初三語文教學計劃范文集錦5篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的工作了！擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的初三語文教學計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

初三語文教學計劃 篇1

　　一、 指導思想

　　本學期，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結合本級實際，全面推進素質教育和新課程標準，進一步提升初三級語文教學質量，實現明年中考成績名列前茅。

　　二、工作目標

　　1、初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　2、、改革課堂教學，向課堂45分鐘要質量。

　　3、質量為中心，以課改為目標，開展集體備課。

　　4、考績指標：全級考績力爭排全區前列，并處于全鎮同類學校的領先位置。

　　三、教材分析

　　我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

　　四、具體措施

　　1、嚴格控制各備課組的進度統一，按時完成。嚴格安排好并監控好平時測驗和月考月結。

　　2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結構、把握時間、把握方法”，以提高課堂效率。

　　3、期初分好工，每老師負責1——3個專題的出題工作。

　　4、做好教學質量監控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析和跟蹤，保證沒有一個班級落后。

　　5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進行針對性訓練。

　　6、抓好學生的書寫。

　　7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　9、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　10、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　11、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　12、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　13、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　14、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　15、加強集體備課，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質量和教學復習效率。

　　五、教學進度

　　第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試---期末完成剩余單元課文和期末復習教學，具體安排如下：

　　第一周——第三周期

　　1、沁園春 雪 2課時

　　2、雨說 2課時

　　3、星星變奏曲 2課時

　　4、外國詩兩首2課時

　　寫作、口語交際、綜合性學習、3課時

　　第一單元綜合復習2課時 機動課 3課時

　　第四周——第五周

　　5、樂業與敬業 2課時

　　6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時

　　7、傅雷家書兩則 2課時

　　8、致女兒的信 1課時

　　寫作、口語交際、綜合性學習、3課時

　　第六周——第七周

　　17、智取生辰綱 3課時

　　18、楊修之死 1課時

　　19、范進之舉 3課時

　　20 香菱學詩 1課時

　　寫作、口語交際、綜合性學習、3課時 機動 2課時

　　第十周——第十二周

　　中段復習3課時 階段測試 2課時 段考

　　9、故鄉 3課時 10、孤獨之旅 1課時

　　11、我的叔叔于勒 3課時

　　12、心聲 1課時

　　寫作2課時

　　第十三周—第十五周

　　13、事物的正確答案不止一個 3課時

　　14、應有格物致知精神 1課時

　　15、短文兩篇 2課時

　　16、中國人失掉了自信力了嗎 3課時

　　第四單元綜合復習2課時

　　寫作、口語交際、綜合性學習、2課時

　　第十六周——第十八周

　　21、陳涉世家 3課時

　　22、唐睢不辱使命 3課時

　　23、隆中對 2課時

　　24、出師表 2課時

　　詞五首 3課時

　　第六單元復習 2課時

　　第十九周——第二十周

　　期末綜合復習 6課時

　　期末考試

初三語文教學計劃 篇2

　　新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，我們在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。

　　（一）背景及現狀

　　了解我們初三語文教學所處的背景，分析我們語文教學的現狀，能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的估價，能使我們的語文教學更有方向性和針對性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學向新課程走得更近。

　　1、背景

　　（1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經十分明朗，語文課程的性質與地位，語文課程的基本理念以及語文教學的目的，方式等也已經為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去，還有很長的路要走。

　　（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經與新課程基本接軌，且保持連續相對穩定。

　　（3）我們現在使用的教材屬于新大綱向新課標轉軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據編寫的，但也體現了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內容上與新教材相比也許略顯不足，因此，我們如何用新課程的理念來觀照和使用它，是新學期初三語文教學必須研究的課題。

　　（4）初三教學時間短，各門功課都將進入總復習階段，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

　　（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，有待我們作出努力。

　　2、現狀

　　從教師方面看：

　　實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓和教學實踐，可以說每一位教師基本上都認同或接受了新課程的理論，在教學中也能盡可能體現新課程的特點。但是，由于傳統觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區，在實際的教學中，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學行為，具體表現為

　　（1）教師的主導意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小，學生基本上還是忠實的聽眾。

　　（2）教師放棄對學生的指導點撥權利，任由學生自由發揮，對學生的所有發言，不辨優劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看似熱鬧，其實沒有任何思維含量。

　　（3）課內陣地丟失，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末，搭花架子，對學生的發展沒有實質性的幫助。

