三年級上冊科學教學計劃15篇
時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，立即行動起來寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的三年級上冊科學教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊科學教學計劃1
一、秋學期教學指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。
二、班級學情分析：
三（5）班共有學生50人。多數學生已掌握了基本的計算技巧，具備初步了理解、分析、解決問題的能力，并養成了良好的學習習慣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。
三、本冊教材分析
人教版第五冊數學主要包括九個單元的學習內容和一個總復習單元，其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點。在數與計算方面，這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒；統計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還安排了"數學廣角"和兩個數學實踐活動。
四、教學的重點、難點
教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形、多位數乘一位數
教學難點：時分秒的認識、四邊形
五、本學期教學的主要目的要求
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
有余數的除法6%以內絕大多數達到每分鐘做8題4%以內絕大多數達到每分鐘做10題。
六、教學措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。
3、設計一些探索性操作活動，培養實驗能力、動手能力和創新精神。
4、結合課題，在課堂交流和培養激發學生學習興趣方面做些調查、分析，進行一些嘗試。
5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。
6、注意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創設生活化課堂情境，將教學內容中的數學問題生活化。
7、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。
9、引導學生主動提出問題，重視培養問題意識。在實際教學中，教師可以創造性地使用教材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容，以便學生更深刻地體會數學與實際生活的密切聯系。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養學生思維的靈活性。
10、在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。
三年級上冊科學教學計劃2
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力特做計劃如下：
一、所教年級學生現狀分析
本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。
因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手。
結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統和結構
本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：
1、科學在我們身邊：（1———5）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。
2、我們怎么知道：（6———9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：（10——14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。
4、水的科學：（15———19）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。
5。我們周圍的空氣：（20。—22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
6。（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。
三、本冊教材的教學目的、重點、難點
目的：從科學課特點出發，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。
重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。
難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學措施與教改思路
�、贝胧脧膶W生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。
2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。
三年級上冊科學教學計劃3
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
通過學習，使學生：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。
三、學生情況分析：
1、整體學習狀況：我所任教的是三年級的6、7和8班。在開始的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現，還經常利用課前和課余觀察學生的學習態度。經過兩周的了解，我發現大部分學生的思維非常敏銳，發言和回答都非常積極。但是，也因為現在的科學學習與以往的常識學習有許多本質的區別，特別是注重學生的探究活動的培養是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。
