單元教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2022-10-21 13:19:40 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

單元教學(xué)計(jì)劃（精選6篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編整理的單元教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

單元教學(xué)計(jì)劃（精選6篇）

　　單元教學(xué)計(jì)劃篇1

　　一、學(xué)生狀況分析

　　1、學(xué)生有濃厚的繪畫(huà)興趣。

　　2、學(xué)生已具有必須的分析決定潛力和造型表現(xiàn)潛力，能進(jìn)行完整的畫(huà)面構(gòu)思、表現(xiàn)。

　　3、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅(jiān)定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材分造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)方面。具體有繪畫(huà)、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

　　(一)、全冊(cè)共20課，教材編排方式較一年級(jí)教材有所改變：

　　1、更加重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則。

　　2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科個(gè)性是語(yǔ)文(文學(xué))學(xué)科的綜合。如第10課是美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科的綜合，第2、8、13課是美術(shù)與語(yǔ)文(文學(xué))學(xué)科的綜合，第19課則是美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系的綜合。

　　(二)、各課資料的編排有很多漂亮的圖片，展示了學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及其學(xué)生作品圖片，便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和學(xué)生自學(xué)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感。

　　2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)各種方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動(dòng)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

　　5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種綜合、探索體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的潛力。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力，增強(qiáng)動(dòng)手潛力和審美潛力，滲透人文精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知潛力和造型表現(xiàn)潛力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。

　　五、教學(xué)措施

　　1、遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、決定，提高學(xué)生審美趣味。

　　2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

　　4、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。

　　5、改變?cè)u(píng)價(jià)方法，采用自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、群眾評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　單元教學(xué)計(jì)劃篇2

　　一、單元設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生身心發(fā)展為核心，促進(jìn)學(xué)生身體、生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展；通過(guò)各種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主體性，搭建一個(gè)學(xué)生展示自我的平臺(tái)，把學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為重點(diǎn)來(lái)抓，使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)；為學(xué)生終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、單元設(shè)計(jì)構(gòu)想

　　該單元學(xué)習(xí)內(nèi)容多，教學(xué)難度大，單一的耐久跑教學(xué)枯糙乏味。為解決該問(wèn)題，我們發(fā)揮教研組集體智慧力量，深入地進(jìn)行教學(xué)研究，采取集體備課的形式，共同探討設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力提高的方法，通過(guò)多種形式的輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立自信心、進(jìn)取心，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，以耐久跑教學(xué)內(nèi)容為主線，輔以游戲、健身操、花樣跑、臺(tái)階訓(xùn)練及測(cè)試等輔助教材進(jìn)行練習(xí)；整個(gè)教學(xué)流程強(qiáng)調(diào)有趣性、多樣性和實(shí)效性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，將合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、保護(hù)幫助融入到課堂中；在教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)，進(jìn)行小組間、學(xué)生間評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀改進(jìn)不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭(zhēng)取獲得較好的教學(xué)效果。

　　三、學(xué)生情況分析

　　初二學(xué)生正處于分化與定形階段，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式在交替更新時(shí)期，此時(shí)，學(xué)生精力旺盛，希望通過(guò)體育活動(dòng)強(qiáng)身健體、調(diào)整情緒，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，為未來(lái)中考體育奠定基礎(chǔ)。因而，耐久跑是初二教學(xué)的重點(diǎn)，教師如何把握這個(gè)教材，既要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，又要使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生情況分析認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑教材時(shí)，有一定的畏難情緒。一方面，教材本身就枯糙乏味，教師的教學(xué)方式簡(jiǎn)單缺泛創(chuàng)新，過(guò)去教學(xué)千篇一律，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，學(xué)生吃苦耐勞精神欠缺，主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)。教師談到學(xué)習(xí)耐久跑時(shí)，學(xué)生怨言多，意見(jiàn)分歧大。這些原因的產(chǎn)生與過(guò)去學(xué)校體育教學(xué)方法、手段、措施不力有很大的關(guān)系。那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師要運(yùn)用新的教學(xué)理念和現(xiàn)代教育手段，結(jié)合多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)參與的熱情；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高體育素養(yǎng)。要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，力求教學(xué)的多樣性、趣味性，把學(xué)生吸引到體育課堂中來(lái)。為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　四、教材分析與處理

