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五年級上學期語文教學計劃（精選10篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的五年級上學期語文教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級上學期語文教學計劃 1
一、基本情況分析：
本班現(xiàn)有學生44人，這些孩子是我從一年級一直帶上來的，通過前面四年的學習，他們已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力。整體學習氛圍濃，自覺性強，集體榮譽感強烈，學習成績優(yōu)秀。但是，我也注意到了，有一部分學生總是很難適應這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且，因為每學期都有一些新轉(zhuǎn)來的學生，他們成績不夠理想，學習習慣沒有養(yǎng)成，使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到，這學期，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。
二、本學期教學目標：
1、學習習慣：
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音：
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
3、識字寫字：
（1）能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
（2）能繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。
（3）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際：
（1）能當中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。
（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。
（3）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀：
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（3）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。
（4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意。
（5）能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。
6、習作：
（1）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（2）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
（3）學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號。
三、各單元要求：
第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感激和懷念之情。
第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然
第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。
第四單元：“無私奉獻”，學習偉人們無私奉獻的精神，懂得人生的快樂在于付出。
第五單元：“祖國各地”，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的情操，增強民族自豪感、自信心。
第六單元：“百折不饒”，學習持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅定的信念就會有希望。
第七單元：“走進名著”，陶心養(yǎng)性。
四、教學重難點：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習慣。在朗讀、背誦、復述中培養(yǎng)學生的情感，抓好寫字這一基本功。學習有順序地、細致地觀察，寫出文從字順的短文。
（一）識字教學：
引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。
（二）閱讀教學：
1、精讀課文的教學：
⑴仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內(nèi)容。
⑵體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的`能力。
⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。
⑷ 教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結(jié)語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
（三）口語交際和習作：
口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。
對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。
五、主要的教學措施和教改思路：
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。
2、注重教學過程，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。
4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。
5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
六、對學生的輔導計劃。
（一）對優(yōu)、中等生的輔導。
1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。
3、 鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。
（二）重視對學困生的輔導。
1、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。
2、作業(yè)有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。
3、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。
