【精華】教學工作計劃模板8篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，來為今后的學習制定一份計劃。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的教學工作計劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學工作計劃 篇1

　　課程改革的探索實踐已在我校隨著起始年級教材的正式使用，經歷了正式使用，經歷了半年的時間。悄然回首半學期的忙碌，在欣喜中，我們品味著發展的艱辛，真正體會到課改給我們帶來的挑戰，同時也切實意識到這也是一難得的機遇。那么面對挑戰，作為務實的管理者只會迎風奮進搏擊，面對機遇，作為踏實的實踐者只會求真求新地促動發展。半年來，我們秉承“繼承，發展，創新”的原則，遵循“求真務實，創新爭優”的工作作風，以課改為契機，以轉變教學管理和行為為切入點，搭建共同學習，創新發展的教學工作平臺，使我校的各級領導和廣大教師都內化了自我，提升了工作質量。半年來，我們從實驗教師的崗前培訓班上，積極發言交流，認真學習領會的參與熱情中，奠定了踏實鉆研勇于改革的決心，在向兄弟學校取經和交流信息中，我們豐富了對課改實踐的認識，在多形式的校本培訓中，在不斷積累的個人檔案中，我們看到了課改后東明校園呈現的可喜變化，從中更加大了我們對課改深入開展的信心。這半年來，我校的區教研課，區集體備課交流會不斷，個人的學習筆記和實驗教師的成長記錄碩果累累，課堂上師生互動融洽，各學科教學開展得有聲有色。五年的區抽考又創數學第一，語文第三，英語第七的成績。學校被區評為名校，2人獲名校長，4人獲名師之稱，市先進個人1名，市優秀教師1人，區德育標兵1人，區優秀教師5人。

　　那么，本學期我們應該怎樣深入課改，在原有基礎上，創品牌，保榮譽，求發展呢？

　　一、加大管理提升水平

　　課改能否真正推動發展，學校管理工作起重要作用，它是保障學校實現教育目的切實落實人才培養優化師資的重要途徑，所以以教學為中心，在課改中奮進，在發展中求真，向管理要質量已成為我們本學期工作開展的共識。各級領導深入基層，調查反饋，了解工作開展存在的問題及解決中的困惑，再到班子會上研究，達成一致，并協調各方面工作的開展，如德育、教導、家教、科研、繼續教育、工會等，才形成可行性的計劃，使我校的教學管理既不孤立，又能帶動全面工作，方法新，方式活，這一系列的管理方略，才能確保教學的深入性，量化性，科學性。

　　二、校本培訓優化師資

　　要想深入進行課改，注重挖掘校本培訓的形式方法，才能從真正意義上講，鋪開了課改的天地，探究了課改的特色，迎著課改的激流，成為課改的搏擊者。我們本學期結合我校教師的現狀，計劃有序地開展有針對性地校本培訓內容，力求在廣大教師領會課改理念卻與實踐操作結合不得法處，困惑處，開展實效地培訓工作，并分步驟，分層次開展。新教師學經驗，抓課型，拜師傅；老教師學比較，找自我，創特色；骨干教師定目標，做示范，再提升。培訓中，問卷調查，信息反饋，課型診斷，經驗傳輸，傳幫帶展示，個人成果匯報，建檔，積累筆記，學科整合研討等將會在我校全面展開，每次培訓從教師的成長出發，成為其進步的階梯，是我們和廣大教師共同期待的目標。

　　三、抓好科研帶動教研

　　我校的廣大教師在樹師德，換角色中，提倡科研型教師的轉變。本學期繼續承擔的四項科研課題仍會在主抓領導的有效指導下，落實中提升方法，推進中加大力度，使之有成效性。階段性的各種資料存備，成為課堂教學的激活因素，以科研促教研，使教研科學化。本學期我校還會加大教師的科研參與性，從基層調查，篩選出我校教師最急于解決的問題，并從教學實踐和自身意愿出發重新申請立項其他課題，使我校的科研參與教師達50%以上。

　　四、強化教學量化目標

　　近幾年，我校的生源呈現遞增的良好局面，但教師卻存在嚴重的超編，我區又有2所兄弟學校已經摒校，面對學生家長的信任，面對下崗和末位淘汰機制的危機，面對撤校的現實警示，我們只有積極工作，強化教學,和學校和學生共同奮進，提高道德修養，拓寬學識廣度，追求工作亮度，從而達到在競爭中求發展，在發展中求創新的工作境界。

