小學數學教學計劃

時間：2021-10-25 19:34:45 教學計劃我要投稿

【精華】小學數學教學計劃范文集合七篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，請一起努力，寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的小學數學教學計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】小學數學教學計劃范文集合七篇

小學數學教學計劃篇1

　　一、教學內容

　　本冊教材包括下面一些內容：一個因數是一位數的乘法，除數是一位數的除法，千米和噸的認識，混合運算和兩步計算應用題，長方形、正方形和平行四邊形。

　　二、教學要求

　　1、使學生掌握一個因數是一位數的乘法和除數是一位數的除法的筆算法則，比較熟練地筆算乘、除法；比較熟練地口算用一位數乘整十、整百、整千的數和兩位數(每位乘積不滿10)以及相應的除法；會用乘法驗算除法(包括有余數的除法)，養成驗算的習慣。

　　2、使學生初步掌握混合運算的順序，會計算比較容易的三步式題。

　　3、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，知道1噸=1000千克；會進行長度和質量的簡單計算。

　　4、使學生初步掌握長方形、正方形的特征。初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。

　　5、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，并學會解答含有兩個已知條件的兩步應用題。

　　三、各單位的教學重點、難點、關健。

　　(一)第一單元：一個因數是一位數的乘法

　　1、重點：理解和掌握一個因數是一位數的乘法法則。

　　2、難點：一位數乘二、三、四位數，連續進位的乘法是教學的難點；一個因數中間有0的乘法是學生學習乘法的難點。

　　3、關健：講清一位數乘多位數的算理，在理解算理的基礎上掌握計算方法。

　　(二)第二單元：除數是一位數的除法

　　1、重點：

　　(1)在理解算理的基礎上，掌握口算一位數除兩位數的口算方法和除數是一位數的除法的筆算法則。

　　(2)理解“已知一個數的幾倍是多少求這個數”的意義，會解答“已知一個數的幾倍是多少求這個數”的應用題。

　　2、難點：

　　(1)商的中間、末尾有0的一位數除法。

　　(2)理解和掌握“已知一個數的幾倍是多少求這個數”的應用題結構特征和解答方法。

　　3、關健：教學中注重直觀演示，引導學生通過動手操作學具，理解除法式題除的順序和商的書寫位置，及理解應用題的數量關系。

　　(三)第三單元：千米和噸的認識

　　1、重點：初步建立毫米、分米、千米、噸的觀念。

　　2、難點：建立1千米長、1噸重的觀念，理解“千米”的實際長短和“噸”的輕重。

　　3、關健：在教學中注意通過實踐、觀察和推理，使學生初步建立千米、噸的概念。

　　(四)第四單元：混合運算和兩步應用題

　　1、重點：

　　(1)掌握含有兩級運算的三步混合運算式題的運算順序及計算方法。

　　(2)掌握分析和解答三個已知條件和含有兩個已知條件的兩步計算應用題的方法。

　　2、難點：正確分析并解答含有兩個已知條件的兩步應用題。

　　3、關健：分析和解答兩步應用題，關健是認真分析題目中的數量關系找出隱蔽的中間問題。

　　(五)第五單元：長方形、正方形和平行四邊形

　　1、重點：

　　(1)掌握長方形、正方形和平行四邊形的特征，初步認識平行四邊形。

　　(2)理解

　　周長的含義，能正確熟練地計算長方形和正方形的周長。

　　2、難點：理解周長的概念及正方形、長方形周長的計算方法。

　　3、關健：教學中注重對圖形特征的認識和周長概念的建立，充分運用直觀手段，加強教具的演示及學具操作，讓學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累對圖形特征及周長含義的感性認識。

　　四、教學進度及課時安排

　　每周上5課時正課，大約安排正課16周，留機動時間一周。總復習兩個周，放在期末復習時間內進行。

　　(一)、一個因數是一位數的乘法(17課時)

　　1、口算乘法(3課時左右)

　　2、筆算乘法(12課時左右)

　　整理和復習(2課時左右)

　　(二)、除數是一位數的除法(19課時)

　　1、口算除法(3課時左右)

　　2、筆算除法(14課時左右)

　　整理和復習(2課時左右)

