好起始年級的寫字教育，遵循低起點、嚴要求的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。

　　做到生練字與各科作業相結合。

　　規范作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。

　　五、創建學校與家庭、社會相結合的書法教育模式，加大特長生培養力度。

　　將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長明確認知寫字與孩子身心健康，行為培養，習慣養成等諸多因素的關系，向家長宣傳有關書法方面的知識、信息，積極爭取家長的配合和支持。還有如六一班的朱宗楷，六三班的鄧旸，五一班的陳夢婕等幾位書法特長生就多加培養。

　　六、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。

　　在校園內，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的欲望。

　　在各班教室內設立文化墻，張貼學生書法作品，展示規范作業等。

　　七、積極組織教師、學生參加各級各類的書法比賽，書法研討會并爭取獲獎。

小學寫字教學工作計劃8

　　一、指導思想

　　漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好漢字是教師應具備的教學基本功之一，是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品味、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。

　　二、發展目標

　　以“營造書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育。培養學生良好的寫字“雙姿”。培養出一批學生書寫能手和尖子。

　　三、具體措施

　　1、統一思想、營造濃厚的寫字氛圍。

　　每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學作為學校教育工作的一大重點，使寫字教學與廣播操真正成為我校的兩大辦學特色，因此要求全員參與，每位教師都要高度重視寫字工作，不折不扣的把寫字工作扎扎實實的開展起來。

　　同時在全鎮小學生中間掀起轟轟烈烈的“寫一手好字”活動，在校園文化和班級文化的布置上都要營造濃厚的寫字氛圍。

　　2、教師練字制度。

　　教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。“身教重于言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。（要求每位教師每周要認認真真練寫一張鋼筆字，一張毛筆字上交）

　　3、扎實上好每堂寫字課。

　　每位語文教師要扎實的上好每天20分鐘的寫字課，重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。數學教師要進班協助語文教師做好學生坐姿、握筆的糾正工作。

　　“意在筆尖，筆居心后”。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結構和它們在格子中的位置有數；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。要求學生做到：

　　（1）、樹立“提筆即是練字的意識

　　（2）、寫字量要少而精，突出重點。

　　（3）、書寫姿勢要正確。

　　（4）、學會反復比較，反復推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。

　　4、開展各類寫字評比，激勵寫字積極性。

　　在大練寫字的基礎上，在全鎮范圍內開展各類寫字評比活動，如開展“雙姿”正確率評比活動，寫字上體率評比活動，寫字優勝班級評比活動，小小書法家評比活動……在此基礎上激發廣大教師及學生的寫字積極性！

　　5、推出作品，展示寫字成果。

　　在寫字教學取得一定成果的基礎上，學校選取優秀寫字作品制作寫字展板，向全校師生展示我校寫字成果。同時爭取將展板面向社會展出，向全鎮人民展示我校師生的寫字成果。

　　6、切實做好監督工作。

　　教導處要做好寫字教學工作的監督落實工作，要建立嚴格的查課制度，及時做好寫字工作的經驗總結，及時的將好的方法、好的經驗向每位教師推廣工作，既做好服務工作，又起到督促的作用。

　　四、工作安排

　　【九月份】

　　1、制定并學習寫字教學計劃。

　　2、檢查學生的寫字姿勢，學生必須做到：“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）。

　　3、開展寫字姿勢評比。

　　【十月份】

　　1、強化學生坐姿、執筆姿勢的訓練。

　　2、組織教師觀摩寫字課，要求聽課教師認真做好聽課記錄，積極評課。

　　【十一月份】

　　1、開展寫字研討，探索科學合理且行之有效的寫字教學模式。

　　2、組織寫字教師學習寫字相關知識。

　　3、出第一期寫字展板，展示寫字成果。

　　【十二月份】

　　1、組織抽查各年級寫字姿勢及寫字質量。

　　2、組織開展全鎮寫字比賽，評選“小小書法家”。

　　3、舉辦教師、學生優秀書法作品展。與雙店鎮政府及文化站聯系，利用元旦展出我校師生書法作品。

　　【一月份】

　　1、評選出“寫字教學優秀班”，并予以表彰。

　　2、總結寫字教學成果，編輯學生優秀寫字作品集。

小學寫字教學工作計劃9

　　一、教材分析：

全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿 ”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

　　二、教學目標：

　　1、進一步明確寫字教學的重要性。

　　（1）每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學作為學校教育工作的一個重點，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。

　　（2）寫字教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》，明確寫字要求，并對照實施。

　　（3）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的寫字教學之路。有前人的經驗，有今天的實踐，學生寫字力爭達到優秀率在60%以上，合格率在95%以上。

　　2、上好寫字指導課。

　　（1）上好每周一課的寫字指導課，教學要依據《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。

　　（2）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）

　　（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業的寫字質量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的發展。

