初一下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃匯編五篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的初一下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、教材分析
本冊(cè)內(nèi)容由“代代相傳的生命”“對(duì)環(huán)境的察覺(jué)”“運(yùn)動(dòng)和力”和“地球和宇宙”四個(gè)單元組成。
第一章“代代相傳的生命”以學(xué)生熟悉的教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)起點(diǎn)，注重探究，注重反映新知識(shí)和新技術(shù)。本章的重點(diǎn)：有生命周期的共同性；人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；人受精和胚胎發(fā)育的基本過(guò)程；青春期發(fā)育的生理和心理變化；動(dòng)物生殖方式的多樣性；衰老和死亡的實(shí)質(zhì)；被子植物發(fā)育過(guò)程；被子植物有性生殖的基本過(guò)程。
第二章“對(duì)環(huán)境的察覺(jué)”首先從總體上描述人類(lèi)怎樣用身體感覺(jué)器官來(lái)感覺(jué)周?chē)粩噙\(yùn)動(dòng)和變化的環(huán)境。在介紹聲和光的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，描述耳的結(jié)構(gòu)及聽(tīng)覺(jué)的形成、眼的結(jié)構(gòu)及視覺(jué)的形成過(guò)程。最后以人類(lèi)如何獲取信息和利用信息作為結(jié)束。
第三章“運(yùn)動(dòng)和力”首先介紹各種形式的運(yùn)動(dòng)和能，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式和能的形式有一個(gè)初步的、但較為全面的了解。然后集中對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)深入地進(jìn)行研究，涉及運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)，運(yùn)動(dòng)快慢的描述等。再學(xué)習(xí)力的有關(guān)知識(shí)，包括力的作用效果、力的相互性、彈力、力的測(cè)量、力的三要素及力的圖示，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重力和摩擦力。最后是運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，包括牛頓第一定律和慣性的知識(shí)以及兩力平穩(wěn)的條件。
第四章“地球和宇宙”主要從宏觀的層面上探討一些屬于地球科學(xué)領(lǐng)域、與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系十分密切的自然現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律和原因。內(nèi)容包括地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特征；地球晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的特點(diǎn)和產(chǎn)生原因；地方時(shí)和區(qū)時(shí)的劃分、計(jì)算；地球的公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象；地球內(nèi)部的圈層特點(diǎn)；火山、地震的發(fā)生和分布規(guī)律；
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
通過(guò)上學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。但學(xué)生兩極分化很明顯，優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，輕視科學(xué)學(xué)科，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展一般。
從上學(xué)期期末考試情況看，任教的2個(gè)班中七（6）班成績(jī)突出，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生知識(shí)面廣學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生參與活動(dòng)認(rèn)真踏實(shí)，（4）班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，但學(xué)生思維活躍發(fā)言積極。
三、教學(xué)目標(biāo)
第一章“代代相傳的生命”
重點(diǎn)：有生命周期的共同性；人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；人受精和胚胎發(fā)育的基本過(guò)程；
青春期發(fā)育的生理和心理變化；動(dòng)物生殖方式的多樣性；衰老和死亡的實(shí)質(zhì)；被子植物發(fā)育過(guò)程；被子植物有性生殖的基本過(guò)程。
難點(diǎn)：對(duì)生命周期的理解；人胚胎發(fā)育過(guò)程中與母體的物質(zhì)交換；被子植物的受精過(guò)程。
第二章“對(duì)環(huán)境的察覺(jué)”
重點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)皮膚的四種感受器及四種感覺(jué)的形成，讓學(xué)生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅覺(jué)的部位是在大腦；聲音發(fā)生的條件，聲音傳播的條件；了解耳的結(jié)構(gòu)，知道耳的各部分功能，能說(shuō)出聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程；認(rèn)識(shí)在同一種物體中光以直線傳播，并能解釋某些現(xiàn)象；不透明物體和透明物體的顏色的成因；作光路圖；光的折射定律；了解透鏡成像的規(guī)律，會(huì)用作圖法來(lái)表示凸透鏡成像的特點(diǎn)難點(diǎn)：真空不能傳播聲音的實(shí)驗(yàn)演示；樂(lè)音的三個(gè)特性；認(rèn)識(shí)在同一種物體中光以直線傳播，并能解釋某些現(xiàn)象；不透明物體和透明物體的顏色的成因；作光路圖；光的折射定律；了解透鏡成像的規(guī)律，會(huì)用作圖法來(lái)表示凸透鏡成像的特點(diǎn)第三章“運(yùn)動(dòng)和力”
重、難點(diǎn)：參照物，勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度的概念，用速度公式進(jìn)行計(jì)算；力的作用效果：改變形狀，改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，力作用的相互性；彈簧測(cè)力計(jì)的使用；重力的方向，重力與質(zhì)量之間的關(guān)系，用彈簧秤測(cè)量物體重力；影響摩擦力大小的因素，懂得增大摩擦和減小摩擦；牛頓第一定律；二力平衡的條件；會(huì)判斷平衡力；物體在受平衡力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等。第四章“地球和宇宙”
重、難點(diǎn)：太陽(yáng)和月球的概況；地球的自轉(zhuǎn)與繞日運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的效應(yīng)；日食和月食；太陽(yáng)系的概況；了解宇宙的概況；
四、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的具體措施
教育對(duì)象上：確立學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
教學(xué)內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，構(gòu)建緊密與生活、生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系的科學(xué)內(nèi)容體系。
教學(xué)途經(jīng)上：注重教學(xué)民主，形成和諧氛圍。促使學(xué)生激勵(lì)進(jìn)取，分步到位。教學(xué)過(guò)程上：注重人人參與，全過(guò)程參與，多感官參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體。
教學(xué)環(huán)節(jié)上：循循善誘，有梯度地指點(diǎn)，循著學(xué)生的思路將學(xué)生存在的問(wèn)題，解剖成一個(gè)個(gè)有序的小問(wèn)題，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平差異分步指導(dǎo)。
五、后20%學(xué)生幫扶措施
