學前班語文教學計劃范文（精選11篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又有了新的學習內(nèi)容，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編整理的學前班語文教學計劃范文，歡迎大家分享。

　　學前班語文教學計劃 1

　　一、教材分析

　　1、學前班下冊壯文教材主要是學習108個復韻母及基本學會簡單的音節(jié)拼讀。

　　2、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自我的預期目標，能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展。

　　3、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學習怎樣地在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

　　4、通過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自我的語言經(jīng)驗。

　　二、學生狀況分析

　　幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是構成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備，并且能使幼兒終身受益。

　　三、教學目的

　　1、在壯文拼音教學方面：學會復韻母102個，會讀、會正確書寫。會拼讀簡單的'音節(jié)。

　　2、在漢文方面，引導學生"樂意與人交談，講話要有禮貌，會用禮貌用語。

　　3、注意傾聽對方講話。

　　4、能理解日常用語的意思。

　　5、能清楚地說出自我想說的事情。

　　6、喜歡聽故事、看圖書。

　　7、能聽懂和會說普通話。

　　8、對學生的語言潛力進行綜合性開發(fā)。

　　四、具體措施

　　1、幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。僅有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。

　　2、學習壯文復韻母時，教會學生發(fā)音方法，要將口型示范給學生看，讓幼兒感知該如何發(fā)音。會讀會寫及會拼相關音節(jié)。

　　3、識字方面，會讀準音、認清形，理解漢字的意思，并會正確書寫，會組詞和造句。

　　五、教學進度安排

　　1、3月：復習上學期學習的壯文聲母、單元音韻母及漢字，并學習壯文復韻母學習《語言》第1、2、3課。

　　第一周：復習上學期的壯文拼音及漢字，并做練習題。

　　第二周：學習復韻母aiaeeiuiwiauaeu及相關音節(jié)，學習語言第一課《春天》，認識漢字"香""甜"。

　　第三周：學習壯文復韻母euiuouawamaem及相關音節(jié)，學習《語言》第2課看圖識字、組詞。

　　第四周：學習復韻母emiemimomoemuemum及相關音節(jié)，學習《語言》第三課。

　　4月：學習壯文復韻母n、ng尾聲行的及《語言》第4、5、6課。

　　第一周：學習復韻母n收聲的及相關音節(jié)，學習漢文第4課。

　　第二周：學習復韻母n收聲及相關音節(jié)，學習漢文第5課。

　　第三周：學習復韻母ng收聲及相關音節(jié)，學習漢字第6課。

　　第四周：學習復韻母ng尾聲及相關音節(jié)，做練習。

　　5月：學習壯文復韻母高音組p、t、k尾聲和學習《語言》第7課、第11課。

　　第一周：學習復韻母p收聲行及相關音節(jié)，學習漢字第7課。

　　第二周：學習復韻母t收聲及相關音節(jié)，學習漢字第11課。

　　第三周：復習所學的復韻母k收聲，做練習。

　　第四周：學習高聲組韻母p、t、k尾聲行及相關音節(jié)，做練習。

　　6月：學習壯文復韻母低音組b、d、g收聲的和漢字第13課。

　　第一周：學習復韻母b及相關音節(jié)，學漢字第13課。

　　第二周：學習復韻母d及相關音節(jié)。

　　第三周：學習的復韻母g，做練習。

　　第四周：復習低音組及相關音節(jié)，做練習。

　　7月：總復習。第一周：復習壯文復韻母及相關音節(jié)，所學習漢文知識。

　　第二周：復習所學知識。

　　第三周：復習，考試。

　　學前班語文教學計劃 2

　　一、拼音課的教學思想

　　以學生為主體，教師為主導，在簡單的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

　　二、學生狀況分析

　　漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

　　三、拼音教材分析

　　1、課本把學習漢語拼音，讀兒歌整全在一起，同時，把相關資料編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利于學生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設兩境的目的是讓學生在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音，積累語言。要讓學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗和豐富的.想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚地表達自我的預期目標，能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展。總之，課本安排的資料形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等，都是讓學生復習、鞏固的好素材。