　　本單元主教材內(nèi)容是耐久跑，從技術(shù)教學(xué)看包括起跑、途中跑、彎道跑、終點(diǎn)沖刺、呼吸方法、跑動(dòng)節(jié)奏、體力分配等等；如果只是為了完成傳授主教材的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生知道這些技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，樹(shù)立“健康第一”的`指導(dǎo)思想，在體育健康課教學(xué)中既要弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，又要充分體現(xiàn)體育健康課的價(jià)值，使學(xué)生身心全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生身心健康向上，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益呢？通過(guò)分析探討，針對(duì)初二教材和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，以耐久跑為主教材，結(jié)合教師的特長(zhǎng)愛(ài)好來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。如：

　　①確立主題《突破障礙、沖出封鎖》，設(shè)計(jì)情景加以引導(dǎo)的模式，以紅軍長(zhǎng)征為背景，通過(guò)各種動(dòng)員、訓(xùn)練去完成主教材耐久跑的教學(xué)任務(wù)。

　　②以趣味游戲的串聯(lián)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)中不斷灌輸知識(shí)，提高學(xué)生的奔跑能力等。

　　在輔助教材的選擇上加以突破；如在輔助教材中選擇了

　　①?gòu)?fù)習(xí)自編操過(guò)度到主教材耐久跑的教學(xué)上；

　　②從健身操練習(xí)過(guò)度到耐久跑的重復(fù)跑

　　③復(fù)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)轉(zhuǎn)向耐久跑的計(jì)時(shí)跑教學(xué)上等等。以學(xué)生為中心，使課堂充滿活力；避免以教材為中心，學(xué)啥教啥的現(xiàn)象。從而，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生終身受益。

　　五、組織與教法

　　1、在教學(xué)方法上，力求教學(xué)方式的多樣化、不只是為教而教、為學(xué)而學(xué)；而是為教與學(xué)的和諧發(fā)展來(lái)改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性。摒棄過(guò)去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，通過(guò)多樣的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

　　2、在課的組織上，教師是引領(lǐng)者，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、組織、協(xié)調(diào)各教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，討論分析、探究合作、自己設(shè)計(jì)、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些練習(xí)方式。同時(shí)，發(fā)揮體育骨干的作用，使教師從教練員的角色中解脫出來(lái)。

　　六、確立新的評(píng)價(jià)方式

　　在本單元學(xué)習(xí)中，采取多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，打破了傳統(tǒng)耐久跑中按時(shí)間多少來(lái)評(píng)價(jià)成績(jī)的模式；在評(píng)價(jià)的方式上，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既有學(xué)生態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)。學(xué)生體能是有差別的，用一個(gè)評(píng)價(jià)模式去評(píng)價(jià)學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的。因而，運(yùn)用新的評(píng)價(jià)方法去評(píng)價(jià)學(xué)生是人性化的體現(xiàn)，是社會(huì)發(fā)展的必然。

　　單元教學(xué)計(jì)劃篇3

　　指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》（水平一）小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以情知教學(xué)為依據(jù)，以“健康第一”的指導(dǎo)思想，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，通過(guò)教師組織引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求達(dá)到身、心、知、智同育。在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體表現(xiàn)能力；充分發(fā)展學(xué)生的思維能力；充分發(fā)揮體育骨干的作用；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、自主練習(xí)、自我表現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)的能力。

　　本課特點(diǎn)：

　　1、課堂的美化。

　　本課把課堂的場(chǎng)景進(jìn)行美化，使學(xué)生視覺(jué)上有美的享受。這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中老師以生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生忘記了自己在操場(chǎng)上，好像置身于漂亮的荷塘中。為了學(xué)生能扮演真正的角色，老師處處為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓他們有了表現(xiàn)和展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生能在這樣的情景中學(xué)習(xí)，一定會(huì)充滿快樂(lè)，充滿幸福。

