五年級的語文教學計劃

時間：2023-09-18 09:10:07 偲穎教學計劃我要投稿

五年級的語文教學計劃（通用20篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們的教學工作又將翻開新的一頁，請一起努力，寫一份教學計劃吧。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編精心整理的五年級的語文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級的語文教學計劃（通用20篇）

　　五年級的語文教學計劃 1

　　新的學期又開始了，今年我任五四班語文，為了更好的教學，新學期的計劃如下：

　　一、端正思想，目標明確。

　　在這一學年里，我一定要端正思想，積極參加各種政治，業務的學習，出滿勤，干滿點，任勞任怨，當家庭與學校工作發生分歧時，以學校工作為重。在這一學年里，我一定要目標明確。我校進行新教育理念的教學實驗。如：朗誦，誦讀，演講，欣賞音樂，我都積極參加，并積極組織，發動學生積極參與。總之，在這一學年里，我要以教師師德嚴格要求自己，全身心的搞好自己的工作。

　　二、提高課堂效率。

　　在教學工作中，我要緊抓“備、講、批、輔、考”五個環節。“備”，課前做好備學生，備教材，重點標在書上，流程寫在書上一點不敢懈怠。“講”，講課時，以學生為主，教師為輔，以開發學生智力，能力為宗旨，讓學生多活動，教師做好輔導，達到教學的目的。“批”，家作，日記做到天天，次次批改，有錯誤及時糾正，及時輔導。作文、周記就不用說了——認真批改，一絲不茍。“輔導”，包括優生，差生的輔導，優生，差生布置不同的作業，使每個學生都愛學習，取得較好的成績。“考”，是對學生本段成績的考查，有當堂考、單元考、月考。總之，希望學生基礎打牢固。最重要的是：在課堂上要提高效率。精心備課，想方設法，把一節課內容掌握，不在課外，另加負擔，給學生減負。使我的工作精益求精。

　　三、讓學生做學習的主人：

　　1、自主學習方法指導。教會學生自己學習的方法比教會學生知識更重要，我要手把手的教會學生自己學習。

　　2、在教學過程中，對這種學習法進行去粗存精，逐步完善，活躍學習氣氛，提高教學質量，讓學生熱愛學習，做學習的'主人。

　　四、練一手好字

　　這一學期，根據學校計劃，有計劃的對學生進行寫字教學，使學生練一手好字。因為他是人的另一張名片。

　　五、養成閱讀的的習慣。

　　書是人類進步的階梯，帶著學生走進書的海洋，去品味美好的人生。

　　工作貴在踏實，腳踏實地走好每一步，為孩子們打好基礎奠定美好人生！

　　五年級的語文教學計劃 2

　　一、單元教材分析：

　　當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

　　“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。

　　開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點鞏固。

　　這次綜合性學習建議開展的活動有：

　　（1）通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。

　　（2）開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。

　　（3）通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的'良莠，自覺抵制不良信息。

　　（4）選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。

　　二、教學目標

　　1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。

　　2、了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

　　3、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。

　　4、初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

　　5、認識19個生字。

　　三、課時安排：

　　教學本組教材可用12—14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時制訂和交流活動計劃，結束時用1—2課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，必要時可把幾節語文課連在一起上。

　　五年級的語文教學計劃 3

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生44人，男生27人，女生17人。學生比較乖巧，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。有近一半學生成績優秀，但也有近10名同學基礎比較差的同學，作業拖拉，上課不專心聽講。學生兩極分化比較嚴重，在這學期，小組學習繼續安排，由四人小組中的小組長監督組員作業的完成和訂正，使他們的語文基礎知識扎實掌握，成績能有切實的提高。

　　學習習慣方面：本班學生多數都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業，班里大部分同學尤為出色，但也有個別同學，上課愛做小動作，總是不能集中注意聽講，不愛舉手發言，這幾個同學需要老師特別關注，我上課常常安排一些識字、讀詞語說意思或者朗讀、簡單的提問等待他們起立回答，有時開火車或者請同學抽名字回答，這些同學需要老師特別耐心的教導和特別的積極關注。

　　二、教學目標：

　　1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。

　　8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　三、教學重點

　　1、扎實進行語言訓練。利用導語、課后習題等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想感情。同時，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習過程，通過自讀自悟或交流討論得出結論。另外，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注動方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。

　　2、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。

　　3、激發學生課外閱讀的熱情，能夠主動、自覺地閱讀課外書籍，鼓勵并指導其作好批注；抓古詩、諺語和論語的背誦，加強語言積累。

　　四、教學措施

　　1、我自己的備課打算進行大的改變，前面11年教學采用的是書寫教案，這種教案與書本分離，有時上完課，發現自己的`一些小的環節忘了，到下節課的時候貼膏藥一樣貼上去，影響到下一堂課的系統性，也有時備課時準備的優美句子，由于沒能熟記使得放棄，這樣不能發揮備課的最大作用，所以我打算這學期使用夾頁教案備課，所謂夾頁教案就是在書的右邊貼上與書本同樣大的教學設計，可以是書寫的備課、可以是文字打印，也可以在每單元前寫上單元教學透視，課后記錄課堂實錄和教學反思，這樣認真鉆研教材，認真備課，認真上課，更真實地了解本班學生實際情況，調整往后教學，我想這種方式對我以后的教學也會有很大的好處。

　　2、教給學生學習方法，如預習的方法，通過導語提示學會自學課文，如把握主要內容，體會作者的思想感情，體會借景物或事物表達思想感情的方法，把握主要內容，學習人物的外貌、動作和語言描寫等方法自學課文，還可以讓學生標出需要背誦的課文，提前背誦等，以此培養學生的學習自覺性和主動性。

　　3、對待作業布置繼續采取分層布置，對不同層次的學生布置不同的作業，提出不同的要求，有些作業可以交給部分學生批改第一次，比如上課的小練筆、課前的預習本等，老師一單元檢查一次，進行反饋。

　　4、優秀生：鼓勵其有創新的發言，多寫日記，多積累，多看課外書。多參與班級事物管理。

　　5、后進生：在課堂上多關注到他們，多創造機會讓他們發言，多鼓勵和表揚，重在幫助他們養成良好的學習習慣，找到好的學習方法。學習上重點抓好他們的基礎，如字詞讀寫、課文朗讀背誦，使他們打好基礎；同時在閱讀和習作上多指導，鼓勵他們多看課外書。在班級里開展四人小組相互幫助，共同進步的形式，讓優秀生帶動和幫助他們。

