初中數學科組復課教學計劃

　　時間過得飛快，又將迎來新的工作，新的挑戰，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的初中數學科組復課教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初中數學科組復課教學計劃1

　　由于新冠疫情的影響，我校于20XX年2月10日起正式開始進行線上教學活動。九年級數學組經討論，決定以集體備課，錄制微課的方式，對本校六個班進行同步教學。到目前為止線上教學已經進行了兩個多月，為了做好準備迎接5月份的復課，數學組現就線上教學的具體情況和5月份復課后的安排做以下幾方面說明：

　　一、2月10日至5月7日網絡教學情況

　　線上教學前本校數學教學情況：九年級上學期期末考試前，本校六個班級就完成了數學新課的全部課程，而且三年來教學進度和方向基本都經過數學組提前討論規劃，從而六個班的教學步調較一致

　　線上教學面臨的問題：線上教學活動開始時間為原定初三數學一輪復習時間，對于數學一輪復習來說常見問題有以下三點：

　　1、基礎知識點多，體系龐大，學生吸收困難；

　　2、學生間差距較大，分層教學難；

　　3、老師之間不能實時互動，課堂經驗分享和體系調整具有滯后性。

　　線上教學安排：考慮以上情況，數學組決定以學校發的《金榜中考》一書作為一輪復習主線，將本書基礎復習篇的第一講至第三十講內容全部錄制成微課，每一講按基礎知識、河北5年真題、高頻考點和中考真題四個模塊進行錄制。錄制過程中細化基礎知識點和知識體系部分，穿插有趣的小視頻來增加知識點部分的趣味性，以便能夠滿足不同層次學生的復習需求。視頻發放時間為每周的周一至周五，上下午各發送一個小視頻到數學學習群，學生們存入百度網盤后能夠長期保存，隨時隨地進行觀看，同時也便于老師之間的觀摩學習。

　　線上教學進程：截至4月17日，線上課程已經講完第二十四講，進行了一次學校大測驗和一次數學小測，數學組就測驗成績進行了分析，并對兩次試卷的每道試題都錄制了講解視頻。預計5月份復課時線上教學正好完成基礎篇三十講的內容。

　　線上作業安排：作業為聽課筆記和《金榜中考》配套的高效提分作業習題（此部分沒錄微課）

　　二、學生網絡聽課情況總結

　　1、 根據視頻觀看量和學生筆記作業上交情況，能夠看出在線上課程中，約三分之二的學生能及時觀看視頻課程，做好筆記整理，其余三分一的學生不能按時完成，出現作業延遲的情況。

　　2、 數學測驗結果能夠明顯看出細致化的知識點講解對于中等學生有較大的幫助，但對于數學優等生來說，拔高難度明顯不夠，而基礎薄弱的學生更加傾向于趣味視頻的講解方式。

　　3、 答疑課程發現90分以上的同學往往問具體的數學習題，能夠清晰闡述自己的不懂之處；60-90分的同學更多的是糾正題目的錯字和詢問前后語句的排布問題；60分以下的同學更傾向于老師單獨的詢問，不愿意線上提問。

　　三、復課后至中考總體教學計劃

　　計劃一：6月21日中考

　　5月7日——5月15日 進行前三十講的基礎體系串講，以“高效提分作業”習題講解為主，配套練習知識點手冊的基礎題型（開學后印）

　　5月18日——6月5日 開啟數學第二輪的專題復習，以《金榜中考》的熱考題型突破篇為主線，優化整理常見題型和幾何模型

　　6月8日——6月19日開啟中考真題和模擬試卷的突擊練習，進一部熟悉中考題型

　　備注：第一部分時間可根據班級情況進行縮短，但絕不可再延長；第二部分課程進行時，要保證每周至少一套中考模擬試卷的講練；第三部分可根據個別學生的情況制定不同的復習方案

　　計劃二：中考延遲至7月21日左右

　　5月7日——5月9日 核查每個人的筆記和習題完成情況，統計“高效提分作業”錯題較多部分并再次進行課堂講解

　　5月11日——5月22日

　　1、重新串講三十講知識體系，讓學生畫體系圖（框架）；

　　2、 再次進行基礎題型的小測練習（每次都打分）；

　　3、通過檢查讓學生進一步整理好自己的筆記和錯題；

　　5月25日——6月12日 開啟數學第二輪的專題復習，以《金榜中考》的熱考題型突破篇為主線，進行模塊復習，講解每個模塊分析方向和常考題型，進行代數計算考點和幾何模型的總結