　　（一）嚴把教學質量關

　　本學期各級領導要和廣大教師多交流，多輔導，多聽、評課，從課改提倡的三個維度出發，力爭課堂教學有大起色，狠抓數、語、英、主抓學科間的整合，以科任課輔助主科，全面落實課改，著眼培養學生各方面素養。開展各類示范課，研討課，實驗課，競賽課，主題教學課，今年各年組都要爭取至少出一節區以上優質課和教研課。目前，我校的二、三、五、六年組已經各上了一節區集體備課交流課，又組織了所有語文學科的教師到實驗等兄弟校聽課，幾位即將參加區評優課的教師也已做好了充分的準備。本學期，我們制定一、二年的語、數平均分為93%，及格率100%，優秀率90%（優秀分數90分以上），三、四年的平均分為90%，及格率95%，優秀率75%（優秀分數88分以上），五、六年的平均分為85%，及格率90%，優秀率60%（優秀分數85分以上），英語列入區監測項目。平均分趨近及格，兩率要在原有的基礎上上升10個百分點，其他學科參加區測成績不得低于前三名。

　　（二）確定特色備課關

　　備課是上好課的前提。為此，我校本學期在備課上下工夫，確定了個人備課、集體備課的特色形式，使得教師有時間鉆研教材，活用教材，又使得資源共享，共同進步，帶動教學的整體發展。個人備課，每人承擔主備內容，進行詳寫詳備，其他年組教師進行研討，批書，批教參，附教案，形成既有優化又有創新的個性化成果。集體備課，學校本學期提供足夠的時間投入，每周二、周五3：00—4：30的時間，不擠占，并充分發揮時間保障作用，交流信息，體會，討論教學設計，進行自我反思，專題研究，教學會診等活動。廣大教師通過這一平臺，研教材、說設計、寫筆記、談反思，品嘗成功，并自發努力，促進了課堂教學的有序提升。

　　（三）抓好學生整合關

　　教學管理抓得實、抓得活，學科全面鋪開課改，整體水平就會推進。為此，我校本學期除深入個學科教學外，還建立課任教師授課信息反饋表，利用學生的多形式反饋，了解整體教學效果。針對我校存在的三種版本教材，分低、中、高和各學科的整合又確立了新的科研課題，與實踐結合，確立計劃，數據，材料等指導針對性的教學，個人學習筆記、德育日記，等豐富的學習內容，必將使我們的努力在目的的計劃中，豐富實踐。

　　計劃的確立，是高瞻遠矚者謀略，行動的完善，才是求真務實的最終追求。

教學工作計劃 篇2

　　計劃一

　　本學期是九年級下個學期，學生面臨中考，身感責任重大，特制定以下工作計劃：

　　一、學生情況

　　本學期九年級共一個班50余人，他們正處于青春發育的高峰期，身體發育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運動基礎，課堂表現欲較強，對體育運動有濃厚的興趣，但還不夠穩定;女生積極性不高，甚至課堂出現退縮行為，練習的自覺性一般。

　　二、教學設想：

　　初三學生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分， 所以在本學期應以學生的身體素質訓練和中考測試內容為主，多給學生運動空間，加強學生的自我鍛煉意識，在課堂應改進教學方法，充分發揮學生的主動性和積極性。增強課堂氣氛，使學生有目標的去學習、去鍛煉。

　　定期測試，制定科學合理的教學計劃。

　　開學第一周對學生的體質進行測試，讓學生了解自己的身體情況，激勵學生在以后的練習中更加努力。另外通過學生的體育成績了解到學生運動能力的弱項，制定以后的教學內容，強化訓練。在四月初進行一次測試，培養學生的考試習慣，總結前面教師的教學和學生學習結果，為后期到考試期間體育訓練計劃內容做一個好的依據。

　　三、具體時間安排：

　　早操訓練安排：

　　1、三月份進行200米和立定跳遠的練習

　　2、四五月份就中考內容進行全面訓練。

　　體育課具體安排：

　　1、第一周就中考項目進行全面測試。測試成績進行針對性訓練。

　　2、課堂前半部分進行項目練習，后半部分因材施教學生根據自己的弱項進行專項練習。

　　3、制定后期教學內容和訓練計劃。

　　四、針對性的訓練

　　1、加強對文化成績好但體育成績不理想的學生進行針對性的訓練，加強監督，培養他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識。