　　2、組織教學(xué)有效，實(shí)用。

　　根據(jù)水平一學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，在組織教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容，既符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生活學(xué)、樂(lè)學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的學(xué)習(xí)熱情，充分運(yùn)用游戲和比賽教學(xué)法，有效、實(shí)用地實(shí)施本課的教學(xué)任務(wù)。

　　3、教學(xué)內(nèi)容安排了兩分鐘間歇。

　　本課我在教學(xué)內(nèi)容安排了兩分鐘的間歇，在這兩分鐘過(guò)程中配有音樂(lè)，同學(xué)們坐在荷花上，可以聽(tīng)著音樂(lè)休息，也可以隨著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作游戲。這樣安排既能放松學(xué)生心情，陶冶情操，又能為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)精力和熱情打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　1、課的開(kāi)始部分，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí)，這樣既能集中學(xué)生的注意力，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)的形成。同時(shí)加以簡(jiǎn)單的游戲，提高了學(xué)生的興趣，為基本部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2、基本部分：

　　①老師先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)正確示范，給學(xué)生以正確表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　②學(xué)生在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)跳越荷葉和荷花由易到難，學(xué)生們很容易掌握動(dòng)作。

　　③讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，使我們的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到突破，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　④游戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”不但提高了立定跳遠(yuǎn)的技能，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3、結(jié)束部分是意念放松。音樂(lè)《小青蛙回家》通過(guò)老師的語(yǔ)言提示，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓學(xué)生心情愉悅，臉上充滿笑容，身心得到放松，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié),輕松自然地下課。

　　單元教學(xué)計(jì)劃篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程理念為指導(dǎo)思想，以跳躍為重點(diǎn)，以自主學(xué)練為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習(xí)為手段，授之以漁，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，通過(guò)情節(jié)、游戲等活動(dòng)讓學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中掌握技能。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解立定跳遠(yuǎn)的正確姿勢(shì)，建立屈膝緩沖的自我保護(hù)意識(shí)

　　技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的基本跳躍能力

　　情感目標(biāo)：增強(qiáng)跳躍活動(dòng)的興趣，逐步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的意志品質(zhì)。

　　三、學(xué)情分析

　　我校百分之七十的學(xué)生屬于流動(dòng)人口子女，轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入率較高，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平、體能參差不齊，同時(shí)水平一（二年級(jí)）的學(xué)生，正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，他們活潑、好動(dòng)，模仿力、好奇心強(qiáng)，自控能力差，認(rèn)知能力不夠完善，體能較弱，腿部力量不足，鑒于這樣的學(xué)情以及知識(shí)接受能力，我把學(xué)生都喜愛(ài)的“游戲”活動(dòng)融入到課堂中來(lái)，把學(xué)生應(yīng)學(xué)的體育技能通過(guò)游戲的方式傳授給他們，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在游戲、情節(jié)中去體驗(yàn)各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)練和體驗(yàn)中掌握本單元的運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到教學(xué)目的。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)水平一、二年級(jí)

　　跳躍——立定跳遠(yuǎn)

　　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作的順序與方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：蹬地與擺臂的協(xié)調(diào)配合。

　　六、教法與學(xué)法

　　教法：

　　情景教學(xué)法

　　講解示范法

　　正誤對(duì)比法

　　比賽法

　　評(píng)價(jià)鼓勵(lì)法

　　學(xué)法：練習(xí)法

　　合作學(xué)習(xí)法

　　相互評(píng)價(jià)法

　　七、教學(xué)學(xué)時(shí)分配：

　　共四課時(shí)

　　第一課時(shí)：初步學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)用力，迅速向前上方躍起的動(dòng)作，建立輕巧落地、屈膝緩沖的動(dòng)作意識(shí)。

　　第二課時(shí)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)擺臂和蹬地協(xié)調(diào)用力起跳的動(dòng)作方法，發(fā)展跳躍能力。

　　第三課時(shí)：掌握立定跳遠(yuǎn)的完整動(dòng)作，嘗試簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。