　　6月15日——7月10日以試卷練習和講解為主——完成5套真題卷和12套模擬卷的練習和講解（每套都打分），在其中進一步明確得分步驟，并輔助進行選擇題，填空題，解答題（基礎+壓軸題）等不同模塊考向和解答方式的講解

　　7月13日——7月19日 基礎練習+自主復習+答疑解惑

　　備注：第二部分時間可以縮短但不可推遲；第三四部分的時間可以根據實際情況重新劃分；最后部分為其一周的考前基礎課程不變

　　四、線上線下教學銜接計劃（主要為5月7日——5月22日）

　　該部分銜接計劃是應“復課后至中考總體教學計劃”中兩份計劃的中考要求做出的如下細致規劃：

　　1、每個學生網課學習真實情況=家長反饋+學生筆記+線上課程打卡情況+測驗成績（5月8日統計出來）。

　　2、通過知識體系串講加深一輪復習知識點印象，并借助畫體系圖，讓學生進一步掌握數學知識體系，強化知識點記憶，并結合基礎習題練習（最晚5月8日打印好）。

　　3、根據統計情況兩天內找網課效果不佳的學生談話，進行思想教育，確保其快速進入本科目的學習狀態。

　　4、數學組老師將進一步整理好《金榜中考》的微課視頻，方便學生們利用閑暇時間進一步的自主復習。

　　在復課過程中，數學組會更加努力，每位老師都會結合每個班的實際情況進行調整，爭取以最快的速度，最飽滿的熱情，帶領學生們快進入學課課程，向中考邁出最堅實的一步！

　　初中數學科組復課教學計劃2

　　一、線上教學情況分析

　　為期三個月的線上教學即將結束，本學期的數學教學內容線上已學習了40個課時的內容。本班級學生的線上學習情況呈現了兩極分化趨勢，部分會學習的學生基本都掌握了所學的知識點，但是部分不會學習的、自覺性差的孩子，呈現了成績下降趨勢；在已經學習的這些知識中，有的內容整體掌握不錯，但是也有的內容還存在大部分學生掌握不牢固現象，比如圖形的旋轉和平移、解決問題的策略，針對這種層次不齊的學習情況，特制定本學期的教學計劃如下：

　　二、線上、線下教學銜接

　　1.復習階段（4月26~4月30日）

　　復習階段，除了所學知識點的梳理、回顧，還要對線上學習期間的所有書面作業進行一些再處理，尤其關注平時作業不過關的學生，利用復習、作業再處理，對這些學生進行鞏固、輔導，由于特殊時期，輔導方式是先讓他們訂正錯題，再利用騰訊課堂對部分學生進行線上錯題再講解；

　　同時這一階段也要肯定一些學生的線上學習的付出和努力，利用老師助手上的加星記錄，進行獎勵和鼓勵。選10名數學線上學習之星、10名線上學習進步之星、5名線上課堂之星。

　　2.檢測、鞏固階段（5月6日~5月9日）

　　檢測內容是線上學習的所有知識，利用檢測，再次了解全體學生的掌握情況，二次篩選學生掌握薄弱知識點，再有針對性的進行輔導。

　　3.進入新課內容（5月11日起）

　　三、教學建議

　　1.培養學生的數感，口算、計算和估算繼續抓，尤其本冊計算內容較多，有三位數乘兩位數、用計算器計算、運算律；這些知識都很重要，都是后期計算學習的基礎；

　　2.重視數學思想的滲透，數形結合思想（畫圖解決實際問題）、轉化思想（簡便運算）等；

　　3.規律探索能力要增強，能夠從個別算式或者現象發現簡單規律，并學會用語言表達、總結結論；

　　4.重視學生評價、生生互評和自我評價以及自我反思。

　　初中數學科組復課教學計劃3

　　一、指導思想

　　以《課程標準》、《考試大綱》為準則，以教材為依據，強化基礎知識和基本能力訓練，以學生為主體，教師為主導，狠抓復習過程的落實和成效，實施目標管理，責任到人，樹立團隊意識，營造一個全員參與、團結緊張，協調一致的備考氛圍。師生團結，認真努力，爭取本屆高考有新突破，為學校進一步發展打下堅實的基礎。