　　(三)、千米和噸的認識(6課時)

　　1、毫米、分米的認識(2課時左右)

　　2、千米的認識(2課時左右)

　　3、噸的認識(2課時左右)

　　實踐活動：有多遠(1課時左右)

　　(四)、混合運算和兩步應用題(13課時)

　　1、混合運算(2課時左右)

　　2、應用題(9課時左右)

　　整理和復習(2課時左右)

　　(五)、長方形、正方形和平行四邊形(5課時)

　　1、平行四邊形的初步認識(2課時左右)

　　2、正方形、長方形周長的計算(3課時左右)

　　實踐活動：數學萬花筒(1課時)

　　(六)、總復習(5課時)

　　五、工作措施

　　1、充分利用電教手段，提高課堂教學效率。

　　2、加強口算訓練，提高學生口算能力。

　　3、注意聯系學生的生活實際，注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。結合教材內容，根據學生的年齡特點，安排形式多樣或有趣的練習題和數學游戲。

　　4、注意引導學生提示知識間的聯系，探索規律。

　　5、注意培養學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力。

　　6、結合教材內容培養學生思維的靈活性和創新意識。

　　7、組建學生“一幫一”學習互助小組，力爭優生做到不拉下一個后進生。

　　8、狠抓基礎知識的教學，打好扎實的基礎。

小學數學教學計劃篇2

　　一年之計在于春，一天之計在于晨。趁著美好的春天開始之際，梳理一下自己的工作、學習情況。現將本學期教學工作、個人成長計劃

　　一、思想方面

　　1、本人在思想、學習、工作上都是非常積極向上的。嚴格按照教育方針指導自己日常工作及言行。認真領會教育思想，與時俱進。

　　2、學生的思想方面：雖然自己是數學老師，但是在教育學生方面自己的擔子不比班主任差。今后，要在數學課堂上深入、細致的進行思想教育。

　　二、行為習慣

　　1、教師本人。“學高為師，身正為范”作為一名小學教師，正是學生學習、模仿的榜樣。因此，自己的一言一行都要格外注意。

　　2、學生方面。俗語說的好，“趁樹小好修剪”。教育學生也是如此。從他們的日常行為開始，一點一滴，天長日久，就會有進步。舉個例子：學生進辦公室要喊報告等等。

　　三、教學工作安排

　　本冊書共有九個單元。二、四單元，表內除法，是本冊難點。解決問題，萬以內數的認識及加減法是本冊的重點。還有其他的一些小單元，如，圖形與變換，統計，找規律，也很重要。也是為將來的學習打下基礎的。雖然本學期是時間短，任務重。但是，也要力爭夯實基礎。

　　四、關懷、激勵學生

　　今天的孩子們，無論是來自農村，還是縣城。自尊心，虛榮感都是極強的。總希望自己的能力和學習得到老師的肯定、贊賞。不同的學生，在表揚、批評的方式和語氣上也要不同。如，學習差貪玩，評價方式要具有提示性；馬虎不認真的學生，評價方式要具有指導性，建設性。關心學生是好心，但是不要操之過急。切記：嚴格不是厲害。

　　五、個人成長

　　學習是教師發展的根本。只有自己不斷地學習，才能保持知識與能力的同步發展。現根據自身實際做如下學習計劃

　　1、向優秀教師學習。在與同伴交流、互學中。激發靈感，體驗成功，收獲快樂。

　　2、實行“讀書使我成長”工程。這是一項長期而艱巨的任務。在學習成長中。自己的進步才是正真的幸福。

　　回首往昔，痛并快樂著。用歌唱家劉歡老師的一句話來勉勵自己：人生中到處充滿漩渦與荊棘，只要堅持到底，幸福就在眼前！

小學數學教學計劃篇3

　　一、班級學生情況分析

　　二、教材分析

　　本冊教材的教學內容包括：萬以內的減法，兩步計算式題和應用題，一個數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時、分、秒的認識，以及角和直角。

　　1、萬以內的減法是在百以內減法和萬以內加法的基礎上進行教學的。

　　2、兩步計算式題和應用題是在學生學習了加減混合運算、乘數混合運算、乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進行教學的，這里要求學生進一步學習四則混合運算順序，并要求學生用遞等式計算。