2、已有知識、經驗：學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關的科學知識。但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區別，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調的。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、全冊內容情況：
本冊是科學教材的'起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內容和課時情況：
第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。
第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。
第三單元“我們自己”共6課時，具體包括：觀察我們的身體（1課時），我們在生長（1課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時），奇妙的指紋（1課時），運用感官（1課時）。
第四單元“水”共4課時，具體包括：一杯水的觀察（1課時），水是什么形狀（1課時），各種各樣的液體（1課時），比較水的多少（1課時）。
第五單元“紙”共4課時，具體包括：紙的觀察（1課時），我來造一張紙（1課時），不同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課時）。
第六單元“米飯和淀粉”共4課時，具體包括：稻谷的觀察（ 1課時），大米的觀察 （1課時），米飯的觀察（1課時），淀粉的蹤跡（1課時）。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課。
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。
3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
6、悉心地引導學生的科學學習活動。
7、充分運用現代教育技術。
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
三年級上冊科學教學計劃4
一、課標要求
1、科學探究：發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解；對學生進行科學探究能力方面的培養。
2、情感態度與價值觀：激發學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。
3、科學知識：獲取大樹、葉子的一些知識。對蝸牛、蝗蟲、等小動物有所認識、構建起有關動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質、懂得液體的含義；認識紙的性質與用途、對一些紙質材料進行簡單的研究；認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。
二、學情分析
三年級共有四個班級，學生120余名，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。
三、教材分析
教材的內容安排在生命科學方面有所側重。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計
上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。為了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。
四、方法措施
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五、本冊教材的教學目的、重點、難點：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
4、學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。 難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
六、各周次教學進度安排：
1、 我看到了什么，開學注冊
2 、校園的樹木，完成練習
3、 大樹和小草、水生植物
4 、植物的葉、 植物發生了什么變化
5 、 國慶節放假一周
6、 植物有哪些相同的特點
7、尋訪小動物
8、 蝸牛
9、完成相應的練習
10、期中考試
11、 、金魚
12、動物有哪些相同特點
13、我們周圍的材料 、哪種材料硬
14、 比較韌性、它們吸水嗎
15、 材料在水中的沉浮、磚瓦和陶瓷
16、 給身邊的材料分類、水
17、 水和食用油的比較、誰流得更快一些
18、 比較水的多少、我們周圍的空氣
19、 空氣占據空間嗎、空氣有重量嗎
20、期末考試
三年級上冊科學教學計劃5
一、教材分析
大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。
二、教學目標
1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗出發，仔細觀察，發現問題，展開研究。
2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。
三、教材的重點、難點
在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。
四、教學指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
五、具體措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。
為您提供優質資源！
為您提供優質資源！
六、教學進度
第一單元十萬個為什么：
1、探索自然 2課時
2、我發現的環境問題 2課時
3、問題銀行 2課時
4、發現問題寶藏 2課時
第二單元五官兄弟：
1、游樂場 2課時
2、瓜果交易會 2課時
第三單元秋天，一幅美麗的圖畫
1、尋找秋天 2課時
2、果實累累的季節 2課時
第四單元 有趣的動物
1、尋訪螞蟻 2課時
2、動物怎樣過冬 2課時
3、上夜班的動物 2課時
第五單元 蚯蚓小導游
1、探訪蚯蚓的家 2課時
2、蚯蚓的房前屋后 2課時
3、蚯蚓的鄰居 2課時
4、落葉到哪里去了 2課時
第六單元飄呀飄，飄下來
1、自轉旋翼 2課時
2、降落傘 2課時
第七單元科學改變我們的生活
1、科學，生活的朋友 2課時
2、科學改變我們的生活 2課時
3、美好的展望 2課時
第八單元一次穿越時空的科學問題旅行
1、一次穿越時空的科學問題旅行 2課時
2、我們身邊的小科學家 2課時
3、我也能當科學家 2課時