　　6、背誦古詩文。前面一段時間以課文為主，熟悉課文、劃出生字詞，寫出一些詞語的意思，背誦需要背誦的段落，每個放學路上記5個詞語，之后每天背誦數句古文，一年級我們背會了《三字經》、二年級我們背會了部分古詩和《百家姓》，三年級我去交流學習了，四年級我們背誦了《千字文》和復習了80首古詩，這個假期我背誦了《大學》和《老子》，里面的句子句式相似便于背誦，這一學年我打算帶領學生背誦《大學》和《孟子》。

　　五年級的語文教學計劃 4

　　本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧上一學年的教學工作，結合本期的工作，現將本期的教學作如下安排：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。

　　（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫積累運用中的要求的作文為主，。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的`詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　總之，我將盡心盡力做好新學期的教學工作，嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養，健康、全面地獲得成長。

　　五年級的語文教學計劃 5

　　一、班級基本情況

　　五（1）班共有學生43人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

　　這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。

　　在語文教學上，加強學生的基礎知識訓練，每月繼續向學生推薦一、兩本好書，激發學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。

　　二、指導思想

　　借助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展。

　　三、工作目標：

　　（1）識字與寫字。

　　1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

　　（2）閱讀

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

　　4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　5、讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

　　6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　10、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）

　　11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　（3）關于習作

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

　　4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

　　5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

　　6、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　（4）關于口語交際。

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

　　4、表達要有條理，語氣、語調適當。

　　5、能根據交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發言。

　　6、在交際中注意語言美，抵制不文明的`語言。

　　（5）關于綜合學習

　　1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。

　　2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結。

　　3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講，學習辨別是非善惡。

　　4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　四、方法和措施

　　1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

　　（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

　　（2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語；通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

　　（3）繼續重視朗讀的指導和訓練。努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

　　2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

　　3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養獨立閱讀的能力。

　　4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

　　5、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。

　　6、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

　　五年級的語文教學計劃 6

　　一、學生情況分析：

　　本班學生天真活潑，樂于動腦。對待新鮮事物充滿著好奇，所以他們愿學、樂學、善學。他們又團結互進，在學習上能互相幫助，共同進步。他們又充滿著求知欲，喜歡閱讀各類書籍，樂于并善于上網查詢資料或閱讀。但本班有個別學生還是缺乏端正的學習態度和良好的學習習慣，還有個別學生缺乏良好家教和適當的學習環境，以致影響自身的學習，成績總不盡人意。

　　二、教學目標：

　　（一）思想方面的內容

　　進行熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛歷史偉人的教育，進行熱愛科學、發奮學習、積極探索、大膽實踐的教育，進行熱愛人民、熱愛自然的教育，進行遵紀守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、勇敢機智、威武不屈的教育，進行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。

　　（二）語文知識和能力方面的要求

　　1、提高熟練拼讀音節的能力。

　　2、識字189個練習用已掌握的識字工具和識字方法識字。

　　3、繼續練習用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔、行款整齊。

　　4、能聽清楚一篇短文和別人講述的一件事。

　　5、能有條理地回答問題，能說一兩段連貫的話，能有重點有條理地口述一件事。

　　6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。

　　7、培養仔細看圖和有重點地觀察周圍事物的能力，能抓住事物的主要特點，了解事物之間的聯系。

　　（三）教材中的重點和難點

　　1、繼續重視字詞句的教學

　　（1）讓學生獨立自學課文中的生字。

　　（2）把詞語的理解、運用和積累結合起來。

　　（3）加強句子教學，掌握理解句子的方法。

　　2、進一步加強朗讀默讀訓練

　　朗讀訓練重點：能比較準確地表達作者的思想感情。

　　默讀訓練重點：

　　（1）按一定的要求默讀課文。

　　（2）指導邊讀書邊圈點的方法，幫助學生邊讀邊想。

　　（3）逐步提高默讀的速度。

　　3、遵循從整體到部分再到整體的`講解課文的一般順序

　　（1）、要從整體出發進行詞句段的教學。

　　（2）要注意課文各部分之間的內在聯系。

　　（3）要注意課文每個部分和整篇課文的內在聯系。

　　（4）要注意理解上的逐步深化。

　　4、作文要求

　　著重對觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點部分的寫作進行指點。

　　五年級的語文教學計劃 7

　　一、教材簡析：

　　生活是一本書，是一本有著豐厚知識的書。很長一段時間，我們太過關注書本學習而忽視了對生活的觀照。其實生活中有很多的學問需要我們細致地體會。凡是，善于閱讀生活這本書的人肯定是一位智慧滿懷的人。本組課文就是為了吸引學生成為一個具有生活智慧的人。

　　本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去讀它。

　　本組教材還在“口語交際·習作”“回顧·拓展”中安排了與本單元主題相關的讀寫結合學習內容。“口語交際?習作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯系具體事例，寫清事情的經過和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料。

　　二、教學要求：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫、聽寫詞語，積累詞語。

　　3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的`意思，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　6、能夠講清楚給自己帶來啟示的一件事情。

　　7、根據漫畫編故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。

　　三、教學重難點：

　　1、引導學生讀懂文本，能結合上下文和自身的生活實際，理解含義深刻的句子。

　　2、培養學生的語文能力和高尚的情感、正確的態度和價值觀。

　　四、教法設計：

　　1、以話題為引，將文本教學納入話題的討論的情境中。

　　2、以閱讀為窗，幫學生搭建眺望生活的平臺。

　　3、走出書本為旨歸，讓學生到生活中去體驗。

　　五、課時計劃：

　　教學本組教材共計13課時，其中精讀課文5課時，略讀課文3課時，“口語交際·習作四”3課時，“回顧·拓展四”2課時。

　　五年級的語文教學計劃 8

　　一、學情分析

　　本班共有學生58人，大部分學生以養成良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上學期期末質量評估來看，學生能較好的完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距？

