湘少版三年級下冊英語教學計劃（通用10篇）

　　時間流逝得如此之快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！為此需要好好地寫一份計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的湘少版三年級下冊英語教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　湘少版三年級下冊英語教學計劃 篇1

　　一、教學要求：

　　根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的.觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

　　二、基本知識和技能：

　　(1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;

　　(2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;

　　(3)能聽、做、演游戲;

　　(4)能聽、做TPR活動;

　　(5)能學會書中的小制作;

　　(6)能唱書本里的英文歌曲;

　　(7)能聽、說、唱書中的歌謠;

　　(8)能完成8個形成性評價活動;

　　(9)能聽懂6個幽默小故事;

　　(10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三、教學重、難點：

　　1、能掌握26個英語字母的正確書寫方法和格式。

　　2、能使用日常交際用語，

　　3、活用四會句型，

　　4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、教學關鍵：

　　1、強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

　　2、注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　3、突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　5、融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

　　6、重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

　　7、實現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

　　五、教學方法：

　　1、會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

　　2、詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

　　3、歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，靈活運用在各個教學環節中，唱演結合，培養藝術素質。

　　4、趣味故事教學。

　　六、學生分析：

　　三年級共有學生14人，其中男生7人，女生7人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　湘少版三年級下冊英語教學計劃 篇2

　　一、基本情況：

　　這學期我繼續擔任三年級的英語，本級共有學生159人，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己(尤其以女生為主)。但大部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。

　　二、教材分析：

　　本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　三、教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施：

　　1、融會話教學與情景表演之中。

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

　　4、注重學生英語思維能力的`培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

　　6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

　　湘少版三年級下冊英語教學計劃 篇3

　　為了最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學的內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。所以特擬定本計劃：

　　一、班級基本情況：

　　英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學

　　習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。

　　二、教材分析：

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的.外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。

　　教學重點與難點分析：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

　　3、能聽、做6個“TPR”活動。

　　4、能學會2個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首民謠。

　　7、能完成8個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　10、法制教育滲透《中華人民共和國義務教育法》第二條、第四條，在第二單元滲透中華人民共和國老年人權益保障法》第七條。

　　四、教學措施：

　　1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

　　2、設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

　　3、要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

　　4、在教學中滲透相關法制內容。

　　湘少版三年級下冊英語教學計劃 篇4

　　一、班級分析

　　三年級共x人。其中等同學成果優良。通過一個學期的學習，大家對英語有了一定的了解。

　　三年級的同學對英語的學習氣氛很濃。這學期主要掌握26個大小寫字母。聽、說、認讀72個單詞并能簡單運用。

　　二、教學目的

　　目的是激發同學學習的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步學習英語的自信心;培養同學一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以和良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養同學的觀察，記憶、思維想象和發明力。適當介紹中西方文化，培養同學愛國主義精神，增強世界意識，為同學進一步學習奠定基礎。

　　三、教材主要特點

　　1、強調語言的運用

　　本教材吸收了交際教學思想，注重同學語言運用能力的培養。它在整體構思，內容布置、活動設計和教學方法選用等方面都能緊密聯系同學的生活實際，體現語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原則把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現了新教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據同學的年齡特點在起始階段采用"全部動作反應法"。

　　2、能力培養

　　從學者的角度來講，基礎教育最重要的是學會學習。開發自主學習能力，發展學習戰略，培養創新能力，是實施素質教育的重要組成局部。在內容布置，活動設計和學習評價上都貫穿"學會學習"的主題。還設計了學習評價的'欄目，引導同學學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于同學的終身學習和發展。

　　3、出興趣激發

　　從內容、形式、方法、插圖和裝禎設計等方面都以最大限度地激發同學的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小同學的生活和學習實際選擇話題充沛考慮到小同學的需求。同時，突出內容的思想性，科學性，系統性，實用性，啟發性和發明性;教學形式強調多樣化。使同學能夠在豐富多彩生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。教材全部采用卡通式插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，裝禎設計精美。

　　4、重視雙向交流

　　本教材重視雙向交流和中西方文化的滲透。根據年齡特點和認知能力。教材選編了一些與教材內容和教學進度同步的中西方文化知識。第一單元介紹了婦女節;第二單元介紹了中西方的不同餐具;第三單元介紹了復活節彩蛋;第四單元介紹了餐后"打包"說法;第五單元介紹了兒童節;第六單元介紹了幾個常見的標志牌用語。還特別重視讓同學在了解英語國家文化的同時，學會用英語向外國人介紹中華民族的優勢文化保守，真正實現跨文化交際。