　　2、每一課拼音教材分析

　　每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。

　　拼音：學習部件，拼讀音節(jié)，練習書寫音節(jié)。

　　情境圖：通過學短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。

　　兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。

　　四、拼音課的教學目標

　　1、在拼音教學方面學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

　　2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

　　3、注意傾聽對方講話。

　　4、能理解日常用語的意思。

　　5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。

　　五、拼音課的教學重難點

　　重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。

　　難點：拼音教學中，拼讀音節(jié)。

　　六、教學準備

　　準備工作要思考教學需要，思考實際狀況，多做一些卡片，也可讓學生做。

　　七、教學措施

　　1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

　　2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

　　3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

　　4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

　　5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的歡樂，但并不要一弄一些花架子。

　　6、關注自身成長，為了讓學生學好，教師要先學，即活到老學到老。

　　7、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

　　學前班語文教學計劃 3

　　一、學生情景分析

　　本期學前班共有學生xx人，其中男同學xx人，女同學xx人，因為學校缺教師，大小班并成一個班，大班的已經(jīng)學過一年，而小班的剛?cè)雽W，這就給教學工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些學生屬于留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教育教學工作帶來很大壓力。

　　二、教材資料分析

　　本冊漢語拼音本期要學會9個復韻母，學會9個鼻韻母，學會韻母的四個聲調(diào)的'讀法，學會聲母與韻母的拼讀方法。了解jqx和üe和ün相拼時，ü上兩點要省略的規(guī)則。學會6個整體認讀音節(jié)

　　三、教學要求

　　1、了解拼音的用處，激發(fā)學生學習拼音的興趣。

　　2、培養(yǎng)學生認真聽課、不講小話、不玩東西等良好學習習慣。培養(yǎng)學生主動完成作業(yè)的習慣。

　　3、學會9個復韻母，學會9個鼻韻母，掌握韻母的四個聲調(diào)的讀法。

　　4、學會聲母與韻母的拼讀方法。

　　5、了解jqx和üe，ün相拼時，ü上兩點要省略的規(guī)則。

　　6、學會6個整體認讀音節(jié)。

　　四、教學措施

　　1、利用書上形象直觀的圖片指導學生學習，也能夠制作學習卡片幫忙學生學習，降低拼音學習的難度，教師要化難為易，千方百計讓學生愛上拼音。

　　2、多聯(lián)系家長，讓家長協(xié)助輔導，不會的能夠找高年級的學生幫忙教一下，必須要想辦法教會。不能把一切事情都推給教師，因為教師不可能只教你家的那一個孩子。

　　3、多夸獎、多表揚，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生多練、多讀、多寫，熟練掌握拼讀、書寫的技能。

　　4、對于那些留守兒童，盡量發(fā)動班上優(yōu)秀的學生去幫忙他們，教師也多關心，多輔導，讓他們和大家一起學習、一起提高。

　　5、學前班的小朋友初入學，一切從零開始，課堂上要組織好學生的紀律，培養(yǎng)良好學習習慣，聽、說、讀、寫相映成趣。因為學生太小，精力集中不了多長時間，所以要讓學生張弛有度，以便提高學習效率。

　　學前班語文教學計劃 4

　　一、基本狀況分析：

　　全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步構成期。

　　他們學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著完美的愿望來上學，開始他們的真正好處上的學習，來理解正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步構成的階段。

　　培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文，培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的潛力。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。

　　二、教學目標和要求

　　1、漢語拼音

　　(1)能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個單韻母。

　　(2)能借助漢語拼音識字，正音，學說普通話。

　　(3)學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

　　2、識字與寫字

　　(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望。

　　(2)認識常用漢字80個會寫40個。

　　(3)掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字字寫得正確端正整潔。

　　(4)對讀物中感興趣的資料，樂與他們交流。

　　3、口語交際

　　(1)學說普通話，?步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　(2)能認真聽別人講話，能了解講話的主要資料。

　　(3)能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

　　(4)引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

　　(5)注意傾聽對方講話。

　　(6)能理解日常用語的意思。

　　(7)能清楚地說出自我想說的事情。

　　(8)喜歡聽故事、看圖書。

　　(9)能聽懂和會說普通話。

　　(10)對學生的語言潛力進行綜合性開發(fā)。

　　三、全冊教材分析

　　1、本冊教材安排及特點

　　博采眾長，富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標準有關語文課程性質(zhì)的'論述，進一步明確了小學語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學經(jīng)驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教學的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)。同時，在選文的角度，課型的安排、練習的設計等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點。