　　二、教材分析：

　　（一）教材結構：

　　本冊教材繼續按主題組元，其八個單元的主題大致分為：

　　風景名勝，愛的頌歌。

　　真情世界，智慧人生。

　　科學世界，尊重生命。

　　革命傳統，傳統文化。

　　全冊共32篇課文，每個單元包括精讀課文3篇，略讀課文1篇和1個積累運用。教材按從精讀到批讀，到略讀到自學四個層次來編排，體現循序漸進。有扶到放。有講讀到自學的設計思路。本冊要求會認會寫163個字。

　　（二）教材特點：

　　1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標。

　　2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

　　3、專題設置越發靈活，編排方式在繼續中又有發展。

　　4、導學和課后練習題的設計，更好地發揮導學、導練的功能。

　　5、順應兒童心理發展特，“口語交際·習作”的類型發生一定的改變。

　　6、在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力。

　　（三）教學重點、難點

　　第一單元：聯系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，感受大自然令人震撼的美與神奇。積累詞語。

　　第二單元：在讓學生充分讀文、細心體會、揣摩文章表情達意的精妙之時，獲得心靈的感動與震撼。

　　第三單元：把握文章的主要內容，用心體會作者的思想感情積累文中的優美詞句走進人物的美好心靈；抓住含義深刻的詞句聯系上下文和自己的'積累，體會句子的含義及表達效果。領悟寫法。

　　第四單元：結合實際去讀去品味，揣摩作者在表情達意方面的妙處，讓他們能讀寫結合，感受祖國文字的魅力和孕育在文本中的智慧。

　　第五單元：讓學生充分去朗讀、感悟語言，去探索和發現作者各種各樣的表達方法及妙處，培養學科學、愛科學、用科學的志趣。

　　第六單元：本單元講述了令人感動、令人心酸、令人震撼、和令人肅然起敬的美文，教學中讓學生積累美詞佳句和優美段落。領悟作者的表達情感。

　　第七單元：注意細節描寫；抓住重點講述故事梗概；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，領悟作者的表達方法，感受祖國語言文字的魅力。

　　第八單元：感受關鍵詞句在表情達意方面的作用，了解多種修辭手法的作用，感受祖國燦爛文化，為之驕傲與自豪。

　　三、教學目標與教學措施

　　借助拼音，自主認識163個生字，并在具體的語言環境中運用。會使用字詞典，有一定獨立識字能力。書寫行款整齊，有一定速度。正確流利運用普通話有感情的朗讀課文，背誦指定的課文和段落。默讀有一定的速度，能抓住文章大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。能聯系上下文和生活經驗體會文中含義深刻的句子，理解課文內容，體會作者的思想感情。閱讀敘事性作品，能了解故事梗概，簡述印象最深刻的場景、人物、細節，說出自己的新歡憎惡、憧憬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表達順序。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感、受到優秀作品的感染和激勵，向往美好的情景。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。留心觀察周圍事物，養成勤思考、樂于動筆的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材。

　　五年級的語文教學計劃 9

　　一、教材分析：

　　本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。

　　習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

　　綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，與本單元課文有一定聯系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。

　　二、教學目標：

　　1.學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

　　（3）繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

　　（4）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

　　（5）繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的`正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。

　　（6）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。

　　（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　（8）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

　　（9）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

　　（10）培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

　　2.漢語拼音。

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3.識字寫字。

　　（1）能準確認讀221個生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4.口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。

　　（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

　　（5）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5.閱讀。

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復述課文，會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

　　（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（5）學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

　　（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　6.習作。

　　（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改有明顯錯誤的句子。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。

　　三、教改措施：

　　1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

　　2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練。

　　3.注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。

　　4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的”學習提示“的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5.繼續做好補缺補差工作。

　　五年級的語文教學計劃 10

　　一、學情分析

　　本現五（6）班共有學生52人，其中女生27人，男生25人。經過四年的學習，學生已經基本養成了較好的行為習慣和學習習慣，整個班級形成了較濃的學習氛圍。全班學生團結友愛，積極向上，自覺遵守學校規章制度。孩子們活潑聰明，思維活躍，接受能力強，特別是熊煜哲、楊錦瑜、李濤、郭楚榮、劉思璇、劉敏知、江秉鴻、周子涵等同學表現突出。

　　在語文學習中，孩子們各方面的能力都有很大的提升：在識字方面，大部分孩子識字能力強，識字范圍廣，并且能在語言環境中運用，有強烈的識字愿望，同時重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；初步學會了默讀；喜愛閱讀課外讀物；但閱讀品質體現出深入閱讀、靜心思考的習慣還沒有培養起來，往往停留在對文章情節的關注，而不能聯系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考，“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內容，取主舍次的出發點還不能很好把握。回答問題時表達的規范和完整還需要繼續練習。

　　在習作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表達自己的感受，但個別學生的語句不夠連貫、通順(如彭華峰、彭嘉軒、譚宇銓)。口語交際方面，大多數孩子表達清楚，有條理。本學期練習的面還要拓展，除了課堂繼續通過積分評價等措施外，七次口語交際以及課前口語交流要做到有序、落實。鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。

　　二、教材分析

　　（一）教材結構

　　本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　（二）教材特點

　　1.加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

　　2.教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

　　3.專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展。

　　4.導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

　　5.順應兒童心理發展特點，“口語交際習作”的類型發生一定的變化。

　　6.在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提升語文綜合運用的能力。

　　三、學期教學目標

　　（一）識字與寫字教學

　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提升寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

　　（二）閱讀教學

　　1.繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　2.發現語言規律，學習表達方法。

　　3.把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

　　（三）口語交際教學

　　1.激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。

　　2.不斷提升學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

　　（四）習作教學

　　1.進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。

　　2.培養觀察、思維、表達三種能力。

　　（五）綜合性學習

　　綜合性學習，要提升學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　四、提質減負措施

　　（一）精心設計課堂練習，圍繞“聽說讀寫”相結合進行，有目標，避免隨意性，在講解課文中完成。如：

　　1.每篇課文中的生字，對容易寫錯的字，在檢查預習時重點強調，采用集體書空、抄寫或區分同音字、形近字等方法加強記憶。

　　2.對課文中的關鍵詞語的理解，方法是：借助工具書（字典或詞典）；換詞法；拆詞成字，合字成詞法；聯系上下文或聯系生活實際法；想象補白法等方法進行理解。

　　3.找出本篇課文中想象說話的'訓練點，進行說話、寫話練習，然后進行講評。

　　4.對文中的重點段落進行指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生課業負擔。

　　（二）設計分層作業

　　針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據自己的愛好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當成一件樂事。避免作業中的重復現象，盡量設計精而簡的作業，作業的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。如：每學一課在寫生字本作業前，先讓學生在預習時認真預習，做到書寫正確，然后課上教師對重點字、易錯字進行指導，再利用課上5分鐘進行測試。要求，測試全對的同學可以不寫生字本的作業；錯1-3個字寫一遍生字；錯3個以上寫兩遍生字。孩子們的積極性很高，不僅提升了識字、寫字質量，還減輕了學生的課業負擔。