1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率70%。
3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。
初一下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一，學(xué)生情況簡(jiǎn)析
七年級(jí)共兩個(gè)班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。
二，教材總體分析
七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)共十二個(gè)單元，另外還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分以一副展示新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫(huà)開(kāi)篇。該圖引出了學(xué)生在操練新語(yǔ)言時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯。所有重點(diǎn)單詞都在圖畫(huà)中描繪出來(lái)，因此學(xué)生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達(dá)方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，從而使學(xué)生很容易理解和操練新語(yǔ)言。B部分在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言同時(shí)引出新的詞匯。同時(shí)，B部分的活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語(yǔ)言和前面單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。這一循環(huán)強(qiáng)化了前面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，同時(shí)為新學(xué)語(yǔ)言提供了更多的操練機(jī)會(huì)。
三，教學(xué)目標(biāo)
1、詞匯方面：掌握本冊(cè)教材中的詞匯，學(xué)會(huì)根據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。
2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方面：學(xué)會(huì)談?wù)撊藗兊膰?guó)籍，居住城市，學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)及表達(dá)某一場(chǎng)所的位置，學(xué)會(huì)描述動(dòng)物，表達(dá)喜好并陳述原因，學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人的職業(yè)，學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冋谧龅氖虑椋枋霾⒄務(wù)撎鞖猓磉_(dá)自己對(duì)天氣的喜好及原因，描述某人的外貌特征，訂餐或點(diǎn)菜，表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，交流對(duì)某人，某事，某物的看法等。
3、語(yǔ)法知識(shí)方面：掌握一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成形式與用法，一般運(yùn)去時(shí)的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動(dòng)詞“can"的用法，therebe結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。
四，方法與措施
1、.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。
2、認(rèn)真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證早讀效果。
3、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。
4、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變能力。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
6、堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)制度，給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，不使用消極的語(yǔ)言打擊學(xué)生;，
7、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，制定合適的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信;
8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法;
五、教學(xué)進(jìn)度安排
單元序號(hào)單元內(nèi)容課時(shí)周次
Unit1Whereisyourpenpalfrom?41-2
Unit2Whereisthepostoffiice?43
Unit3Whydoyoulikekoalas?44
Unit4Iwanttobeanactor46-7
Unit5IamwatchingTV48
Unit6Itisraining49
Unit7Whatdoeshelooklike?411-12
Unit8Iwouldlikesomenoodles413
Unit9Howwasyourweekend?414
Unit10Wheredidyougoonvacation?416-17
Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?418
Unit12Don′teatinclass419
初一下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生共有35人，上學(xué)期英語(yǔ)考試成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
及格人數(shù)
及格率
優(yōu)秀人數(shù)
優(yōu)秀率
人均分
這次英語(yǔ)考試成績(jī)不甚理想，其主要原因是：對(duì)新教材還沒(méi)有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著石頭過(guò)河，走了許多的彎路。
二、教材分析
這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。
三、教學(xué)目標(biāo)（參見(jiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)）
(一）、英語(yǔ)三級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
（二）、語(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)
四、教學(xué)方法
這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)（Task-Based learning;簡(jiǎn)稱(chēng)TBL）是20世紀(jì)80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，該模式是20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國(guó)際上廣泛采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教育部制訂的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程；運(yùn)用已有的'知識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí),即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；如何設(shè)置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識(shí)，另一部分則是程序性知識(shí)。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了知識(shí)遷移過(guò)程。
初一下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一，整體思維
以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以日常教學(xué)工作為重點(diǎn)，以提高英語(yǔ)合格率為目標(biāo)，采用任務(wù)型教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)“學(xué)困生”教育，以彌補(bǔ)差異，從而形成良好的教學(xué)氛圍。