三年級上冊科學教學計劃6
一、教學指導思想
以培養學生的科學素養為宗旨，盡量讓學生親身經歷以探究為主的各種科學學習活動，培養他們的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，逐步學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎。三年級上冊的教學重點是：有系統地開展觀察活動，發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。
二、教材分析
本冊內容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領三年級剛開始科學學習的同學們，展開四段不同但有聯系的科學學習旅程。
在“植物” 單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認識。
在“動物”單元中，學生們將通過飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步認識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。
如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。
“水和空氣”單元，是一段充滿挑戰的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。
三、學生情況分析
剛剛步入三年級的學生，對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，三年級的學生必 將對科學學科表現出濃厚的興趣，因此激發和呵護學生對科學的興趣是至關重要的。同時，由于受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和學校某些老師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。這更需要我們科學教師傾注更多的精力。
四、教學目標及措施
本學期的課程設計了大量的探究性活動，學生對每一個科學概念的發展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。
在科學探究方面，培養學生基本的科學探究能力和發展對科學探究的理解力是同樣重要的。通過本學期的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細致、有聯系的兩兩對比觀察能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和 實驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。
對證據的重視，理性的思考，大膽的質疑，是科學態度的重要標志，也是本學期中發展學生情感態度價值觀方面的重要內容。同時，由于學生剛開始科學學習，需要加強和培養小組中友好合作的意識，積極參與班級討論的習慣。
在本學期教學中將引導學生恰當運用概念圖和圖表來記錄和表達所得到的信息。
五、主要材料清單
“植物”單元
水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。
“動物”單元
四種小動物——蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養箱（或廣口瓶）、飼養盒、魚缸、金魚藻、放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉、青瓜、西紅柿、面包片。
“我們周圍的材料”單元
木條、金屬條、塑料條尺、白紙、各種紙制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、磚塊、陶瓷。
“水和空氣”單元
信封或者黑色塑料袋或者其他不透明的袋子、透明塑料袋、密封袋、石頭、木頭、樹葉、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蠟光紙、筷子、試管、細木條、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗潔精、滴管、吸管、量筒、紙帶、膠水、打火機、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、紙巾、橡皮泥、長木條、細線、皮球、托盤天平。
六、教學進度
周次 教學內容
1 科學課始業教學 我們看到了什么
2 校園的樹木 大樹和小草
3 水生植物 植物的葉
4 植物發生了什么變化 植物有哪些相同特點
5 尋訪小動物
6 蝸牛
7 蚯蚓 螞蟻
8 金魚 動物有哪些相同特點
9 觀察我們周圍的材料 那些材料硬
10 比較韌性 它們吸水嗎
11 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器、瓷器
12 給身邊的材料分類
13 水
14 水和食用油的比較
15 誰流得更快一些 比較水的多少
16 我們周圍的空氣 空氣占據空間嗎
17 空氣有重量嗎
18 學期復習
19 學期復習
20 學期復習
21 學期考查
三年級上冊科學教學計劃7
一、課標要求
1、科學探究：發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解；對學生進行科學探究能力方面的培養。（通過觀察如何提出問題，如何通過比較認識事物，如何進行猜測并驗證結果，如何根據觀察到的現象形成結論）用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結果，通過表達與交流、總結與交流、總結與反思來發展的科學判斷能力。
2、情感態度與價值觀：激發學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。
3、科學知識：獲取大樹、葉子的一些知識。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構建起有關動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質、懂得液體的含義；認識紙的性質與用途、對一些紙質材料進行簡單的研究；認識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。
二、學情分析
三年級共有學生25名，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。
通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。