　　（三）激發學生的閱讀、寫作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀，喜歡寫作。在每節課課前3分鐘時間，舉行講故事、朗讀、讀“班級日記”匯報，每天一項，穿插進行。其中“班級日記”起名為“心語集”訂成一個小冊子讓每個學生寫每天在學校內、班級內發生的真人真事（難忘的、有意義的、有趣的等）然后在班內讀給大家聽，其他同學和老師進行點評。

　　五年級的語文教學計劃 11

　　一、教學內容：

　　部編版小學五年級語文上冊教材繼續按照主題單元進行編排，共編排了八個單元，八個主題，分別是：“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學習說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：

　　1.專題組元的角度更加靈活多樣。

　　2.加強整合的編寫目的更加明確。

　　3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

　　4.強化導學功能，引導學生思考。

　　5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。

　　6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的`聯系。

　　二、教學目標：

　　1、學習習慣

　　繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的、背誦的習慣。

　　繼續培養課外閱讀的興趣，養成查字典的習慣。

　　繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方，養成愛惜學習用品的習慣。

　　繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。繼續學習預習和復習，并養成習慣。

　　2、口語交際

　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　能在看圖或觀察事情后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　能就所聽所讀的內容，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

　　討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

　　3、閱讀

　　繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　能任憑借語言文字理解課文，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。

　　繼續學習按要求預習課文，能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

　　能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　4、習作

　　能用學過的部分詞語造句。能理清順次錯亂的句子。

　　學習有順利地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　能修改有明顯錯誤的句子。

　　學習使用各種標點符號。

　　學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　三、教學措施

　　1、教學方法：小組合作教學、討論式教學、講授法;

　　2、學習方式：小組合作學習、查找資料、發揮想象。

　　五年級的語文教學計劃 12

　　一、學生分析：

　　通過前面四年的學習，五年級的學生已經具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力。但是，我們也應該看到，這個班級的學生基礎存在著巨大差距，有一部分學生的思維能力跟不上教材的教學密度和難度，使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到，所以必須想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

　　二、教學要求

　　1、學習習慣：

　　（1）掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）培養積極發言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。

　　（3）培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。

　　（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、漢語拼音：

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　3、識字寫字：

　　（1）準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。

　　（2）能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）能繼續練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

　　（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際：

　　（1）能當中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態度大方。

　　（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其基本內容。

　　（3）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀：

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（3）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。

　　（4）能聯系語言環境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

　　（5）能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。

　　6、習作：

　　（1）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（2）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　（3）學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號。

　　三、教學措施

　　1、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。

　　2、重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

　　3、為了加強學生的'閱讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.

　　4、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。

　　5、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

　　6、重視學生日記的指導，通過日記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通，解決一些問題。

　　五年級的語文教學計劃 13

　　一、學術條件分析

　　五(2)班有32名學生。經過一個學期的努力，學生的語文基礎知識和能力有了明顯的進步。大部分學生基礎扎實，有一定的聽、說、讀、背能力，課外閱讀少，作文水平差。

　　從學習態度和習慣來看，部分優秀學生學習積極主動，具有自我激勵能力強、主動提問的優勢，在課堂上有良好的自控能力；部分初三學生上課能認真聽講，按時完成作業，但沒有主動探索知識的意識；此外，一些“學困生”由于各種原因缺乏學習熱情，懶惰、貪玩，導致學習成績差。

　　從心理素質方面看，部分學生心理素質較好，敢于競爭，進步精神較強；也有一些同學不敢大膽表達自己，有困難不敢提問，遇到困難缺乏毅力；另外，有些學生貪玩好動，自制力差。

　　本學期，針對本班存在的問題，我們將在教學工作中加大和拓寬教學改革，認真貫徹課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發展。

　　二、教材分析

　　這本教材繼續分為八組，即：第一組“走進西方”，第二組“永恒的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們感動了我”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組本教材還安排了兩個綜合學習。第一次是在“語言的藝術”組，以課文學習為主，安排了一些語文練習活動，叫做“小綜合”。第二次是在《走進信息世界》第六組。編者突破了以文本為主體的教材結構，把它變成了圍繞主題、任務驅動、貫穿活動的編排形式，稱為“大綜合”。

　　除第六組外，全卷共28篇課文，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語交流與練習”、“復習與發展”四個部分組成。在每組文本后建立一個“單詞庫”。其中“讀、寫、寫”三個字由會寫的字組成，要求會讀會寫；“讀記”這幾個字只需要背，不需要寫。有些課文后面有資料袋或閱讀鏈接。全卷安排了五個“資料袋”和兩個“閱讀鏈接”。

　　全卷還有8篇文選，附2個詞匯表。詞匯表(1)是要求知道的200個單詞。至此，完成小學理解3000個常用詞。詞匯表(2)是要求寫的150個單詞，到目前為止累計寫容量是2300。

　　三、教學要求：

　　1.鞏固漢語拼音，閱讀，借助拼音學習普通話，學習141個單詞。他們可以正確確認所學的復音詞，識別相似詞，讀寫約310個詞，其中一些可以使用。

　　2.繼續學習寫鋼筆字，要求正確，整齊，整齊。書法寫作需要正確的坐姿和握筆姿勢，養成認真書寫的習慣。

　　3.能夠正確、流利、感性地閱讀課文，背誦指定的課文。能理解句子中的意思。理解段落之間的關系，理解作者是如何安排材料的。正文的主要內容可以通過合并段落大意和回答幾個問題來概括條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

　　5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

　　6、初步了解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統;初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的.思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

　　四、教學措施

　　1.創設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。

　　2.閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力;注重討論交流，提高合作探究學習的能力。

　　3.重視朗讀指導。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養學生語感，為更好的理解課文打下基礎。