　　第四課時(shí)：鞏固提高立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，提高和豐富樓頂跳遠(yuǎn)的運(yùn)用。

　　八、場(chǎng)地與器材：

　　籃球場(chǎng)一塊

　　錄音機(jī)一臺(tái)

　　小體操墊25塊

　　沙包25個(gè)

　　單元教學(xué)計(jì)劃篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　立定跳遠(yuǎn)作為中考體育測(cè)試項(xiàng)目，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了太多問(wèn)題，所以在保證教學(xué)進(jìn)度的條件下安排一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)對(duì)立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的基本技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)展學(xué)生下肢力量、靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性以及跳躍能力都有很大提高。使學(xué)生很好的體會(huì)動(dòng)作。通過(guò)教師示范講解，學(xué)生嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)。立定跳遠(yuǎn)能增強(qiáng)學(xué)生腿部力量彈跳能力，增強(qiáng)骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官的功能，還能培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢和果斷的意志品質(zhì)，勇于拼搏戰(zhàn)勝自我精神。

　　二、整合思路

　　過(guò)程與方法：通過(guò)教師示范講解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境嘗試練習(xí)動(dòng)作的問(wèn)題，并在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)小組討論得出立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作完整概念，并在教師講解示范正確動(dòng)作后，以小組為單位進(jìn)行討論及結(jié)合自己動(dòng)作問(wèn)題改正后進(jìn)行實(shí)測(cè)，對(duì)比測(cè)試成績(jī)。通過(guò)理解改正鞏固技術(shù)動(dòng)作。最終達(dá)到對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作新的認(rèn)識(shí)。

　　情感與態(tài)度：學(xué)生通過(guò)觀看教師示范與小組討論，結(jié)合親身體驗(yàn)，掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，提高體育鍛煉的積極性，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)分析、觀察、總結(jié)、歸納的能力，加強(qiáng)合作精神

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：學(xué)生觀看教師示范，回憶自己的動(dòng)作，并根據(jù)教師的提示結(jié)合自己的理解嘗試尋找自己及本組同學(xué)的問(wèn)題，并根據(jù)正確動(dòng)作和練習(xí)手段達(dá)到修正錯(cuò)誤建立正確本體感覺(jué)的目的。從而培養(yǎng)學(xué)生的在日后體育鍛煉及觀看比賽中能提取有效的技術(shù)要領(lǐng)，及對(duì)體育項(xiàng)目的觀察能力與分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：蹬、擺協(xié)調(diào)用力的配合。教學(xué)難點(diǎn)：落地時(shí)前伸小腿。

　　跳遠(yuǎn)單元教學(xué)計(jì)劃二：蹲踞式跳遠(yuǎn)單元教學(xué)計(jì)劃（662字）

　　四、學(xué)情分析：

　　跳遠(yuǎn)是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜樂(lè)見(jiàn)聞的、節(jié)奏強(qiáng)的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。所以在體育教學(xué)中占有重要的地位，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧起到很好的作用。

　　蹲踞式跳遠(yuǎn)是騰越遠(yuǎn)度越過(guò)水平障礙的一種技能。其動(dòng)作結(jié)構(gòu)是助跑—起跳—騰空（成蹲踞式）—落地。技術(shù)結(jié)構(gòu)是通過(guò)快速的助跑和迅速有力的起跳，把助跑獲得的水平速度和踏跳獲得的垂直速度很好地結(jié)合起來(lái)，使人體騰越一定的遠(yuǎn)度。所以助跑和起跳是決定跳的遠(yuǎn)度的主要因素，其技術(shù)重點(diǎn)是助跑和起跳相結(jié)合，難點(diǎn)是空中成蹲踞式。

　　根據(jù)初中一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生容易掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的外形，而很少去深究整個(gè)跳遠(yuǎn)的技術(shù)特點(diǎn)，尤其是一些參加過(guò)比賽的學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)空中動(dòng)作形成一種盲目的崇拜，不去發(fā)展影響成績(jī)的速度因素，一味追求動(dòng)作的花樣。另外有一些學(xué)生，尤其是女生對(duì)跳遠(yuǎn)不感興趣，其原因就是跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)與衛(wèi)生問(wèn)題聯(lián)系密切的項(xiàng)目，女生愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣讓跳遠(yuǎn)成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