8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。
五年級上學期語文教學計劃 2
一、基本情況
1、學生思想狀況
本班共有學生26人，其中男生14人，女生12人。學生成分較復雜，來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，基礎(chǔ)參差不齊。但是就整體情況而言，學生的整體素質(zhì)還可以，只是沒有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數(shù)同學都有可塑性，缺乏自信心，對自己沒有足夠的認識。
2、學生語文學習狀況
本班同學沒有正確的學習態(tài)度，語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有學生漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白，沒有自己獨立的閱讀理解的能力，機械性的記憶較好，值得慶幸的一點是：多數(shù)學生有著較高的學習熱情，雖然學習的目的不夠端正。多數(shù)學生學習能較為主動，但不夠靈活，對語文的學習仍然存在慣性的思維，依賴老師較強，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。總體上分析，全班學習語文的態(tài)度還比較端正，但課堂上思維不夠積極，發(fā)言的學生較少。因此，教師要在課堂教學環(huán)節(jié)多下功夫，從培養(yǎng)學生的語文基本功入手，發(fā)展學生的思維能力。對一部分學習成績差的學生要多關(guān)心，加強培優(yōu)補差，使每個學生都能有所進步。
二、指導思想
隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和
和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學觀念，以整體推進課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導，開展以課題研究為重點的教育教學研究，深化課堂改革，全面提高教學質(zhì)量。重新認識小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。著眼于21世紀對人才素質(zhì)的.要求，著力于加強小學生語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展的打下堅實的基礎(chǔ)。
三、教材分析
九年義務教育六年制小學語文第九冊教科書，在編排上力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注意培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文28篇。精讀課文14篇，略講課文14篇，選讀課文8篇。
四、教學目標
1、學習習慣
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的、背誦的習慣。
繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查字典的習慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習預習和復習，并養(yǎng)成習慣。
繼續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字
準確認讀200/150個生字。
能夠按筆順正確默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正寫勻稱。
繼續(xù)練習用鋼筆，寫得正確、端正、整潔。
繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件?單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
能在看圖或觀察事情后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
五年級上學期語文教學計劃 3
一、學生基本情況：
本班有學生51人，其中女生 28人，男生23人。這是撤校并點以后，由學校綜合幾個學校的實際情況，重新組合的三個班級。本學期由我擔任二班的語文教學。從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多，學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭所有學生的習作水平有所上升。
二、教學目的要求：
1、結(jié)合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。
2、能寫簡單的紀實文章和想象文章，內(nèi)容具體，感情真摯。
3、加強習作形式的指導。能寫簡單的讀書筆記，寫內(nèi)容梗概，學寫活動計劃。
4、通過觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養(yǎng)習作中的創(chuàng)新能力。
5、重視習作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認真修改的習慣。書寫規(guī)范整潔。
三、訓練重點：
1、把內(nèi)容寫具體，寫出真情實感。
2、按一定的順序?qū)憽?/p>
四、 教學難點：
1、能圍繞中心選擇素材，內(nèi)容詳略得當、語句通順。
2、寫人寫事的文章，要抓住人物的'語言、外貌、神態(tài)、動作、所處的環(huán)境寫具體。
3、要做到感情真實。
五、具體措施：
1、加強作文指導，針對不同的訓練內(nèi)容分不同層次，有的放矢地進行指導，并注重指導方法的多樣性（觀察討論交流，寫提綱，學范文，寫下水文等）及實效性。
2、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作信息，鼓勵立意新穎，有個性的文章。
3、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學活用。
六、作文要求：
1、圍繞中心選擇內(nèi)容，或圍繞題目選擇內(nèi)容，要突出中心。
2、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定的條理。
3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
4、40分鐘完成，不少于400字。
五年級上學期語文教學計劃 4