　　（4）優化教學方法。寫字教學做到“四個結合”，即課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。

　　三、學生知識現狀分析：

　　二年級學生才開始學習用圓珠筆寫字，而且學生寫字練習時間較短，寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握。

　　四、教改措施：

　　（1）、加強學生的執筆姿勢及各科的寫字質量的指導，發現問題，及時整改。

　　（2）、定期組織學生的寫字比賽，及時展示各班學生的優秀習字作品。

　　（3）、加強隨堂聽課，寫字工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用，同時加強寫字教學經驗交流。

　　（4）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂從教學步驟、內容安排、時間分配、評價方式、指導方法、育人功能等方面研討，力求探索一套科學合理且行之有效的寫字教學模式。

　　（5）、開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。學期中，輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子，認真組織學生參加各類書法比賽，為學生成長搭建平臺。

　　（6）、繼續抓好的寫字教學，整體提高學生的書寫質量。

小學寫字教學工作計劃10

　　一、基本情況分析

　　經過一年級的寫字指導教學，學生已經了解寫好字的重要性，并能在寫字過程中掌握了一些簡單寫字規則。大多數學生能正確握筆，坐姿端正，能按一定的寫字規則去認真書寫，但也有一小部分寫生書寫能力較差，或握筆不對，或坐姿不正，或書寫規則記得不牢筆順容易出錯，還有少數學生書寫不認真仔細。從上一學期的教學來看，我每次作業都能當堂當面給學生批閱，通過用紅旗、紅花、星星等及時鼓勵和指導學生的寫字，學生大部分喜歡上寫字課，愿意寫好鉛筆字。

　　二、教材分析

　　二年級寫字書仍以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

　　在實際寫字過程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導;二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導;三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規范的地方，才能調動起練字的積極性。

　　三、教學目標

　　1、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

　　2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。

　　3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

　　4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字、練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。

　　四、教學措施

　　(1)教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

　　(2)課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。

　　(3)學會正確方法，養成良好習慣。臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用筆仿寫。所以，從小學會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。

　　(4)課內、課外相結合。學生練習的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會復生。教師布置的作業不能太多，以免學生失去興趣。

　　五、教學時間安排

　　每周周四第3節寫字練習。共計十六課時。

小學寫字教學工作計劃11

　　一、指導思想

　　為了全面落實《全日制義務教育語文課程標準》，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平，進一步訓練學生的雙姿，培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及端端正正寫字，堂堂正正做人的目標。

　　二、情況分析

　　剛剛入學，我要通過對學生寫字的訓練，使學生認識寫好字的重要性，幫助他們端正態度，產生寫字熱情，樹立寫好字的信心，增強他們刻苦訓練、持之以恒的精神，力爭在這學期中，寫字水平大有提高。

　　三、教材分析

　　寫字書以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。在實際寫字過程，老師要做到三勤，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規范的地方，才能調動起練字的積極性。

　　四、教學目標

　　通過對學生寫字的訓練，使學生能正確、流利地書寫拼音、漢字、詞語、簡短句子，并能達到一定速度，在寫字競賽中取得好成績，合格率達100%，優秀率80%。

　　1、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

　　2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法

　　3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

　　4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。

　　五、具體措施：

　　寫字要求，突出一個好字。要求學生一出手就做到書寫規范、端正、整潔，同時要求寫字姿勢正確。怎樣才能做到好呢？

　　1、、觀察聯想，活化字形，感知字形美。

　　觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

　　2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。

　　小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？

　　一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

　　教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。

　　3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美

　　（1練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。

　　寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。

　　（2訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。

　　4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。

　　表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上墻公開發表，比比誰上榜次數多。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

小學寫字教學工作計劃12

　　一、指導思想

　　小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，本學期我校寫字教學，繼續加強寫字教學的力度和寫字教學專題研究的深度，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。

　　二、具體工作

　　1、加強寫字教師隊伍建設，努力提高寫字教師的寫字教學業務水平，定期在校內開展好寫字教師的教學研討活動。結合鼓樓區教師崗位大練兵活動，強化教師三筆字訓練，培養一批寫字教育骨干教師。本學期我們還將聘請嚴祖喜老師和原師范學校的黃典文老師到我校為師生開展寫字講座，對師生們進行寫字專項指導。

　　2、加強寫字教學指導。一至六年級上好每周一課的寫字課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。寫字教學中，要依據《語文課程標準》優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

　　3、營造濃郁的`翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。在校園內，利用墻壁，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的欲望。

　　4、各科老師都應密切配合，加強學生良好書寫習慣的培養，共同推進寫字教學的深化。

　　培養學生做到“提筆即練字”。在學生日常作業書寫中落實學生的良好書寫習慣的培養。教師在批改學生作業時除對學生完成質量進行評價之外，對學生的書寫情況也應作出相應的評價。

　　5、寫字教師和各班語文教師應根據本班學生的實際，針對學生不同的書寫水平，結合學校的教學目標和練字要求，再制定本班學生練字的具體時間、要求和目標。并在各班教室都要在展示欄開辟“寫字展示區”定期展示學生的書法作品。激發學生寫字的熱情，增進學生之間的相互交流。