　　4.口語交際的教學，重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。

　　5.繼續大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養。

　　6.改進評價方式，注意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。

　　7.利用多媒體進行教學，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現在學生面前，使學生愿學，樂學。并充分發揮小組合作學習的優越性，實行一幫一原則。

　　8.開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學生視野，提高語文素養。

　　五年級的語文教學計劃 14

　　一、基本情況分析：

　　本班共有學生26人，其中男生14人，女生12人，年齡一般在11—12歲之間，學生全部來自周圍的幾個自然村。

　　經過四年多的語文學習，已經具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的比較明確，學習態度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚。

　　大多數的學生勤學好問，善于思考，善于發現新問題，這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農村，家長多數從事農業勞動或外出打工，生活條件不富裕，舍不得買課外書，學生家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

　　在上一個學期期末考查中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考查中成績較好。硬筆書寫大部分學生能以規范的“雙姿”在規定的時間內達到甚至超過規定的書寫字數；朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數學生能做到有感情地朗讀；課內要求背誦的課文大都能熟練地背誦，調動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺規范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數量的精彩片段或優美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現了多篇優秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態度大方，絕大部分學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發表自己獨特的見解。所以本班學生的基本技能還是比較扎實的，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發展，語文綜合素養得到了整體發展。

　　我本人自參加工作以來一直從事小學語文教學工作，擔任過低、中、高不同學段的一線教學工作。多次參加縣級、市級教材培訓，平時能認真學習先進的課改理念，并在教學中大膽實踐，積累了不少的理論經驗，其間，曾多次執教鎮級觀摩課，所撰寫的論文也多次獲得國家級、省級、市級、縣級等不同層次的獎勵。這是我能勝任本學科教學的優勢。

　　但是與其他老師相比，還缺少一定的教學經驗，有時缺乏耐心，有時不能跟蹤輔導。這是本學期有待解決的問題。另外學生的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于學生的健康成長。

　　二、教材編寫的指導思想：

　　1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以黨和國家的教育方針為指針，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文綜合素養的提高，為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。

　　2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統一、民族性與現代性的統一。

　　3、樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發性，在合理安排基本課程內容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。

　　4、教材選文重視典范性、文質簡美和體裁、題材、風格多樣，注意體現時代精神和現代意識，貼近學生生活。

　　5、教學內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀的整合。

　　三、本冊教材的內容結構：

　　本教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。單元包括導語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有識字寫字教材，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集；略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語采集。在部分課文的練習題后，還安排有“學習鏈接”和“指南針”，為學生自主學習、開闊視野提供方便。

　　本冊教科書一共設置了6個單元。所設專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現了語文教育中人與社會、人與自然、人與自己和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格，激發學生追求理想，奮發向上的信念，為實現理想而努力。

　　本冊教科書要求認識160個字，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。教材要求會寫200個字，排在精讀課文后面的方格里。

　　“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目：“溫故知新”“口語交際”“習作”；“語文大課堂”屬綜合性學習活動，分別安排在第一、五兩個單元。

　　四、這一冊版教材的特點：

　　（一）注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養

　　1、在每個單元前安排了激發學生學習興趣的單元導語和情境圖。

　　教材在每單元前設計了專門的版面，安排了導語的內容。每單元的導語都配有表現主題內容的情境圖，更加直觀地揭示主題，為學生創設了多種自主、合作、探究的學習環境，畫面生動，充滿童趣。

　　2、選文新，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

　　這一冊教材首次見于小學語文教科書課文的新選文比率達80%左右。這些首次進入教材的新選文章多為名家名篇，文質兼美，富于典范性。選文的范圍廣泛，題材、體裁、風格豐富多樣，文化含量高，有助于學生語文素養和文化視野的培養，有助于學生理解和尊重多樣性文化。在這些課文中，有少數民族的民間傳說故事，例如，《神鳥》《格薩爾王的故事》《冬不拉》《火把節》《劉三姐》；有的反映人和動物和諧相處的，例如，《貓》《珍珠鳥》《海豚救人》《老人與海鷗》；有歌頌巾幗英杰的，例如，《黃道婆》《提燈女神》《香玉劇社號》《居里夫人的三克鐳》《花木蘭（劇本）》；有的反映人們自強自立、奮發向上的，例如，《范仲淹的故事》《體育課》《頂碗少年》；有的反映民族精神和愛國情懷的，例如，《左公柳》《鄭成功收復臺灣》《隱姓埋名三十年》《海上英魂》；有中外名篇名著中的精彩片斷，例如，選自魯迅先生《故鄉》中的《少年閏土》，俄國作家契訶夫的著名短篇小說《凡卡》，我國近代白話小說《三國演義》中的《孔明借箭》，西班牙著名作家塞萬提斯的偉大作品《堂吉珂德》中的《戰風車》，法國作家羅曼、羅蘭的長篇巨著《約翰、克利斯朵夫》中的《童年樂趣》等。

　　（二）注重學生各種語文能力的培養

　　1、重視學生學習方法和學習習慣的培養。

　　教材課后練習的設計，注意了學生學習方法和學習習慣的培養。略讀課文一般只設計1—2道富有啟發性的練習題。精讀課文一般設計3—4道練習題。有的還設計了帶★號的拓展選做題。課后練習的設計還注意了讀寫的結合。

　　2、采用多種形式引導學生積累語言。

　　這一冊教材采用了多種形式引導學生主動學習和積累語言。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是在每篇課文之后都設有“詞語采集”欄目，不僅為學生提供了積累語言的材料，而且還要讓學生把自己喜歡的詞語再補充上一些，引導學生養成主動積累詞語的良好習慣。三是加強了朗讀、背誦訓練。朗讀方面形式多樣，包括朗讀、有感情地朗讀和分角色朗讀等。背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇背誦的部分。四是在“語文百花園”中專設了“閱讀平臺”“積少成多”兩項內容的練習，引導學生擴大閱讀范圍，增加語言積累。“積少成多”中編排了諺語、古詩、名言警句的練習等。

