三冊語文教學計劃
時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的三冊語文教學計劃，歡迎大家分享。
一、指導思想
教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生的良好的學習態度。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，為學生的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎，并以此為教學的主體理念，分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學生基本情況分析
本班共有學生46人，經過一年級的學習，學生在安全、衛生、文明禮儀等方面均有了一定的進步，大部分學生上課能做到認真聽講，課后按時完成作業，這無疑是可喜的。本學期兩位插班新學生，個別學生基礎不夠理想，習慣不理想，這無疑給教學工作帶來了一定的難度。少數學生課堂上舉手欠積極，書寫、朗讀、動腦、語言組織等方面，都存在著缺陷，學習興趣、學習習慣等，均有待加強。面對當前狀況，轉化學困生、發展中等生、提高先進生，繼續培養學生呢個良好的學習習慣及學習風氣，是本學期的首要任務。
三、教材分析
1、教材內容
本冊教科書共三十四篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容，依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體，所有課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，共400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，共350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
2、教材特點
（1）圍繞專題整合教材內容。
（2）識字課內容豐富，形式多樣。
（3）課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
（4）課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
（5）突破傳統教材的呈現方式，增強了親和力。
（6）教材內容具有開放性和彈性。
四、教學目標
（一）政治思想方面
通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。
（二）語文知識方面
1、漢語拼音
繼續復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音、閱讀。
2、識字與寫字
（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
（2）認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
（4）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
（5）會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
3、閱讀
（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，
能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
（2）借助讀物中的圖畫閱讀。
結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
（3）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
（4）誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
（5）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（6）積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
（7）喜愛圖書，愛護圖書。
4、寫話
（1）對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
（2）在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
（3）根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
5、口語交際
（1）學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
（3）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
（5）與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
（6）有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。
6、綜合性學習
（1）對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
（2）結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
（3）熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
（三）學習習慣方面
培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
五、教學重難點
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
六、教學方法及措施
1、繼續重視學習習慣的'培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、指導學生用好《同步閱讀》等課外補充材料，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。
七、輔優帶差措施
1、擬定好名單，發揮以優帶差、一幫一結對子的優勢，充分調動學困生的學習積極性，迎頭趕上提高學業質量。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
2、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
3、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
4、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
5、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
6、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀
7．培優重在拔尖，輔差重在提高
8．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
9．對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
10.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀方面多下功夫。
八、教學進度安排
周次
日期
教學內容
課時
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