關(guān)于第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃4篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃4篇，希望能夠幫助到大家。
第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇1
本學(xué)期共計20周。其中供高職考試復(fù)習(xí)的時間約為14周。高三年級教學(xué)進(jìn)入高職考試前最后一個復(fù)習(xí)學(xué)期。區(qū)職教中心計劃安排模擬統(tǒng)練兩次，具體時間為3月25、26日（一模），4月28、29日（二模）。
一、本學(xué)期復(fù)習(xí)分期及要求：
階段
分 期
教 學(xué) 要 求
1
開學(xué)至一模前（4周）
繼續(xù)夯實基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，突破薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地增加綜合練習(xí)量。
2
一模后至二模前（4周）
增強(qiáng)綜合練習(xí)及寫作練習(xí)力度，為二模做準(zhǔn)備。
3
實考前（4周）
查漏補(bǔ)缺；在前兩個階段寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重點做好考前的作文指導(dǎo)。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及復(fù)習(xí)重點：
1.基礎(chǔ)知識：在已全部復(fù)習(xí)一遍的基礎(chǔ)上，結(jié)合上學(xué)期期中、期末考試出現(xiàn)的問題，抓重點、難點進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。針對考綱要求，尤其要加強(qiáng)古詩文背誦默寫訓(xùn)練。
2.現(xiàn)代文閱讀：針對必考的三種文體（科技類說明文、議論文和散文）以及歷年命題慣例，從課內(nèi)議論文入手，明確文體特征，熟悉內(nèi)容及題型。議論文復(fù)習(xí)重點為第二冊。
3.文言文（共5篇）：《陳情表》、《與元微之書》和《前赤壁賦》、《送天臺陳庭學(xué)序》以及《項脊軒志》。
4.寫作：每兩周一次，約四次，以話題作文為主兼以其它形式進(jìn)行訓(xùn)練。
三、補(bǔ)充說明：
1.鑒于兩次模擬統(tǒng)練具有檢測、模擬和定位功能，依慣例考前不做輔導(dǎo)。試卷結(jié)構(gòu)、題型及知識點均以20xx年考試說明為基準(zhǔn)。
2.目前使用的復(fù)習(xí)資料有：《高等職業(yè)院校升學(xué)總復(fù)習(xí)》、《高職考試語文復(fù)習(xí)指要及80練》、《高等職業(yè)院校招生考試指導(dǎo)》。
第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、 指導(dǎo)思想：
以《教研室小學(xué)語文教研工作要點》和《xx二小語文教育教學(xué)工作計劃》為指導(dǎo)，加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為主線，以指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點，堅持大量讀寫，雙軌運行，以讀促寫，讀寫結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力為重點，使我校語文教學(xué)邁上一個新臺階。
二、重點工作及具體要求
（一）加大課堂研究，提高學(xué)生的語文有效朗讀能力
1、集體備課：要求結(jié)合日常課堂教學(xué)實際，有層次、有目的性的，重點研討對語文有效朗讀指導(dǎo)技巧的探索，備課程序應(yīng)包括：上周工作總結(jié)、分析出現(xiàn)的問題與不足、研究有效解決問題的對策、制定下一周工作計劃。研討的形式采用級部共性問題研討——各班典型問題研討——方法總結(jié)與行動計劃。
2、個性化備課：初讀感悟內(nèi)容、理解生字詞；議讀要重點突出課堂教學(xué)中教師對學(xué)生有效朗讀能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的朗讀方法，在引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁，抓住課堂訓(xùn)練點，從語速、語調(diào)、停頓等方面，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感。