　　二、工作重心

　　把爭取大面積提升做為奮斗目標，三個年級組整體推進，分層提升，使應屆生和臨界生有較大突破，既培養沖擊名校團隊，又狠抓二本生上線人數。

　　三、目標

　　1、力爭北大清華有突破。

　　2、600分以上人數爭取有較大突破，形成沖擊名校團隊。

　　3、二本上線人數力爭比年有較大突破。

　　四、階段劃分及重點

　　參照各科教師制定的復習計劃，根據高三年級應屆和補習學生和教學實際，遵循夯實基礎，注重能力，強化訓練，抓差扶優，分層推進，階段過關，綜合檢測的原則。我校屆高三復習，計劃分三階段完成。

　　（一）第一階段

　　1、時間：20XX年9月～20XX年3月底

　　2、重點：結束新課，章節過關復習。重點復習教材知識點，按照單元或章節落實考點，本著學什么考什么的原則，夯實基礎，滲透方法，培養能力。

　　3、基本要求：

　　（1）科任教師要認真研究大綱及《新課程標準》，特別是陜西省年高考試題及其它課改省區的高考試題，研究考點，研究能力要求，做到有的放矢，胸有成竹。

　　（2）充分重視課本中知識點，舉一反三，加強變式訓練，注重思維拓展。

　　（3）復習基點要定準，難度應適當，防止難度過大。防止追求速度，忽視質量提高和學生掌握程度，要及時配套專項訓練，每次練習要認真分析，并及時拿出補救措施。

　　（4）課堂練習的選擇要注意基礎性、典型性，專項訓練要有針對性和限時性，對有代表性的錯誤，要重點剖析。

　　（5）課堂教學堅持精講多練的原則，堅持學生為主體，教師為主導，訓練為主線的原則，堅決摒棄以講代練或單純題海戰術等不良做法，注重挖掘學生自主學習潛能。

　　（6）積極實施分層教學，根據學科強弱組成班內學習小組，實行組長負責制，實驗班教學要在扶優上突破，著力解決學科不平衡問題，培養沖擊團隊；重點班教學不應降低要求，應有一定靈活性，正確處理“師生復習兩條線”的關系，使教師的教學與學生自學有機結合；普通班教學，應注重教材，注重基本概念，基本理論，習題選擇應以容易題和中檔題為主，注意逐步提高。復習班的教學，要使學生認識到基礎知識復習的重要性，幫助學生克服畏難心理和眼高手低的缺點，堅決杜絕師生兩張皮情況。在復習的基礎上，大量穿插高考典型題和課改省區練習題。文科學生要注重培養學生學習社會科學知識的意識，注重閱讀，審題和文字組織，注重知識之間邏輯關系，注重文科科目學習的規范，包括讀題規范，解題規范，文字運用規范。

　　（7）單項訓練與綜合檢測相結合，各科在年級組長、備課組長組織下要定期進行階段測試，學校將根據學科復習進展，由教務處統一安排，各科教師命題，年級組協調，進行統一測試，考試次數五次。