　　突出重點，便教利學。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中務必具備的良好習慣，有選取、有重點地編入了課本。主要資料有兩個：一是持續(xù)正確的讀寫姿勢，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。“漢語拼音”共安排15課，分5個單元。每課一般包括5個部分：

　　(1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;

　　(2)漢語拼音書寫教材;

　　(3)音節(jié)拼讀練習;

　　(4)拼音詞和與之相配的插圖;

　　(5)有關的拼音詞、拼音句練習。

　　要求是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利于學生的學。

　　2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

　　本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。

　　在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀潛力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生識字、寫字、朗讀、背誦的潛力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能準確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。

　　閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

　　在教授漢語拼音時處理好課文各部分的資料之間的關系。利用每課一幅的圖畫為學生帶給學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀，減少教師的領讀。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

　　3、根據(jù)學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

　　在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學，采取多種手段，落實要求。激發(fā)興趣。抓住重點。(寫字姿勢“三個一”，關鍵是“一寸”)注重實踐。不斷示范。在同學中樹榜樣，勤于檢查。堅持反復抓、抓反復，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。

　　在漢語拼音的教學中，以激發(fā)學生的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握必須的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過(1)編小故事;(2)采用歌謠;(3)編順口溜;(4)背誦兒歌，如教學單韻母時，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學，但對于剛開始接觸拼音的學生，還是有必須難度的。因此，學習單韻母時，我會把學生喜愛的小動物編入兒歌，激發(fā)學生學習拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。

　　例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa;大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo;大白鵝，水里游，水中倒影eee;1加小點還念i，牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個u，突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡，像吹笛子uuml;uuml;uuml;。用心合理地用好教學方法和教學手段，這樣，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動搞笑，也能夠讓學生更好地掌握，并為以后的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh、ch、sh”時，我將指導學生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。

　　四、主要措施

　　1、根據(jù)本地區(qū)本班的實際狀況，精心設計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學生的作業(yè)、耐心輔導學生、使用普通話教學。

　　2、由于小孩小。掌握抽象的漢語拼音。是相當枯燥無味的。所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具搞笑味性。富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　3、識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化。引導學生去學。通過形象。直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。五重難點;能記住6個單韻母。23個聲母。

　　4、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

　　5、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

　　6、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

　　7、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

　　8、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。

　　9、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。

　　10、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。

　　學前班語文教學計劃 5

　　一、班級情況分析：

　　本班現(xiàn)在學生54人，其中男生38人，女生16人。滿五歲半的足齡兒童37人，不足齡兒童17人。通過采集信息知道，大部分兒童是獨生子女，他（她）們上過幼兒園，接觸過拼音及簡單的漢字，但是，對字母的認讀、拼音的拼讀不夠標準，對拼音和漢字的書寫還欠規(guī)范，甚至有的握筆姿勢不正確；還有少量兒童未上過幼兒園，不會握筆、不會認字、寫字，說話吐字不清；更有甚者，膽小好哭、不張口讀書，毫無學習意識……對于這些，教育起來有一定的難度。

　　二、課標對本冊教材的要求：

　　1、漢語拼音

　　（1）了解拼音的作用和重要性，認識拼音格。

　　（2）認識6個單韻母及其讀音，能夠正確地給單韻母標聲調(diào)，并正確、規(guī)范地認讀和在拼音格中書寫。

　　（3）認識23個聲母，正確拼讀相關的拼音，能根據(jù)拼音的聲調(diào)組詞、擴詞練習，豐富詞匯。

　　（4）學會10個整體認讀音節(jié)，要求能正確認讀、書寫，練習默寫；據(jù)整體認讀音節(jié)的聲調(diào)組詞、擴詞。

　　（5）學習利用漢語拼音幫助識字、說普通話。

　　2、識字寫字

　　（1）準確認讀62個生字。

　　（2）能夠按筆畫順序正確書寫、默寫62個生字，能夠按字的結構在田字格中把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）學習給生字組詞、擴詞，用所組的詞練習說話。

