有關(guān)七年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃3篇
日子如同白駒過隙，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的七年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。
七年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
進一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。
二、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期我只擔(dān)任初一年級的美術(shù)教學(xué)工作，我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，針對學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞，繪畫，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的吸引學(xué)生的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩和國畫的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計和手工，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大美術(shù)的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自己獨立的，大膽的，有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、具體工作：
①繼續(xù)加強美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。
本學(xué)期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間，多學(xué)，多練，多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認(rèn)識新課程到走進新課程。
②課堂教學(xué)活動。
加強課堂教學(xué)新理念，新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把"美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。"同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容，運用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。
針對于中高年級學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點，針對于對知識高要求，學(xué)生對知識的探索，研究的心理，我在課堂上將討論交流，分工合作，資料調(diào)查，情境模擬和角色扮演，欣賞等教學(xué)活動有機的結(jié)合在一起，以調(diào)動學(xué)生積極性為主，使學(xué)生開闊眼界，擴展學(xué)習(xí)的興趣和技能。
四、教材的特殊處理：
1，新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當(dāng)?shù)氖痉叮材艽龠M課程的學(xué)習(xí)。
2，一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一不足，我在教學(xué)將準(zhǔn)備一些實物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
3，根據(jù)實際教學(xué)的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。
4，要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學(xué)進程。
五、教學(xué)要注意的問題：
1，注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級上課。
2，自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
六、教學(xué)進度計劃：
1—2周第一課過去的日子
3—4周第二課橋
5—6周第三課綠洲
7—8周第四課中國結(jié)
9—10周第五課遠古的呼喚
11—12周第六課星空
13—14周第七課運動
15—16周第八課我們的奧運
七年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，踐行美術(shù)新課標(biāo)基本理念，實施美術(shù)新課程改革，探索適合我校藝特色的新美術(shù)課程教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在課堂中，運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，以繪畫和雕塑的形式，探索不同的創(chuàng)作方法；了解設(shè)計類別、功能，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設(shè)計 ；2、多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品材質(zhì)、形式和內(nèi)容等特征，獲得初步審美經(jīng)驗和鑒賞能力；美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進行記錄、規(guī)劃與制作。
三．教材分析
教材重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生健康成長，在課目設(shè)計中，注意到將觀察力、想象力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動中。
四．學(xué)生分析
七年級的學(xué)生，想象力較豐富，同時開始傾向于寫實。具備一定的理解能力和造型能力。他們對周圍事物的新鮮感特強，易于接受。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)多聯(lián)系學(xué)生生活實際。提高學(xué)生美術(shù)興趣，豐富學(xué)生想象力。通過綜合.探索領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動腦、動手，培養(yǎng)他們的美感，提高審美能力。
五．教學(xué)進度安排
第一周——第二周，欣賞課《過去的日子》
第三周——第四周，《橋》
第五周——第六周，《綠洲》
第七周——第八周，《中國結(jié)》
第九周——第十周，《遠古的呼喚》
第十一周——第十二周，《星空》
第十三周——第十四周，《運動》
第十五周——第十六周，〈〈我們的奧運〉〉
第十七周 《黑板報》
第十八周 《剪紙工藝》
第十九周《校園漫畫》
第二十周 美術(shù)期末測試。
六、教學(xué)中需要改進的方面
1、注重學(xué)生審美能力的'培養(yǎng)，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，
2、確立學(xué)生主體地位，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)從單純的技能、技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。
3、教學(xué)中盡可能用多媒體教學(xué)。
七年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃 篇3
一、教材分析：