　　2、加強對偏科學生的訓練，對偏科的學生進行技術上的指導，爭取在這些項目有所突破。

　　五、加強業務能力學習

　　認真鉆研體育新課改，根據新課改制定新的教學方法，加強與體育教研組各教師之間的溝通和學習，認真備好每一堂的教案。摸清體育中考各項政策，指定科學合理的備考計劃，指引學生認真的備戰，填報自己所擅長的項目，加強與家長之間的溝通，師生合力打好中考這一仗，爭取獲得全面勝利。

　　計劃二

　　一、指導思想：

　　新學期里，本人將用心理解校園分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和職責感投入工作。遵紀守法，遵守校園的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，持續嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛校園，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

　　二、教學常規：

　　我將用心從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將用心學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的潛力。用心實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向45分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識潛力兩方面精心設計教案，并用心地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合潛力都得到提高。

　　三、教研工作：

　　我將用心參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。進一步完善課題研究，努力探索體育教學系統化，注重學生的興趣的培養，提高學生的身體素質，為“健康第一”打下堅實的基礎，為學生的終生體育打下良好的基矗

　　四、出勤：

　　在工作中我必須要做到不遲到、不早退，按時坐班，平時團結同志。作為一名教師，我必須自覺遵守校園的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

　　五、學期工作目標：

　　透過本期教學，使學生能更好地提高自己的身體素質，為今后繼續學習打下良好的基矗使學生在德、智、體各方面全面發展。

教學工作計劃 篇3

　　現在國家的深化教育改革已經不能讓我們感到高興了，在深化教育改革的同時，我們的中學教學任務更加的重了。因為國家規定布恩那個給學生過多的壓力，可是我們還是要把學生教好，在有限的時間里必須要把學生的成績保持住，這是對學校和老師的巨大考驗。

　　為了應對教育改革的對學校的重點要求，我們必須要有新的教學工作計劃：

　　一、指導思想：

　　認真貫徹落實市教育大會和區教育大會精神，堅持用先進的教學理念指導學校的教學工作，教學工作中不斷更新教學觀念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。結合學校的實際情況，本學期教學工作將以義務教育法為引領，以課堂教學實效為核心，以素質教育督導驗收和課堂教學比賽為契機，以教學評價為機制，以教學管理為保障，以規范落實初中建設工程及教學質量為目標，為保證學校教育與地區經濟發展同步，為全面提高教學質量，形成全面發展的特色學校而努力奮斗。

　　二、工作目標：

　　1、初中一年級要狠抓養成教育，力爭做到嚴格、規范、科學，使學生真正做到重學、勤學、篤學、博學。

　　2、初中二年級教學要確保扎實、規范、科學，在原有基礎上逐步提高學生的認知能力，進一步激發學生學習興趣，力戒兩極分化，確保全面提高。

　　3、初中三年級的教學要確保夯實基礎，全面提升，充分發揮年級的整體優勢和優秀教師的潛質，力爭在首屆初三年級畢業、升學考試中取得突破。

　　4、學校的教學工作將立足于全面育人辦有特色，全面發展學有特長。

　　5、初中一、二年級教學成績指標，要達到區平均值之上，在教委直屬學校中要力爭進入前五名；

　　6、初三年級畢業生學考試的目標，年級總評及格率要達到100%，平均分、優秀率要確保進入前十五名，力爭進入前十名；年級學生最高分要進入全區的前100名；要有二至三個學科各項指標進入全區前十名。

　　三、工作內容：

　　1、充分發揮家長學校的職能作用，使學校教育得到家長、社區及社會的有力支持。

　　2、 結合新義務教育法的頒布實施，以此為主題開展征文活動，組織教師認真學習教學理論，并撰寫讀書心得，用于指導自己的教學工作。

　　3、初中各年級實行月考制度和晚自習制度，通過階段性的質量監控，找出存在的問題并及時給予解決。

　　4、各學科要結合年級學科特點，確定適合于學校、教師和學生發展的現代信息技術與課堂教學整合的典型教改課、教學案例，培養學校的名師。

　　5、依法治教，以德育人，嚴格執行、全面落實原國家教委頒布的課程方案，繼續開齊課程開足課時，進一步規范中學各年級的課外活動，豐富學生的課外知識，提高學生的能力，深入推進素質教育。