　　3、密切聯系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。

　　為了體現從讀學寫，讀寫結合，這一冊分別在第四、六單元安排了三次小練筆，一次在《頂碗少年》課后，“那位白發老者對頂碗少年低聲說了什么？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？把自己想到的寫下來”；一次在《少年閏土》課后，“試著學習課文抓住人物特點的寫法，仿照課文，寫寫自己身邊一個小伙伴的外貌”；一次在《凡卡》課后，“讀了課文，你一定會有很多話想跟凡卡說，請你把自己想說的話寫下來”，通過這些“小練筆”的練習，加強讀寫之間的聯系，增加學生練筆的機會。這種練筆是以學生自主練習為主的，意在引導他們運用課文中的一些表達方式和寫作方法。

　　4、聽說讀寫各項內容整合編排，注重各種能力整體推進。

　　（三）重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一

　　教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優秀文化，從各個側面引導與培養學生健全的人格，增強與提升學生的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。

　　（四）改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。

　　為了更好地體現整合，這一冊編排了“語文百花園”欄目，將語言文字的基礎訓練部分進行綜合，安排了“溫故知新”欄目。接著是“口語交際”、“習作”。“語文大課堂”屬綜合性學習，使語文百花園的內容更豐富，更有趣。

　　五、教學目標：

　　使用這一本教科書，通過教學活動要使學生逐步達到如下要求：

　　1、在學習這一冊語文的過程中，感受多彩的民族文化的無窮魅力，感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德，激發民族自豪；教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；樹立自強自立、英勇奮斗、無私奉獻的精神；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格；走近名著，領略文學世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術形象，陶冶審美情操；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

　　2、認識160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

　　3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

　　4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　6、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　7、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。初步學習在閱讀中做些批注，學寫讀書筆記。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。

　　9、學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　10、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　11、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調適當。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結。

　　六、各單元教材特點：

　　每單元教材的前面編排有導語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。

　　第一單元：多彩的民族文化

　　本單元以“要用心體會作者表達的'思想感情，感受多彩的民族文化的無窮魅力”為專題，編排了五篇民間傳說和英雄傳奇故事。其中《神鳥》《冬不拉》《火把節》是精讀課文，《格薩爾王的故事》《劉三姐》是略讀課文。

　　第二單元：人類的伙伴

　　本單元以人類的伙伴為題材，以“體會作者是怎樣通過仔細觀察，把動物的特點寫具體的，又是怎樣真實地表達人與動物之間的感情的”為專題。共編排了五篇課文。其中《貓》《珍珠鳥》《老人與海鷗》是精讀課文，《海豚救人》《草蟲的村落》是略讀課文。

　　第三單元：巾幗英杰

　　本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中《黃道婆》《提燈女神》《居里夫人的三克鐳》為精讀課文，《“香玉劇社號”》《花木蘭》為略讀課文。

　　第四單元：自強不息

　　本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情”為專題，共編排了五篇課文。

　　其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文。

　　第五單元：赤子情懷

　　本單元由五篇課文和“語文百花園五”組成。五篇課文中，《古詩三首》《左公柳》《隱姓埋名三十年》是精讀課文，《鄭成功收復臺灣》《海上英魂》是略讀課文。

　　這是一組表現中國歷史上幾位卓越的詩人、英雄、名家的愛國情懷的課文，有的是他們留下的不朽的作品，有的是他們留下的動人事跡。這

　　些課文向人們述說著那難忘的昨天的故事。

　　第六單元：名著之旅

　　本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。五篇課文中，《少年閨士》《凡卡》《孔明借箭》是精讀課文，《戰風車》《童年樂趣》是略讀課文。

　　這是一組反映中外優秀文化的課文，篇篇都是世界級文學大師的經典作品。

　　七、教學措施：

　　1、積極主動學習。積極學習先進的課改理論和新的教學理念，了解前沿的課改動向，認真及時、系統地做好學習筆記，虛心向經驗豐富的老教師請教，養成勤于質疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力。學會思考，善于總結經驗和教訓。

　　2、加強寫字指導。針對學生書寫不規范的問題，憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中，對少數不容易讀或容易混淆的字作適當指導，不把寫字的作業留到課外，對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養成良好的書寫習慣。

　　3、在閱讀中進行詞句訓練。結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。

　　4、在教學中，教師為學生創造良好的自主學習環境，采取多種教學策略，充分激發學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法。

　　5、深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進行創造性地運用，創設和諧、民主的課堂氛圍，建立平等的師生關系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式，并及時深刻地進行教學反思，積累教學經驗，提高課堂教學效率。

　　6、加強課外輔導，及時轉化后進生。積極開發利用身邊的資源優勢，拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文；從身邊學語文，從身邊用語文。

　　7、與家長、社會聯系在一起，關注學生的學習過程和成長過程，關注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方法，實施自我評價和互評相結合，師評、生評及家長評相結合，平時評價和期末評價相結合，使學生從中得到提高。

　　8、開展各種有利學生語文素養的語文實踐活動。

　　9、針對家長沒能力給孩子買課外書的實際情況，我準備合理利用本校圖書室中圖書資源，發揮圖書室的作用。

　　五年級的語文教學計劃 15

　　一、基本情況

　　本班共有學生41人，其中女生25人，男生16人。他們的年齡在13周歲左右，他們個個天真活波可愛。該班優秀生占20%左右，中等生占半，其余是差生。大部分同學學習積極，能集中精力聽課，自學能力較強，但也有極少數同學上課思想不集中，愛做小動作，作業不能按時完成，學習成績較差。主要原因是他們貪玩，受當今社會的影響。在家嬌生慣養受到當今經濟大潮的影響，學習態度不端正。這樣給本人的教學帶來了難點。針對以上情況，本人會想方設法，因材施教，盡心盡職地完成該學期的教學任務。

　　二、目的要求

　　1、在語言文字訓練中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情操。

　　2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　3、培養獨立識字的能力。學習225個生字，其中160個能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認65個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

　　4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，要繼續培養理解含義深刻的句子的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇于發表自己的見解；學習作者觀察事物和領悟課文的一些表達方式。

　　6、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

　　7、能聽懂程度適中的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地講述一件有史以來。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