三、教材分析
教材的內容安排在生命科學方面有所側重。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。
為了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。
四、方法措施
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五、預期目標
激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地這冊是起始冊，主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
三年級上冊科學教學計劃8
三年級科學上冊教學計劃1
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基矗！
二、教材分析：
三年級上冊科學課，是小學生科學學習的起始學期。充分考慮三上學生的年齡特點，本冊教材在內容選擇上貼近學生生活實際，本冊教材共分為七個單元《走進科學》《身邊的動植物》《土壤》《奇妙的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學習了觀察》
1、《走進科學》本單元用一個主體活動“校園尋寶”來架構全單元的教學，以“寶貝”（學生依“尋寶清單”找到的自然物）作為研究的對象，按“尋找”、“觀察”、“整理”的順序，依次設計出《校園尋寶》、《觀察“寶貝”》、《整理“百寶箱”》三課，試圖讓學生在科學史的引領下，初步學習觀察、分類、簡單制作等方法，體驗探究過程中的愉悅，激發起學生學科學、愛科學的興趣與熱情。
2、《身邊的動植物》本單元學習的是生命科學部分的內容，要讓學
學生認識不同種類、不同環境中的動植物。本單元以認識常見動植物的典型特征為線索，引導學生觀察植物和動物，在學習分類、歸類，同時滲透關愛生命、敢于質疑的情感態度教育。
3、《土壤》本單元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里為什么能長出莊稼？”為出發點，引導學生通過一系列的科學探究活動，了解土壤的構成，了解土壤對于人類的作用，感悟到保護土壤的重要意義，并主動參與到保護土壤的行動中來。從探究能力的訓練上看，本單元與三上其他單元一樣，以觀察、分類、比較和提出問題的能力為重點，兼顧其他探究能力的培養。
4、《奇妙的水》本單元教材從學生已有的知識與經驗出發，引導學生觀察和研究我們所熟悉的“水”，觀察水的形狀、測量水的體積、了解物體在水中的沉涪探究“流動的水”的力量、研究物體在水中的溶解現象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，讓兒童從多方面了解水的性質，加深對水的認識。兒童對水的認識越深刻，就覺得水越奇妙，會從心底里覺得水的珍貴，自覺產生珍惜每一滴水、保護水資源、保護環境的意識。
5、《空氣》本單元編排了“周圍的空氣”、“流動的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課，按“找空氣→觀察、研究空氣→保護
空氣”的順序，組織教學�！翱諝庵械幕覊m”研究主要讓學生知道空氣是不純凈的，里面含有塵埃和其他雜質，空氣污染越嚴重的地方，空氣中所含的雜質越多，教育兒童要保護環境，保持空氣的潔凈。
6、《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品制作材料的分析，使學生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我們身邊的物品各種各樣，組成它們的材料也是形形色色，種類繁多。在此基礎之上，讓學生進一步了解材料可以分為天然材料和人造材料。在對不同材料的研究中，使學生認識到不同的材料具有不同的特性。
7、《我們學習了觀察》本單元共設計了“我學習了觀察”、“科學自己做，我也能成功”兩課，在第一課中，以西瓜等為載體，牽引學生，對如何做好觀察進行了較全面的總結，使學生對觀察有較全面和更新的認識。這是“回顧”。接下來在“科學自己做，我也能成功”中則是在總結的基礎上“再實踐”，走的是“實踐—認識—再實踐”的路線。學生在這一課里將靈活運用多種方法觀察研究巖石。
三、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
四、教學安排：（每周3課時）
第一周《校園尋寶》《觀察“寶貝”》
第二周《整理“百寶箱”》
第三周《身邊的植物》
第四周《常見的動物》
第五周《本地的土壤》
第六周《土壤的種類》
第七周《土壤的保護》
第八周《認識水》《流動的水》
第九周《溶解》《浮與沉》
第十周《地球上的水》
第十一周《周圍的空氣》
第十二周《流動的空氣》壓縮空氣》
第十三周《空氣中的灰塵》
第十四周《形形色色的材料》
第十五周《我們的衣服》
第十六周《紙》《材料的應用》
第十七周《我學習了觀察》
第十八周《科學自己做，我也能成功》
第十九周復習
第二十周期末考查
三年級上冊科學教學計劃9
一、教材簡析：
�。�、小學三年級科學上冊教材根據國家教育部頒發的《全日制義務教育科學（3~6年級）課程標準》的要求來編寫，這冊教材著眼于學生科學素養的逐步形成，把知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀的發展融為一體，全面體現課程目標。依據學生的年齡特點、興趣愛好和認知規律，由近及遠、由易到難、由具體到抽象，由簡單到復雜逐步加深學習內容，逐步開放學生學習的空間，促進學生自主地多樣化地學習。
小學三年級科學上冊教材共22課，從知識體系上可以分為四個部分。
第一單元講生活中的食物，本單元選擇學生生活經驗圈中的”食物”中相關的問題研究，引導學生將常見的食物作為研究對象，探究與食物的營養以及食物的消化等相關的科學問題，培養學生良好的生活衛生習慣和科學健康的飲食觀；第二單元講飲用水，整個單元均以飲用水為主線，以家庭生活經驗為切入點，展開教學過程。在這條主線內，有關熱現象、熱傳遞、物質的溶解、水與生命的關系等探究內容相融其中；第三單元講身邊的玩具，本單元從學生玩玩具入手，讓學生把收集到的玩具都帶來，形成玩具大集合，高高興興地、充分地、人人參與玩玩具，并在玩的過程中觀察現象，提出問題；第四單元家養小動物，本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為研究對象，通過引導學生對這些小動物進行有目的、有計劃的觀察和研究，進而認識鳥類和哺乳動物，初步了解認識動物的基本方法和內容，培養學生觀察、比較、描述、概括的能力，體會由個別到一般的認識規律。。