　　6、認真做好十一五的課題立項工作以及第十六屆教科研論文的征集工作；加強教科研的課題認證工作，確保所有教師都有研究的教學課題；

　　7、繼續完善我校40+5的課堂教學模式，強化課堂教學的特色，加強教學過程管理、改革課堂結構，優化課堂教學方法，真正做到向課堂45分鐘教學要效率，要質量，課堂教學改革追求的目標是全面發展減輕負擔提高質量發揮個性培養能力。

　　8、認真貫徹落實學校《課堂教學改革的具體評價標準》。任課教師月聽他人課時不得少于3節，全年累計聽課數應達到12---15節，有3---5節課應為中、小學互聽課。

　　8、規范教研組活動，加強校本教研工作的力度。根據學校的工作安排，學校將成立初中學科備課組，分為數學組備課組、語文備課組組、英語備課組組、理化生備課組組、史地政備課組組，本學期的第一學期是開展各學科教研、教科研的最佳時期。初中各學科要以備課組為單位，備課組組長具體組織實施，備課組活動要有計劃、有記錄、有總結、有音像資料，有典型個案總結。圍繞備課、上課、聽課、說課、評課、觀摩課展開教研活動，各備課組確定觀摩課教師人選，采取集體備課，集體聽課，集體評課的方式推薦優秀教改典型課。

　　10、實驗教學工作，本學期學校將全力以赴做好實驗教學的檢查工作。學校行政會要繼續堅持每學期不少于二次研討實驗教學工作，確保實驗教學開出率100%，實驗員教師要嚴格管理學生，保證實驗教學課的課堂紀律，保證學生安全，加快我校實驗教學工作特色化進程。

　　11、以課堂教學改革為重點，規范教學行為，本學期學校將在中學各年級中實行推門課活動，以提高教師們的適應能力。

　　12、各年級側重抓住兩頭學生，促進中間狀態的學生向優秀生轉化，把后進生控制在最低限度，通過分層教學和分類指導全面提高初中各年級學生的學習成績。初中三年級的具體工作詳見《初三年級工作方案》。

　　13、建立學校骨干教師隊伍，積極培養、選拔市、區級骨干教師。校級骨干教師應達到任課教師的15%以上。

　　14、進一步規范教師教案的書寫，學校對教師的優秀教案將編印成《學校優秀教案集》和《學校優秀課例集》供教師交流、學習提高。

　　三、工作重點：

　　1、充分發揮學校教學評估與指導小組的作用，進一步完善學校教學的常規工作和電化教學工作。

　　2、加強學校“研訓一體”工作，使課堂教學不斷向縱深發展。

　　3、建立學校中青年骨干教師隊伍，發揮他們的表率、輻射、示范作用。

教學工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以全面提高學生的數學素養為宗旨，以數學教育教學理論為教學策略指導，全面提高教育教學質量。

　　二、奮斗目標

　　質量目標：在新的學期里努力教學，力爭使三年級數學合格率、優秀率名次得均到列周邊鄉鎮前矛。

　　育人目標：在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。

　　在教師和同學的鼓勵幫助下同，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養好數學的信心。

　　在教師的指導和幫助下，能夠認識到自己的數學活動過程和結果的正確與錯誤之處，并作出認定和修正，初步感受數學思考的合理性，初步培養實事求是的科學態度。

　　安全目標：在一學期的教學中，采取一切措施做到數學課堂教學和課外探究實踐安全無事故，并為學校的整體安全時刻盡好自己的責任。

　　三、實施措施

　　1、首先認真學習課標，明確教材教學要求，做到胸有成竹。

　　2、學習教育教學理論，用最新最科學的理念來武裝頭腦，指導日常的教育教學工作，做到恰到好處。具體從以下幾方面著手：

　　（一）重視創設生動的數學學習情境（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養；（三）積極提倡解決問題策略的多樣化；（四）重視培養學生初步的應用意識和解決問題的能力；（五）關注學生的個體差異。