　　3、一個數乘一位數的乘法是在學生已經掌握乘法口訣，學會乘法豎式的寫法以及口算100以內兩位數加一位數的基礎上進行教學的，它進一步學習一個數乘兩、三位數乘法的基礎。

　　4、除是一位數的除法是在學生已經掌握了表內除法，學會除法豎式的計算方法的基礎上進行教學的。

　　5、時、分、秒的認識是在學生學會看整時的基礎上進行教學的。

　　6、角和直角，教材通過實物圖象，抽象出角，使學生知道角的各部分名稱。

　　三、教學目標

　　1、掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法。

　　比較熟練的口算兩位數減兩位數。學會減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣。

　　2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的

　　兩步計算式題。學會分析應用題的數量關系，能分步列式或綜合算式解答兩步計算應用題。

　　3、掌握一個數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進行

　　筆算，能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）。

　　4、掌握除數是一位數的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學

　　會用乘法演算出發（包括有余數的除法）。能比較熟練地口算一位數除兩位數。

　　5、認識鐘面。認識時間的單位時、分、秒，知道相鄰兩個時

　　間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣

　　6、通過實際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。

　　四、教學措施

　　（1）加強基礎訓練

　　（2）教給學生解題思路

　　（3）設計多種形式的練習。

　　五、教學進度

小學數學教學計劃篇4

　　一、指導思想

　　二十一世紀是一個“學習化”的時代。教育工作的重心不再是教給學生固有的知識，而是轉向塑造學習者新型的人格。學校教育的根本任務在于使學習者學會如何學習、學會如何工作、學會如何合作、學會如何生存。因此，教師的教學觀念，教學方法顯得比任何時代更加急迫了。由于受傳統教學思想的束縛，評價機制的制約，教師只重結果而不堪過程的呆板，凝固的教學現象十分嚴重。學生在學習過程中，缺乏自主學習的時間和空間，學習能力，學習情感較差。如何使小學數學課堂教學由注重“結果”教育，變為注重“過程”的教育；追求“形式化”變為追求“有價值”；由“知識”的傳授變為“活動”的組織；學習過程由被動地“接受”，轉變為主動的“參與”；由“刻苦學習”變為“愉快學習”；由教師的知識“傳授者”變為教學活動的“設計者”“組織者”和“引導者”如何在課堂教堂“放”上做文章，不時機地把握影響教學成效的各種因素，把握各種教學開放策略對學生雙基、思維、能力和感情等作用，使我們的學生更具有主動性、創造性、實踐性，這就需要開放教學。雖然，目前理論界對“開放式”教學的呼聲很高，也有許多教師在積極探索開放式教學，但大多數側重開放的研究，缺乏對數學開放式教學的系統研究。因此，圍繞素質教育的.主旋律，探索數學“開放式”的策略，對發展和深化數學教學，幫助教師有效地操作新課程標準下的數學教學，具有一定的實際意義。

　　二、研究內容

　　1、教學內容策略研究

　　教學目標的達成要憑借教學內容。因此，教學內容是教學活動中最具有實質性的因素。開放教學內容之策略研究，是圍繞國家教育部新制定的學科新《課程標準》的指導思想，一切從有意義學習出發，研究生本教材的構建與設計，充分開展和挖掘來自生活實踐中的教學內容，優化組合，用于課堂教學資源。同時，對教學內容的呈現形式，呈現的時機，對學生學習所產生的影響進行研究。

　　2、教學方法策略研究

　　教學方法，從廣義上講是“為達到教學目標，實現教學內容，由教學原理指導的一整套方式組成的師生作用的活動”。包含方法、方式兩個方面。開放教學方法之策略，是要以學生的學為立足點，充分發揮課堂教學中師生間雙主體關系，著眼于學生整體發張，重視教法、學法的有機結合，有效地開放學生自主學習的時間和空間，開放學生潛能，創造有利于學生創造力培養的教學時態。教師則充分組織、引導和合用學生的學習與研究，營造學生主動探索和發現的心理和物理環境。

