六年級教學計劃

時間：2022-02-20 17:09:50 教學計劃我要投稿

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　　時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的六年級教學計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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六年級教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　科學教材以培養小學生科學素養為宗旨，全面關注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能方法的訓練。關注對科學的理解，態度和價值觀，以及運用科學知識方法和能量等方面的發展，以學生作為科學學習的主體，以探究作為科學學習的核心。

　　二、學情分析

　　通過三年半的科學學習，學生已經對科學探究的一般過程和方法比較了解，很多學生探究能力相對較強，而且對科學精神和方法都有所感悟，對學習科學也有很濃厚的興趣。但許多學生在準備材料、資料方面做得不好，影響學習效果。

　　三、本學期教學目標

　　●科學探究

　　能圍繞主題制定研究計劃，能通過考察、調查、觀察、實驗、測量、查閱、統計等方法搜集和整理信息并進行分析，能借助數據、文字、圖表有條理地闡述自己地觀點并認真傾聽他人地評議、友好交換意見，嘗試撰寫調查研究報告和科學小論文。

　　●情感、態度與價值觀

　　保持和發展對周圍世界地好奇心和求知欲，大膽想象、尊重證據、敢于創新，積極參與資源和環境地保護，逐步學會科學地看問題、想問題，關心科技地新發展，關注科學、技術、社會與環境地聯系。

　　●科學知識

　　初步了解生物地進化、水環境污染與保護、宇宙、完整的科學探究過程、人類科技發展歷程等有關知識。

　　四、教材分析

　　1.“生物地進化”——此單元主要引領學生圍繞環境地變化對生物進化的影響、人類發展地歷史以及馴化動物地歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料地查找讓學生親歷研究地過程，初步了解進化論。

　　2.“水環境污染與保護”——此單元分別從污染地現狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中地污水問題，探討解決這些問題的方法，增強學生地環保意識。

　　3.“宇宙探索”——此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙地奧秘，激發他們地求知欲，同時培養他們的空間想象力。

　　4.“我們學習了科學探究”——此單元是全套教材地總結單元，旨在引導學生比較系統地回顧和總結四年來所經歷地科學探究歷程，梳理、總結出探究地一般過程和方法并再次經歷一次相對較完整地探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會地形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。

　　5.“科學地歷程”——此課是以科技史為專題地全套教材地總結課，旨在讓學生對人類科學技術發展地歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現地科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。

　　五、教學措施

　　1、做好課前準備，有效利用多媒體教學，激發學生學習積極性。

　　2、調動實驗小組的集體力量，合作學習，共同提高。

　　3、注重對學生學習態度、過程的評價。

　　4、及時做好教后反思，根據學生的學習情況及時調整教學，讓教學更有效。

　　5、繼續促使學生養成良好的科學學習習慣。

　　六、教研專題

　　大班教學如何有效組織科學課堂

　　七、研究措施

　　1、注重良好師生關系的培養，創造寬松、民主的課堂氛圍，讓學生樂于探究和創新。

　　2、以活動為載體，師生做好充分準備，認真組織，保證活動效果，同時以多元有效的評價促進學生學習和對科學探究的熱忱。

　　3、組織好小組學習，充分發揮實驗小組的分工和合作的力量。

　　八、教研課安排

　　待定。

　　九、業務學習安排

　　1、學習《科學課程標準》和科學教師教學用書，認真理解消化，做好科學教學實踐。

　　2、閱讀教育實踐的專業著作和雜志。

　　3、及時總結和反思，積極參加各級組織的業務學習和培訓。

　　十、學科實踐活動安排

　　1、調查當地水域環境。

　　2、去社區做環保宣傳活動。

　　3、觀察星空。

　　4、自主探究活動。

　　十一、教學評價措施

　　1、注重活動前的準備設計和活動過程的評價。

　　2、形成性評價和總結性評價相結合。

　　3、評價方式多樣，評價主體多元。

六年級教學計劃篇2

　　一、教材概況

　　本學期的主要內容為人民教育出版社小學英語六年級下冊,共有4個教學單元、2個復習單元,每單元分“A、B、C”三個部分,共12頁,復習單元為6頁。

　　全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展,在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容,有針對性地設計課堂教學活動。

