小學語文教學工作計劃

時間：2022-08-15 15:06:18 教學計劃我要投稿

關于小學語文教學工作計劃集合八篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的小學語文教學工作計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于小學語文教學工作計劃集合八篇

小學語文教學工作計劃篇1

　　一、教材分析

　　全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

　　2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能讓學生在認字和閱讀的過程中，獲得成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

　　二、教學目標

　　(一)漢語拼音

　　1、會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。新-課-標-第-一-網

　　(二)識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　(三)閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　(四)口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　三、班級學生情況分析

　　四、教學措施

　　(一)漢語拼音

　　1、讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來，說一個詞或一句話。做到觀察圖畫、學習拼音和說話的訓練的有機結合。

　　2、本冊教材拼讀音節主要以拼讀結果的形式呈現。但并不是要求直呼音節。

　　3、在拼音教材中安排的70個漢字只要求認識，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務。在教學中，教師不要作字形分析，讓學生整體認記即可。

　　4、在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

　　(二)識字、寫字

　　1、本冊的識字只要求學生能把所認的字用于閱讀就可以了。既不要求書寫，也不要求對字形做過細的分析。教師可通過不同的教學環節復習生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復出現，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。可以適當滲透一些識字知識和方法。

　　2、要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。

　　3、識字要求不要一刀切，要承認學生之間的差異。

　　4、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。

　　(三)閱讀

　　1、低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。要重視指導朗讀。

　　2、要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。

　　3、要引導學生積累語言。

　　4、低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主。重點應放在讀、背、識字、寫字上。

　　5、教材中安排了兩篇連環畫形式的課文，教師要鼓勵學生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認識的字問別人等方法讀課文。

　　(四)課后練習和語文園地

　　應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。

　　(五)口語交際

　　1、要引導學生聯系生活實際，說說自己做過的有趣的游戲，不僅僅限于說圖上的游戲。

　　2、要重視創設情境引入話題，激發學生裝的交際興趣。

小學語文教學工作計劃篇2

　　為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

　　一、本學期的教學目標

　　通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

　　二、學生狀況分析

　　班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

　　三、關注與初中學習的銜接

　　第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。

　　四、教學目標和具體措施：

　　（一）閱讀教學：

　　1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

　　2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

　　3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

　　4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

　　（二）口語交際：

　　1．盡力創設良好的交際情境，激發學生表達、交流的欲望；

　　2．注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；

　　3．充分利用評價激勵的功能．進一步開發學生交際的潛能；

　　4．鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。

　　（三）習作：

　　1、長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文。

　　2、在主題單元中獲取信息，借鑒寫作思路和方法。

　　3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評——改——評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

　　五、教學措施

　　1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。

　　一方面，培養本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

　　2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

　　3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的'學習興趣，增強課堂教學效果。

　　4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

　　5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。

小學語文教學工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質量評價，提高語文教師隊伍素質，全面提高語文教學質量。

　　二、具體工作和要求

　　1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

　　2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。

　　3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

　　4、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：

　　(1)苦練內功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。

　　(2)語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。

　　(3)鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。

　　5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。

　　三、具體安排

　　二月份：

　　1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃;

　　2、組織學習《新課標》解語材料;

　　3、教學檢查。

　　三月份：

　　1、課題分工與設計;

　　2、組織講故事比賽活動;

　　3、每月教學檢查。

　　四月份：

　　1、學習有關教學新理念的文章;

　　2、組織寫字比賽活動;

　　3、部分老師上研討課;

　　4、期中教學檢查。

　　五月份：

　　1、部分老師上研討課;

　　2、組織手抄報評比活動;

　　3、每月教學檢查。

　　六月份：

　　1、觀看教學錄相;

　　2、認真撰寫教學論文，參加區論文評比活動;

　　3、期末教學檢查;

　　4、期末教學質量分析。

小學語文教學工作計劃篇4

　　本學期是六年級學生在小學階段的最后半年，如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高，使學生樂學、愿學、會學，真正把素質教育落到實處，特擬定如下計劃：