　　5、融合學科內容

　　同學學會英語不只是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。教材根據"學會求知"的基本精神，十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選同學最需要了解的最敢興趣的，最易學會的最普和價值的，與日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融入到語言資料中，使同學在學習英語的同時，也能夠接觸到自然、科學社會和文學藝術等方面的基礎知識，協助他們認識和了解我們賴以生存和發展的這個世界。

　　四、內容和目標

　　能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母。

　　能聽、做6個"tpr"活動;

　　能學會2個小制作;

　　能唱8首歌曲;

　　能聽、說、唱7首歌謠;

　　能完成8個自我評價活動;

　　能聽懂6個幽默小故事;

　　能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五、教學方法建議

　　(一)會話教學

　　會話局部設計了各種真實自然的情景，并以連環畫的形式出現。目的在于分散教學難點。循序漸進，便于扮演。三年級兒童的特征是愛玩，好表示自身。因此，用扮演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最適當的。

　　(二)詞匯教學

　　同學用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。

　　在詞匯教學中應注意以下幾點：

　　1、巧用實物，頭飾和卡片。

　　2、融詞匯于會話教學中

　　3、充沛發揮tpr活動的優勢

　　4、注意示范教學單詞的發音

　　(三)字母教學

　　字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎。學好26個字母以后的發音，拼讀和記憶單詞都起著至關重要作用。每單元出現5-6個字母，每個字母都配有兩個以該字母為首字母的例詞，供同學在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發音。

　　在字母教學中，教師應注意以下幾點：

　　教學字母的發音：

　　字母的發音直接涉和到單詞的發音。教字母前，教師首先要多聽錄音，糾正自身的發音。在課堂中同學仔細聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的同學示范領讀，協助同學糾正。

　　指導字母的書寫：

　　教師應充沛利用卡片，投影，多媒體等多種教學手段。讓同學仔細觀察字母的筆畫筆順，如：大寫自身H的正確的書寫筆順;小寫字母正確書寫筆順是同學往往會依照漢字筆順寫成;一旦形成習慣后，便難以糾正，這直接影響到以后單詞，句子的連寫和書寫態度。

　　用游戲促進和鞏固對字母的記憶

　　(四)、歌曲和歌謠教學

　　用書中共有8首歌曲和7首歌謠。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用。應該注意以下幾點：

　　在每節課中滲透;

　　靈活運用于各個教學環節中;

　　唱演結合，培養藝術素質。

　　(五)趣味故事教學

　　每個單元C局部的趣味故事不只僅給同學帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同同學分層次教學的作用。

　　(六)階段復習

　　階段復習由趣味性活動組成，這也是本教材的特點之一，會話扮演活動;詞匯復習的趣味活動;評價活動。

　　湘少版三年級下冊英語教學計劃 篇5

　　一、本學期教學的指導思想

　　在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新。結合小學英語教學的特點，小學英語教學主要應激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的語言學習習慣，著重培養學生學習英語的基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力。

　　二、本學期教學目標

　　1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的.日常交際用語，并能在情境中運用。

　　2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

　　3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。

　　三、教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養。

　　3、注重中外文化的雙向交流。

　　4、注重學生學習興趣的培養。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　四、學生基本情況分析

　　基本情況三年級共有學生48人，他們聰明活潑、勤奮好學。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

　　五、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　湘少版三年級下冊英語教學計劃 篇6

　　一、學生情況分析：

　　三年級學生小，剛接觸英語，上課注意力不太集中，課堂氣氛活躍，學生發言積極，大部分學生對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在新學期的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　二、教學總目標：

　　小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。要抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語課當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

　　三、教學目標：

　　1、能聽懂、會說本冊會話和課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的'交流。

　　2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、動物等幾個話題），并能簡單地運用。

　　3、能聽寫本冊的4會單詞。

　　4、能學會幾個小制作。

　　5、能唱幾首歌曲。

　　6、能聽、說、唱幾首歌謠。

　　四、具體措施：

　　1、認真備課，抓住要點。

　　一節課時間很短，而教學目標很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕松、自然愉快的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。

　　2、突出重點，講練結合。

　　根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行指導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。

　　3、利用各種手段，激發學生興趣。

　　在創設的英語環境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、游戲、比賽等活動激發和保持學生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節課都一樣，學生就會感覺沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。

　　4、營造英語的語言氛圍。

　　小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學者懂的英語不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學生完全置身于一個英語語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。