20xx至20xx學年度上學期，我在者東鎮(zhèn)學堂完小任教，主要擔任五（2）班語文教學工作任務和班主任工作。本學期，五（2）班在屬于新組建的班級，班級在校學生數(shù)31人，其中：男生19人，女生12人，少數(shù)民族26人。生源來源：學堂村7人，凹龍村7人，木廠村8人，馬鄧村9人。整體上看，學生的來源比較分散，學生的基礎(chǔ)參差不齊，給教學工作帶來一定的困難。本班學生，從四年級的年度質(zhì)量檢測成績來看，語文甲等級人數(shù)1人，乙等級人數(shù)11人，丙等級人數(shù)9人，丁等級人數(shù)11人。相對來說，本班學生處在乙等級和丁等級的人數(shù)比較多，占總?cè)藬?shù)的35.4％，而甲等級和丙等級分別只占總?cè)藬?shù)的3.2％和29％，成績?nèi)蕴幵谕昙壍闹械纫韵滤剑鴮Ρ景鄬W生的教學，提高本班學生的教學質(zhì)量，依舊面臨著巨大的困難，需要付出萬分的辛苦和努力。此外，本班屬于重組建的班級，學生的基礎(chǔ)功底等等不一，學習技能存在著不同層次的差異，常規(guī)教育和行為習慣養(yǎng)成教育比較薄弱。因此，結(jié)合本班學生的實際情況，特作出本學期可操作性的教學工作計劃。
一、教學內(nèi)容及教學目標
1、教學內(nèi)容
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。除此之外，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8組，每組包括導語、課例、口語交際。習作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會寫的生字以及課后練習題，而在略讀課文前有一段連語，將前后課文緊密的連接起來，并提示略讀課文的學習要求。每組課文后面安排有詞語盤點、口語交際。習作、回顧。拓展、展示臺、趣味語文、課外書屋和成語故事。
本冊教材的特點：
（1）、加強整合，圍繞專題組織教材。
（2）、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的.目標。
（3）、加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。
（4）、豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。
2、教學目標
（1）在語文教學過程中，加強學生的思想品德教育。
（2）、認字200個生字，會寫150個生字。
（3）、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用圓珠筆或鋼筆熟練書寫規(guī)范的正揩字。
（4）、能用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。
（5）、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
（6）、能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
（7）、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
（8）、在交流中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
（9）、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
（10）、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
二、教學設(shè)想
1、加強班級管理，繼續(xù)加強課堂常規(guī)教育和學生的行為習慣養(yǎng)成教育，開展理想信念教育，努力做好學生的思想工作。
2、鞏固漢語拼音，提高學生的識字能力。
3、加強語言積累，提高學生的閱讀能力，提高學生的口頭和書面表達能力。
4、一如既往的培養(yǎng)學生的綜合能力。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
五年級上學期語文教學計劃 5
一、指導思想：
小學語文教材著眼于21世紀對人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強小學生語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。新的學期已經(jīng)來臨，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學生為本的思想，在課堂中，調(diào)動學生學習積極性，教師注重學法指導，提高質(zhì)量。現(xiàn)根據(jù)本班實際情況，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
二、教材簡析：
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設(shè)2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。
三、教學要求：
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力。
3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
4、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理理解常用詞語的意思。
5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
7、培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
9、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。
四、教學措施：
根據(jù)教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：
目標一：繼續(xù)抓實雙基的落實，在綜合訓練中出現(xiàn)一項基礎(chǔ)內(nèi)容，落實到位，做到人人過關(guān)。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績。
具體措施：
1.上好每節(jié)語文課，找準突破口，突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會。經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
2.認真批改學生的作業(yè)，及時訂正，學習困難生做到面批。
3.出好每課一練，每一周的練習卷，題型要做到新穎，具有針對性，安排在校完成。
4.對學習困難生要做好補缺補差工作，1）發(fā)現(xiàn)問題及時補2）每周一次有計劃、有目標地進行補差。
5.對于有進步的學生及時與家長聯(lián)系，寫表揚信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情。