　　一、學生現狀分析：

　　本學期六年級有學生28人，從整體上看學生知識參差不齊，雙優生5—7人，學困生9人，其余皆為中等生。大部分學生思維能力差，學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭，。雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質訓練。

　　二、本學期教學任務：

　　第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀、課例、讀寫例話、積累運用。

　　要求是：

　　1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強環保意識。

　　2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養獨立識字的能力。學習135個生字，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。

　　4、能聯系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

　　5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。

　　6、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達有條理。

　　7、能抓住重點事務進行觀察，養成勤于觀察、思考和動筆的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體、感情真實，條理清楚，練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。

　　三、本學期教學重難點：

　　培養學生的閱讀能力、分析問題的能力；加強詞句訓練；培養學生觀察、寫作、想象能力；能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文。

　　四、提高教學質量措施：

　　1、本期教學重點放在培養學生自學為主，引導學生培養分析和解決問題的能力，更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學，培養他們分析寫作與實踐、想象的能力，認真備好每一節課，批改好作業，輔導好后進生，以優帶中差，使其成績得到大面積豐收。

　　2、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字力求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

　　3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環節，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

　　4、培養學生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦、動筆的習慣，做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。

　　5、認真落實好素質教育，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創新’、激起學生學習的興趣，激發創造思維、激發自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松、愉悅的環境中學習，只有這樣，才能學好、記牢。

　　6、多激勵學生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會進步

　　7、引導學生大量閱讀課外書籍，培養學生課外知識量。

　　五、教學進度安排表：

　　起止時間計劃教學內容

　　3月1日至3月2日檢查寒假作業

　　3月3日至3月16日第一單元

　　3月17日至3月27日第二單元

　　3月29日至4月2日第三單元

　　4月5日至4月16日第四單元

　　4月19日至4月23日期中檢測

　　4月26日至5月15日第五單元

　　5月17日至5月29日第六單元

　　6月1日至6月14日單元復習

　　6月15日至6月21日總復習

小學語文教學工作計劃篇5

　　一、情況分析：

　　1、學生情況：

　　本班現有42位學生，有些學生學習基礎很差，多給他們一些關愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信。大部分學生的素質較好，特別是對于學習語文興趣濃厚，但是有幾名學生識字能力需要加強，沒有掌握正確的學習方法，這學期我將繼續培養他們各種學習語文的能力，爭取提高語文的學習成績。

　　2、教材情況：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語，課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題內分涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　二、本學期教學指導思想：

　　本學期要加強對教學內容的整合，致力于學生語文素養的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現教學內容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導學生在生活中學語文，用語文。

　　三、本學期教學的主要任務和目的要求：

　　1、強化導語的導學功能。

　　2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系和整合。

　　3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。

　　4、采用多種形式引導學生積累語言。

　　5、緊密聯系學生的立刻或生活實際。

小學語文教學工作計劃篇6

　　一、制定的依據：

　　1、教學背景分析：

　　語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養和提高人的語文素質為主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映人的思想水平,文化修養,觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發,健康個性指個體獨特性與社會規范性的有機統一的發展,為適應未來社會發展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發展和學生的終身發展服務) 中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

　　2、教材分析：

　　我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材，本冊教材共分為七個單元，除包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等，還新增加口語交際與寫作。

　　根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定本學期語文教學的培養目標。

　　思想品德目標：在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎.

　　知識目標：解課文中出現的有關重要作家作品的常識,解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

　　3、所教班級學生現狀及對策：

　　根據我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握,結合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以'激發興趣,指導方法,培養習慣,搭建舞臺。'為口號和行動原則,加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有較大的提高,下面根據初二（八年級）期終考試成績進行具體分析如下：

　　從數據上看出,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣、習、,態度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較,有一定的進步,但具體教學中還是感到和一班的差異。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導,力求有所進步。

　　我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施：

　　1)、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

　　2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯系,重視積累,感悟,熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高.。

　　3)、視學生思維能力的發展.在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發展他們的觀察,記憶,思考,聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5)、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

　　6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

　　7)、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

　　8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9)、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