　　3、語言

　　（1）學習正確使用量詞，注意個、把、顆、串、匹、群、條等的區(qū)別。

　　（2）認識其妙的大自然，能認識部分蔬菜、水果，了解秋天的.基本特征，引導幼兒寓言故事的寓意。

　　（3）認識部分動物，引導幼兒在游戲中認識帶有反犬旁的字。

　　（4）學習繞口令，續(xù)編故事、排序講故事、成語故事。

　　（5）學習識字游戲、語言游戲、古詩、散文等。

　　4、學習習慣

　　（1）掌握正確的讀、寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

　　（2）培養(yǎng)留心觀察的習慣，能看懂圖意、說出圖意。

　　（3）能夠做到愛護書本、鉛筆、水杯等用品、并會收拾、整理這些用品，并養(yǎng)成習慣。

　　（4）養(yǎng)成正確的拼讀、朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　（5）培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方。

　　三、教學重、難點：

　　1、6個單韻母的記憶、認讀和書寫。

　　2、23個聲母的讀寫，準確區(qū)分字形易混的字母。

　　3、10個整體認讀音節(jié)的識記、運用。

　　4、音節(jié)的拼讀與書寫，練習運用拼音說話。

　　5、掌握62個生字的音、形、意，能讀準字音，認清字形，正確書寫；能給生字組詞，并用所組的詞練習說話。

　　五、提高教學質(zhì)量的措施：

　　1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　2、著重培養(yǎng)幼兒的學習興趣和良好的學習習慣。

　　3、扎實進行拼音和語言訓練，本學期除了拼音、生字教學外，還要著重進行說話訓練，掌握基本的語言表達方法。教師嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　4、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中、差等生。

　　學前班語文教學計劃 6

　　一、指導思想

　　當今社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以父母對學生都是百依百順，從而形成了學生飯來張口，衣來伸手的習慣。那么，對于幼兒園的學生來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

　　二、計劃安排

　　首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。

　　其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的`各種功能。例如：結合日常生活進行并與其他學科結合進行

　　最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

　　三、具體措施：

　　1、動作與行為練習，讓幼兒對已經(jīng)學過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進行反復練習。

　　2、見解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結合身體動作或?qū)嵨铩⒛Ｐ图右允痉丁?/p>

　　3、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。

　　學前班語文教學計劃 7

　　一、基本狀況分析：

　　通過上學期語言課程的學習，基本狀況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言潛力，為幼兒帶給在群眾面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活資料，想幼兒講述帶給豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

　　二、教材目標

　　1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

　　2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

　　3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自我想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的潛力

　　本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的.自我表達潛力。能夠幫忙幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫忙幼兒在不一樣語境中創(chuàng)造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。

　　1、快樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生狀況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是構成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

　　2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

　　3、通過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自我的語言經(jīng)驗。

　　學前班語文教學計劃 8

　　一、學情分析：

　　日常生活中我們的學生都有一些簡單的健康意識和養(yǎng)成的一些比較好的衛(wèi)生習慣。但畢竟是學生，自覺能力差，好奇心強。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于學生們年齡小，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同。這就形成了兒童的個性差異。因此，根據(jù)幼兒的年齡和個性發(fā)展，所以在上課的時候老師要因材施教，使每個學生都在原來的基礎上又所進步。

　　二、目標與要求：

　　健康和社會每周一節(jié)課，我將以課本內(nèi)容為主，與我們學生平常生活相聯(lián)系，老師引導幼兒走進實際生活中。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題的.根源，具體問題具體分析。學前班幼兒的社會教育以發(fā)展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內(nèi)容。學前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、防疾病為主要內(nèi)容。讓我們的學生健康快樂成長為主要目標。

　　三、方法與措施：

　　充分利用本學校條件和資源，將以課堂教學與日常生活有機結合，通過感知體驗，觀察學習，實踐活動等途徑和方法。促使幼兒認識社會，學習生活全面發(fā)展。

　　學前班語文教學計劃 9

　　一、基本情況：

　　我班學生共有34人，其中，有31人是黎族生，有3人是苗族，大多數(shù)幼兒上過幼兒園，也會講普通話，但是由于幼兒的年紀小，經(jīng)常跟媽媽哭鬧，不肯上學是常有的。進入學前班后，活動的主要形式是以課堂學習和集體活動為主。活動中還要受紀律的約束。因此，本學期著重引導兒童學會堅持課堂學習，學會參加集體活動，學會遵守紀律，讓兒童迅速適應學前班學習生活。