3、早讀：每周語文早讀時間定為學(xué)生的有效朗讀訓(xùn)練時間，教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師，采用領(lǐng)讀形式，以帶動班級整體的朗讀水平。在引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁，抓住課堂訓(xùn)練點，從語速、語調(diào)、停頓等方面，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感，做到“字正腔圓”。
4、課堂教學(xué)：要重點突出對學(xué)生有效朗讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，抓住時機(jī)，采用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對“有感情朗讀”的指導(dǎo)，使學(xué)生在有效朗讀中有所感悟。
5、觀課議課：將語文有效朗讀指導(dǎo)作為教師講課、觀課的觀察點，以我校平時語文公開課比賽活動為契機(jī)，結(jié)合每周集體備課，研討、總結(jié)提高教師語文有效朗讀指導(dǎo)能力。
（二）加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，開展以讀促寫、讀寫結(jié)合活動
1、閱讀內(nèi)容
（1）教研室推薦書目：各級部精選人文類與科學(xué)類書籍各一本進(jìn)行精讀，其余泛讀。如《綠山墻的安妮》《科學(xué)家故事100個》。
（2）圖書角藏書、學(xué)生藏書及訂閱書籍。如自讀課本、《實用文摘》等。
2、閱讀時間
（1）早讀：每班每周固定一個早讀為經(jīng)典誦讀，以煙臺教科所推薦各年級優(yōu)秀古詩文為誦讀內(nèi)容，由學(xué)校確定每學(xué)期背誦篇目，統(tǒng)一格式打印，發(fā)給學(xué)生，黏貼在語文課本的扉頁上，誦讀可采用教師或?qū)W生領(lǐng)讀、朗誦的形式進(jìn)行。
（2）午練（或閱讀課）：每周一個午練時間（約40分鐘），讀學(xué)校推薦圖書，在對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法技巧的適時指導(dǎo)的同時，及時了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度以及在閱讀過程中存在的問題，教給學(xué)生正確的讀書方法。
（3）課外：將每天讀書半小時作為每天的必備家庭作業(yè)，同時減少書面作業(yè)量，學(xué)生要將每日閱讀進(jìn)度在家庭作業(yè)本中實時記錄，每天家長簽字，語文教師要及時批改掌握學(xué)生的課外閱讀情況。
3、成果形式
（1）每天一句、“生字開花”
①一年級每課三個生字開花，要求每個生字至少要組五個詞，另外每周一個造句練習(xí)；
②二年級要求每課三個造句練習(xí)；
③三到五年級每天堅持一個造句練習(xí)，每周一次仿寫小練筆。
④教師可統(tǒng)一規(guī)定仿寫及讀寫結(jié)合點，三年級可以仿寫好句，四五年級可以仿寫有關(guān)段落或進(jìn)行聯(lián)想、想象、續(xù)寫、片段的仿寫；
⑤教師要及時批改學(xué)生的課外讀書筆記本，要注重質(zhì)量，及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，對于不規(guī)范的造句或仿寫，不但要進(jìn)行指導(dǎo)，還要要求學(xué)生及時重新改正。
（2）每周一次“閱讀·表達(dá)”口語交際
①時間：每周四午練時間；每次交流的時間為三十分鐘，十分鐘的分組交流，后二十分鐘由每組推薦一名同學(xué)，上臺交流，每人交流的時間控制在2分鐘，每周輪換，最終要使每名同學(xué)都能得到上臺鍛煉和發(fā)言的機(jī)會。
②要求：教師要引導(dǎo)學(xué)生確定好每次交流的主題，培養(yǎng)并選出優(yōu)秀的小主持人，分好交流的小組，選出小組長，并做好記錄；
③內(nèi)容：交流的內(nèi)容可以是單元口語交際，也可是學(xué)習(xí)和生活中的身邊事，也可以是讀書的收獲和感悟等等，題材不限，但要求脫稿，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
（3）每月舉辦一期讀書盤點，讀書小報；
由學(xué)校設(shè)計統(tǒng)一的格式，具體包括書的題目、作者、主人公、主要內(nèi)容、學(xué)生對書中主人公的評價以及讀后感等。
（4）每學(xué)期舉辦一次《燎原》校報。并開展優(yōu)秀讀書筆記展評、讀書手抄報、讀書征文或讀書演講比賽等活動。