2、重點：通過教學培養學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。
3、難點：學生科學素養的逐步形成。
二、教學目標及要求：
1、德育：
（1）教育學生學好科學課，掌握自然科學知識，將來更好地為社會服務。
�。�2）培養學生愛大自然，愛家鄉，愛勞動，勇于探索的科學態度。
2、知識：通過本學期的教學使學生了解生活中的食物；飲用水；身邊的玩具；家養小動物等。
3、能力：培養學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。
三、學生的知識現狀分析：
本班共有41名學生，其中成績較好地約有15人，這部分學生頭腦靈活、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究；學習興趣一般的約有15人左右，這部分學生也比較聰明，只是學習上比較懶惰，不太注意積累好的學習方法，不能積極主動的去進行科學探究活動；學習興趣差的約有11人，這部分學生底子較差，學習態度不踏實，自卑心理嚴重，學習積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學習問題。
四、教改措施：
從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。
五、教學進度：略
三年級上冊科學教學計劃10
一、基本情況分析
本期三年級共有四個班，本人任教有一個班。由于每個年級的學生所表現出來的不同特點，同時為了和其他三個同時執教的老師保持在學生習慣要求和教學內容措施上的一致步調，所以對于三、四班的同學在學習的要求的要相對的針對不同班級間的差異有所區別。這是三年級的同學第一次接觸的到科學這門全新的學科，樹立良好正確的觀念來看待這門學科，并學會初步的研究，探索科學世界知識技能的方法，能夠與別人合作，自己動腦筋來思考在學習中遇到的問題。這些都是本學期的重點。
二、教材分析
本冊教材特點：
�。ㄒ唬�、以活動為基本結構和呈現方式；
（二）、重視構建良好的活動結構；
�。ㄈ�、貼近兒童生活，適應學習主體的發展需求。
教材教學內容分析
《科學》三年級上冊由《植物》、《動物》、《我們自己》、《水》、《紙》和《米飯和淀粉》六個單元組成。
本冊共有40個典型活動，是學生學習科學的開始，激發了孩子們的課程興趣。在課程教學中應注意到為什么要安排這些活動？該活動在科學研究中有什么作用？
1、植物：通過對樹的觀察，初步掌握觀察的方法，認識到樹與樹葉的特點。
活動安排：看樹，我的大樹，做樹皮拓片，大樹觀察記錄，收集落葉，葉的觀察（顏色、形狀、大小，完整的葉，不同的葉片），描述一片葉的特點，拓印樹葉。
本章是科學活動的開始，應注意讓學生認識到觀察活動是科學重要的方法，初步掌握一些觀察技巧，激發學生進一步學習科學的興趣。并指導學生寫最簡單的觀察記錄。在情感上應讓學生在了解自己環境的基礎上，熱愛自己的環境。
2、動物：通過對動物的觀察，初步了解動物的一些特征，以及不同動物的異同點。仍然重點是對觀察能力的培養。
活動安排：尋訪小動物（做好調查記錄），蝸牛的觀察（身體、殼、吃食物、運動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑），蝸牛和蝗蟲的比較（大小等方面），螞蟻的觀察（觀察方法設計、身體），觀察研究（方法、對象、記錄）。
本章應在第一章的基礎上，進一步學習觀察的方法。特別是讓學生學會找到不同的觀察點，嘗試從已知的問題找到未知的問題進行觀察，比如對蝸牛殼的觀察就是這方面的內容。通過繼續指導學生寫觀察記錄，鍛煉其交流能力。在情感上應讓學生在觀察的同時，不要破壞動物們的正常生活，使其懂得尊重生命，尊重環境。
3、我們自己：觀察自身，初步了解身體特征，手以及各種感官。
活動安排：觀察我們的身體（外形、里面、觀察記錄），生長過程（生長過程中的變化），人的特征（我的特征的記錄），手的觀察（外形，感覺、指紋，成果記錄），感官的觀察（眼睛，耳朵，鼻子，舌頭），延伸人的感官的儀器。
本章對人體的觀察，是一個從整體到局部的過程，應讓學生了解到這樣一個過程是科學中常用的一種方法。知道個體間的異同。進一步指導提高學生的交流能力。
4、水：通過對水的觀察，初步認識液體的特征。
活動安排：用感官觀察杯中水，用比較的方法觀察水（聲音、感覺、形狀、其它特性），水平面，比較不同的液體（沙與水，油與水），常見液體，比較水的多少（測量）。
本章應讓學生了解到比較這一個在科學中常用的方法，有一定的測量常識。情感上可以適當教育學生一些水環境知識，培養學生節約用水的習慣。
5、紙：通過對紙的觀察，了解紙的特點、作用、制作過程。
活動安排：觀察白紙，造紙，觀察不同用途的紙，做一輛紙車。
通過造紙，做紙車，鍛煉學生的動手能力，也就是實驗的能力。
6、米飯和淀粉：通過對米飯和淀粉的觀察，初步了解淀粉的特點用途。
活動安排：稻谷的觀察，大米的觀察，米飯的觀察，淀粉的觀察，觀察淀粉的蹤跡。
本章進一步結合實際。同時讓學生了解事物的變化過程和聯系（稻谷——大米——米飯——淀粉）。在情感上讓學生了解到糧食的來之不易，培養他們愛惜糧食的習慣。
三、學生情況分析
1、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
2、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學業務研修活動
每周四下午按時參加區科學教研活動
科學組每周五下
午進行教學研究，集體備課
五、教學進度、課時內容安排
一、活動安排：看樹，我的大樹，做樹皮拓片，大樹觀察記錄，收集落葉，葉的觀察（顏色、形狀、大小，完整的葉，不同的葉片），描述一片葉的特點，拓印樹葉。
二、尋訪小動物（做好調查記錄），蝸牛的觀察（身體、殼、吃食物、運動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑），蝸牛和蝗蟲的比較（大小等方面），螞蟻的觀察（觀察方法設計、身體），觀察研究（方法、對象、記錄）
三、觀察我們的身體（外形、里面、觀察記錄），生長過程（生長過程中的變化），人的特征（我的特征的記錄），手的觀察（外形，感覺、指紋，成果記錄），感官的觀察（眼睛，耳朵，鼻子，舌頭），延伸人的感官的儀器
四、用感官觀察杯中水，用比較的方法觀察水（聲音、感覺、形狀、其它特性），水平面，比較不同的液體（沙與水，油與水），常見液體，比較水的多少（測量）。
五、觀察白紙，造紙，觀察不同用途的紙，做一輛紙車。通過造紙，做紙車，鍛煉學生的動手能力，也就是實驗的能力
六、稻谷的觀察，大米的觀察，米飯的觀察，淀粉的觀察，觀察淀粉的蹤跡。
六、能力、習慣培養
