四年級上冊教學計劃

時間：2022-01-01 13:48:26 教學計劃我要投稿

有關四年級上冊教學計劃匯總8篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編整理的四年級上冊教學計劃8篇，希望對大家有所幫助。

有關四年級上冊教學計劃匯總8篇

四年級上冊教學計劃篇1

　　本學期，是英語試行使用新教材的第二學年，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，認真學習教育思想、教學理念、教學方法等，提高了認識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務，特制定計劃如下：

　　一、教學目的任務：

　　本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

　　１。能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。

　　２。能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。

　　３。能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

　�。�。能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

　　二、教材分析：

　　新學期一開始，我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統地學習與分析，深入領會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發現：本冊英語中，我們繼續學習數字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節日，繼續學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。

　　本冊教材有這樣幾個特點：

　　1、注重了學生運用能力培養；

　　2、尊重學生的差異，并讓其充分發表出來；

　　3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；

　　4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

　　三、班級情況分析：

　　1班級情況分析：

　　本班級共有學生36人，其中男生22人，女生14人，學生對英語表現出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎，能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數學生由于學習態度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。

　　2學生知識能力習慣態度分析

　　學生經過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。

　　四、教學突破點和創新點：

　　本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。

四年級上冊教學計劃篇2

　　一、所教年級學生現狀分析：

　　四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結構的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動，四年級科學上冊教學計劃。學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性與探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦與動手的能力。積極地發展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

　　二、本冊教材的知識系統與結構：

　　本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以知識的內容分為五部分。

　　1、我們吃什么（1———5課）：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對營養的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養成分；以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。

　　2、水里有什么（4———7課）本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合與分離及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活經驗，進行科學探究。讓學生經歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發現問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然與—諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數據的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基矗

　　3、植物的生活（8———12課）主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，工作計劃《四年級科學上冊教學計劃》。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規律。

　　4空氣與水的力（13———17課）：本單元以水與空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進一步培養學生的自主設計，對比實驗及搜集整理信息的能力，嘗試用學到的科學知識改善生活。

　　5、熱的傳遞（18———22課）：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識，通過學生的猜想與假設，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。

　　6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物里的有害物質；太陽能熱水器的發展與使用。通過調查研究，提示生活中的現象，發現科技產品對人類生活的影響，培養與人合作，交往的膽量與能力，增強自主進行科學探究的能力，培養學生的創新精神與實踐能力。

　　三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

　　培養學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力與動手能力。

　　1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

　　2、能通過對身邊自然事物的觀察、發現與提出問題。

　　3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。

　　4、能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。

　　5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

　　6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

　　7、能在已有知識、經驗與理有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。

　　8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。

　　培養學生的情感態度與價值觀：

　　1、保持與發展想要了解世界，喜歡嘗試新的經驗樂于探究與發現周圍事物奧秘的欲望。

　　2、珍愛并善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然與—諧相處的意識。

　　3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信權威。

　　4、形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與與科學有關的社會問題的討論與活動。

　　5、在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流。

　　6、意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。

　　教學中的重點、難點：

　　形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題————猜想與假設————設計方案————實驗驗證————獲得結論————表達與交流————產生新問題。

　　四、具體措施：

　　1、耐心、細心、精心做科學。

　　2、觀察實驗記錄表的設計與填寫。

　　3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。

　　4、力求做到知識與能力并進，不可偏廢。

　　5、強調過程的同時，要重視結果。

　　6、活動的設計要有利于學生探究，不要躲避教師的傳授。

　　7、在動手之前引導學生多動腦。

　　8、傳授科學知識的同時，注重人文精神的滲透。

　　9、注意課外教學資源的利用。

　　10、評價要中肯，不可無限制的夸張，適當的批評不可少。

　　五、教學進度安排：

　　按縣小學教研室進度進行

四年級上冊教學計劃篇3

　　一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

　　四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

　　本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

　　二、教材分析

　　本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

　　三、教學目標

　　1、情感與態度目標：

　　(1)引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

　　(2)指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

　　(3) 嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

　　2、行為與習慣目標：

　　(1) 初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。

　　3、知識與技能目標：

　　培養學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現，并養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務，了解家鄉環境問題，積極參加力所能及的環境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉的變化和發展，培養對家鄉的熱愛之情；了解交通發展的狀況，感受交通在人們生活中的`重要作用，體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法。