　　3、認真鉆研教材，研究學生明確編排意圖，科學處理教材，備好每一節課，做到深入淺出效果好。

　　4、開足課時，認真上好每一節課，并及時反思改進，做到聯校領導要求的每天十問。以學生為主體，教師為主導。把課堂教學真正落實到提高學生的科學素養的軌道上來，把課堂教學既搞活又做實。虛心向有經驗的教師學習，經常積極主動聽課教研，切實提高自己的教學水平，提高教育教學質量。

　　5、科學作好班級管理。指導學生小組高效合作學習，全面提高教學質量。培養提高學生的合作學習能力，小組長的組織管理能力，同學之間的互助互學精神，積極主動的認知態度，是非常重要的。因此，在教學中做到“三個一”即：選好和培養一個好組長，搭配好一個好小組培，養一個好學風來建立起一個個互學能力強的學習小組，來鑄優撫差，大面積提高教育教學質量。

　　6、合理安排時間，做好全冊教學內容和時間安排。站在單元內容的高度，結合學生學習生活經驗實情，科學整合教材。做到胸有成竹，重點突出，張弛有度。

教學工作計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　以促進基礎教育均衡發展為宗旨，積極改善辦學條件，不斷提升教育技術設備綜合實力。以加強教育資源的規范管理和充分利用為手段，全面推動我鎮實驗教學工作上臺階，努力推動教育教學方法改革，致力于培養學生的動手能力、實踐精神和創新意識，全面提高辦學水平和教學質量。定期研究，精心組織實施，穩步推進實驗教學工作，取得實效。加強實驗室管理，加強教師業務培訓，規范制度的建設與管理，注重實驗教學活動的開展，注重教學效益的發揮和教學質量全面提高。

　　二、目標任務：

　　1、加強組織領導。

　　2、加強培訓，提高實驗教師的實驗能力和水平。

　　3、扎實開展實驗教學工作，努力提高教學質量。

　　三、方法措施：

　　1、建立健全實驗教學工作組織，統籌安排實驗工作。為了確保實驗教學工作的順利進行，學校成立以校長為組長，教導處、政教處、總務處和相關部室人員為成員的實驗教學工作領導機構。確定一名校級領導具體組織實施此項工作，其他人員密切配合。明確職責，分工協作，積極穩妥的開展各項工作。

　　2、提高領導班子的認識水平。把實驗教學放在學校的可持續發展、學生的全面發展、教育質量的全面提高的層面來認識實驗教學的重要性，把實驗教學納入學校日常工作，為實驗教學經常開展提供思想保障。同時，加強實驗管理人員的培訓，通過對實驗管理人員的培訓，提高他們的管理水平，促進實驗管理的規范化。實驗教學的核心在實驗教師，學校在常規教學上，讓實驗管理教師對實驗儀器進行示范操作，手把手講解實驗操作，規范操作要領，傳授儀器存放及保養知識。在校本教研上，取長補短，相互交流，提高認識。通過培訓，為實驗教學工作的開展提供強大的人力與智力支持。

　　3、加強實驗教學工作管理，規范實驗教學的開展.。首先，理順實驗教學工作管理體制。確定校長是實驗教學工作的第一責任人，分管領導、實驗員、教師是實驗教學工作的直接責任人的責任體系。其次是理順實驗教學的日常管理。教導處負責實驗設施的使用與管理、實驗教學的管理與考核、實驗教師隊伍的建設等事務。總務處負責對硬件設施的管理和實驗設施的購置。在分工負責的基礎上相互配合。三是制定切實可行的管理制度與工作職責。根據實際，制定實驗教學管理規范、實驗教學考核辦法以及各種管理人員職責。四是加強對實驗教學及實驗室管理的考評工作。

　　4、加強實驗室管理。建立健全規章制度，并懸掛張貼上墻，師生嚴格遵守。建立健全教學儀器帳目，定期檢查，使帳目健全、帳物相符。儀器進出、損壞報廢及時登記，履行手續。儀器擺放整齊，存取方便，有柜簽、定位標簽、儀器標簽，儀器的技術資料要裝訂成冊，確保儀器正確使用。每學期清理儀器一次，儀器基本整潔，藥品保管符合規定，有防塵、防潮、避光措施；對教學儀器進行定期保養，及時修理，并填好記錄，盡量延長使用年限。藥品應設專柜，危險藥品、巨毒藥品實行雙人上鎖保管，并嚴格按《實驗室藥品管理制度》執行。藥品的標簽保持字跡清晰。室內保持整齊有序，清潔無塵。