通過對科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐步養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想像、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的發展。
七、教學措施
1、應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書；
2、記錄試教過程——教育敘事研究；
3、敞開教室的門——共同研究；
4、用探究的方法學習科學。
5、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。
6、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
7、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
8、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。引導學生運用知識解決問題，重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從而讓學生體會學習科學的價值。
八、潛能生分析
學生接觸新的老師容易被以前的表現束縛自己，對自己沒有信心，從而自暴自棄。不爭取在課堂上有好的表現
輔導措施：
積極鼓勵這些孩子，讓他們知道在任何時候糾正自己的偏差行為都是不晚的，老師對于每一個同學的進步表現都是同樣高興的。不要以為老師會時時刻刻將自己的過錯記在腦海里。
三年級上冊科學教學計劃11
一、學生基本情況分析：
1、學生的年齡特征：
三年級學生年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有強烈的好奇心濃厚的探求知欲。
2、學生的學習水平和能力狀況
這一階段的小學生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界，使勁用腦子想但好像總也不明白，所以老是有"咦，怎么會這樣？怎么會那樣？"有時候家長或老師也會被問的難以解釋；同時他們具有了一定的閱讀和表達能力，這都為"科學"這一對他們來說新的學科的學習奠定了很好的基礎，但也有少數學生觀察事物不全面、不仔細、不認真，滿足于一知半解……
3、學生的學習策略和情感態度：
他們喜愛主動參與、善于觀察，為學好本課程打下了基礎。通過本學期的"科學"課的學習，培養學生都能熱愛科學、學會觀察、學會提出問題、學會簡單的探究方法。
二、教師基本情況分析：
本學年我擔任鎮沅直屬小學三年級（1）、（2）、（3）我今年36歲，本科科學歷，從事教學工作16年，小學一級教師，擔任小學科學學科已9年；能勝任本學科的教育教學工作。
三：教材分析
1、課程標準對本冊教材的地位描述：
本冊教材本冊教材注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，承擔著科學啟蒙任務，對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們了解科學，培養興趣，對探究科學打好基礎。
2、教材編排體系：
教材的編排對學生的探究性學習為出發點，而不是從知識體會出發。將會對學生認識事物的特點和到難、循序漸進，有機地學會科學課程的各位目標，本冊教材向小學生提供了開放的、有趣的活動的思維空間，探索學習內容豐富多彩。
3、本冊教材共設計了五個單元，第一單元是《我們都是科學家》，引導學生走進科學殿堂、了解科學。重難點是了解科學探究的過程與方法，幫助學生樹立起"我們也能做科學探究"，我要成為科學家的信心。在平時的教學中要尊重學生、呵護孩子的"好奇心"，引領他們走上科學之路，點燃他們愛科學之火。
第二單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題，通過觀察、試驗等方法收集證據，經行比較分類；了解常見的動、植物的基本結構，分類方法；難點是讓學生學會怎樣觀察，怎樣收集證據、得出結論。
第三單元《生命之源—水》，認識水在動、植物、人類生活中的巨大作用；重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關性質，體驗實踐過程的樂趣，從全新廣闊的角度去認識水。
第四單元《它們是什么做的》通過學習與探究活動，使學生認識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是掌握材料探究的方法（收集證據、探究者之間的合作、交流），在學習和解決問題中注重證據。
第五單元《提出問題》，重點是讓學生掌握科學探究活動的步驟，學會把復雜的問題簡單化，把不能研究的問題轉化為能夠研究的問題。
四、本學期要達到的教學目標
（一）本學期應達到的總目標
通過本學期的學習，知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動；知道生活中處處有科學，逐漸養成科學的行為習慣與生活習慣，了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。
�。ǘ�1、基本知識目標，認識科學，了解科學，想辦法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行觀察、收集證據，能用清晰的語言陳述自己的觀點，了解水的有關知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料制成的。
2、基本技能目標：培養學生觀察、交流等基礎過程的技能，并運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特征，能利用簡單的工具（放大鏡）對物體進行較細致的觀察，并會用文字、圖畫來表達，能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗，能理解控制變量的簡單探究性試驗。
3、引導學生自己提出問題、解決問題，主動參與探究的過程，掌握探究問題的方法，培養學生的團結合作精神。
4、培養學生對科學課產生濃厚的興趣，體驗合作交流的樂趣，樹立起我能成為科學家的堅定信念，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，認識到科學發展的日新月異。
5、形成敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛中國的情感。
五、采取措施：
1、認真研究教材、鉆研課程標準、深切理解教材的編排意圖，用好教材。
2、仔細閱讀有關本教材的資料，學習課改新理念，落實好"三環節"教學模式，積極參加教科研活動，做好筆記，多學習促進步。