　　另外對(duì)教學(xué)組織工作要求也較高，從場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段的選擇，學(xué)生生理負(fù)荷量，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，以及對(duì)學(xué)生的情感教育等都要考慮細(xì)致周到。只有這樣才能使學(xué)生既能掌握跳躍的基本技術(shù)，又能愉快地鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，活躍身心，為從事終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　跳遠(yuǎn)教材由于受到場(chǎng)地和班級(jí)人數(shù)的限制，在單元計(jì)劃設(shè)計(jì)時(shí)我利用橫向沙坑和體操墊來(lái)解決沙坑少而分散的問(wèn)題，使得四組同學(xué)能同時(shí)在一塊較集中的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，既便于教師的及時(shí)指導(dǎo)又提高了練習(xí)的密度，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。

　　單元教學(xué)計(jì)劃篇6

　　一、教材分析：

　　按照國(guó)家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下，實(shí)現(xiàn)多樣化”的原則意見(jiàn)，根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見(jiàn)》，我們編寫(xiě)了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊(cè)，供實(shí)施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期使用。

　　本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

　　全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元，每單元安排閱讀課文3篇，共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

　　1、關(guān)于課文。

　　本冊(cè)教材安排課文26篇，其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則，本冊(cè)教材中新編選的課文為21篇，占80%。

　　本冊(cè)教材大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，從內(nèi)容上看，既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚(yáng)歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》;既有描寫(xiě)自然景觀的課文，如《游天然動(dòng)物園》，又有蘊(yùn)涵人生哲理的課文，如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識(shí)，有的則反映了古代勞動(dòng)人民的智慧;還有的反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

　　本冊(cè)的生字均安排在“課文”里。全冊(cè)共安排生字157個(gè)，要求寫(xiě)的為119個(gè)，另外的38個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

　　本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練，插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

　　每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě);三是讀抄常用詞語(yǔ)，意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子、學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

　　2、關(guān)于習(xí)作。

　　本冊(cè)的課本仍然將習(xí)作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了7課。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下：①寫(xiě)一則報(bào)道新聞的板報(bào)稿;②根據(jù)采訪材料，寫(xiě)一篇記敘文;③寫(xiě)一篇介紹蘋(píng)果的習(xí)作;④寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習(xí)作。⑤寫(xiě)一篇以《菊花》為題目的習(xí)作;⑥改寫(xiě)《媽媽又回到了身邊》;⑦寫(xiě)一篇記事的習(xí)作。

　　每課習(xí)作教材，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指導(dǎo)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作課文還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

　　3、關(guān)于練習(xí)。

　　全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元的后面安排1系列。

　　本冊(cè)教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要，著于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的宗旨，具有以下主要特點(diǎn)：

　　⒈、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。

　　本冊(cè)課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一，同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計(jì)上，繼續(xù)突出重點(diǎn)，集中目標(biāo)，數(shù)量適當(dāng)，講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好課本基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　⒉、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。

　　本冊(cè)課本在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境的感悟和規(guī)范語(yǔ)言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”這一項(xiàng)內(nèi)容。這樣安排，將有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學(xué)生在語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)，又注意幫助學(xué)生了解社會(huì)生活;既注重對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣，將會(huì)有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。

　　⒊、力求簡(jiǎn)約，便于教學(xué)。

　　本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡(jiǎn)單，課文篇幅不長(zhǎng)，訓(xùn)練目標(biāo)明確，要求適度，可操作性強(qiáng)，閱讀、習(xí)作、寫(xiě)字“三合一”等特點(diǎn)，使教材簡(jiǎn)化頭緒，簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，既能減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方面。

　　本冊(cè)教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛(ài)因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)。

　　二、本冊(cè)教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　⑵繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

　　⑶繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

　　⑷繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

　　⑹繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。

　　⑻培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　⑼培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　⑽培養(yǎng)做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　⑾學(xué)會(huì)搜集并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　⒉、漢語(yǔ)拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　　⒊、識(shí)字寫(xiě)字。