　　3、教學環境策略研究

　　任何教學活動都必須在一定的條件下進行的，這一定的時空條件就是有形和無形的特定教學環境。此處的教學環境是指師生雙方，在教學所處的客觀的物理環境。除此之外，還包括學生群體、師生關系以及學生問題行為的影像與控制等心理因素。開放教學環境之策略，著眼于教學時間的分配和把握、組織形式安排、教學情境的創設、教學手段的使用等方面。另外，要積極探索課堂小環境，學校中環境、社會大環境對學生的影響規律。致力資源整合，為學而用。

　　4、教學評價策略研究

　　要科學，系統和全面地對課堂教學中學生學習活動進行評價，及時、多向、多樣化進行信息反饋，有效地改進課堂教學的方法，優化課堂教學的過程，促進學生自主學習。開放教學評價之策略，就是要探索多元化、立體式的學生學習成果呈現方式，激活學生評價、相互評價機制，從而有效地激發學生的學習情趣，促進學生數學素質的達成。

　　以上研究，將成為一個整體。在教學活動中有面滲合，以追求有效的可操作的數學開放式教學的策略。

　　三、研究方法

　　1、學習教育理論，分析課堂教學的改革動態和發展趨勢，使研究的展開建立在結識的理論基礎和豐富的實踐背景上。

　　2、調查了解當前課堂教學開放的現狀，學生學習動態，是研究具有現實的針對性。

　　3、確對研究對象，開展組織研究，積累研究成果，邊研究邊總結分析。

　　4、用科學的經驗總結法，總結研究成果。

　　四、實施步驟

　　起始階段：調查了解當前課堂教學開放的現狀，制定研究方案。

　　實施階段：重點研究數學課堂教學，如何依據教材，開放教學內容、開放教學方法、開放教學環境、開放教學評價的策略，在實施過程中加以落實完善。

　　總結階段：檢測時間效果，撰寫研究報告。

小學數學教學計劃篇5

　　一、班級情況分析

　　四（1）、四（2）班絕大部分學生學習態度端正，上課遵守紀律，但也有些學生學習不用心，懶惰，有怕做作業不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。同時這兩個班的學生在學習上還是有一定潛力的，需努力挖掘。

　　四（3）班學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質，形成“守紀、惜時、善思、創新”的學風。

　　二、教材分析

　　本冊教材的主要內容有：乘法、除法各部分之間的關系，混合運算（二），三步計算應用題，年、月、日的認識，四則運算的意義和運算定律，簡單的統計（一），三角形、平行四邊形和梯形的認識。

　　本冊各部分內容都很重要，其中三步混合運算式題和應用題，四則運算的意義和運算定律，三角形、平行四邊形和梯形的認識是本冊的重點，三步計算應用題是本冊的難點。

　　提前按排乘法、除法各部分之間的關系這部分內容，不僅可以使學生掌握乘法和除法的驗算方法，培養驗算的習慣，進一步提高計算能力，而且可以繼續滲透方程思想。

　　三步混合運算式題不僅可以使學生掌握四則混合運算的順序，提高整數計算的能力，而且為以后學習小數、分數四則混合運算和列綜合算式解應用題作了準備。

　　三步計算應用題部分安排了三組一般應用題和求路程的行程問題，通過這些應用題的教學，不僅可以讓學生掌握這些應用題的數量關系，解題方法，而且可以讓學生更進一步的掌握由條件推向問題或由問題尋找條件的分析方法和思路，還可以培養學生思維的靈活性和敏捷性。

　　年、月、日的認識，是在時、分、秒認識的基礎之上，通過觀察、比較，教學較大的時間單位年、月、日，以及24時計時法，幫助學生進一步擴大關于時間的知識范圍。

　　四則運算的意義和運算定律這部分內容可以為以后小數、分數的計算打好基礎。對于運算定律的學習，可以讓學生理解和掌握一些規律性的知識，有助于學生在今后的計算中逐步做到計算方法的合理和靈活。

　　簡單的統計是統計知識教學的起步。在過去教學中滲透統計思想的基礎上，從本冊開始正式教學統計和初步認識。教材重在讓學生初步認識統計的過程，包括收集和整理數據，填寫統計表和根據統計表回答問題。