《燎原》校報：由各班語文教師每月推薦1篇學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作，可以是單元習(xí)作、小練筆、日記、周記、讀后感等，由指定教師評選出優(yōu)秀的習(xí)作刊登在《燎原》校報上。被選中的作品由所在班級語文教師進(jìn)行進(jìn)一步的批改（錯別字，語病，語句通順與否），并將其整理成電子稿，發(fā)給教研組長；除學(xué)生的作品外，語文教師每月要至少推薦2幅班級新聞?wù)掌瑑?nèi)容為班級日常開展的語文活動，并附上簡單的文字說明，發(fā)給教研組長，編輯在《燎原》簡報。
4、相關(guān)活動——班級讀書交流會、好書推薦會、好書對對換等
閱讀每本書之前要開展好書推薦課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀結(jié)束后要開展讀書交流會，總結(jié)展示學(xué)生的讀書情況。要求一學(xué)期開展一次好書推薦課和一個讀書交流會，并都要有備課。
5、活動評價
根據(jù)《xx二小學(xué)生課外閱讀能力星級評價標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)計不同層次的考核問題，從學(xué)生的復(fù)述主要內(nèi)容的能力——讀后推斷、感悟能力——評鑒和語言表達(dá)能力三個層面，對學(xué)生的課外閱讀能力做出科學(xué)、有效、全面的評價，并以此作為評選讀書小明星、書香班級的依據(jù)。
三、常規(guī)工作及具體要求
（一）計劃
1、計劃的制定包括：學(xué)校語文工作計劃、級部語文教學(xué)計劃、個人教學(xué)計劃。
2、學(xué)校語文教學(xué)工作計劃：指導(dǎo)思想、重點工作、常規(guī)工作、具體要求、工作配當(dāng)?shù)取Ｋ敲總�語文教師工作的質(zhì)量目標(biāo)追求。
3、級部語文教學(xué)工作計劃：將學(xué)校的語文工作（教學(xué)、教研）要求落實到單元上，就是以日常教學(xué)為載體，將學(xué)校教學(xué)及教研活動要求進(jìn)行量化，主要內(nèi)容包括：校常規(guī)工作的課時（含新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評）安排、作業(yè)安排，以及重點工作的主題教研(集體備課、教學(xué)研討、問題研討)安排等。
4、個人語文教學(xué)工作計劃：將語文教學(xué)內(nèi)容落實在學(xué)生上，重點關(guān)注兩端學(xué)生的分析、教學(xué)目標(biāo)和保障措施的制定。
（二）集體備課
1、時間：每周五上午大課間、第三節(jié)課，由學(xué)校統(tǒng)一印制模版，提前一天做好準(zhǔn)備交教研組長。
2、內(nèi)容：
（1）語文有效朗讀指導(dǎo)：①分級部匯報上周各班有效朗讀指導(dǎo)開展情況，總結(jié)存在的問題： ②定好本周需要重點指導(dǎo)的課文（句或段落），有針對性地研討好指導(dǎo)朗讀的方法，用以指導(dǎo)下一周的語文有效朗讀教學(xué)。
（2）以讀促寫、讀寫結(jié)合：①檢查前一階段各班讀寫活動的開展情況，包括課外閱讀進(jìn)度，及過程性材料，總結(jié)出現(xiàn)的問題；②分析研究提高學(xué)生讀寫能力的有效指導(dǎo)和訓(xùn)練方法。
（三）個性化備課
1、堅持語文“三讀式”閱讀教學(xué)、“五步法”作文教學(xué)；
2、在備課中要突出對集體備課中重點句段的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、每單元要有一篇重點課文詳案，一篇作文詳案。統(tǒng)一備課格式，備課要包含教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)課時、具體教學(xué)流程（包含有效朗讀、讀寫結(jié)合指導(dǎo)）、板書設(shè)計、教學(xué)反思九個大項，要求在每個項目前標(biāo)上序號。
4、 新教師必須手寫備課，老教師可修改使用舊教案。
5、教后反思：40歲以下年輕教師要詳細(xì)寫3個教學(xué)反思，反思要有針對性，不說空話。40歲以上教師可重點對朗讀指導(dǎo)過程中的困惑進(jìn)行反思（3個），不要求字?jǐn)?shù)，有針對性即可。
（四）作文
1、包括底稿與正稿。
（1）底稿：需包括學(xué)生自我批改、互相交換批改，重點加強(qiáng)對錯別字、標(biāo)點運用及病句的修改，需突出三種修改筆跡。
（2）正稿：字跡正規(guī)大方，語句通順流暢，錯別字最多不能超過4個，不準(zhǔn)隨意涂改。