　　⑴準(zhǔn)確任讀157個(gè)生字。

　　⑵能夠按筆順正確默寫(xiě)生字119個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　⑶繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　⑷繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正、紙面干凈。

　　⒋、聽(tīng)話說(shuō)話。

　　⑴能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。

　　⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句話意思完整、連貫的話。

　　⑶能就所聽(tīng)讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、意思連貫。

　　⑷能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　⑸討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。

　　⑹養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。

　　⒌、閱讀。

　　⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

　　⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　⑶能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

　　⑷能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

　　⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　⒍、習(xí)作。

　　⑴能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

　　⑵學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

　　⑶能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

　　⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)分號(hào)。

　　⑸學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　本班共有人，男生人，女生人，來(lái)自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)。

　　學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：有25%左右的學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握較扎實(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，這部分學(xué)生雖然說(shuō)不上多聰明，但是他們是認(rèn)學(xué)、細(xì)心的同學(xué)，只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格，激起他們學(xué)習(xí)興趣，相信他們成績(jī)定會(huì)快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素，對(duì)所知識(shí)掌握不牢，不能熟記在心，更不知如何運(yùn)用，相信通過(guò)六年級(jí)的不懈努力，通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法，會(huì)提高一個(gè)層次。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況：通過(guò)最近幾星期細(xì)心地觀察，本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)濃。當(dāng)然，也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力欠佳，如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等，他們學(xué)習(xí)方法單一，不會(huì)與他人合作，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，，以便提高他們的學(xué)習(xí)能力。

　　智力、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時(shí)孝飛、楊達(dá)、孫翔、楊達(dá)等，他們思維敏捷，反應(yīng)速度快，思考問(wèn)題全面、透徹，這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個(gè)別同學(xué)(唐寧、祖秘書(shū)、朱鵬飛)過(guò)于驕傲，應(yīng)加強(qiáng)思想教育。對(duì)于智力一般，而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。然而對(duì)于智力、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育，及時(shí)給予輔導(dǎo)、幫助。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習(xí)慣良好，能認(rèn)真聽(tīng)講并完成各項(xiàng)作業(yè)，但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差，需要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快改正。

　　總之，本學(xué)期，我將會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)他們嚴(yán)格要求，通過(guò)多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)能力，使其盡快地與語(yǔ)文結(jié)下不解之緣，從而提高全體同學(xué)的語(yǔ)文能力。通過(guò)開(kāi)學(xué)出的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，有30%的學(xué)生對(duì)于生字詞等掌握薄弱，文章中錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不看，少看課外書(shū)，日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫(xiě)一、二百字的文章，沒(méi)有查字典的習(xí)慣。他們上課不愛(ài)動(dòng)腦，不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書(shū)、王濤等。由于智力差異，有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低，如：戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高。本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，使他們掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，付出更多的關(guān)心。整體來(lái)看，本班學(xué)生智力好的學(xué)生少，智力差的學(xué)生多，針對(duì)這一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點(diǎn)。

　　四、改進(jìn)教法，提高質(zhì)量的措施：

　　⒈、深入鉆研當(dāng)前對(duì)應(yīng)于教育的論述，把握時(shí)代精神，轉(zhuǎn)變落后思想，樹(shù)立素質(zhì)教育思想。

　　⒉、在班內(nèi)進(jìn)行責(zé)任心培養(yǎng)，全面進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　⒊、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　⒋、擴(kuò)大課外閱讀量，減少機(jī)械作業(yè)，提倡學(xué)生天天讀好書(shū)，提高語(yǔ)文素質(zhì)。

　　⒌、帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際。

　　⒍、督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

　　⒎、號(hào)召學(xué)生組成互助小組，共同進(jìn)步。

　　⒏、對(duì)后生有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭(zhēng)他們進(jìn)步。

　　⒐、充分利用電化教學(xué)手段，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

【單元教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：

第三單元單元教學(xué)計(jì)劃06-21