　　6、改進寫字教學評價。寫字教師對學生進行寫字評價時應根據不同學段學生情況，作出相應的評價。對低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養留意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級學生的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣味。應該通過發展性評價來進步學生的寫字愛好和自信心。

　　7、定期開展各類書法競賽活動，組織學生參加區“春芽杯”少兒書法現場比賽以及全國中小學生書法比賽等活動。

　　8、做好寫字教學的各類考評、歸檔工作。將各年級各班的優秀作業進行分類保留下來.認真做好學生寫字成績的測評考核。對參加各級書法競賽入選、獲獎的學生進行登記歸檔。

小學寫字教學工作計劃13

　　一、指導思想。

　　以國家教育部《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》為指導，從寫字教學活動入手，以端端正正寫字，堂堂正正做人為主旨，以課堂為主陣地，堅持天天有練習。月月有驗收。年年有提高。建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。

　　二、工作要點。

　　1、進一步明確寫字特色創建的重要性。

　　（1）教師認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創建寫字特色學校的認識。

　　（2）教師認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。

　　（3）教師大練正楷基本功，按要求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現。

　　2、上好寫字指導訓練課。

　　（1）一至六年級上好的書法藝術課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。一至二年級練習鉛筆字、三至六年級練習鋼筆字。

　　（2）教學中，要依據《語文課程標準》優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到頭正、身直、臂開、足安和三個一：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

　　（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字特色創建工作。

　　3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

　　（1）定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。

　　（2）期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優秀作品并評選出寫字優秀班。

　　（3）學校組成督導小組，任何教師不得將寫字課移作他用。

　　4、加強寫字教學研究。

　　（1）加強隨堂聽課。寫字特色創建工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

　　5、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。每班至少2名學生參加書法興趣小組接受正規指導。

　　6、書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

　　三、具體工作安排：

　　二月份：

　　1、制訂并學習寫字教學計劃。

　　2、檢查學生（特別是一年級學生）的寫字姿勢。

　　三月份：

　　1、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練。

　　2、師生毛筆書法作品評選。

　　3、設計一節20分鐘的寫字課及課件。

　　四月份：

　　1、參加學校組織的學生寫字比賽

　　2、寫字作品展示、評比。

　　五月份：

　　1、繼續檢查姿勢及寫字質量。

　　2、一、二、三、五、六年級整班性寫字比賽。

　　六月份：

　　1、寫字教學優秀作品、班級評比。

　　2、總結寫字教學成果。

小學寫字教學工作計劃14

　 一、指導思想

　　漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一，也是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品位、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。

　　二、發展目標

　　以“營造書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育，培養學生良好的寫字“雙姿”和寫字素養。

　　三、工作要點

　　1、按要求，開齊開足寫字課程。

　　一、二年級每周安排一節寫字課，以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周安排一節寫字課，以學寫毛筆字為主。

　　2、建立完善的寫字教育管理制度。

　　（1）教師寫字制度

　　教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。“身教重于言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

　　要求：

　　① 每月培訓教師一次 ,其中,一、二年級教師為硬筆字，三至六年級教師為毛筆字。

　　② 全校任課教師每人每周書寫軟、硬筆書法作業各兩張，其中，硬筆作業不少于100字，軟筆作業不少于12字，兩作業均要使用規定的紙張，即軟筆用紙8K，硬筆紙用16K。

　　③ 從開學第二周開始，全校任課教師每人每個教學日輪流板書一首七言古詩懸于教學大樓門口，供大家欣賞，以此促進廣大教師的粉筆字書寫水平。

　　④ 凡以前兩筆字過關的所有教師，從本學期開始，每人每月上交學校軟、硬筆正式作品各一件，規格為：硬筆16K，軟筆四尺宣紙對開。內容為：詩詞、散文、名言等完整的句子。形式為：提倡創作，臨摹亦可。

　　（2）學生寫字制度

　　①重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

　　②抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。

　　③學生練字與各科作業相結合。規范作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫。

　　3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

　　（1）定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。

　　（2）“六一”節舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，及時展出全體教師及各班學生一年來的的寫字成果。

　　4、五月中旬，對全校任課教師的軟、硬筆作業進行一次全面而嚴格的集中考評，評選出軟、硬筆各5篇優秀作業并公之于全校。

　　5、加強教學研究。

　　（1）加強隨堂聽課。寫字中心要加強研究，服務寫字教學，達到專業引領作用。

　　（2）組織相關教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

　　（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進我校寫字特色的創建工作。

小學寫字教學工作計劃15

　　對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣.

　　一情況分析：

　　本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

　　1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

　　2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規律。

　　漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

　　漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

　　3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

　　4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規范、端正、工整。

　　5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

　　6.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

　　7.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

　　8.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。