　　二、教學要求：

　　１、漢語拼音

　　（１）能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個單韻母。

　　（2）能借助漢語拼音識字，正音，學說普通話。

　　2 、識字與寫字

　　（1）喜歡學習漢字有主動識字的原望。

　　（2）認識常用漢字80個。會寫40個。

　　（3）掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確。端正整潔。

　　（4）。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂與他們交流。

　　3 、口語交際

　　（1）學說普通話，蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　（2）。能認真聽別人講話，能了解講話的主要內(nèi)容。

　　（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　三、教材分析

　　1、內(nèi)容主要有語言。拼音兩類，語言包括兒歌、手拉手、。瓜等和一些。古詩《憫農(nóng)》。

　　2、拼音類包括6個單韻母。23個聲母。

　　四、主要措施：

　　1 、根據(jù)本地區(qū)本班的實際情況，精心設計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反愧認真批改每個學生的作業(yè)、耐心輔導學生、使用普通話教學。

　　2、由于小孩小。掌握抽象的漢語拼音。是相當枯燥無味的`所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性。富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　3、識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化引導學生去學通過形象直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　學前班語文教學計劃 10

　　一、基本情況

　　我班學生共有41人，有小部分學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，基礎還好，但不規(guī)范、一部分來自農(nóng)村，未上過幼兒園，教育起來相當困難。

　　二、教學目標和要求

　　＜１＞漢語拼音

　　１能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。

　　2 能借助漢語拼音識字，正音，學說普通話。

　　<2>識字

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂與他們交流。

　　<4>口語交際

　　1、學說普通話，蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，能了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

　　三、教材分析

　　內(nèi)容主要有語言、拼音兩類，語言包括詩歌<情愛的老師謝謝您>、<我愛我的祖國>等、故事<我知道>、<過橋>等。

　　拼音類包括6個單韻母、23個聲母。

　　四、主要措施

　　1、由于小孩小，掌握抽象的漢語拼音，是相當枯燥無味的，所以在教學中力求做到漢語拼音的`教學具有趣味性，富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　2、識字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強直觀性形象化、引導學生去學、通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　五、重難點

　　能記住6個單韻母、23個聲母。

　　學前班語文教學計劃 11

　　新的學期又開始了，我將一如既往地認真開展教育教學工作，針對新學期教學工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整，使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發(fā)展。

　　一、指導思想

　　本學期我主要擔任了學前班語文的教學工作，要力求上好每堂課，在課前認真研究教材，準確把握重難點，主義強化難點強調(diào)重點，教學中嚴格遵循幼兒的認知規(guī)律，年齡特點，結合幼兒的生活經(jīng)驗，有目的、有計劃、有組織地開展，并不斷歸納總結，提高教學水平。

　　二、工作目標

　　1、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　2、學生學會寫好自己的名字。

　　3、能讀準6個單韻母和聲調(diào)，認清形，并會正確書寫。

　　4、認識常用漢字個，會寫個。會組簡單的'詞，會造簡單的一句通順的話。

　　5、會讀簡單的短文，學說普通話。

　　三、措施與方法

　　1、漢語拼音的教學，從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片、卡片。

　　2、激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地掌握拼音基礎大牢。

　　3、重視讀寫訓練，注重教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

　　4、結合幼兒的特點，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)良好學習習慣。

　　5、識字方面：孩子們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料，圖文結合，引導孩子們?nèi)�學。通過形象直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　6、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書寫，并能認讀生字。課堂中，規(guī)范的板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

　　7、培養(yǎng)良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范聯(lián)系，寫字課上嚴格練，檢查評比促進練，持之以恒長期聯(lián)系。

　　8、體會漢字的優(yōu)美。引導幼兒將寫字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)表揚，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字。

　　9、學說普通話方面：在日常生活中和老師、小朋友交談，都強調(diào)注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。

　　本學期，我在把幼兒入學準備工作作為本學期的工作重點的同時，不斷加強幼兒閱讀、書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

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