　　10)、作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

　　11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

　　12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

　　13)、組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

　　14）、組織采訪和調查至少一次。

　　15)、要求寫一篇小論文。

　　16)、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

　　17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

　　18)、開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。

　　二、本計劃應達到的目標：

　　以下是上學期期末試考的分析：

　　1、通過分析我發現本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩定優良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的：鐘賢等。

　　2、按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約30人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。基本保證優良率穩定在25%以上。

　　3、根據學校的要求,本學期我班參加區的統考或聯考以及升學統考要力爭進入老區的前列。

　　三、具體實施：

　　1、在閱讀教學中要進一步培養學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。

　　2、在各課時,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生最大限度處于動態之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

　　3、還注重讓學生參與到作文講評中來.讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題.課后進行必要的修改,建立民主的教學風氣,進,一步融洽師生關系。

　　4、調動學生語文學習的積極性.努力從培養興趣著手,用圖片,實物,多媒體創設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

　　5、培養學生良好的語文學習習慣：1)課前預習習慣。2)課后復習習慣。3)課文背誦習慣。4)作業習慣。5)積極思考,主動發言習慣。 6)上課作筆記習慣。

　　6、對古詩文無法過關的學生采用'一幫一','人盯人'辦法,并與家長取得聯系。

　　7、深鉆教材,精心設計每一節課;講清每一個知識點;認真篩選作業;及時反饋每一次考試。

　　8、注重進行學法指導,本學期準備給學生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯。

　　四、保障措施和可行性：

　　1、兩年的相處,我與學生間的感情很深,大多數學生都有學習的積極性,他們都喜歡上語文課,加大a層學生的閱讀量,寫作量;

　　2、我比較注重收集相關教學及考試信息,我的信息來源：1)網絡;2)看相關教學資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學生有一本配套資料：《點中典》;為平時的作業,讀后感為周記的作業,使不同層次的學生有所發展。

　　3、抓好作業練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業練習.要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質.可以結合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。

　　4、在留作業方面我也要做嘗試,如書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生'一刀切',總是一股腦地留給學生,后來發現,較好的學生可以做,而較差的學生做不,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花時間,浪費精力,也收不到應有的效果.于是我便從差生的實際出發,不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎題.在做一些練習篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

　　五、總目標達成度與現階段教學保障措施和目標達成度的相關分析：

　　本人對初中的大循環有完整的思考,目前教學可以達到中上游水平,有待向更高層次邁進。雖然還沒有擔任接下來的工作的教學經驗,但我從資料的準備和備課的積累上已經作好各種準備工作,我有信心在今后的教學中帶出理想的成績。

　　六、課堂教學改革與創新,信息技術的應用與整合：

　　嚴格遵守教學的的基本環節,努力創設具有個人風格的課堂教學模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺運用于教學中；加大信息技術與課件整合力度,發揮多媒體的優勢,為教學提供服務；利用internet,拓展知識面,培養學生探索知識的能力。

　　七、課時劃分：（新課共計46課時）。

　　第一單元6課時

　　第二單元6課時

　　第三單元5課時

　　第四單元6課時

　　第五單元5課時

　　第六單元9課時

　　第七單元9課時

小學語文教學工作計劃篇7

　　教材分析：

　　本組課文圍繞“用心思考、勇于創造”這一專題進行安排，主要由《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》及語文園地四組成。這四個小故事都是圍繞動手和動腦選編的，內容貼近兒童生活，語言樸實易懂。選文的目的不是讓學生都成為發明家或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力。教學中教師要領會編者意圖，結合課文和學生實際，放手讓學生在讀、思、議、做中自主感悟科學道理，積淀科學素養。

　　教學內容：

　　13 動手做做看 14 郵票齒孔的故事 15 畫風 16 充氣雨衣語文園地四

　　教學目標：

　　1、會認生字，會寫生字。

　　2、感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　3、通過動手實驗進一步喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

　　4、自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發

　　5、學習默讀課文，粗知故事的大意。

　　6、感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質

　　教學重點：

　　1、探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。

　　3、引導學生通過重點詞句的感悟，懂得發明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養學生從小養成觀察、分析、動手的好習慣。