　　四、教學措施

　　1、根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

　　2、品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

　　3、兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

　　4、采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

四年級上冊教學計劃篇4

　　一、學生情況分析：

　　學生們經過三個學年的品德課學習，養成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個暑假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。但是學生的思想行為各不相同，有部分學生畢竟還是比較自私的，團結協作精神差.學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習慣、思想意識等還需進一步提高。

　　二、教材分析

　　四年級上冊教材共三個單元，第一單元“生活中的消費”，第二單元“生活中的習俗”，第三單元“安全地生活”。

　　四年級上冊教材以學生生活為主線，選取了了解家鄉，各行各業與人們生活的關系，節日習俗等內容。通過引導學生運用調查了、參觀訪問、討論交流等方式進行探究，提高學生發現問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學習的能力；感受家鄉的發展變化，萌發熱愛家鄉之情;教育學生尊重各行各業的勞動者，珍惜他們的勞動成果；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風俗民情，激發學生尊重各民族風俗習慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。

　　三、教學目標：

　　1、探究家鄉的自然環境、資源、物產、經濟特點及其與人們生活的關系，了解家鄉的發展變化和家鄉的優秀人物，并在探究活動中，培養自主、合作、探究學習的能力，感受家鄉的發展變化，激發學生熱愛家鄉的情感。

　　2、引導學生在對問題的探究過程中，培養刻苦學習的精神，逐漸養成良好的學習習慣，會用科學的學習方法學習，初步形成問題意識；能正確對待困難，遇到困難不退縮，積極想辦法解決問題，體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進的生活態度；提高發現問題、解決問題的能力，運用多種課程資源自主學習的能力，對各種信息的辨別能力，培養學習的自主性、獨立性和創造性。

　　3、引導學生通過和自身生活直接聯系在一起的、具體的幾種物品或場所的觀察、了解、討論、交流等活動，探究農業、工業、商業等行業與人們生活的關系，感受各行各業的勞動者，珍惜勞動者的勞動成果，從而豐富學生的經驗、情感、能力、知識、加深學生對自我、對他人、對社會的理解和認識，并在此基礎上形成良好的行為習慣、基本的道德觀、價值觀和初步的道德辨別能力，為學生成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義公民奠定基礎。

　　4、使學生感受春節的快樂，引導學生套就我國各民族的民風民俗，和世界各民族的傳統節日文化，陶冶情操，增強健康有益的思想觀念，為抵制各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學，都起著積極的作用。通過搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動，讓學生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風俗民情，激發學生尊重各民族風俗習慣的情感，以及向往世界和平的美好愿望。

　　四、教學重難點

　　1、引導學生通過地圖學習，認識家鄉的地理環境和人們的生活。

　　2、重視自學能力的培養，良好學習習慣的養成，科學學習方法的選擇。

　　3、了解各行各業與生活的密切聯系，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們。

　　4、了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。！

四年級上冊教學計劃篇5

　　一、本班學生狀況：

　　我班學生有51名，經過一年的科學課學習，學生已經掌握了一定的科學探究的基本方法。但其科學探究能力的提高，對科學探究的理解是漸進的。對此，四年級的科學教材對學生的科學探究能力提出了新的要求，特制定本計劃：

　　二、教材分析：

　　《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：

　　有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

　　三、教學目標要求：

　　一讓學生在學習的過程中，利用已有的生活經驗與掌握到的科學知識，自主設計實驗活動解決問題；

　　二提高學生觀察的準確性和精確性，例如使用數據進行科學分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；

　　三注重收集和了解事實，學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　�。ㄒ唬�、科學探究

　　1、學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。

　　2、組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。

　　3、學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統的科學觀察訓練。

　�。ǘ�、情感態度價值觀

　　1、鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

　　2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發學習科學的興趣。

　　3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

　　（三）、科學知識

　　1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

　　2、圍繞&“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解的現象，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現象的認識。

　　3、認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活動。

　　4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。

　　5、研究聲音的產生和傳播，區別聲音的大小和高低，區分樂音和噪音

　　四、本冊的重點難點：

　　本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的實驗操。作能設計一個對比實驗，驗證聲音在液體中可以傳播

　　教學難點是：學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的實驗操作，以簡單的方法對風進行觀測、記錄。