　　5、扎實開展實驗教學。一是使實驗教學形成完整的體系。要有實驗教學工作計劃，教學內容，有實驗教案和實驗通知單，并有實驗演示、分組實驗登記表。二是演示、分組實驗開出率要達標，記錄要完整。三是積極開展豐富多彩的學科課外活動，在科技興趣小組活動中，充分利用實驗室的作用，開展科技小論文、小制作等活動；利用教學儀器中的工具、自制各種標本，用于彌補教學儀器的不足；利用實驗室積極開展實驗教學活動，探討教法、研究學法，示范授課，新教法的推廣和運用都與這密切相關。

　　四、具體要求：

　　1、領導要高度重視實驗教學，將實驗教學納入日常工作之一，確保實驗教學的順利開展。

　　2、多渠道籌集資金，加大投入力度，不斷完善實驗室設施建設，為實驗教學提供硬件保障。

　　3、加強對實驗人員隊伍建設，廣泛開展實驗管理業務、實驗操作、培訓教育，不斷提高實驗人員的操作技能和指導開展實驗教學工作的能力。

　　4、建立健全各項常規實驗管理制度，進一步加強對實驗儀器的使用和管理，讓儀器充分發揮作用，真正地為教學服務。

　　5、探索和建立實驗教學、儀器設備補給長效機制，確保實驗教學工作連續性。

　　6、加強實驗教學，積極開展實驗教學研究和自制教具活動，并使實驗教學與各種教學活動相結合，充分發揮實驗室的作用。

教學工作計劃 篇6

　　初中歷史教學計劃

　　為更好的抓好初中的教學工作任務，貫徹落實好新課程的教學理念，全面推進素質教育，培養四有一代新人，本學期初中歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育。“以學生發展為本”為宗旨，制定如下教學計劃。

　　一、學生情況分析

　　本屆初一由兩個班組成，學生總體水平相差不大。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

　　本屆初二學生由于上一學年一直由我擔任歷史課教學，所以初二學生的整體素質要好于上一屆初二學生，三個班中大部分同學能積極的配合教學工作。但初二年級是學生的逆反心理最強時期,其中有個別特別強，所以本學年這些學生將會是教學的重點。

　　本屆初三由三個班組成，一二班基本由上一屆初二學生組成，根據上一學年的教學情況來看本屆初三基礎相當薄弱。三班插班生較多，課堂紀律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學期的歷史教學主要以基礎知識和課本知識為主。二、教材分析

　　1、教材特點

　　本學期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內容

　　《中國歷史》初中一年級下冊的內容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經濟、政治、軍事、文化的改革和發展，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課。

　　《中國歷史》初中二年級下冊的內容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期，社會主義鞏固時期，兩個五年計劃時期，十年的文革時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經濟、文化等，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課。

　　《世界歷史》九年級下冊的內容是從第一次世界大戰到第二次世界大戰，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課，其中包括探究活動課3課時。

　　3、教材重點、難點

　　教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價，如何幫助學生建立正確的唯物主義歷史價值觀。

　　二、教學進度

　　新教材初一歷史下冊總共有23課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

　　本學期完成《中國歷史》第三冊共23課的教學教育內容。加強基礎知識教學和進行思想品德教育，總課時32課，每節課授1課的內容，授完一單元復習、練習或測驗一節。

　　本學期世界歷史教學內容共分為五個單元，敘述世界歷史，共25課，每課教學1課時。期中考試復習占用兩課時，期末考試占用四個課時。

　　四、具體措施1．做好教育常規工作

　　認真鉆研教材、教參、教綱；認真備課；上好每一堂課；細致批改作業；耐心輔導學生，教書育人。積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。優化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手和學會學習。

　　2.夯實基礎，培養學生能力

　　初三這學期的歷史內容是世界近現代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

　　3.以問題教學為抓手，提高學生的思維品質

　　如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中要注意的問題。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

　　4.提高學生學習歷史的興趣

　　本學期力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律(轉載于:wWw.HnnsCY.cOM:初中歷史教師工作計劃)的管理。及時發現不足，及時總結。

