九年級英語秋季教學計劃

時間：2021-11-18 14:29:33 教學計劃我要投稿

九年級英語秋季教學計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的九年級英語秋季教學計劃，歡迎大家分享。

九年級英語秋季教學計劃

九年級英語秋季教學計劃1

　　本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現狀。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現的成長理想，實現取得好成績的愿望。

　　一、指導思想

　　深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

　　二、情況分析

　　1、學生情況分析

　　我所教九年級三四班都是35人，上學期英語分109、5，最低分14。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大部分學生基礎差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習情緒不穩定，也不能堅持不懈，少數幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為；也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。

　　2、教材分析

　　本學年英語教學內容為一冊，共15個單元，從上學期結束已經上完13個單元，剩余2個單元計劃在2周內完成教學任務。具體教學內容包括：

　　詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。

　　語法：掌握8種時態，一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時，過去進行時，現在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。

　　閱讀：主要訓練學生根據問題找細節的能力。然后根據不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。

　　寫作：書面表達是中考中失分的題目，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。

　　三、教學進度安排

　　第一周到第二周完九年級全部教學內容；第三到第九周復習七—九年級課本基礎知識；第十周到第十三周進行具體、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。

　　四、教學措施

　　根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

　　（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。

　　（2）根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題集，并督促為實現目標切實地刻苦學習。

　　（3）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西，注意檢查學生做筆記的情況。

　　（4）利用課外時間進行培優補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，后進生有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

　　總之，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績。

九年級英語秋季教學計劃2

　　面對著升學的壓力和任務，作為九年級的英語老師，我感到巨大的壓力，為了幫助學生們在中考取得良好成績，根據學科特點及學生特點研究各種教學模式，因材施教，促進學生英語的進步。

　　從本次期末的檢測的成績來看，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

　　針對以上實際情況，我們準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

　　1、大約用2周時間結束新課，接下開就進入了全面復習狀態、

　　2、針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

　　在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查。

　　在教材整體上開始總復習，由于時間緊任務重，我們可以重新整合教材進行復習。這樣可以節約時間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區別總結復習一下，同時針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。

　　在本輪復習中，聽力、口語分散在每節課中，重點詞匯要求必須會寫。

　　針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考中要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。

　　3、在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

　　在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。對聽力、單項填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

　　對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

　　模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

　　除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。

　　總之，通過上述二輪復習，使學生從不同角度得到提升，讓她們的英語能力不斷加強，堅持聽力、口語、詞匯等方面的練習，熟悉考試的套路，相信在20__年的中考一定會獲得成功。

九年級英語秋季教學計劃3

　　一教學目標

　　根據國家教委頒發的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

　　以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

　　二學情分析

　　九（1）班是原來八（1）和八（2）班學生合并而成，男生占大部分。從整體情況來看，由于以前調換老師較多，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，如曾燕鵬、盧楊源、丘思曼等人。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

　　三教材分析

　　九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self—check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2、使學生明確學習英語的目的性，

　　3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　四課時安排

　　本書為初三全年級用書，共15單元，每單元后都有一篇閱讀文章，外加兩個復習單元，依據上年度中山市的教學進度，本學期具體安排如下：

　　每單元約6—7課時時間，在其中考試前上完第六單元，本學期上完第十單元。

　　五教學措施

　　1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

　　4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

　　初三階段的英語教學工作十分關鍵，而九（1）班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

九年級英語秋季教學計劃4

　　一、本學期的指導思想

　　針對學生情況，教學的時候需要注意在備教案和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。九年級的學習和復習工作十分關鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

　　二、學生情況分析

　　上學期送走畢業班后，本學期我又被任命擔任九年級108和109班的英語教學工作。通過二十多天的了解和摸底，對學生的情況有了大概的了解。學生的基本情況很差，不拿兄弟學校比，就拿本校同年級的106和107比，我們的均分比他們差15分之多！本學期學生面臨著中考的巨大壓力，學生表現出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎不是很差的學生開始發奮學習；而成績很差的自知考不上學校的已經完全放棄了學習，部分學生已經對學習英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。據各科老師反饋，兩個班中都至少有十多個學生從七年級起就對學習破罐破摔，倫為袖手旁觀一類，對一切都無動于衷。一句話，這兩個班的底子差，我是有思想準備的，但還是沒想到居然那么差！

　　三、教材分析

　　《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。針對這種現狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：

　　1、要針對不同的學生，關注不同學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；

　　3、讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂

　　四、教學具體措施

　　1、針對學生情況，我已在二十多天的補習中從頭開始，逐一復習了七年級上下冊和八年級上冊。開學之后，由于106，107已經講了四個單元新課。我們也著急起來，于是決定每學習一個新單元，學生要在老師知道下復習八年級下冊一個單元。

　　2、認真鉆研教材和課標，精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習英語的成就感，不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度。

　　3、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展；

　　4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

　　5、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

　　6、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

　　7、課后加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

　　8、教師個人要不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

　　9、注意分層次教學，對不同層次的學生在作業的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注重課堂學生知識的反饋并及時調整教學進度。