　　總之，在新的學期，要發揚成績，糾正不足，以勵再戰。

　　五、課時安排：

　　略。

　　湘少版三年級下冊英語教學計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　本套教材以《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導。以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx~xx年)》對基礎教育提出的要求和《義務教育英語課程標準》(xx年版)為依據，堅持全面的、協調的、可持續的發展觀，體現英語課程的工具性和人文性的雙重屬性，促進學生素質的全面發展。以學生為本，以學生的主體性、創造性、實踐性為本。在為學生學習英語打好基礎的同時，提高其語言運用能力。加強對學生綜合素質的培養，特別是良好的意志品格，正確的價值觀，自主學習意識與能力以及良好的學習習慣，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

　　二、教學目標：

　　1、培養學生學習興趣;對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。

　　2、能做簡單的角色表演。

　　3、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。

　　4、培養正確的書寫習慣;能模仿范例書寫詞句。

　　5、能認讀所學詞語;

　　6、能用所學語言進行語境交際;能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。

　　7、培養學生積極參與、主動學習的態度。

　　8、能根據教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情(如涂顏色、連線)。

　　9、在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。

　　10、對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　11、復習鞏固上冊所學的26個英語字母的大小寫的發音和寫法。

　　三、學生情況分析：

　　通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的`了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。仍需要復習鞏固上冊所學的26個英語字母的大小寫的發音和寫法。新詞學習需要通過各種形式進行學習、鞏固和復習。

　　四、教材分析：

　　Unit1 Welcome back to school!學習問候語和國家，學習自我介紹國籍，學習元音字母a的發音/ /。學習單詞she, he, student (pupil), teacher.學習簡單介紹他人。

　　Unit2 My family學習詢問Who’s that man/boy/woman/girl?并用He/She is …來回答。學習家庭成員。學習元音字母e的發音/ /交際問答Is she/he your someone? ——Yes, she/he is.或者No, she/he isn’t.簡單介紹自己家庭成員。

　　Unit3 At the zoo學習描述動物或人物的高矮胖瘦大小長短，It’s …;再介紹動物的身體特征It has (a/an) (身體部位)。學習元音字母i的發音/ /學習形容詞tall, short, fat, thin, long, big, small.

　　Unit4 Where is my car?學習問答物品的位置Where is …?It’s in/on/under ….猜測物體的位置并簡答Is it in/on/under …? ——Yes, it is.或者No, it isn’t.學習元音字母o的發音/ /學習物品名稱。

　　Unit5 Do you like pears?學習問答喜好Do you like …?——Yes, I do.或No. I don’t.表達自己的喜愛好惡I like…，I don’t like….學習元音字母u的發音//.學習水果詞pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape。

　　Unit6 How many?問答物品的數量How many (物品)-s/-es do you have/ see?復習10以內的英語數字，學習數字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.鞏固學習元音字母及其發音。

　　五、教學方法：

　　1、字母教學

　　26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

　　1)學生認讀字母卡片，掌握字母讀音�？勺寣W生感受字母讀音的分類，教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

　　2)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。

　　3)學生練習書寫字母。

　　2、單詞教學

　　1.詞匯教學的順序從音、義、形來考慮，

　　2.直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力�？梢酝ㄟ^實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來幫助學生識記。

　　3.自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。

　　4.意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

　　5.教授新詞時不過早地提出拼寫要求和拼寫準確性。

　　6.不要求學生對語法知識的透徹理解與掌握。

　　7.引導學生體會和感受語言的使用。盡量使語言現象自然出現。

　　4、課文教學由話題-功能-結構-任務順序開展。

　　本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

　　1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。

　　2)學生聽錄音指圖。

　　3)學生跟錄音指讀句子。

　　4)老師根據課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。

　　5)教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。

　　6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練，分層要求)

　　7)學生自主練習課文。

　　8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

　　六、教學措施：

　　1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

　　2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

　　3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

　　七、在教學中應注意的問題：

　　1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。

　　2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

　　3)努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

　　4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

　　5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

　　6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

　　湘少版三年級下冊英語教學計劃 篇8

　　一、教材分析

　　本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

　　翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

　　1、強調語言運用

　　本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。

　　2、注重能力培養

　　本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

　　3、突出興趣出發

　　本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

　　5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

　　二、教學要求和目標

　　1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學的句型。

　　3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的'幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

　　8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

　　三、學生基本情況分析

　　對于三年級的學生來說，通過半年多的學習，已有具備了一定的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態度認真，能較好的完成課后作業。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。

　　四、改進教學方法，提高教學質量的措施

　　1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。

　　2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業表。用于抄寫作業和家長簽字。使用統一的表格形式，利于統計和管理。作業每天檢查，每兩周就作業完成情況不好的學生與家長聯系。