2、批改要求: 文：優(yōu)、良、及、不及；字：甲、乙、丙、丁；3個眉批與不少于3行的尾批（50歲以上老教師可1行半），教師對于文中出現(xiàn)的好詞好句與病句及錯別字要分別做出不同的標(biāo)記，并提前跟學(xué)生加以說明，重點加強(qiáng)對錯別字的批改，
3、字?jǐn)?shù)要求：一般情況下三年級200-300字，四年級300字以上，五年級400字以上。
（五）寫字
1、時間：課前或者午練前十分鐘。每周集體研討時間交學(xué)校。
2、數(shù)量：硬筆書法每周一頁，毛筆字每學(xué)期4次。
3、要求：硬筆字學(xué)校統(tǒng)一用60字田字格作業(yè)紙，書寫規(guī)范得體，要能看出教師對學(xué)生的指導(dǎo)，教師要對學(xué)生寫字情況（比如規(guī)范、不規(guī)范、錯別字）等等做出不同的批改與標(biāo)記，并提前與學(xué)生說明。
（六）質(zhì)量分析
1、時間：每學(xué)完一個單元，以級部為單位組織調(diào)研，教師批改并進(jìn)行質(zhì)量分析；
2、內(nèi)容：質(zhì)量分析由學(xué)校統(tǒng)一格式，包括班級、學(xué)生數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、典型錯誤及分析、教學(xué)改進(jìn)及措施。
（七）家庭作業(yè)
1、內(nèi)容：課外閱讀半小時（要求家長簽名落實），書面作業(yè)（含必寫作業(yè)和選做作業(yè)）
2、要求：以班級為單位，統(tǒng)一作業(yè)本使用格式與要求，作業(yè)要求正規(guī)；不允許隨意亂寫亂涂亂畫，同時保持作業(yè)本的'干凈、整潔。教師要及時批改，學(xué)生要及時改錯。作業(yè)量必控制在40分鐘以內(nèi)。
（八）學(xué)生基本能力
1、語文過程性評價項目包括：閱讀、朗讀、寫字、背誦、口語交際。
2、具體要求：
（1）課文背誦：各年級全部學(xué)生只背誦筆試內(nèi)容；
經(jīng)典背誦：按照教研室推薦的經(jīng)典背誦內(nèi)容進(jìn)行合理選取，不在多而在精。
既要注重“背”，背熟，會默寫，又要注重“誦”，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握整體的感情基調(diào)，注重對于停頓、語速、語氣、感情起伏、抑揚頓挫。
（2）朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對“感情運用”的指導(dǎo)，各班級要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，以帶動班級整體的朗讀水平；
（3）口語交際要根據(jù)每一次主題的具體要求，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展交際活動，在語言表達(dá)上教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，做會說、會聽、會接、會問。
（4）閱讀見《xx二小學(xué)生課外閱讀星級評價標(biāo)準(zhǔn)》
語文教學(xué)活動配當(dāng)
時間
活動安排及具體措施
三月
1、級部及任課教師制定語文教學(xué)教研計劃，以及各教研組磨課計劃。
2、開學(xué)初期備課、作業(yè)等常規(guī)級部督導(dǎo)活動。
3、上報班級讀書計劃培養(yǎng)計劃，三四五年級學(xué)生制定個人讀書計劃
4、充實班級圖書柜，完成借閱登記，培養(yǎng)圖書管理員
5、教研組工作指導(dǎo)與檢查，開展有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生朗讀的集體備課研討。
6、語文教師進(jìn)行教學(xué)研討。出示指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀公開課，教師以有效朗讀為觀察點進(jìn)行評課、議課。
四月
1、學(xué)科基本能力及常規(guī)檢查。
2、全校開展“班級讀書交流會”課堂教學(xué)研討、展示比賽活動。
3、開展讀書盤點、舉辦讀書小報。
4、進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽，組織市經(jīng)典誦讀成果驗收。
五月
1、組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測活動，做好教學(xué)質(zhì)量分析。
2、開展“我與好書共成長”讀書演講比賽。
3、進(jìn)行各班早讀有效朗讀能力期中檢查。
六月
1、組織學(xué)年末教學(xué)工作管理情況質(zhì)量評估活動。
2、進(jìn)行語文基本能力檢查。
3、讀書筆記、每月盤點、讀書小報、《燎原》三期，《星火》九期。
4、開展班級讀書成果展評；讀書小明星、書香班級評選活動。