3、尊重孩子、呵護孩子的好奇心，以身邊發生的"小"事為切入點，讓孩子真切感受到"科學"就在身邊。
4、全方位多角度的給每位孩子進行科學評價，既關切學習成果，更注重學習的過程、學習的品質。
5、加強培優轉差，獲得總體豐收。
6、鼓勵學生善于觀察、大膽提出問題、勇于探究；培養主動參與合作的能力，采用靈活多樣的教育方式、方法，激發學生的學習興趣。
7、運用多媒體教學，提高課堂效率，擴大學生視野，緊跟科學前沿……
三年級上冊科學教學計劃12
一、教材分析
大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養同學“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對同學進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使同學的科學素養得到全面、綜合的提升。
二、教學目標
1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發同學學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗動身，仔細觀察，發現問題，展開研究。
2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。
三、教材的重點、難點
在觀察和實驗中除了讓同學經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓同學對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充沛的討論，再得出結論。
四、教學指導思想
以培養小同學科學素養為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
五、具體措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、掌握小同學科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導同學的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協助、研討中學習；
8、給同學提問和假設機會，并指導同學自身動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自身得出結論，并把自身的認識用于解決問題的實踐；
9、充沛運用各類課程資源和現代教育技術。
六、教學進度
第一單元十萬個為什么：
1、探索自然 2課時
2、我發現的環境問題 2課時
3、問題銀行 2課時
4、發現問題寶藏 2課時
第二單元五官兄弟：
1、游樂場 2課時
2、瓜果交易會 2課時
第三單元秋天，一幅美麗的圖畫
1、尋找秋天 2課時
2、果實累累的季節 2課時
第四單元 有趣的動物
1、尋訪螞蟻 2課時
2、動物怎樣過冬 2課時
3、上夜班的動物 2課時
第五單元 蚯蚓小導游
1、探訪蚯蚓的家 2課時
2、蚯蚓的房前屋后 2課時
3、蚯蚓的鄰居 2課時
4、落葉到哪里去了 2課時
第六單元飄呀飄，飄下來
1、自轉旋翼 2課時
2、降落傘 2課時
第七單元科學改變我們的生活
1、科學，生活的朋友 2課時
2、科學改變我們的生活 2課時
3、美好的展望 2課時
第八單元一次穿越時空的科學問題旅行
1、一次穿越時空的科學問題旅行 2課時
2、我們身邊的小科學家 2課時
3、我也能當科學家 2課時
期末復習 1課時
考試 1課時
三年級上冊科學教學計劃13
一、對新課程標準和教材的認識和分析
《標準》明確指出：“小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標志著，小學科學課程在培養目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發生重大的變化。
教材具有以下特點：1、重視對學生典型科學探究活動的設計，力圖從教材設計的角度提高科學課程的教學效益，使學生在有限的教學時間內獲得更大的發展。2、體現整體效益的結構，構建了以活動為基礎的整體框架，將內容間有獨特聯系的典型活動，組成一個教學單元，使它們在教學目標方面形成一個有序列、有結構的整體，從而使學生認識的發展、探究能力的形成以及情感、態度、價值觀的培養成為逐漸發展的過程，并形成一個有機的整體。3、強調從學生感興趣的問題入手，貼近小學生的生活實際。教材注意從小學生的現有經驗出發，盡可能地使每一個學生都能獲得成功的體驗，從而喜歡科學課，建立起學習科學課的信息。
二、班級情況分析
今年我任教三年級，共有4個班。“科學”是學生都很喜歡的一門學科，學生的興趣濃厚，有著強烈的參與意識和探究意識。三年級學生是比較活躍的，思維發散性強，有著良好的紀律性，能很好的參與課堂學習，理解能力較強。針對這種情況，教師在教學時必須利用學生對學科的好奇心，激發學生學習興趣，引導學生進入科學探究的新領域。同時，由于科學學科的特點，在讓學生探究實驗的同時，應加強紀律教育，避免出現“課堂熱熱鬧鬧，課下無所收獲”的現象。三年級學生的年齡偏小，因此在組織實驗和外出觀察的時候，安全教育是頭等大事，要堅決杜絕安全事故的發生。這就必須從一開始嚴格實驗紀律，規范操作程序，既保證實驗效果，又防止意外的發生。
三、教學要求
本冊的教學內容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。
1．“植物”這個單元立足于引領學生認識生活周圍不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物和水生植物的不同特征,通過觀察植物的生長和變化,對植物的共同特征形成初步的認識。組織學生親自種植植物，在學生種植活動的過程中，引領學生關注植物的特征,植物間的不同和共同點。
2．“動物”單元以指導學生認識動物，讓學生親歷飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚,認識它們的生存需要,對動物的共同特征形成初步的認識,并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念。
3．“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,認識到不同的材料具有不同的特性,不同的特性決定了他們不同的用途。
4．“水和空氣”單元,將是一段充滿挑戰的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題,最終,學生們將在事實的基礎上,認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特性,并且對固體、液體、氣體物質等概念有初步理解。