目標二：提高學生的閱讀分析能力，特別提高分段的`正確率，提高學生的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。
具體措施：
1.老師利用課本內(nèi)容，注重學法指導，教會學生閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫讀后感想），結(jié)合課文和課外閱讀，練習分段。
2.每天進行閱讀分析訓練，并且作為重點讓學生多多練習，老師進行面批。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。
3.利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章的評選，每周五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學生看好書，多看書，好看書的熱情。
4.上好每堂作文課，增加作文篇數(shù)，共八篇，事先幾天告訴學生要寫哪篇作文，做好預習和準備，使學生有話可寫。
5.老師加強批改，注重培養(yǎng)學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調(diào)動學生寫作的熱情。
6.結(jié)合課文內(nèi)容和實際情況，加強寫話練習，字數(shù)在100~200之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
7.加強周記的練習，老師結(jié)合新教材的作文題來進行命題，認真批改，達到練筆目的。
8.積極參加各類作文比賽，增加寫作的信心和能力。
五年級上學期語文教學計劃 6
一、學情分析
經(jīng)過前面幾年的學習，五年級學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和學習能力。大部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠積極主動地參與課堂學習。但也有部分學生在閱讀理解和寫作方面存在一定的困難，需要在本學期的教學中給予重點關(guān)注和指導。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 “我愛閱讀”，第二組 “月是故鄉(xiāng)明”，第三組 “學習說明性文章”，第四組 “生活的啟示”，第五組 “遨游漢字王國”，第六組 “父母之愛”，第七組 “不忘國恥、振興中華”，第八組 “走近毛澤東”。
教材的編排注重情感、態(tài)度、知識、能力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。在選文上，既注重經(jīng)典性，又兼顧時代性；在練習設(shè)計上，既注重基礎(chǔ)知識的鞏固，又注重語文能力的培養(yǎng)。
三、教學目標
認字 200 個，會寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于 25 萬字。
樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、教學措施
加強識字、寫字教學，嚴格要求學生掌握正確的書寫姿勢和書寫方法，提高書寫質(zhì)量。
重視朗讀和默讀的指導，讓學生在朗讀中體會情感，在默讀中提高閱讀速度和理解能力。
注重閱讀方法的指導，引導學生學會精讀、略讀和瀏覽，提高閱讀效率。
結(jié)合課文內(nèi)容，適時進行寫作訓練，讓學生在閱讀中學習寫作方法，提高寫作水平。
開展豐富多彩的語文實踐活動，如讀書交流、演講比賽、手抄報制作等，激發(fā)學生學習語文的興趣。
關(guān)注學生的個體差異，因材施教，對學習有困難的學生給予更多的關(guān)心和幫助。
五、教學進度安排
周次 教學內(nèi)容 教學目標
1 《竊讀記》《小苗與大樹的對話》 認識生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛。
2 《走遍天下書為侶》《我的 “長生果”》 學習作者的讀書方法，激發(fā)學生的閱讀興趣。
3 口語交際習作一 回顧自己的讀書經(jīng)歷，與同學交流讀書的體會和感受，完成習作。
4 《古詩詞三首》《梅花魂》 理解古詩詞的意思，體會詩人的情感；感受外祖父對祖國的眷戀之情。
5 《桂花雨》《小橋流水人家》 體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情，學習借景抒情的寫作方法。
6 口語交際習作二 介紹自己的家鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，完成習作。
7 《鯨》《松鼠》 了解鯨和松鼠的.特點，學習說明性文章的寫作方法。
8 《新型玻璃》《假如沒有灰塵》 認識新型玻璃的特點和用途，體會灰塵的作用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
9 口語交際習作三 介紹一種物品，運用說明方法把物品的特點寫清楚，完成習作。
10 《釣魚的啟示》《通往廣場的路不止一條》 理解課文內(nèi)容，體會文中蘊含的道理。
11 《落花生》《珍珠鳥》 學習借物喻人的寫作方法，體會作者對生命的尊重和關(guān)愛。
12 口語交際習作四 從生活中得到的啟示，完成習作。
13 《有趣的漢字》 了解漢字的起源和演變，感受漢字的有趣和神奇。
14 《我愛你，漢字》 增強對漢字的熱愛之情，提高規(guī)范使用漢字的意識。
15 綜合性學習：遨游漢字王國 展示綜合性學習的成果。
16 《地震中的父與子》《慈母情深》 體會父母之愛的偉大，感受親情的溫暖。
17 《“精彩極了” 和 “糟糕透了”》《學會看病》 理解父母不同的愛的方式，培養(yǎng)學生的獨立生活能力。
18 口語交際習作六 講述父母之愛的故事，表達自己對父母的感激之情，完成習作。
19 《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》 了解歷史，激發(fā)學生的愛國情感。
20 《難忘的一課》《最后一分鐘》 體會民族精神，增強民族自豪感。
21 口語交際習作七 回顧歷史，表達自己的愛國之情，完成習作。
22 《七律長征》《開國大典》 了解長征歷史和開國大典的盛況，感受偉人的風采。
23 《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》 體會毛主席的偉大人格，學習他關(guān)心群眾的品質(zhì)。
24 口語交際習作八 講述偉人的故事，表達對偉人的敬仰之情，完成習作。
25 復習 鞏固所學知識，迎接期末考試。
六、教學評估
課堂表現(xiàn)：觀察學生的課堂參與度、發(fā)言情況、合作能力等，及時給予反饋和評價。
作業(yè)完成情況：定期檢查學生的作業(yè)，包括生字書寫、課文背誦、習作等，了解學生對知識的掌握程度。
測驗和考試：通過單元測驗、期中期末考試等方式，檢測學生的學習成果。