修訂后的教材每課增加了兩個頁面,教學(xué)內(nèi)容更加豐富。新增了“思考練習(xí)”欄目，作為教學(xué)活動中解決關(guān)鍵問題的環(huán)節(jié)。“資料庫”“學(xué)習(xí)大空間”簡化為“相關(guān)鏈接”，作為學(xué)習(xí)拓展材料或建議。
本學(xué)年為初中學(xué)習(xí)階段的起始，學(xué)習(xí)過程應(yīng)盡量避免概念的牽引和解讀，注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，激活情趣，淡化學(xué)科，降低難度，以符合學(xué)生審美心理的普遍需求和個性需求為原則。教學(xué)中應(yīng)注重知識的可通融性，依據(jù)不同的知識類型設(shè)置學(xué)習(xí)情境，建構(gòu)學(xué)習(xí)程序。
“造型、表現(xiàn)”是四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，在七年級的設(shè)置中相對集中。在“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)過程中無疑也會設(shè)計“欣賞、評述”和“設(shè)計、應(yīng)用”等領(lǐng)域。“綜合、探索”在各個單元都有體現(xiàn)，不局限于某種形式，使學(xué)習(xí)做到既源于生活中得到的審美經(jīng)驗，又在實際運用中得到綜合應(yīng)用和提升；既保證了學(xué)科內(nèi)多樣知識內(nèi)容的綜合運用，又建立起綜合實踐的通道。
七年級上冊學(xué)習(xí)內(nèi)容： “造型、表現(xiàn)”：第1～3課。
第1課 《畫畫你我他》（包含“欣賞、評述”）：觀察和表現(xiàn)人物頭部的形狀特征和五官表情特征。
第2課 《卡通故事》：嘗試表現(xiàn)卡通形象的神情動態(tài)，繪制生動有趣的卡通故事畫面。
第3課 《畫家筆下的色彩》（包含“欣賞、評述”)：體驗色彩的情感和分析畫面的色彩關(guān)系。
“設(shè)計、應(yīng)用”：第4課。
第4課 《標(biāo)志設(shè)計》：設(shè)計標(biāo)志，應(yīng)用于生活。 “欣賞、評述”：第5～6課。
第5課 《喜慶吉祥的民間美術(shù)》（包含“造型、表現(xiàn)”和“設(shè)計、應(yīng)用”）：了解民間美術(shù)的圖形及其寓意，學(xué)習(xí)制作剪紙與中國結(jié)的基本技法。
第6課 《書法的點畫之美》：探究中國書法的筆墨形態(tài)之美。 “綜合、探索”：第7課。
第7課 《讓圖表說話》（包含“設(shè)計、應(yīng)用”）：圖表的基本分類與功能，圖表的設(shè)計和運用。
■中國美術(shù)作品展覽（一） 七年級下冊學(xué)習(xí)內(nèi)容： “造型、表現(xiàn)”：第1～3課。
第1課 《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》（包含“欣賞、評述”）：觀察和表現(xiàn)景物的形狀特征和色彩層次特征。
第2課 《 黑白世界 》 ：熟悉木刻版畫制作流程，初步接觸木刻版畫制作。 第3課 《 畫家筆下的質(zhì)感》 ：了解繪畫質(zhì)感的形成原因，理解繪畫中表達質(zhì)感的方法。
“設(shè)計、應(yīng)用”：第4～5課。
第4課 《扮靚生活的花卉紋樣》 ：了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法，在圖案紋樣的組織與形式圖案的設(shè)計中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點會讓生活錦上添花。
第5課 《千姿百態(tài)的水》 ：用合適的線條來表現(xiàn)不同的形態(tài)水 “欣賞、評述”
第6課 《燈飾設(shè)計與制作》 了解民間美術(shù)的圖形及其寓意，學(xué)習(xí)制作剪紙與中國結(jié)的基本技法。
第7課 《 書法的結(jié)構(gòu)之美 》 探究中國書法的筆墨形態(tài)之美。 ■中國美術(shù)作品展覽（二） 美術(shù)欣賞
二、教學(xué)目標(biāo)：
有意圖的運用課程所學(xué)的造型元素和形式原理，嘗試素描、色彩、卡通等方式的造型表現(xiàn)，探索不同的表現(xiàn)方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達自己的思想與情感。
通過學(xué)習(xí)標(biāo)志的知識方法原理，表達自己的設(shè)計意圖。評述他人的設(shè)計和工藝作品，形成初步的設(shè)計意識。
欣賞民間美術(shù)作品和束縛作品以及每課選用的美術(shù)作品，了解不同時代和不同文化的美術(shù)，以及重要的美術(shù)家。通過描述、分析、比較與討論等方式，對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述，表達自己的感受和見解。結(jié)合其他學(xué)科的知識、技能，學(xué)習(xí)圖表設(shè)計，了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，以及美術(shù)與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。
賞析中國書法的形式美感，通過學(xué)習(xí)體驗，了解構(gòu)成不同書體的點畫特點、筆墨運用及書法藝術(shù)表現(xiàn)、書法作品欣賞所必須具備的基礎(chǔ)知識，豐富內(nèi)心感受和生活情趣。
通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識美術(shù)不同門類及表現(xiàn)形式，了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系，培養(yǎng)尊重人類文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)的重點難點：
（一）重點：
1，描繪人物造型特征，并用于肖像、卡通故事的表現(xiàn)。 2，感受色彩，認(rèn)識色彩，運用色彩表達情感。 3，標(biāo)志的設(shè)計方法與運用，圖表的設(shè)計方法與運用。 4，了解民間美術(shù)的圖形與寓意，賞析書法的表現(xiàn)形態(tài)。
（二）難點：
1，繪畫表現(xiàn)人物頭像造型性格特征。 2，運用色彩表達情感。 3，設(shè)計的個性表現(xiàn)。
4，運用所學(xué)知識，賞析、評述美術(shù)書法作品。
三、教學(xué)情況分析：
本年度是學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)的第一年，這一階段年齡的學(xué)生活潑好動，參與性很強。觀察、記憶、想象、認(rèn)知能力迅速發(fā)展，思維的獨立性和批判性顯著增強，不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論。知識面和社會接觸面的擴大使他們的好奇心、求知欲、表現(xiàn)欲加強，對探求事物的認(rèn)識傾向表現(xiàn)出極大的興趣。
基于年齡特點，在知識學(xué)習(xí)方面應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗的傳達方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識術(shù)語。初中學(xué)生思維發(fā)展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，生動直觀的形象在這一時期仍舊非常重要。
活動方式與教學(xué)組織基于這些特點，教學(xué)中便于展開互動交流。同時也要注意加深同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)的引導(dǎo)。
逐步改變評價方式，以適應(yīng)剛從小學(xué)進入初中的學(xué)生。尊重學(xué)生的理解方式，鼓勵大膽表述獨立的見解。
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