　　3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。

　　4、在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯手，共同進步。

　　5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。

　　6、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

　　7、在復習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。

　　湘少版三年級下冊英語教學計劃 篇9

　　一、學情分析

　　小學三年級是英語學習的起始年級，教師需要正確引導學生英語基礎知識學習。小學三年級學生性格活潑多動，注意力集中時間短，并且之前沒有學過英語，所以在教學中，教師應注重激發學生學習興趣，培養良好英語學習習慣，培養學生的語言運用能力。英語教學中，教師應該遵從以學生為本的教學理念，培養學生的'創新精神和實踐能力。

　　二、教材分析

　　本冊書為小學三年級英語第一學年第一學期教材，具有以下特點：

　　1、本書注重培養學生的語言運用能力，突出了英語知識的實踐性與交際性，注重語言學習的實用性。

　　2、注重培養學生的自學能力，學生學習策略的養成，為學生英語學習打下基礎。

　　3、注重培養學生中西文化意識，促進學生語言交流能力，為學生日后跨文化交際提供知識基礎。

　　4、注重培養學生的學習興趣，以豐富多彩的圖片，語言對話，故事等提高學生的英語學習興趣，激發學生的學習動機。

　　5、本冊書，注重各學科間的聯系，加強了各學科之間的相互滲透，使學生在英語學習過程中同時獲得其他學科的知識

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫26個英語字母，并能夠按字母順序背誦默寫。

　　2、根據實物或圖片說出所學單詞的正確讀音。

　　3、能夠熟練運用所學的日常用語。

　　四、教材重難點

　　重點：

　　1、能聽、說、讀、寫26個英語字母。

　　2、規范英語字母書寫，做到規范整潔。

　　3、學生能夠熟練運用所學日常用語及單詞。

　　難點：

　　1、學生能夠熟練運用所學日常用語。

　　五、方法措施

　　1、小學三年級學生比較好動，注意力集中時間短，所以課堂教學應多采用活動性教學，讓學生動起來，使學生提高學習興趣，集中注意力。

　　2、注重直觀教具和多媒體教具相結合，培養學生良好學習習慣。

　　3、教師應設計全面實效的課外作業，培養學生知識的運用能力。

　　湘少版三年級下冊英語教學計劃 篇10

　　教學資料

　　本冊是小學資料的第一冊，此教材有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用本事的培養，突出語言的實踐性和交際性，還有真實性和實用性。

　　2、注重學生自我學習本事和學習策略的培養，為學生進一步學習和終身學習打下牢固基礎。

　　3、注重師--師。生--生和師--生模式的開展，做到環環相扣，整體學習帶動個體學習。

　　4、注重中外文化的輸入與輸出，使學生經過學習來把握跨文化跨地區交流所需用的本事和技巧。

　　5、注重學科資料，做到學科間相互滲透，堅持貫徹理論聯系實際。讓學生在學習英語的同時還能學習其他學科知識。

　　6、注重教材的靈活性和多樣性，盡可能滿足不一樣層次學生的需求。

　　7、注重教學資料的`配套，為學生供給良好的英語學習環境，幫忙學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段資料的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學的教學整體質量。

　　教學目標

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的進取態度，使他們建立起初步學習英語的自信心；培養學生必須的語感和正確的發音。語調和規范的書寫，以及良好的學習習慣，使他們構成初步用英語進行簡單交流的本事。除此之外，培養學生的觀察。記憶和思維創造的本事，適當介紹中西方文化，培養鮮明的愛國主義，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。

　　教學任務

　　1、26個英文字母的正確書寫，異常強調書寫規范。經過聽說讀寫來考查英語的奠基石。

　　2、根據實物和圖片對所指單詞進行正確發音。

　　3、比較嫻熟的運用簡單的日常用語。

　　4、能再非語言提示的情景下聽說清晰話語和錄音。

　　5、能演唱所學過的英文歌曲和背誦課文資料。

　　教學措施

　　1、經過游戲等趣味性教學來到達簡便學英語的目的。

　　2、利用圖片和手勢等引導學生開口說英語，并進行組組評分，增加挑戰性。

　　3、設計全面的。高效的家庭作業來掌握和鞏固所學知識。

　　教學進度安排

　　周次資料

　　1、課堂預熱

　　2、第一模塊

　　3、第二模塊

　　4、第三模塊

　　5、復習所學知識

　　7、第四模塊

　　8、第五模塊

　　9、第六模塊

　　10、期中檢測

　　11、總結前半段知識

　　12、第七模塊

　　13、第八模塊

　　14、第九模塊

　　15、第十模塊

　　16、復習前面知識

　　17、自我復習

　　18、總復習

　　19、總復習

　　20、期末考

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