學生自評和互評：引導學生進行自我評估和相互評價，培養(yǎng)學生的反思能力和合作精神。
五年級上學期語文教學計劃 7
一、教學指導思想
以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)為核心，以提高學生的語文綜合能力為重點，遵循語文教育規(guī)律，注重語文教學的科學性和實效性，努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
二、教學目標分解
知識與技能目標
（1）掌握本冊教材中的生字新詞，積累優(yōu)美的詞語和句子。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和段落。
（3）理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。
（4）學會運用多種方法理解詞語和句子的含義。
（5）掌握常見的修辭手法，能在寫作中正確運用。
（6）能寫簡單的記敘文、說明文和議論文，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，語言通順。
過程與方法目標
（1）通過課堂教學和課外閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。
（2）引導學生運用多種閱讀方法，提高閱讀速度和理解能力。
（3）在寫作教學中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表達能力。
（4）通過綜合性學習活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
情感態(tài)度與價值觀目標
（1）培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的`情感，增強民族自豪感。
（2）引導學生感受生活中的真、善、美，培養(yǎng)學生的審美情趣和道德品質(zhì)。
（3）激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神。
三、教學重難點
教學重點
（1）掌握本冊教材中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
（2）學會運用多種閱讀方法，提高閱讀能力。
（3）掌握常見的寫作方法，提高寫作水平。
教學難點
（1）理解課文中含義深刻的句子，體會作者的表達意圖。
（2）在寫作中正確運用修辭手法和表達方式，使文章更加生動、形象。
（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高綜合性學習的效果。
四、教學方法與策略
激發(fā)興趣法
通過生動有趣的導入、豐富多彩的教學活動和多樣化的評價方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
自主學習法
引導學生自主預習、自主閱讀、自主思考、自主探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
合作學習法
組織學生進行小組合作學習，通過討論、交流、合作完成學習任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
讀寫結(jié)合法
將閱讀教學與寫作教學相結(jié)合，通過閱讀積累語言素材，學習寫作方法，提高寫作水平。
多媒體教學法
運用多媒體課件、視頻、音頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。
五、教學進度安排
周次 教學內(nèi)容 教學方法 教學目標
1 《白鷺》《落花生》 講授法、自主學習法 認識生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
2 《桂花雨》《珍珠鳥》 合作學習法、讀寫結(jié)合法 學習借物抒情的寫作方法，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
3 口語交際習作一 小組討論法、情景模擬法 學會用恰當?shù)恼Z言表達自己的想法和感受，完成習作。
4 《搭石》《將相和》 問題引導法、朗讀感悟法 理解課文內(nèi)容，感受人物形象，學習描寫人物的方法。
5 《什么比獵豹的速度更快》《冀中的地道戰(zhàn)》 自主探究法、多媒體教學法 了解說明文的特點和寫作方法，激發(fā)學生的愛國情感。
6 口語交際習作二 案例分析法、互評互改法 學會運用恰當?shù)恼f明方法介紹事物，完成習作。
7 《獵人海力布》《牛郎織女（一）》 故事講述法、情感體驗法 感受民間故事的魅力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
8 《牛郎織女（二）》 比較閱讀法、拓展延伸法 理解民間故事的主題，學習續(xù)寫故事的方法。
9 口語交際習作三 角色扮演法、創(chuàng)意表達法 學會縮寫故事，提高語言概括能力。
10 《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》 誦讀法、賞析法 理解古詩詞的意思，體會詩人的情感；感受少年中國的蓬勃朝氣。
11 《圓明園的毀滅》《小島》 情境教學法、問題探究法 了解歷史，激發(fā)學生的愛國情感，學習描寫景物的方法。
12 口語交際習作四 辯論法、實踐活動法 學會表達自己的觀點，完成習作。
13 《太陽》《松鼠》 對比分析法、圖表歸納法 了解說明文的不同風格，學習說明事物的方法。
14 《慈母情深》《父愛之舟》 情感共鳴法、細節(jié)分析法 體會父母之愛的偉大，學習描寫人物情感的方法。
15 《“精彩極了” 和 “糟糕透了”》 討論交流法、反思總結(jié)法 理解父母不同的愛，培養(yǎng)學生的正確價值觀。
16 口語交際習作六 分享交流法、情感升華法 講述父母之愛的故事，表達自己的感激之情，完成習作。
17 《古詩詞三首》《四季之美》 欣賞品味法、想象聯(lián)想法 感受古詩詞和散文的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。
18 《鳥的天堂》《月跡》 實地觀察法、讀寫遷移法 學習描寫景物的方法，提高寫作能力。
19 口語交際習作七 觀察記錄法、創(chuàng)意寫作法 學會描寫景物的變化，完成習作。
20 《古人談讀書》《憶讀書》《我的 “長生果”》 閱讀指導法、經(jīng)驗分享法 培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，學習讀書方法。
21 口語交際習作八 演講展示法、評價反饋法 學會推薦一本書，完成習作。
22 復習 系統(tǒng)復習法、鞏固練習法 鞏固所學知識，提高語文綜合能力。
六、教學評估
形成性評估
（1）課堂表現(xiàn)評估：觀察學生的課堂參與度、發(fā)言情況、合作能力等，及時給予反饋和鼓勵。