　　（二）第二階段

　　1、時間：20XX年X月底～X月底

　　2、重點：結合新教材體系，對課本知識進行組合分類，構建框架，突出重點，突破難點，立足模塊對知識進行濃縮，采集典型試題，訓練解題能力，提升綜合能力。

　　3、基本要求：

　　（1）抓住模塊內，模塊之間知識聯系，訓練學生思維靈活性，拓展和伸縮都要有利學生能力，選題要精。

　　（2）抓住高考重點和熱點，進行專題講座，配套專項訓練，落實考點，小專題小切口拓展思路。

　　（3）結合學情，側重方法指導和解題技巧的滲透，加強學生應用能力培養，提高解題準確率，特別是解題技巧，解題規范，要引導學生會反思。

　　（4）文理綜合科目加強綜合套題的訓練和測試，要定時練，及時改，及時糾錯。

　　（5）本階段將在單項訓練的基礎上，進行四次綜合練考。

　　（三）第三階段

　　1、時間：20XX年X月底～X月初

　　2、重點：高考模擬訓練，答題方法訓練，查漏補缺，提高應試水平，進行心態調整。

　　3、基本要求：

　　（1）研究高考信息，充分利用資源選好模擬試題，講練結合，側重方法，提高解題速度和準確率。避免只講不練或只練不講，一味追求速度。

　　（2）注重學生心態調整，引導學生在快樂中學習，心態調整至最佳。

　　（3）完成四次考前模擬考試。

　　五、措施

　　1、加強研究，把握方向。

　　（1）研究近幾年高考試題，找貫性，找趨勢，找變化。

　　（2）研究課改省區考試信息，多借鑒，找動態和新意。

　　（3）研究《考試大綱》、《考試說明》結合陜西特點，領會新課標精神，發現新變化，及時調整教學。

　　（4）研究復習教學，研究解決復習課簡單翻版，無趣味，無突破等現象，力爭最大限度地調動學生學習熱情。

　　（5）年級組統一協調研究學科綜合，特別是弱科研究，促進學生整體進步。

　　2、強化常規，扎實備考。

　　（1）備課：堅持備知識，備高考，備學生，講實效。提倡“以學為主”教學模式，采用“學習目標，考點分析，知識疏理，典型例題，方法指導，課堂訓練，批改點評，矯正補救”等環節的模式，堅持集體備課，特別是新課標下的專題復習，要在討論基礎上統一內容。

　　（2）上課：

　　要求“面對中等生，講授中檔題”，逐步向兩頭延伸，理清知識網絡，講授解題方法，實施分層教學，實驗班、重點班、普通班、復習班、文科班教學內容和進度不要求完全統一。

　　（3）關注每一個學生，將幫扶工作落到實處，建立學生談話制度，利用晚自習、輔導課進行必要的輔導，加強學生“弱科”的輔導，實行教師承包制，定期對優秀生，臨界生進行跟蹤指導。

　　（4）注重練習與考試的針對性。三輪復習中練習要定時定量并逐步加大考察量。科任教師督促學生進行考試后反思，并建立“錯題集”，保留平時測試卷，定期分析總結。

　　（5）注重講評的有效性。

　　每次講評要統計分析數據，分析原因，既要集中講評又有個別點化，避免題題過堂，只講知識不講方法，只怨學生不審視自己，只面向全體不個別面授等現象。

　　3、做好協調工作。

　　（1）做為學科間的協調工作，年級組長、備課組長要經常深入到學生和班級中去，及時了解各學科的教學狀態，及時協調各種狀況，強調大局意識，整體觀念。

　　（2）注意教師指導與學生自主學習之間的矛盾，主張給學生充分的時間，讓學生自己學習，要敢于放手，也要舍得放手。

　　（3）注意作業布置不平衡問題，年級組內科任教師之間要掌握好作業布置量的平衡，以保證學生有效的學習為原則。

　　（4）注意教學上的兩極分化現象，做好扶優與提高工作，扶優重在方法點撥，培養學生獨立鉆研的習慣和積極向上心態，提高重在對臨界生希望生的習慣養成，自信心培養，知識鞏固方面。

　　（5）在年級組統一協調下，班主任處理好以下三種關系：

　　a、處理好任課教師間關系，均衡發展，樹立全班全校一盤棋思想，顧全大局。

　　b、處理好師生之間關系，廣泛聽取教師，學生建議，及時了解情況，及時解決。

　　c、處理好學校與家長關系，班主任要加強與家長溝通，使家長了解學校情況，配合學校實施教育，特別是臨界生，他們更需要同學和老師幫助關心，需要家長的理解支持。

　　（6）定期召開學生和教師座談會，了解復習備考情況，及時反饋學生建議，調整教學計劃。

　　4、加強復習工作的檢查力度。

　　教務處、年級組要隨時抽查和定期檢查，教學常規落實情況，如教案、作業、單元測試、練考的完成情況等。教研室對復課工作進行學生調查及時進行信息反饋。

　　要堅持作業登記制度，對經常不交作業的學生要進行批評教育。

　　5、充分發揮年級組和備課組作用，年級組要充分發揮兩條線作用，一是以班主任為核心的學生工作組；一是以備課組長為核心的教學工作組，定期召開學生學習狀況分析會。

　　6、加強學生管理。

　　（1）要全面了解和關心畢業班學生發展，教給學生自我控制、自我調節的方法。

　　（2）要善于關注學生情緒交流，定期與學生交流，一般兩周一次，談話方式要多樣，要善于鼓勵學生，督導學生進步。

　　（3）要建立一個團結協作、富有朝氣的班集體，要讓每個學生有心情舒暢的愉悅感，把學生精力吸引到高考上來。

　　7、加強與家長的聯系與配合，積極借鑒兄弟學校好做法，重視新信息、新動向，確保高考復習的針對性、科學性、有效性。

　　初中數學科組復課教學計劃4

　　本學年依據區教育局工作計劃，以落實教學常規為核心，以全面提高教學質量為根本，強化教學常規管理實效。結合20XX年中考改革動向和我校實際，以提升學生學力和質量為重點，突出質量意識，加強教學管理，明確工作目標，扎實抓好分層教學，進一步增強畢業班工作的針對性、科學性、計劃性，爭取20XX年中考取得優異成績，特擬定本計劃。