教學工作計劃 篇7

　　一、指導思想

　　為貫徹落實省教育廳《xx省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》文件精神，切實減輕學生課業負擔,激發學生學習興趣，養成良好學習習慣，做好各項工作，特制定xx市xx小學20xx年秋季一年級學生“零起點”教學工作計劃。

　　二、工作思路

　　實施“零起點”教學，學校做好一年級新生的入學準備工作，注重對一年級新生良好學習習慣的養成和學習興趣的培養，讓學生適應學校生活。通過開展一年級任課教師的專題培訓、簽訂一年級學科教師“零起點”教學工作承諾書、常規教學研討、一年級新生家長培訓、新生入學教育及入學準備活動等形式，加強一年級新生的習慣培養，指導學生盡快適應小學學習生活。

　　三、具體措施

　　1.加強教師培訓，提高思想認識。

　　組織教師認真學習省廳《xx省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》文件，領會精神，轉變觀念，端正思想，充分認識“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識，同時根據學校實際情況，組織一年級教師開展專題培訓，簽訂一年級學科教師“零起點”教學工作承諾書，確保“零起點”教學的順利實施。

　　2.把握課程標準，制定課程計劃。

　　嚴格執行國家課程設置要求，開齊、開足、開好每一門課程。一年級新生入學后堅持“零起點”教學，各門課程嚴格以課程標準為依據，以教材為載體，制定好教學目標和教學計劃，并在課堂教學中認真落實。

　　3.加強教學研究，提高教學效果。

　　一年級老師加強教學研究和集體備課活動，精心準備好每一節課，利用多種教學手段輔助教學，激發學生興趣，提高課堂教學效率。進行新生入學教育活動實施的研討、活動方案的設計，以此提高學生的學習興趣，讓學生有興致地投入到學習活動中去。

　　4.精心研究作業，減負提質。

　　從一年級學生的興趣激發和習慣養成出發，精心設計科學、合理的練習，從形式和內容上適合一年級學生的特點，提高練習的有效性和趣味性，不搞機械性的重復訓練，提高課堂教學效率，保證課堂教學質量，不布置書面家庭作業。

教學工作計劃 篇8

　　一、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文學習的規律，順應學生的身心發展特點，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實語文基礎而編寫的'。

　　二、班級情況分析

　　本班共有學生31名，學生基礎一般，雖然學生已經認識了不少生字，也積累了一些詞匯，但語言表達能力不強。部分學生學習自覺性不高，導致依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生，今后在教學中要采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。經過上一學期的學習，學生已養成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業。但從語文的課堂作業反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待今后的學習中不斷地提高。

　　三、教材分析

　　本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現–––鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　四、教材特點

　　1、圍繞專題整合教材內容。

　　每一組教材均以“導語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。如第二組，簡短的導語點出了本組的專題--學校生活。識字課的內容是關于學校生活的動賓詞語。接著，安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文，說的都是學生生活中的事，學生從中可以受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教育。“語文園地”里“口語交際”的話題是結合課文《我選我》的內容設計的，讓學生談談對王寧選自己當勞動委員的看法，討論如果班里改選干部，自己會不會選自己。“展示臺”則引導學生展示在課外活動中學到的本領。這樣安排，體現了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動，有利于提高學生的語文綜合能力。

　　2、識字課內容豐富，形式多樣。

　　識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的諺語，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。為便于學生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也十分上口。這樣語言優美、內容豐富的識字課，不僅能為學生提供識字的語境，使識字與閱讀緊密結合，還加強了字、詞、句的綜合練習，并有利于積累語言，激發學生對祖國文字的興趣和熱愛。

　　3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

　　本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》，有教育學生要善于發現別人長處，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，有倡導友好相處，表現尊重個人選擇的《紙船和風箏》、《稱贊》、《從現在開始》，有體現關心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，文質兼美，語言典范，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

　　本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

　　4、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

　　本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習；調動學生積極思維的練習(如，讓學生回答：“除了小鳥以外，我們還應該愛護哪些動物?”)；把課堂學習內容與生活實踐聯系起來的練習(如，讓學生回答：“看到小動物受傷了，你在乎嗎?你會怎么做呢?”)；有利于學生提高實踐能力的練習(如，讓學生收集資料、自編拍手歌)等。

