五年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2022-10-20 16:38:07 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

　　時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編整理的五年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。

五年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃1

　　導(dǎo)讀：課標(biāo)要求：

　　一、總目標(biāo)

　　培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　二、分目標(biāo)

　　（一）情感與態(tài)度

　　愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

　　珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。

　　自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

　　（二）行為與習(xí)慣

　　初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

　　養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

　　樂于參與有意義的活動(dòng)。

　　保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。

　　（三）知識(shí)與技能

　　掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

　　初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。

　　了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

　　（四）過程與方法

　　體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。

　　嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　學(xué)情分析

　　本學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)五班的品德與社會(huì)。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

　　教材分析

　　本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—5個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動(dòng)。旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對(duì)靈活。情境對(duì)話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、老師、社會(huì)的關(guān)愛，體會(huì)生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。同時(shí)，幫助學(xué)生樹立自信，正確對(duì)人生的艱難與挫折，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自我期待，勇敢地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為，為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，從而愿意自覺地遵守規(guī)則。簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，初步養(yǎng)成守法意識(shí)，并能自覺遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律等。

　　3、知道近代以來列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害，知道中國(guó)人民，尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑦鄞鞲锩容叀Ｍㄟ^這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識(shí)，從而激勵(lì)他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。

　　4、通過調(diào)查、訪問、動(dòng)手體驗(yàn)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到“科技創(chuàng)造新生活”。注意通過生動(dòng)的事例，深入淺出地幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”的含義，認(rèn)識(shí)到科

　　學(xué)必須為造福人類服務(wù)，初步樹立科學(xué)的道德觀，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

　　5、幫助學(xué)生形象地感受新中國(guó)改革開放以來在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域所取得的成就，以及給人們生活帶來的巨大變化，讓學(xué)生了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界的影響力越來越大的事實(shí)，從而產(chǎn)生自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。同時(shí)知道我國(guó)多加入的一些國(guó)際組織，了解這些國(guó)際組織的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、必須注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系與學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。

　　2、開放性的課本內(nèi)容勢(shì)必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。

　　3、注重學(xué)生的實(shí)踐

　　4、注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處。措施與方法

　　1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。

　　2、與潛能生談心，幫助他們樹立信心，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

　　3、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行潛能生的輔導(dǎo)。

　　4、做到四個(gè)尊重：尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)；尊重學(xué)生的選擇；尊重學(xué)生的人格；尊重學(xué)生的個(gè)性。

　　5、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變；

　　6、由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)

　　變；由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

　　7、體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)：師生信息互動(dòng)；教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)；學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)；兒童個(gè)體的'獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)。

五年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃2

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材分為“我是小小主人翁”、“歷史告訴我們”、“向人民英雄致敬”三個(gè)單元。每個(gè)單元按照“單元——主題——小課題”的框架設(shè)計(jì)。由于主題性質(zhì)及大小有所不同，某些主題再分解為小課題，小課題名稱在教科書中用兩條線加文字表明。教材貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，兼顧處于不同地區(qū)和生活環(huán)境的兒童的需要，同時(shí)為學(xué)生開展活動(dòng)提供具體方式和空間。為了使學(xué)生能夠獲得真實(shí)的感受，書中采用了大量真實(shí)反映學(xué)生生活和社會(huì)生活的照片，以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)；采用第一人稱為主的行文方式，幫助學(xué)生更好的理解課文，參與到活動(dòng)中來。為教師設(shè)計(jì)活動(dòng)提供思路。

　　二、學(xué)生知識(shí)質(zhì)量分析

　　本級(jí)學(xué)生來自附近街道，均來自本鎮(zhèn)的村莊,每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境不同，家庭教育也有差異。但是總的來說，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，紀(jì)律比較好，大部分的學(xué)生都主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參加勞動(dòng)，同學(xué)之間的關(guān)系融洽。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性比較好，成績(jī)較穩(wěn)定。課堂紀(jì)律比較好，學(xué)生能舉手回答問題，但對(duì)于社會(huì)歷史的知識(shí)比較缺乏，了解不多。

　　三、目標(biāo)與要求

　　1、懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個(gè)溫暖的班集體。

　　2、提升在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。

　　3、知道我國(guó)自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

　　4、知道我們祖國(guó)近百年來蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛國(guó)主義教育。

　　四、措施與方法

　　1、了解班集體互敬、互愛、互助的事例。

　　2、通過設(shè)計(jì)班徽增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

　　3、運(yùn)用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。

　　4、了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。

　　5、了解中國(guó)人民抵抗侵略的斗爭(zhēng)。

　　6、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合性評(píng)價(jià)。