　　一、指導思想

　　以新課程理念和中考改革精神為指導，以10年中考試題和《20XX年中考考試說明》為導向，鎖定一個目標，即中考；抓住一個關鍵，即教師思想素質；積極落實三項措施，即落實常規教學，落實分類推進，落實考練分析。加強中考復課研討，落實初三畢業班各項工作要求，聚焦課堂，把握中考方向，加強策略研究，加大培優拔中輔差力度，強調年級整體，學科整體，力爭三率穩中求進，努力提高教學質量。

　　二、中考復課組織機構及職責

　　1、復課實施機構

　　組長：郗百達 副組長：王全民 宋培兵 郭亞紅

　　成員：校委會其他成員及九年級全體教師

　　2、分工及職責

　　郗百達：全盤負責指導九年級教學工作。

　　王全民：協調配合監督九年級教學工作，兼管九·一。

　　宋培兵：負責九年級思想教育工作，兼管九·二。

　　郭亞紅：負責九年級安全工作，兼管九·三。

　　陳素娟：負責九年級日常教學管理及報名工作，兼管九·四。

　　趙楊渭：負責九年級安全紀律工作，兼管九·五。

　　黨小玲：負責九年級學科復習工作，兼管九·六。

　　張萬強：協助負責九年級安全紀律工作，兼管九·七。

　　宋曉峰：負責九年級學科復習后勤工作，兼管九·八。

　　楊鯤鵬、祝小平：具體負責中考信息輸入及報名工作。

　　3、工作要求

　　（1）樹立目標意識，責任意識，及時摸清教情、學情，制定切實可行的復課計劃，明確階段目標及任務。

　　（2）及時掌握中考新動向，指導并統籌中考復課工作。

　　（3）加強過程管理，狠抓教學常規的落實，優化復課工作的各個環節。

　　（4）實行中考復課領導分工負責制，試行班子成員包班制，包抓學生制，主要職責是：

　　①協助班主任抓好學生的思想教育工作。

　　②督察學生各科作業完成情況，狠抓學生自主學習習慣及良好學風、班風的形成。

　　③協助班主任及科任教師抓好中考復課訓練、檢測工作。

　　④定期開展教學反饋并與個別學生及家長溝通，促進教師教學不斷優化，促進學生不斷提高。

　　三、復課工作階段劃分與目標任務

　　1、階段劃分

　　第一階段：學習新課，夯實基礎。

　　各學科在這一階段內完成九年級所有新課程的教學工作。形成以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，方法為根本的常規教學模式，每月組織一次月考。重夯基礎，要求教師幫助學生將知識進行搜集、整理，達到掌握基礎知識，掌握基本技能。要求使大部分學生達到合格水平。時間為20XX年9月1日起到20XX年4月上旬。

　　第二階段：突出重點，專題突破。

　　以知識專題或題型專題為主要內容，以突出中考熱點和新題型為中心。在學生全面掌握基礎知識的基礎上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，通過有針對性的專題訓練題，加強知識橫向聯系與學科滲透，從而提高學生的分析能力和應變、思維能力，達到舉一反三、觸類旁通。使學生初步形成應試技巧，為下一步的強化訓練打好基礎。時間為20XX年4月中旬到5月中旬。

　　第三階段：系統考練，糾錯補差，回歸課本。

　　其特點為知識應用、能力強化和實際問題的解決，學生知識結構系統化，實踐操作能力熟練化以及思維品質的形成。做好學生考前心理調適工作。以適應性訓練及檢查反饋指導為重點，以仿真模擬訓練為主要手段，采取限時限量形式，精心重點講評易錯題、易誤題。同時，通過訓練，結合學生自由復習，教師指導，查漏補缺，強化訓練，使學生達到：熟練題型，掌握方法。進行考前心理輔導，培養學生自信心，使學生以最佳狀態迎戰中考。時間為20XX年5月下旬到6月24日。