　　10、注重閱讀教學，采用精讀與泛讀相結合，多種學習方式相結合，培養學生的英語閱讀能力和技巧。

　　11、培養和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。

　　五、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創設情景，要求學生對話。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多與學生交流，進行口語交際訓練

九年級英語秋季教學計劃5

　　一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的.成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習計劃。

　　一、總體目標

　　1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

　　2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。

　　二、遵循原則

　　以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復研究。關注學生的全面發展，整體提高；注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

　　三、具體工作措施

　　加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究20xx和20xx年的考試說明，精選13和14年的中考題。

　　繼續大練基本功，提高自己的教學能力。

　　實行課堂教學改革，創建新型教學模式。

　　走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是教師，又是家長和朋友。

　　指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　四、總體復習思路

　　1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”；任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。

　　2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。

　　3、題型專練，模擬演練。按照中考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

　　五、具體復習內容

　　第一輪：

　　時間安排：3月1日————4月24日

　　主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，理解所學語法內容。

　　階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話和課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。

　　具體思路：第一輪復習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學生認真記憶書后單詞和短語；課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當的補充；這一階段的復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

　　具體時間安排：

　　3、2————3、20結束新課（Unit13—15）

　　3、23————4、24第一輪復習（全部課本1—5冊）

　　4、27————5、31第二輪復習（專項復習）

　　6、1———6、13第三輪復習（模擬訓練）

　　第二輪：

　　時間安排：4月27日———5月31日

　　名詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

　　階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。

　　具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的知識都能夠加以鞏固。

　　重點語法內容舉例：

　　比如在動詞時態的復習中，一般現在時重點抓主語為第三人稱單數的句子變化，如將She often does her homework at homeevery day、變否定句和一般疑問句，作肯定、否定回答，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提問等。

　　復習現在完成時，要把它同一般過去時作比較，為說明與現在完成時連用的時間狀語，要求學生分清持續性動詞與非持續性動詞的區別。

　　如在復習含有時間、條件狀語從句的復合句中，若主句的謂語為一般將來時，那么從句的謂語要用一般現在時；在復習含有賓語從句的復合句中，如主句的謂語為過去時，那么從句的謂語多半用相應的過去時形式；在復習since引導的時間狀語從句時，要向學生強調只要從句用了一般過去時，那么主句則一定要用現在完成時；在總結歸納重點句子時如：Bythe time we got there，the bus had alreadygone、要對學生說明此句前面的從句用了一般過去時，那么后面的主句就要用過去完成時。

　　復習賓語從句時從以下幾個方面入手：賓語從句的概念：賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。！賓語從句三要素：引導詞（連接詞）；語序；時態引導詞：由從屬連詞that引導的賓語從句注：that在句中無詞匯意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略

　　由從屬連詞whether，if引導的賓語從句“是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask，wonder，can（could）youtell me等后。

　　由連接代詞Who，whom，whose，which，what和連接where，how，why，when引導的賓從J，[代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔任句子成分，具有一定的意義，不可省略。

　　B、語序：陳述句語序即：主句+連接詞+從句（主+謂+其他）Do you remember __（他多大歲數）？C、時態：主句用現在時或將來時，從句可用任何時態、

　　主句用過去時，從句用與過去相關的時態。（1）、從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現象、名言時，仍用現在時。2）、從句中有具體時間狀語，即使從句動作發生在主句動作前，仍用一般過去時。第三輪：

　　時間安排：5月1日———中考前

　　主要內容：題型專練，模擬演練。

　　階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。

　　具體思路：按照中考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行題型專練。教師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對20xx和20xx年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對中考，取得好成績。

　　六、各種題型具體解題方法：

　　第一、單選題一定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題。教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區別，看哪個更符合題干的要求；可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。

　　第二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟；

　　首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

　　閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。

　　（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

　　指導他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧。“五要”是：①要特別注意文章的標題；②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意；③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關鍵詞；④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問題讀；⑤要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫出來。“五不要”是：①不要在默讀時發出聲音；②不要逐字逐句分析；③不要常回視已讀部分；④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀；⑤平時訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。

　　第三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

　　（1）重視首句的開篇啟示作用。

　　（2）通讀全文，弄懂大意。

　　（3）符合短文內容，遵循語法規則。

　　（4）復讀全文，核定答案。

　　第四、完成對話，要求學生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的句子，并且句子本身是正確的；有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教育學生在做這類題時既不要考慮句子的語法結構，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據對話的情景和上下句的句意關系，再根據英語的習慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有：

　　（1）Making telephones

　　（2）Seeing the doctor

　　（3）Asking the way

　　（4）Shopping

　　（5）going on vacation

　　（6）Giving a gift

　　（7）Talking about the weather

　　（8）Talking about the things等等。

　　第五、漢譯英題則一定要學生把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應告訴學生要認真、仔細的分析句子應用的時態和語態，避免麻痹大意，馬虎出錯；保證抓住基礎不放松，能會的不丟分。

　　第六書面表達題，一定要認真審題，端正書寫。平時讓學生寫作文，互相修改，進行點評，從自己和別人的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。

　　總之，我會盡自己的努力圓滿地完成本學期的教學工作，爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。

【九年級英語秋季教學計劃】相關文章：