　　五、教具學具的準備：（見實驗課計劃）

　　六、教學中采取的措施方法：

　　1、要求教師盡可能提供時間、空間，創造學生學習的情境，使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經驗，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解，進行科學探究活動。

　　2、重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導與訓練，要求學生更為準確和細致地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體有關的現象。

　　3、在觀察和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。

四年級上冊教學計劃篇6

　　一、全冊教材分析

　　本冊教科書主要以科學現象和科學事實為依據，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學、技術與社會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。各單元均以學生的生活經驗為線索切入到基礎、規范的科學探究活動中：《我們吃什么》單元從吃飯入手，由食物到營養，在延伸到飲食與健康，通過對食物進行分類、檢測并進行營養搭配，結合自身的生活實際，引導學生發現科學、合理的飲食結構，形成良好的飲食習慣。使學生感悟到科學可以服務于生活、服務與人類，生活處處皆科學；《水里有什么》單元以生活中常見的現象為引領，讓學生針對現象提出問題，并對問題進行猜想與假設，在通過觀察、實驗等方法，探尋問題的答案，對現象進行科學的解釋。進一步熟悉科學探究基本的方法、步驟，讓學生經歷自主探究的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點，培養學生細致觀察、精心做科學。引導學生借鑒已有的生活經驗，利用“解暗箱”的方法對植物的內部結構進行猜想與假設，再通過直接與間接的科學實驗，認識植物身體的構造功能。通過對植物生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象探究其內部構造的方法，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點，展開觀察、實驗、記錄、整理、制作等探究活動，培養學生科學、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現象的意識，時學生理解科學技術的力量，體現科學、技術與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實驗等探究活動，引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關系，體會到利用科學知識的重要性。通過探究活動，使學生熟練掌握各種探究方法，具備獨立做科學的能力；《研究與實踐》單元，選用與本冊研究密切相關的“食物”與“太陽能”知識，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和科學知識，讓學生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關注與科學有關的社會問題，培養學生善于思考、善于動手實踐的科學態度。

　　二、教學目標

　　1、認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養；知道人們需要的營養物質大致包含在哪些食物中，懂得營養合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養成良好的飲食衛生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動，可以養成良好的飲食習慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質上升到新的高度。

　　2、以水為研究對象，讓學生經歷探究過程，認識水對其他物質的作用，引領學生進一步提高科學探究能力，使他們逐步養成關心科學、認識科學、主動探究科學的良好習慣，從而促進科學素養的形成與發展你。

　　3、研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經驗，讓學生親近自然、親歷探究的過程。

　　4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學到的科學知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。

　　5、知道熱總是從高溫物體轉向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用；了解保暖和散熱材料的性質和用途；認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發展的。

　　6、引導學生嘗試自主運用已經掌握的探究方法和科學知識，通過調查研究，揭示生活中的現象，發現科技產品對人類生活的影響；培養與人合作、交往的膽量與能力；增強自主進行科學探究的能力；培養學生的創新精神和實踐能力。

　　三、重點、難點

　　1、水能溶解物質。能用學到的知識改善生活。

　　2、常用的傳熱和隔熱的方法。

　　3、制作小火箭，培養動手能力和創新能力。

　　4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

　　5、能反思自己的探究過程。

　　6、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。

　　7、能用放大鏡對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達。

　　四、教學中應注意的問題

　　1、主體性、探究性原則。要以學生生活經驗為基礎，以學生的自主探究活動為主要學習活動，設計典型的探究內容、過程和方法，為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助，真正成為學生探究性學習的材料。

　　2、突出培養小學生的科學素養為宗旨。

　　3、科學、技術與社會有機結合。引導兒童關注包括人類自身在內的生命群體的生存與發展，關注自然環境的變化，關注科學技術的發展和對人類、社會環境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯系起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環境和社會生活中的問題。