　　2、目標任務

　　第一階段的目標任務：按照《課標》和《考試說明》要求，狠抓教材，以生為本，把握重點，落實三基。

　　第一次模擬訓練（考試時間：20XX年4月14日、15日（分學科考試）），目的是檢測第一階段教學和復習的效果，側重對學生基礎知識、基本技能的考查，幫助學生夯實基礎。

　　第二階段的目標任務是：逐冊和板塊復習，構建網絡，歸納遷移，強化能力。

　　第二次模擬考試（考試時間：20XX年5月19日、20日（七科五卷）），目的是檢測第二階段教學和復習的效果，查漏補缺，以便幫助教師與學生及時調整復習計劃與教學內容。

　　第三階段目標任務是：強化訓練，把握技巧，活化信息，提高效能。

　　第三次模擬考試（考試時間：20XX年6月2日 、3日（七科五卷）），目的是查漏補缺，對學生進行中考適應性訓練，檢測學生實戰能力，培養考感。

　　四、對初三教學工作的幾點要求

　　1、健全機制，目標管理，重視過程。

　　強化目標管理，及時摸清教情、考情、學情，制定切實可行的`復課備考計劃，進一步明確各階段的目標任務，落實復課措施。各學科要結合自身特點，制定相應的復課備考計劃。領導深入一線，協調好關系，注重情感投資，解決實際困難，充分調動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍。及時召開中考復課工作領導會議和師生復課動員會議，統一思想，提高認識，明確目標，落實責任。調整工作思路，精心制訂復課計劃，把思想統一到抓教學質量上來，形成以年級組、班主任為核心的“捆綁式”管理。做好分類推進工作，抓“尖子生”、“臨界生” 、“學困生”有明確的目標與措施，20XX中考《中考復課工作計劃》。對復課工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實。同時定期開好教師會、學生會和家長會，對畢業班工作勤總結、勤分析，勤反饋，及時改進。

　　2、認真研讀《課程標準》和《中考說明》，把握命題趨勢。

　　積極組織教師認真學習、研討《課程標準》和《中考說明》，深刻領悟《課程標準》和《中考說明》精神，特別要吃透其中的能力要求，更新觀念，改進教法，重視學法指導，落實三維目標，促使學生 “學會學習”。教學中要力求展現思維過程，落實解題策略，充分挖掘教材內容，把能力培養作為教學重點，提高學生的歸納能力和應變能力。在深刻理解命題穩定性、連貫性的基礎上，高度重視“巧設情景，重組知識；突出思維，體現能力；關注生活，鼓勵探究”綜合試題的訓練，不斷拓展學生的知識視野，使學生養成勤于練筆的良好習慣。

　　3、狠抓教學常規，重視核心知識，夯實三基，提高能力。

　　采取切實有效的對策抓好備課、上課、作業布置和批改、輔導與考試等常規教學環節，構建以學生為本，教師為主導，訓練為主線，能力為核心，發展為目標的復課模式，突出課堂教學的時效性、考試訓練的針對性、質量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。各科教師在教學中要體現新理念，關注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內的最大教學效益作為自己的基本工作準則，扎扎實實地做好對三基的系統訓練。優化課堂結構，授課起點要低，坡度要緩，容量要適中。不僅要重視知識與能力的傳授，而且要重視科學態度與方法的培養，強化考練與講評，查漏補缺，避免低效重復，不斷改進與完善復課方法。同時復課工作中把握好四度：即復習內容要有廣度；復習知識要有深度；復習訓練要有難度；復習過程要有進度。做到在知識發散和遷移的同時，給學生提供自主學習的空間和條件，讓學生學會學習，學會思維，學會發現問題、分析問題和解決問題。

　　4、做好考練試卷的統計、分析與講評工作。

　　各教師要注重基礎，突出能力。對學生易錯、頻錯題所涉及的有關知識，要反復強調，強化訓練。精選習題，寧少勿濫，狠抓落實，講練結合，注重方法，揭示規律。規范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標，突出重點，要有針對性，要以點帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學生認真分析每次考試的得與失，做到及時診斷，及時反思，認真落實“錯題集”，及時查漏補缺。同時注意考試規范化訓練，指導學生掌握答題技巧。做到在每次考試時積極引導學生做到卷面書寫規范化、解題步驟規范化、涂卡規范化，認真訓練學生的規范化程度和規范化速度。同時及時研究制定教學調控方案，并在教學中及時解決，以利于后面教學。