　　4、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教具學具：

　　掛圖，卡片，小黑板

　　課時安排： 10-----12課時

　　13 動手做做看兩課時

　　14 郵票齒孔的故事兩課時

　　15 畫風兩課時

　　6 充氣雨衣兩課時

　　語文園地四三課時

小學語文教學工作計劃篇8

　　一、全冊教材分析：

　　1、關于培養良好的學習習慣。

　　本冊課本按照《標準》的有關要求，繼續在開頭安排了讀萬卷書，行萬里路和在實踐中學會運用

　　語文的圖片，作為全套教材關于良好學習習慣培養的系列之十二。

　　2、關于課文。

　　本冊教材安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。全冊教材大體上每個單元圍繞一個組織課文，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。第一單元為壯麗的山河，安排了《長江之歌》，《三亞落日》，《煙臺的海》，《記金華的雙龍洞》等課文。第二單元為正義必勝，安排了《盧溝橋烽火》，《半截蠟燭》，《聶將軍語日本小姑娘》等課文。第三單元為詩文精粹，安排了《三打白骨精》，《詞兩首》，螳螂捕蟬》等課文，第四單元為探索與發現，安排了《夜晚的實驗》，《海洋21世紀的希望》，《學會合作》，等課文。第五單元為感悟人生，安排了《天游峰的掃路人》，《最大的麥穗》，《山谷中的謎底》，等課文。第六單元為詠物抒情，安排了《廣玉蘭》，《夾竹桃》等課文。第七單元為師恩難忘，安排了《莫泊桑拜師》，《理想的風箏》，《明天，我們畢業》等課文。

　　本冊的生字均安排在閱讀課文里。本冊課文安排生字時繼續采用了識寫分流的辦法。全冊共安排生字140個，其中要求寫的為115個，另外的生字只要求認識。所謂只要求認識的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

　　每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上[***]下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的小練筆，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。

　　3、關于習作。

　　4、關于練習。

　　全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排一個。綜合練習包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又形成系列。

　　二、全冊教學目標：

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤的習慣。

　　（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

　　（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

　　（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

　　（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到[***]愛護圖書，并養成習慣。

　　（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

　　（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

　　（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

　　（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀147個生字。

　　（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　　（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一[***]段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典[***]學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

　　（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　6、作文。

　　（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改錯誤明顯的句子。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　三、學生基本情況分析：

　　智力因素：本班同學大多數智力正常，接受能力一般，有十幾位同學思維敏捷，頭腦靈活，課堂上積極動腦，有自己的獨特見解，理解能力較強。如：楊睿、朱安格、滕文正、李志豪等同學；多數同學智力一般，課堂上能認真聽講但思維不夠敏捷；還有幾人反應較慢，課堂上不愛發言，回答問題語言表達不夠準確，甚至常常答非所問。如：吳瓊、陳蘇皖、宋春猛等同學。

　　非智力因素：本班同學大多數學習態度端正，學習積極性較高上進心較強能按時完成學習任務，并能自覺刻苦學習。如滕文正、楊睿、朱安格等同[***]學。但有一部分同學學習習慣較差，語文自主學習能力較差，特別是一些男同學他們貪玩好動，上課聽講不夠專心，作業書寫不夠整潔，甚至經常拖拉作業，雖然聰明但自控能力太差，沒有自覺性。如：柳忻、宋春猛、葛閃閃、尤文斌等同學。

　　雙基掌握情況：本班同學基礎知識掌握的較扎實，如字、詞、句、背誦課文等基礎知識掌握較好，每次考試失分較少。但也有個別同學基礎太差甚至連拼音也不認識如：葛閃閃、李林等同學。本班同學的課外閱讀的興趣有所增強，課外閱讀習慣較好，但不注重積累，導致知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。作文方面，兩極分化嚴重，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占40%左右，較好的有：李志豪、滕惜雨、楊睿、滕文正等同學。較差的有：柳忻、宋春猛、陳蘇皖等同學。朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城鎮學校相比，差距仍很大。

　　四、提高教學質量的措施：

　　1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作

　　文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的學習提示的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

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