　　4、趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。

　　五、課時安排

　　第一單元我們吃什么

　　1、我們的食物 1

　　2、我們的營養 2

　　3、飲食與健康 1

　　第二單元水里有什么

　　4、水變咸了 1

　　5、怎樣加快溶解 1

　　6、做一杯飲料 1

　　7、水里有什么 2

　　第三單元植物的生活

　　8、植物的身體 1

　　9、植物的根 2

　　10、植物的葉（一） 2

　　11、植物的葉（二） 1

　　12、植物的莖 2

　　第四單元空氣和水力

　　13、熱氣球上升的秘密 1

　　14、充氣玩具里的科學 2

　　15、小火箭 1

　　16、瓶“吞”雞蛋的秘密 2

　　17、水流有力量 1

　　第五單元熱的傳遞

　　18、杯子變熱了 1

　　19、水變熱了 1

　　20、它們會生熱嗎 1

　　21、誰熱得快 1

　　22、太陽能熱水器 2

四年級上冊教學計劃篇7

　　一、本課說明

　　本課是學生在學習掌握了文字輸入基礎知識和計算機操作的基本操作技能的基礎上進行的。通過本課學生對利用“wps文字”軟件寫計劃、寫文章的興趣，為后續制作班級小報的學習打下基礎。針對學生學習完本課學習后，能知道如何去寫計劃，及如何合理安排自己的課余時間。

　　二、課前準備

　　安裝Windows XP操作系統的電腦教室，在學生機中要安裝好“wps文字”軟件。

　　三、教學目標

　　1、知識性目標

　　掌握特殊符號的插入與保存文件。

　　2、技能性目標

　　通過學習，使學生知道“wps文字”軟件的窗口組成，能熟練輸入計劃內容，并能保存計劃。

　　3、情感性目標

　　養成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事；養成嚴謹、科學的做事態度；養成及時保存文件的習慣。

　　四、教學重、難點

　　1、教學重點

　�。�1）認識“wps文字”軟件；

　�。�2）符號的插入方法。

　　2、教學難點

　�。�1）使用“wps文字”軟件與“記事本”操作程序的區別；

　�。�2）課余計劃的書寫方法。

　　五、教學過程

　　1、情境導入

　　教師：新學期開始了，我們上四年級了，在學習的同時，還要合理分配課余時間，給自己制訂一個課余計劃。你們看書中第1頁，就是我們的一個同學方輕舟用電腦寫下的課余計劃。

　　學生觀察。

　　教師：以前我們學習了用“記事本”寫了便條，那現在請同學們憶一下寫便條的步驟“記事本”窗口組成。

　　學生交流回答。

　　教師：今天呀，我們學習一種新的文字輸入軟件—“wps文字”軟件，并用它輸入自己的課余計劃。

　　2、新授

　　（1）指導學生認識“wps文字”軟件的窗口組成。

　　同學們，你們注意老師是怎樣啟動“wps文字”軟件的，然后自己學會啟動“wps文字”軟件并仔細觀察它的窗口組成。

　　教師示范、學生跟著啟動“wps文字”軟件、觀察窗口。

　　小組匯報，教師糾正。

　　（2）指導學生輸入計劃。

　　請同學們仔細思考計劃內容，必要時可在紙上將內容簡單地寫下來，再輸入電腦。

　　A：教師指導學生在編輯區中輸入標題文字；

　　B：指導學生認識光標的作用及回車鍵的作用；

　　C：指導學生選擇“插入”—“符號”命令，播插入特殊符號，然輸入內容。

　　學生練習，教師巡視指導。

　　（3）學會保存計劃。

　　為了讓下一次能快速地找到輸入的計劃，在輸入的計劃內容之后一定要將其保存為文件。

　　教師講解示范。

　　學生練習。

　　3、分層練習

　　自己試著完成書P6頁的試一試，有困難時，小組內交流也可舉手問老師。

　　學生練習，教師巡視指導。

　　學生匯報自己的方法，讓別的同學評價其分類方法的優缺點。

　　4、小結。

　　教后感：

　　學生可根據自己認知，發揮想像去選擇練習內容，這樣有利于學生個性的發展，有利于保護個體的創造性。

四年級上冊教學計劃篇8

　　一、學情分析

　　四年級共有53個學生，大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但還有一部分學生空間感較弱，線條的運用能力較差，有待進一步地提高。

　　二、教學目的、要求

　　（一）總目標

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　�。ǘ└鲗W習領域目標

　　1、造型表現學習領域

　　初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

　　2、設計應用學習領域

　　學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。

　　3、欣賞評述學習領域

　　觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　4、綜合探索學習領域

　　造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　三、教材分析

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　　1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。