　　5、面向全體、注重差異，分類指導，全面提高

　　根據國家教育方針，今年是我區實施普及高中教育的第二年，在復課工作中，各教師要面向全體，勤思善導，扶優幫困，全面推進。要認真分析各類學生的學習情況，區別對待，因材施教，扶優幫困。建立領導包班、教師包人、嚴格獎懲的制度。班主任要和科任教師齊心協力，全力抓好分類推進及學困生轉化工作，形成逐人落實，科科負責，課課負責，周周考評，周周總結的教學管理體系。

　　6、統籌安排，協調發展，確保復課工作圓滿完成。

　　統籌安排初三各項工作，創造性地開展復課備考工作。在復課備考的各個階段，一定要保證學生勞逸結合，科學安排學生的文體活動，加大實驗教學、英語聽力教學的力度，并做好安全教育，尤其是考前心理疏導、答卷技巧指導等，確保復課的各項工作圓滿順利完成。

　　五、具體措施與步驟

　　1、加快初三教學節奏和進度，為系統復課留足時間。借鑒以往經驗在初三階段留出足夠的復課時間是提高中考成績行之有效的方法。本學期開學后，我們要求各科教師在確保教學質量的前提下，加快教學進度，力爭在20XX年3月中旬完成初三年級的學年全部教學內容。

　　2、針對不斷變化的中考，加強考試的動態研究，深入研究考試大綱和近三年來中考試題，尤其是正確把握好中考改革趨勢，明確教學重點、難點。以此指導我們的教學及復課，提高教學的實效性，針對性，增強模擬考試的導向性。

　　3、重視成績分析。依據區教研室組織的三次模擬測試成績，進行全面分析，從具體數據中發現教學存在的問題，及時調整教學策略。

　　4、根據現狀，依據對薄弱學科的質量分析,落實整改補救措施，加強對薄弱科目的補差力度。針對學生低分率較大的情況，全面開展補差行動，從第一學期起學校增強英語、政治等學科的教學力量，爭取提高及格率，降低低分率，確保明年中考無弱科。

　　5、做好分層教育，堅持因材施教原則。抓兩頭促中間，分層推進，關注提優、拔尖、輔差活動。根據測評成績統計，從班級、學科的角度進行分析，從教師教學的角度和學生學習的角度分析，及時商討策略，改進工作。一是要進行拉差補缺，盡量擴大中等層面的學生，提高中考合格率。二是要抓前50名學習，拔尖促尖，提高中考優秀率。要求智優生各學科均衡發展。對智優生薄弱學科采取輔優計劃。努力做到培優轉化，重點提高；調動情緒，重視效率。

　　6、加強過程管理，強化目標意識。

　　（1）通過召開年級組學生會、各種專題的學生座談會、家長會等形式，努力營造全員重視初三畢業生的教育氛圍，激勵和鞭策學生把主要精力投入到學習上來。

　　（2）年級組長、班主任及任課教師要做到胸中有數，有的放矢開展工作，抓好班風、學風建設，做到嚴而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現象發生。加強對晨讀，午自習的自主化管理，確保各班平穩健康發展。

　　（3）精心設計和選擇作業。防止缺乏針對性的機械的大運動量的訓練，盡可能做到分層布置，精選作業。重視作業批改和個別輔導。每次作業必須要認真及時批改并及時反饋，在做好面上反饋的同時，有重點地做好個別輔導，提高學生完成作業的質量。

　　（4）堅持施行月考制度，加大初三教學質量監控力度，力求穩中求進。及時召開質量分析會，力求數據精細，問題透徹，目標實際。

　　7、完善激勵評價機制，調動教師教學熱情。

　　盡管學校經濟緊張，但在初三獎勵方面毫不猶豫。總體思路：強調整體，淡化個人。即強調學校整體、學科整體三率教學質量，淡化個人績效。

　　8、召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高學習效率。加強初三年級學生學習方法的指導，進行學習經驗交流活動，促進學生共同提高。

　　9、加強家校聯系，形成教育合力。

　　切實做好家校聯系溝通工作，開好家長會議，尤其是智優生和學困生家長會，交流學校近期工作情況，學生在校情況，取得家長理解和支持；同時積極引導家長轉變觀念，以先進的家庭教育理念來教育子女，并為他們提供有效信息，建議適合孩子的科學合理的學習方法與期望目標。

　　10、對畢業班同學開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現自己的人生目標。

　　總之，畢業班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高。為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保完成初三教學目標，力爭實現本學年中考升學的奮斗目標!

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