　　三角形、平行四邊形和梯形的認識這部分，首先讓學生認識線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何知識中最基本的概念，學生掌握了這些概念，才能進行幾何知識的學習。

　　接著認識三角形、平行四邊行和梯形，認識這些圖形，初步掌握它們的特征和一些性質，將為以后的學習打下良好的基礎。

　　三、教學目的要求

　　1、初步掌握乘、除法運算中各部分的關系，會根據這些關系求未知。

　　2、使學生進一步掌握四則混合運算的順序，提高整數計算的能力。

　　3、使學生進一步認識年、月、日的，掌握24時計時法，幫助學生進一步擴大關于時間的知識范圍。

　　4、培養學生用各種思維方法解決問題的能力。。

　　5、培養學生的探索意識和探索精神。培養學生的學習興趣，樹立數學學習的信心。

　　6、使學生會列出含有未知數的等式解答一些簡單應用題。

　　7、使學生進一步理解和掌握四則混合運算這部分知識，有助于學生在今后的計算中逐步做到計算方法的合理和靈活。

　　8、學生初步了解統計的過程，初步學會數據收集、整理的方法，初步認識簡單的統計表。

　　9、使學生認識線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何知識中最基本的概念，學生掌握了這些概念，能進行幾何知識的學習。

　　10、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣。

　　四、滲透思想品德教育

　　1、結合有關數學內容進行愛祖國、愛社會主義的滲透教育。

　　2、結合有關內容，對學生進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

　　3、結合有關內容，培養學生的科學探索精神和嚴謹的科學研究作風。

　　4、通過活動培養學生尊敬師長、互相幫助的好品質。

　　5、結合練習題進行綠化祖國保護環境的思想教育。

　　6、結合教學培養學生良好的學習習慣。

　　五、教學措施

　　1、嚴格遵守教學六認真進行教學活動。

　　2、不斷學習理論知識，提高業務水平，進行教育教學改革，以適應時代的需求。

　　3、注意學生差異，因材施教。

　　4、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材，以適應大綱要求。

　　5、計算方面要注意培養學生選擇合理的方法和工具進行計算的能力。

　　6、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

　　7、教師的教學方法具有創新意識。

　　8、教學中發揚教學民主，創造一個輕松和諧有序的教學和學習氛圍２、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性萄А?/P>

　　9、接班后，對所有學生進行成績摸底，排好、中、差，平時課上提問就有針對性，把提優、補差工作作為首要任務，為后進生找“小老師”，做到一幫一。

　　10、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，使筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積“豐收”。

小學數學教學計劃篇6

　　一、學生掌握知識情況分析。

　　三年級學生有15人，男生10人，女生5人。從全班的年齡結構看，本班學生有三個歲數段，即有一部分學生還不夠上三年級。由于存在著年齡的差異，學生的心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

　　從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學如葉惠典、葉宏彬同學，由于智力、學習態度的問題，有待于今后積極引導，以讓他們達到學段目標。

　　二、教材分析。

　　本冊教材包括以下一些內容：一個因數是一位數的乘法，除數是一位數的除法，千米和噸的認識，混合運算和應用題，長方形、正方形和平行四邊形等五大部分。其中，一個因數是一位數的乘法、除數是一位數的除法以及混合運算和應用題均是本冊的教學重點。

　　1、一個因數是一位數的乘法。這部分內容是在學生已經熟練地掌握表內乘法，能夠正確地、迅速地口算百以內加減法的基礎上進行教學的。它是今后學習多位數乘法的基礎。

　　本單元教材包括口算和筆算乘法兩部分。教學的重點是是使學生掌握筆算時乘的順序和某位乘積滿10如何進位的問題，而每位乘積滿10的乘法則是難點。關鍵要使學生理解積滿10進位的道理，并掌握進位的方法。

　　2、除數是一位數的除法。本單元內容是在第三冊已經教學過表內乘法和相應的除法，學生掌握了用乘法口訣求商的方法，初步學會了除法豎式的寫法（包括有余數的除法）的基礎上進行教學的。它是今后學習除數是多位數除法的基礎。內容包括口算除法和筆算除法兩部分。