　　二、學生分析

　　六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重,

　　教學工作計劃

　　所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

　　三、教學目標

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

　　四、主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。

　　五、教學進度

　　安排由于本學年教學時間相對較短,所以教學時間顯得十分緊張,因此對本學年的教學作如下安排:

　　教材共四個單元。每單元8課,其中6節新授課,新授課部分兩周完成,復習單元一周完成,計三周一個單元。書本知識共32課,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有數次作業、考試的評析,同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際

　　需要對課時進行適當調整,力求達到最佳效果。總而言之,這半年是六年級學習小學英語的最后半年,本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎,同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養、維持和發展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。

六年級教學計劃篇3

　　學生基本情況簡析

　　為了激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們更加堅定學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。學生人數比較多，有一部分學生對英語的學習興趣不濃厚，且成績不理想，有兩極分化的傾向。

　　教材基本內容分析

　　本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計

　　教學目標要求

　　1、能按要求掌握所學單詞。

　　2、能按要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。難點

　　5.、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

　　6.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　7.教學內容與學生的`生活經驗知識層次的有機結合。

　　教學重、難點按要求掌握所學單詞。

　　能按要求掌握所學句型。

　　能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流。

　　一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

　　對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　完成教學目標的主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　后進生轉化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

　　2、讓后進生獲得成功;

　　3、讓后進生充分發展自己的才能。還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

　　優秀生提高措施：對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六年級教學計劃篇4

　　一、指導思想：

　　貫徹國家基礎教育課程改革指導綱要的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會》課程標準的要求。體現綜合課程的特點。依據兒童特定發展階段的認識方式及特征，采用與相適應的、兒童喜聞樂見的形式，為學生主動參與多種學習活動創設具體途徑，使他們從中獲得知識、形成能力、掌握學習策略。《品德與社會》教科書采用的是“主題構建”方式。采取的是講故事的形式，通過講故事完成《課程標準》中的教學內容要求。

　　二、教材的主要特征：

　　1．圍繞兒童生活，符合兒童情趣。

　　2．注重已有經驗，貼近現實生活。

　　3．強調體驗參與，引導學習活動

　　4．體現綜合主題，規格合理適度。

　　5．單元組織教材，突出學生主體

　　三、教學目標：

　　1、引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛，認識人類社會對生命的尊重，體會自己生命的可貴，學會積極的心態發現生活中的美好。

　　2、引導學生在體驗、觀察中體會規則的重要性，知道各種規則既制約著我們的行動，又保障了我們的權益。

　　3、了解國家所蒙受的恥辱，激發青少年的憂患意識，激勵他們珍惜今天的美好生活，為實現振興中華的偉大目標而不懈努力。

　　4、通過生動的事例，幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”，樹立科學的道德觀，培養學生的人文精神。

　　5、讓學生體會世界經濟的發展與聯系極其給人們生活帶來的影響，意識到開放的世界充滿機遇和挑戰。

　　四、教學措施：

　　（一）必須注重與學生和社會的聯系

　　1．教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。

　　《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。

　　2．教材的呈現方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯系。

　　（二）必須注重學生的實踐

　　實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

　　（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。

　　五、學生學習習慣的培養

　　1、掌握正確的讀寫姿勢，堅持用鋼筆寫字并養成習慣。

　　2、培養濃厚的朗讀興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　3、能有選擇的閱讀課外書籍，培養課外閱讀的興趣，養成讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

　　4、培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方，語句簡潔完整。

　　5、培養課前預習課文，上課認真聽講，積極思考，做好筆記的習慣。

　　6、培養課后按時完成作業，書寫整潔的習慣。

　　7、培養留心觀察生活的習慣。

　　六、教學業務研修：

　　積極參加教研活動，認真聽課與評課；投身課題研究，不斷提高業務水平；輔導學生積極參加學科競賽活動。

六年級教學計劃篇5

　　一、學生基礎情況：

　　本班學生多數掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百多字的記敘文。有十多名同學有較強的表達能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標點符號。但為數不少的同學，作文基本功還很差，主要表現在（1）思想上怕寫作文；（2）選材不恰當，中心不明，詳略不分；（3）語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思；（4）習作修改的能力較差，存在辭不達意、羅嗦的現象；（5）不能正確使用標點符號。

　　二、總體目標：

　　（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。

　　（3）能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　（5）課內習作40分鐘能完成不少于450字的習作。

　　（6）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　（7）學寫讀書筆記和常見應用文。

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