　　8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　三、教材分析

　　教材的編排本冊共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。其中《阿里山的云霧》《青海湖，夢幻的湖》《桃花心木》《烏塔》《“諾曼底”號遇難記》《金色的腳印》《理想的風箏》《最后的輝煌》《放棄射門》《魯本的秘密》《遨游太空的五星紅旗》《漁夫和金魚的故事》及古詩詞等是新選入的課文。這些課文內容豐富，時代感強。本冊教材對課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的`序，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進、螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3~4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了預習，在后面編寫了“思考。練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”。在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊設2個重點訓練項目，它們是《閱讀要有自己的見解》《按一定順序寫》，分別安排在二、五組中。每組教材一般由導讀、課例、讀寫例話、積累運用四部分組成。為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學中應充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

　　四、方法措施

　　1、使學生端正學習態度，明確學習目的，樹立學習信心。

　　2、搞好思想教育工作，教育學生有理想、有道德、有文化、有紀律的色、社會主義四有新人。

　　3、經常深入班級針對學生的不同情況，采取不同的方法對學生進行教育。

　　4、做好家訪工作，僅最大努力，對每個學生多接觸、多了解、多掌握、多關心、多愛護。

　　5、讓學生學習老一輩艱苦樸素的作風和優良傳統。

　　五年級的語文教學計劃 16

　　一、班級情況分析

　　現本班共有學生50多名。語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城市學校相比，差距仍很大。本學期，我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

　　二、教學措施

　　1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

　　2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

　　3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

　　5、利用資源優勢，進行開放教學。開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高。

　　6、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。

　　7、學困生的轉化工作

　　經過上學期的觀察，我發現有幾個孩子存在的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉化措施：

　　(1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，

　　努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

　　(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的`學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

　　(3)給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時規定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。

　　(4)及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

　　(5)安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

　　(6)加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

　　五年級的語文教學計劃 17

　　現狀分析：

　　五年級兩個班現有學生四十余人，基本為我校四年級直升學生。已學習了北師大版《語文》五年級上冊和冀教版《語文》五年級下冊。目前普遍情況是聽、寫的能力尚可，讀和說的能力有待提高。一班學生基礎知識較為扎實，但缺乏變通性，學習較為用功，但成績不佳；二班學生普遍思維較好，知識遷移能力強，但學習不夠用心，尤其是一些男生成績不夠理想。針對這種情況，本學期特制定如下學習計劃。

　　本學期學習的內容：

　　1、北師大版《語文》五年級下冊全冊。

　　2、冀教版《語文》六年級上冊全冊。

　　3、冀教版《語文》五年級上冊全冊。

　　培養目標：

　　1.利用我校自主開發的識字軟件識字，確保85%的學生識字量不少于3000個。

　　2.書寫行款整齊，有一定的速度，每分鐘不少于15個字。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字。

　　5.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　6.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　7.上瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　8.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦校本《國學》古詩50首，《論語》第十篇—第二十篇。

　　9.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量100萬字以上。

　　具體實施：

　　1、開學第一天重新劃分學習小組，每四人一組，給每個小組成員編序號。選舉有責任心的同學為小組長。利用午休時間，集中培訓小組長，使小組長在小組合作學習、交流、互相評價的過程中發揮積極的作用。

　　2、開學第一周，和學生共同制定字詞驗收、朗讀、背誦、日記、習作等評價量規，讓學生明確自己生字驗收、朗讀、背誦、日記、習作所能達到的等級及努力的方向。該量規是動態的，在今后的學習過程中師生將不斷修改完善。并對學生的課業進行多重評價，如：自評、小組互評、教師評價、家長評價。

　　3、整合三冊語文書教材。對二十二個主題單元進行歸類整合，分為傳統文化、人與自然、人間真情、熱愛科學、熱愛生活、生活中的智慧、心靈的翅膀、向往和平、優秀品質等十個主題單元，并附加一個“認識馮驥才”主題單元。共十一個單元，這樣既節省課時，又加深學生對單元主題的認識。

　　4、采用英特爾未來教育主題單元教學模式，把工作重點轉移到分析教材、明確三維目標、設計框架問題、搭建支架、制定評價量規、培養學生自學和小組學習的能力上來。為學生搭建支架尤為重要，搜集資料，充實主題網站的內容。每冊課本先集中識字學習字詞，然后集中進行主題單元教學。

　　5、注重學生朗讀能力的培養，首先要做到正確、流暢，逐步培養學生有感情地朗讀。每周必留1-2次朗讀課文作業，指定朗讀的`單元。每周必上一節朗讀課。課上小組長主持，小組內檢查分自選部分和指定部分，組長和組員給予及時的評價和記錄。各小組推舉本組能力最強的學生參加班級競賽；也可以指定每小組x號成員參加班級競賽。教師要及時做好相應的評價和記錄。

　　6、注重學生口語交際能力的培養。利用單元“口語交際”練習和單元“基本問題”鍛煉學生口語表達能力。開始時，可以讓學生把自己想說的話寫出來，在班上集體交流時背誦出來。逐步培養學生在心里打稿，說話有明確的觀點，圍繞自己的觀點條理清查地表達，最好能做到舉例說明，教師要及時做好相應的評價。

　　7、習作訓練常規化，每周做到堅持一次課上習作訓練，堅持兩次日記或讀書筆記訓練，要求學生寫真實的感受，寫自己的心里話，篇幅不限。每周堅持一次習作后小組交流互評。要求學生做到每次習作后自評、小組成員內互評與教師評價、家長評價相結合。

　　8、關注學生的課外拓展閱讀。開學初對一班進行為期一周的快速閱讀復習訓練，使學生盡快恢復到原有的閱讀速度。大多數學生能達到每分鐘800字以上的閱讀速度。二班利用九月份時間集中訓練快速閱讀。指導學生每月至少讀一本“百年百部優秀兒童文學作品”書系中的長篇小說，一學期至少讀四本長篇小說。教師對每個學生閱讀的書目、進度做好相應的記錄，及時提醒、督促學生堅持閱讀。每月組織本年級學生進行一次讀書交流會，對參加交流的學生給予必要的輔導，做好交流情況的記錄，并寫出總結。

　　9、國學教學專時專用。每周一節詩詞教學課，兩節《論語》誦讀課。節節課有：復習、背誦、檢查、新授、講解等內容相結合，讓學生有收獲，每天早讀組織學生背誦《論語》，教師制定相應的評價表，記錄學生每個時段的學習情況。