（2）作業(yè)評估：定期檢查學生的作業(yè)完成情況，包括生字書寫、課文背誦、習作等，了解學生對知識的掌握程度。
（3）測驗評估：通過單元測驗、階段性測驗等方式，檢測學生的學習成果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。
總結(jié)性評估
（1）期末考試：全面考察學生對本學期所學知識的掌握情況，評估學生的語文綜合能力。
（2）學生自評和互評：引導學生進行自我評估和相互評價，培養(yǎng)學生的反思能力和合作精神。
（3）教師評價：根據(jù)學生的平時表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗成績和期末考試成績等，對學生進行綜合評價，提出改進建議。
五年級上學期語文教學計劃 8
一、學情分析
五年級學生已經(jīng)有了一定的語文學習基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，但在閱讀理解的深度、寫作的技巧和表達的準確性上還有待提高。部分學生存在學習積極性不高、學習習慣不良等問題。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，共八個單元，涵蓋了多種文體和主題。教材內(nèi)容豐富，既注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，又注重提高學生的寫作水平和語文綜合素養(yǎng)。
三、教學目標
認識常用漢字 200 個左右，會寫 180 個左右，提高學生的識字寫字能力。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。
學習作者的表達方法，進行寫作訓練，提高寫作水平。
培養(yǎng)學生的口語交際能力，能在不同場合進行有效的交流。
培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，包括文學欣賞、文化傳承等方面。
四、教學措施
認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率。
注重識字寫字教學，采用多種方法幫助學生掌握漢字。
加強閱讀教學，引導學生多讀多思，提高閱讀理解能力。
重視寫作教學，從片段練習到整篇作文，逐步提高學生的'寫作水平。
開展豐富多彩的語文活動，如朗誦比賽、作文展覽等，激發(fā)學生的學習興趣。
五、教學進度安排
第一周：開學準備，講解學習要求和方法，學習第一單元課文。
第二周至第四周：學習第一單元至第二單元課文，進行單元測試。
第五周至第七周：學習第三單元至第四單元課文，開展閱讀分享活動。
第八周至第十周：學習第五單元至第六單元課文，進行寫作訓練。
第十一周至第十三周：學習第七單元至第八單元課文，組織口語交際活動。
第十四周至第十六周：復習鞏固本學期所學內(nèi)容，進行期末復習。
第十七周：期末考試。
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一、教學指導思想
以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。遵循語文教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，引導學生在語文學習中感受中華文化的博大精深。
二、教學重點和難點
重點：
（1）提高學生的閱讀理解能力，掌握不同文體的閱讀方法。
（2）加強寫作訓練，提高學生的寫作水平，學會運用多種表達方法。
（3）培養(yǎng)學生的`口語交際能力，能清晰、流暢地表達自己的觀點。
難點：
（1）理解課文中的深刻含義和思想感情。
（2）提高寫作的創(chuàng)新性和個性化。
（3）在口語交際中應對各種情況，做到得體、恰當。
三、教學方法
講授法：講解課文內(nèi)容、語文知識和學習方法。
討論法：組織學生討論問題，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。
閱讀指導法：引導學生閱讀課文和課外書籍，提高閱讀理解能力。
寫作訓練法：通過片段寫作、作文練習等方式提高學生的寫作水平。
四、教學活動安排
每周安排一次課外閱讀分享會，讓學生交流讀書心得。
每月組織一次作文競賽，激發(fā)學生的寫作興趣。
不定期開展語文實踐活動，如參觀博物館、采訪等，拓寬學生的視野。
五、教學評估
課堂表現(xiàn)評估：觀察學生的課堂參與度、發(fā)言情況等。
作業(yè)評估：檢查學生的作業(yè)完成情況、質(zhì)量等。
測試評估：定期進行單元測試、期中期末考試，評估學生的學習成果。
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一、教學目標細化
識字與寫字：學生能準確認讀本冊教材中的生字新詞，書寫規(guī)范、端正、整潔。
閱讀：
（1）能默讀課文，速度每分鐘不少于 200 字，并能理解主要內(nèi)容。
（2）能體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
（3）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
寫作：
（1）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
（2）能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。
（3）能修改自己的習作，并主動與他人交換修改。
口語交際：
（1）能認真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（2）能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
二、教學資源利用
充分利用教材中的`課文、課后習題、語文園地等資源。
推薦適合五年級學生閱讀的課外書籍，如經(jīng)典文學作品、科普讀物等。
利用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助教學。
三、教學策略
分層教學：根據(jù)學生的學習能力和水平進行分層，制定不同的教學目標和任務。
小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
個性化教學：關(guān)注每個學生的特點和需求，進行個性化的指導和輔導。
四、教學進度具體安排
第一周至第三周：完成第一單元教學，包括課文講解、字詞學習、閱讀理解訓練等。
第四周至第六周：完成第二單元教學，同時進行第一次作文練習。
第七周至第九周：完成第三單元教學，開展課外閱讀活動。
第十周至第十二周：完成第四單元教學，進行口語交際訓練。
第十三周至第十五周：完成第五、六單元教學，組織作文競賽。
第十六周至第十八周：復習鞏固全冊內(nèi)容，進行期末考試。
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