　　設計這樣的練習，用意在于指導學生積累語言，發展思維，擴展課內學習的內容，讓學生在動手找，動手做當中增長本領，形成和提高語文實踐能力。

　　5、突破傳統教材的呈現方式，增強了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創新和突破。

　　首先，編寫角度由服務于教師的“教”轉向服務于學生的“學”，使教科書由“教本”變為“學本”。這冊教科書，無論是導語，還是課后練習或者“語文園地”中的練習，均不是以問題或要求的方式呈現，而是以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內容，使學生感到親切、自然，增強了親和力。如，在《坐井觀天》文后，學習伙伴引導學生思考：“青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么?”在《識字5》之后，學習伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發學生思考，引導學生進行語文實踐活動，體現了現代教育觀念所提倡的人與文本之間的對話關系，對促進學生獨立思考、啟發學生質疑問難，起到良好的推動和導向作用，并能為學生自主學習創造條件。

　　其次，教材的呈現方式，有利于引導學生發現、探究。教材中，每個“語文園地”都編排了“我的發現”這一欄目，引導學生發現漢字的構字特點及字、詞的一些規律。如，“語文園地二”中，引導學生發現表示動作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁；“語文園地三”中，引導學生發現每組的兩個詞意思相反；“語文園地四”中，引導學生發現形聲字形旁表義、聲旁表音的規律。為加強趣味性，還設計了游戲式的內容，如，“語文園地七”中，引導學生從一幅組合字形圖中發現，漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排，不僅有助于培養學生的觀察能力，養成注意發現的習慣，不斷積累學習方法，而且可以使學生從發現中提高自信，不斷獲得學習的動力。

　　再次，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。教材以學習伙伴的展示為引導，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲，使學生不斷產生成就感。如，“語文園地一”的展示臺，引導學生展示自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌，畫的圖畫；“語文園地三”的展示臺，引導學生展示自己課外識字成果、收集到的北京風景明信片以及自己的文藝才能；“語文園地四”的展示臺，引導學生制作、交流識字卡片。教材以這種方式，激發、調動學生學習的主動性、積極性，使他們感受到學習的快樂，進而不斷產生學習動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。學生經常有機會展示課內外學習的成果，還能促使他們有意識地在生活中學習語文，成為學習語文的有心人。

　　現代社會要求學生學會與人友好相處，與人團結合作。我們要培養學生合作意識。教材的編排方式體現了提倡學生合作學習的思想。如《太空生活趣事多》文后學習伙伴的對話，甲：“太空生活太有趣了!我還想多了解一些。”乙：“咱們去圖書館，看看有沒有介紹宇航員生活的書。”

　　6、教材內容具有開放性和彈性。

　　本冊教材規定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。

　　教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統一要求，教師在教學中可以靈活處理，鼓勵學生獨立閱讀。

　　課后練習從尊重學生的個體差異出發，有些題目不作統一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，目的在于使所有學生在已有基礎上都能得到提高與發展。這些，都體現了教材內容的開放性和彈性。

　　五、學習目標

　　1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　六、使用本冊教材要注意的問題

　　1、要注意把握同組各部分內容的內在聯系。

　　這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。

　　教師要創造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

　　2、識字和寫字教學應注意的問題。

　　本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

　　在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發展得慢一些。

　　3、閱讀教學應注意的問題。

　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

　　進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

　　在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　4、口語交際教學應注意的問題。

　　教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。

　　有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當的方式予以糾正，規范口頭語言。教師還要善于發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

　　除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　6、關于生字的注音問題。

　　本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲)，教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。

　　為方便教師教學和學生學習，本冊教科書除了配有教師教學用書外，還配有教學掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步練習、生字生詞卡片（教師用、學生用）。教師教學有疑難，可以到人教網站與教材編者共同探討。學生課外閱讀材料不足，可以訂閱《小學生拼音報》，該報適宜低年級學生閱讀。

　　另外，本冊教師教學用書不再就每課的課時安排提出建議，只就每組教學用多少課時提出參考意見，教師可以根據教學實際，靈活處理。

　　七、教學措施

　　1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。

　　2、繼續復習鞏固漢語拼音。

　　3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習鞏固生字。

　　4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。

　　7、在課余盡可能地利用一切機會與學生交流，一方面了解他們的情況，利于教學；另一方面對于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。

　　8、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

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