　　10、堅持做好常規教學工作。堅持提前備課，堅持每天批改作業，搞好每月的生字驗收和月考工作，堅持寫教學反思和讀書筆記。

　　以上是我本學期的教學計劃，由于水平有限，難免有不足之處，望學校領導指正！

　　五年級的語文教學計劃 18

　　一、班級情景分析：

　　本班共有學生49人，其中男生28人，女生21人。其中新生10個人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了必須的閱讀能力、口語交際和寫作能力，也掌握了必須的學習方法。可是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需要教師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要教師好好引導教育。

　　二、本冊教材分析：

　　部編版五年級上冊教材的編排方式仍按專題組織教材資料，但專題的角度、資料更加靈活多樣。有的專題是從思想的角度提出，注重引導學生對祖國大自然的關愛，如，激發對花鳥的熱愛，熱愛祖國，四時景物的動靜態美;有的專題是從態度的角度提出的，如，我愛閱讀，書山有路勤為徑，這組教材激發學生的閱讀熱情;還有的專題是從文體的角度提出的，如，學習說明性文章，引導學生在了解文章資料的同時，學習一些基本的禮貌方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現，如“父母之愛”，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，并且著眼于孩子的全面成長，證明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。不公如此，本冊資料還加大了中華民族傳統文化的選錄，如學習民間故事等。

　　三、全冊教學目標：

　　1、認字200個，會寫220個，結合“寫好字，做好人”師生同練字活動，搞好書法教育，抓好寫字教學。寫規范字，要求學生能正確工整地書寫漢字，并有一的速度。

　　2、會使用字典、詞典學詞，加強詞語的理解、辨析、積累、運用。能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

　　3、有必須獨立識字的能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能具體明確、通順地表達自己的意思。

　　4、讀經典書，讓學生在經典誦讀中提高文學素養和語言文字的運用能力。默讀有必須的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　6、學習瀏覽，初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集信息。

　　7、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。要加強與現實生活的聯系，激活學生自主表達的`欲望，培養學生運用語言文字解決生活所需的實用的表達能力。

　　8、創新“三本”，培養學生的各種良好習慣，加大研究力度，創新性開展工作，夯實學生已有的良好習慣，提升學生學習能力。

　　9、能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。學寫資料梗概。

　　10、合理利用好語文主題學習叢書，搞好課堂教學的關系。開闊學生視野，提升閱讀與習作能力。

　　四、提高教學質量的主要措施：

　　1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

　　2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

　　3、對學習優秀的學生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

　　4、隨時聽寫檢查生字和認讀字，采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

　　5、以討論形式開展綜合性學習，培養合作意識，增強口語交際能力。

　　6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

　　五年級的語文教學計劃 19

　　一、學生基本情況分析：

　　五年級六班現有學生41人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均。但從語文素養方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的，理解能力差強人意。同時，有幾個學生常常不能按時完成家庭作業，上課注意力易分散，學習效率低下，另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學期還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣。

　　二、本冊教材分析：

　　本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前安排了導讀。每篇精讀課文后面編寫了思考練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求認識，不要求會寫的150個，多音字在日常教學之中講解。

　　為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

　　三、提高日常教學質量的具體：

　　（一）精讀課文的日常教學：

　　精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在日常教學中要注意以下幾方面：

　　1、繼續加強詞句訓練：

　　詞句訓練始終是小學階段語文日常教學的一個重點。在低、中年級訓練的`基礎上，應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

　　2、思考？練習的日常教學：

　　修訂后的思考？練習，題目簡要實用。注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培養和提示了。修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。日常教學時，要注意把握好修訂后的思考？練習這些特點，充分利用思考？練習中的問題，啟發學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、的方法。課后安排的選做題，學生可以根據自己的實際情況和，自由選擇，日常教學時不要作統一要求。

　　五年級的語文教學計劃 20

　　一、指導思想

　　春回大地，萬物復蘇，新的一個學期又拉開了序幕。本學期，我們五年級語文組繼續深化實施課程改革，圍繞學校教學教研工作計劃，以有效教育研究為主題，以課堂教學為陣地，以提高教學質量為重點，認真學習并貫徹課改。積極探索新型教研文化，進一步加強教研組建設，推動語文教學健康、和諧有效地發展,提高教學質量。

　　二、主要任務和目標：

　　1、端正教育思想，更新教育觀念，全面落實素質教育。

　　2、進一步規范教學常規和常規教學，重視課堂教學，突出“有效”主題。

　　3、鼓勵教師積極探索使用新的教學方法，滲透新課程理念，實現課堂教學的全面改革。

　　4、加強對學生的管理，分階段有重點地培養學生的語文能力和學習習慣。

　　5、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。

　　三、具體工作

　　1、重視學習，緊密聯系教學實踐組織組內教師深入學習、討論課程改革的理念，樹立對新課程標準、新教材的正確認識。和責任感，將教育理論真正內化為自己的理念，并努力將這些思想理念落實到教學實踐行為之中，努力提高教師自主學習、自覺實踐的意識與能力。定期開展研討活動，解讀教材，探索發現課改后課堂中出現的新問題，努力提高教學效益。

　　2、重視課堂教學，突出“有效”主題。提高課堂教學實效性是實現“以學生為本”這一核心理念的有效途徑之一。在常規課堂教學方面，每位語文教師進入課堂時都要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。

　　3、教研活動的嚴格廣泛開展。加強課堂教學研討，利用教研活動的時間進行集體備課，以探究課堂教學中存在的'種種問題。積極承擔自己的教學研究專題，突破傳統，提倡創新，是教研活動從形式到內容走進實際教學生活。做到“四個一”：讀一本教學專著，上一節研討課，寫一篇教學案例或論文，編制一份試卷。

　　4、抓好本學科教學質量。學生習作注重質量提高，要求作好指導評講。其次，各位教師也應抓好學生的閱讀、寫字訓練，爭取好成績。

　　5、加強課堂教學后的反思、教學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析，改進對策等。

　　6、加強常規教學工作的檢查。從備課、上課、作業設計與批改、測試、學困生幫扶等方面制定切實可行的操作方案，實施精細化管理，提高質量。

　　7、重視校本教研，突出教學特色。本學期繼續認真上好國學啟蒙課，以年級進行唐詩誦讀匯報活動。

　　8、繼續開展美詩文誦讀活動,提高學生的文學素養。

　　四、活動安排：

　　三月份：

　　（1）制訂本語文教研組工作計劃。

　　（2）課前研討。

　　四月份：