二、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上一期期末成績(jī)來(lái)看，七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)都比較理想。平均分82。大多數(shù)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和正確的態(tài)度，掌握了一些基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，能夠積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。但是仍然有一小部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，自我意識(shí)差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化嚴(yán)重。
三.教材分析
《Goforit》七年級(jí)第二冊(cè)14單元，其中復(fù)習(xí)單元2個(gè)。該書(shū)采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，集話題、交際功能、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)于一體，逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要功能項(xiàng)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，b部分是知識(shí)的拓展和語(yǔ)言的綜合應(yīng)用。每個(gè)單元也有一個(gè)自我檢查部分，供學(xué)生自我檢查他們?cè)诒締卧獙W(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。它以“語(yǔ)言輸入——學(xué)生消化吸收——學(xué)生語(yǔ)言輸出”為主線。
四，教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)研究區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法研究：教育論文的日常工作
掌握本書(shū)的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)和句型。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)雙基能力；培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得使用英語(yǔ)的能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言使用能力的遷移和拓展；通過(guò)了解世界和不同地區(qū)的人文和習(xí)俗，我們可以學(xué)會(huì)理解和尊重外國(guó)文化，使學(xué)生學(xué)會(huì)在人際交往中尊重和理解他人。我們可以在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
V.教學(xué)措施
1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶和語(yǔ)言功能訓(xùn)練。
詞匯是文章和句子的基本單位，詞匯量的大小將直接影響學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)交流；英語(yǔ)讀寫(xiě)流利；你能用英語(yǔ)流暢地思考嗎？從上學(xué)期期末考試反映的問(wèn)題來(lái)看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼寫(xiě)和拼寫(xiě)的同時(shí)，要幫助學(xué)生有意識(shí)地記憶，加強(qiáng)對(duì)單詞用法和內(nèi)在含義的理解，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)他們用英語(yǔ)思考。單詞必須在不離開(kāi)句子的情況下教授，這樣學(xué)生就可以學(xué)習(xí)單詞和單詞的一些基本用法。
2.每天背誦課文中的對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3.基礎(chǔ)語(yǔ)法教學(xué)必須與語(yǔ)境相結(jié)合。
練習(xí)語(yǔ)法要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住題目，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)在培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用功能中的基礎(chǔ)作用，重視教學(xué)方法的改革。課堂上必須有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
4.進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和寫(xiě)作能力。
讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著重幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料
學(xué)習(xí)困難學(xué)生：李華健、王中原、王晨、李建志、陳立中、李、王學(xué)圻、劉仲陽(yáng)、艾、秦、李大山。
特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，布置一些作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小變化中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，早日成長(zhǎng)。
6.繼續(xù)做好師徒活動(dòng)。
師徒也是學(xué)習(xí)的好方法。
7.作業(yè)安排要數(shù)量適中，及時(shí)復(fù)習(xí)，問(wèn)題要跟蹤糾正，評(píng)論要認(rèn)真，盡量面對(duì)面修改。要提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，就要精心選材。
第六，教學(xué)研究課題
《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)》
措施：運(yùn)用新的教學(xué)理念指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，進(jìn)一步改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
1.通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，如復(fù)述課文、將課文改編成情景喜劇、閱讀比賽等，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。從而達(dá)到獨(dú)立積累、綜合運(yùn)用英語(yǔ)的目的，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法背單詞、讀課文，達(dá)到事半功倍的效果。
2.通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，在課內(nèi)的基礎(chǔ)上，增加課外閱讀量，借助信息手段和參考書(shū)引導(dǎo)學(xué)生理解文章的基本內(nèi)容，提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。
3.以復(fù)述課文、回答問(wèn)題、判斷對(duì)錯(cuò)、通過(guò)語(yǔ)境線索猜測(cè)詞義為載體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。
初一下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，在繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施“雙六”教學(xué)模式的前提下，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、具體目標(biāo)：
鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。本學(xué)期在這些方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、具體措施：
1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
6、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
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