　　單元重點是掌握除數是一位數的除法法則。關鍵是要掌握好除的時候是先試除被除數的前幾位數以及最高位商寫在什么位的問題。商中間或末尾有0的除法是學習的難點，要讓學生記住在求出商的最高位以后，被除數的哪一位上不夠商1，就在那一位上寫0。

　　3、千米和噸的認識。學生在前面兩年已經學習了長度單位米和厘米，質量單位千克和克，對長度單位、質量單位有初步的認識。在這一冊教材中繼續學習長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，進一步加深學生對計量單位的認識。單位教學重點建立1毫米、1分米、1千米和1噸的觀念，掌握長度、質量單位間的進率。難點是建立1千米、1噸的初步觀念。關鍵要讓學生通過直觀、操作、實踐來突破難點。

　　4、混合運算和兩步應用題。本單元的主要內容有：求兩個積（商）之和（差）的三步混合運算式題，含有三個已知條件和含有兩個已知條件的兩步應用題。

　　本單元的混合運算，是在學生已學會計算乘法（或除法）與加、減法混合的兩步式題的基礎上教學的，重點解決兩個乘法（或除法）與加法（或減法）混合運算同時進行脫式的問題。

　　本單元將繼續學習含有三個已知條件的兩步應用題。還將學習含有兩個條件的兩步應用題，此類應用題以前沒有見過，難點就是應用題中一個條件要在解題過程中用兩次。解答兩步應用題的關鍵是找出隱蔽的中間問題。

　　5、長方形、正方形和平行四邊形。這部分教材是在學生已經初步認識了長方形、正方形和三角形的基礎上教學的。內容包括：長方形、正方形的特征，平行四邊形的初步認識，周長的含義和正方形、長方形周長的計算，教學重、難點是長方形、正方形周長的計算，關鍵是通過直觀操作，從而讓學生真正理解周長的含義，正確計算長方形、正方形的周長。

　　三、教學目的要求：

　　1、使學生掌握一個因數是一位數的乘法和除數是一位數的除法的筆算法則，比較熟練地筆算乘、除法；比較熟練地口算用一位數求整十、整百、整千的數兩位數（每位乘積不滿10）以及相應的除法；會用乘法驗算除法（包括有余數的除法），養成驗算的習慣。

　　2、使學生初步掌握混合運算的順序，會計算比較容易的三步式題。

　　3、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分

　　米、1千米的長度觀念，知道千米=1000米；認識質量單位噸，知道1噸=1000千克，會進行長度和質量的簡單計算。

　　4、使學生初步掌握長方形、正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫正方形和長方形。

　　5、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，并學會解答含有兩個已知條件的兩步應用題。

　　四、教學措施。

　　1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

　　4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

　　6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

　　7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

　　8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

小學數學教學計劃篇7

　　一、指導思想

　　以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩步推進、和諧發展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究。規范數學主題化系列教研活動，整合本校的校本研修，加大對新教師的培養指導力度，全面推進素質教育，提高教育質量。

　　二、主要工作和措施

　　1、規范數學主題化系列教研活動

　　本學期開展“理解性教材與教法的和諧性研究”為主題的教學研究。發揮學校數學中心教研組的龍頭作用，扎實開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環節（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）為主線，做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著。以學校中心組為龍頭聯動全體數學教師積極參與校本研修活動。具體安排如下：

　　學習思辨階段時間：3月底

　　（1）收集相關理論資料，并于網上發布。要求每位教師完成一篇以上。

　　（2）交流心得與收獲（時間3分鐘以上），做好摘錄（時間：第五周）。

　　（3）確定研討教學內容，撰寫心得，資料存檔。

　　實踐探索階段時間：4月中旬

　　（1）分高、低段各位教師備課一節。

　　（2）集中交流，兩位教師主講自己的設計思路（時間：第七周）。

　　（3）根據實際情況自己上課實踐，寫出課后體會：課的設計理念、課堂教學過程、課堂反應、成敗原因。

　　（4）第二次集中：交流備課、提出各自的設計理念、實踐情況及反思，形成教研組的方案

　　研討交流階段時間：4月底

　　（1）鎮主題教研活動，課堂展示，互動式評課（時間：第十周）。

　　（2）參加城區主體研訓展示活動（地點：岳林中心）。