5、進(jìn)行全校學(xué)生課外閱讀能力檢測，總結(jié)學(xué)生課外閱讀成果。
七月
1、組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測活動，做好教學(xué)質(zhì)量分析。
2、學(xué)生假日讀書推薦。
第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇3
針對上學(xué)期我校語文教學(xué)的實際情況，以及本學(xué)期校教學(xué)工作重點，特制定xxx學(xué)年第二學(xué)期語文組工作計劃如下：
一、語文教學(xué)
1、認(rèn)真研討新教材，積極改革課堂教學(xué)。
2、做好常規(guī)教學(xué)工作，保質(zhì)完成教學(xué)計劃、教案、教學(xué)日志、作業(yè)批改等。
3、完成新教材的修訂。
二、高復(fù)班及綜合高中
1、積極改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)同科研討，做好充足的復(fù)習(xí)工作，提高升學(xué)率。
3、重視綜合高中教學(xué)工作，力爭在統(tǒng)考中名次有所上升。
三、認(rèn)真貫徹執(zhí)行教研室、教務(wù)處布置的各項工作，保質(zhì)保時完成任務(wù)。
四、積極開展教研活動，營造良好的教研組氛圍
1、保證教研組活動的時間：每單周五下午。
2、組織好組內(nèi)公開課，組織老師互相聽課評課。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究，鼓勵和幫助老師撰寫并發(fā)表論文。
4、提高240培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，按時參加培訓(xùn)，完成任務(wù)。
5、積極組織學(xué)生參加上海市中專系統(tǒng)組織的各類競賽，做好輔導(dǎo)工作，爭取獲獎。
第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇4
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
（1）能留心周圍的事物，樂于局面表達(dá)交流。
（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
（3）學(xué)會寫留言條、請假條、學(xué)會 寫書信。
（4）能夠使用逗號、句號、問號、感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。
二、本班學(xué)生學(xué)情分析
本班現(xiàn)有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。他們有著良好的學(xué)習(xí)愿望，聰明伶俐，大部分學(xué)生樂于看書。但班上優(yōu)秀生較少，臨界生較多，后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力較弱，發(fā)現(xiàn)他們在語文學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，在閱讀和寫作方面需要加強(qiáng)，表現(xiàn)在語言組織能力、概括能力、表達(dá)能力理解能力不夠強(qiáng)，自主、自覺學(xué)習(xí)的能力也需要提高，臨界生、后進(jìn)生情況尤為嚴(yán)重，甚至作文中存在語句不通順、欠連貫、錯別字較多等現(xiàn)象。
三、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)。
4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，采取“師徒結(jié)隊”的形式，努力使他們迎頭趕上。
5、培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記，逐步增加學(xué)生的練筆數(shù)量與質(zhì)量，落實檢查與評比。
6、針對后進(jìn)學(xué)生的作文，采取單獨輔導(dǎo)，重視學(xué)生的第二次甚至是第三次修改。
7、繼續(xù)拓寬學(xué)生的閱讀面，堅持每個月寫一至兩篇讀后感，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的讀寫能力。
8、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與自學(xué)的能力。
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