5．通過本冊的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細致、有聯系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。
四、具體措施
1．鉆研課程標準、教材，發揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節課，上好每一節課。
2．注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經驗的基礎上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。
3．培養學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。
4．注重教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。
5．拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協同活動，真正地動手動腦學科學。
三年級上冊科學教學計劃14
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極引導學生親身經歷以探究為主的學習活動，注重情感態度與價值觀的培養，激發學生的好奇心和探究欲，初步學會科學的探究過程和方法，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
通過學習，使學生：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽自信、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護。
三、學生情況分析：
1、整體學習狀況：三年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，缺乏基本的科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的事物，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些基本的科學知識和技能。
第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。
第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。
三年級上冊科學教學計劃15
一、教材簡析：
１、小學三年級科學上冊教材根據國家教育部頒發的《全日制義務教育科學（3~6年級）課程標準》的要求來編寫，這冊教材著眼于學生科學素養的逐步形成，把知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀的發展融為一體，全面體現課程目標 。依據學生的年齡特點、興趣愛好和認知規律，由近及遠、由易到難、由具體到抽象，由簡單到復雜逐步加深學習內容，逐步開放學生學習的空間，促進學生自主地多樣化地學習。
小學三年級科學上冊教材共22課，從知識體系上可以分為四個部分。
第一單元講生活中的食物，本單元選擇學生生活經驗圈中的”食物”中相關的問題研究,引導學生將常見的食物作為研究對象,探究與食物的營養以及食物的消化等相關的科學問題,培養學生良好的生活衛生習慣和科學健康的飲食觀；第二單元講飲用水，整個單元均以飲用水為主線,以家庭生活經驗為切入點,展開教學過程.在這條主線內,有關熱現象、熱傳遞、物質的溶解、水與生命的關系等探究內容相融其中；第三單元講身邊的玩具，本單元從學生玩玩具入手，讓學生把收集到的玩具都帶來，形成玩具大集合，高高興興地、充分地、人人參與玩玩具，并在玩的過程中觀察現象，提出問題；第四單元家養小動物，本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為研究對象，通過引導學生對這些小動物進行有目的、有計劃的觀察和研究，進而認識鳥類和哺乳動物，初步了解認識動物的基本方法和內容，培養學生觀察、比較、描述、概括的能力，體會由個別到一般的認識規律。。
2、重點：通過教學培養學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。
3、難點：學生科學素養的逐步形成。
二、教學目標及要求：
1、德育：（1）教育學生學好科學課，掌握自然科學知識，將來更好地為社會服務。
�。�2）培養學生愛大自然，愛家鄉，愛勞動，勇于探索的科學態度。
2、知識：通過本學期的教學使學生了解生活中的食物；飲用水；身邊的玩具；家養小動物等。
3、能力：培養學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。
三、學生的知識現狀分析：
本班共有41名學生,其中成績較好地約有15人,這部分學生頭腦靈活、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究；學習興趣一般的約有15人左右，這部分學生也比較聰明，只是學習上比較懶惰，不太注意積累好的學習方法，不能積極主動的去進行科學探究活動；學習興趣差的約有11人，這部分學生底子較差，學習態度不踏實，自卑心理嚴重，學習積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學習問題。
四、教改措施：
從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。
五、教學進度：
組別 課 題 節次 合計 時間安排
“做“科學，從身邊開始 1 9 9.1—10.11
一、生活中的食物 1、我們在生長 1
2、食物的色香味 1
3、食物從哪里來 1
4、食物的營養 1
5、設計一日食譜 1
6、食物的消化 1
7、食物的變質
自由研究
二、
飲用水 8、水是什么樣的 1 9 10.12—11.13
9、怎樣使水變清 1
10、燒開水 1
11、水位為什么會升高 1
12、水是怎樣變熱的 2
13、糖到哪里去了 1
14水與生命 1
自由研究
三、
身邊的玩具 15、玩具大集合 1 7 11.16—12.11
16、磁鐵玩具 2
17、玩小車 2
18、小車的運動 1
自由研究 1
四、
家養小動物 19、雞 1 7 12.12—12.30
20、鴨與雞 1
21、貓 1
22、兔與貓 1
自由研究 1
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