　　（4）把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥，不管有無必要，逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的研究，結果是上課教師圍著鼠標轉，學生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看。

　　從學生方面看：

　　（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

　　（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

　　（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

　　（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范。

　　（5）語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

　　（二）措施和設想

　　總的指導思想是：宏觀上要活，微觀上要實。

　　宏觀上要活，是指要以新課標來統率和指導語文教學，始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教學涉及到的幾個重要問題：

　　1、閱讀和閱讀教學的本質是什么？

　　新課標認為閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學則是學生、教師、文本之間對話的過程。

　　2、閱讀教學要注意什么問題？

　　閱讀教學要注意：

　　（1）閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。

　　（2）閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還要培養他們探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

　　（3）閱讀教學要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。

　　（4）語法和修辭等語文知識不作系統、集中的教學，而是采用隨文學習的方法。

　　（5）閱讀教學要培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

　　3、怎樣處理好教師、學生和文本三者的關系？

　　在教學中，要保證學生的主體地位，要重視文本的特殊作用，要發揮教師的資源優勢。

　　微觀上要實，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創造條件讓學生認真安心讀書，積極創設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的訓練。

初三語文教學計劃 篇3

　　班級基本情況分析：

　　本班現有在籍學生人，其中人，女生人。兩年來，教師認真執行新課程標準，采用新課程理念，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業績。經過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績。

　　教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

　　教材分為三大塊；整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得理想的成績。

　　教改措施：

　　一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計協作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　四、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　五、搞好第二課堂活動，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內容，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　六．注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　教學進度表

初三語文教學計劃 篇4

　　初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章.這些文章是按照反映的生活內容,文學體裁進行編排的.第五冊的內容順序是社會生活,小說世界,古代生活;第六冊內容順序是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文.兩冊書教法課文有33課,其余為自讀課文.第五冊有三個單元的議,著重培養議的吸收和天達能力.第六冊繼續要求學生認識學習語文與生活的關系,著重培養初步欣賞文學作品的能力.

　　閱讀,除學習課文作者對生活的觀察,分析,表達外,第五冊重點是聯系文體特點,閱讀議,學習欣賞小說;第六冊重點是結合體裁特點,學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優美,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培養良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如:學習快速閱讀,比較閱讀等.

　　寫作,主要是學習議論文和記敘文,兩冊均安排七次整篇作文實踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實踐作文.

　　初三這兩個班的學生共有42人.兩個班都有一個共同點是男生比女生差,作文水平差,總體素質差.35班比之36班更差一些.但這兩個班的學生活潑好動,體育成績較好,思維比較敏捷.針對這些情況,我認為在這一年的語文教學中,首先要抓好基礎,基礎就是一所房子的基石.如果基石打得不牢固,上面的建筑就立不穩.語文的基礎就是語言文字.有大部分學生寫文章錯別字較多,語病較多,其原因就是沒有過好語言文字關.那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢 要求學生對每一課的字詞認真掌握;多注意詞匯的積累;在寫作中多克服錯別字,并對其及時糾正;在生活中多觀察,多體驗.通過這些方法來加強基礎知識的訓練.

　　其次是重視閱讀訓練.閱讀是考試的半壁河山,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識.抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法.另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍.根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣.課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2 3部).因此,要求學生多看一些有益的課外書.我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看;原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放;也要求學生跟其它老借著看.有條件的買一些來互相傳閱,總之,盡量調動學生的積極性,多看一些課外書.

　　看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等.二是體會文章的時代意義的作者思想感情.好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義.文章是作者心靈世界的反映,從文章內容也可以分析出人物的精神世界.閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內容.三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內容,而且運用了較好的表達技巧.閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便遷移默化到自己的文章中來.

　　再次是加強寫作訓練.要加強寫作訓練,我認為可從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到).多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣.第二點是要多感悟.文章往往是有感而發,感悟得深,才發得快,發得猛.第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作,還規定學生每周至少寫兩篇周記,作文做到全批全改,評點得當,周記做到全批全改盡量做到有改,有批.

　　最后是注重培養學生其它語文能力,提高語文素質.表達能力的提高.大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能能的培養不公只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說.

　　開展書法愛好活動.這兩個班的好我學生的書寫較差,常言道字如其人.能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文能力的一種表現,我計劃每個周用半節課的時間來高書法比賽,重點是鋼筆字和毛筆字.可以先讓學生在課余時間寫,然后在課堂上來評.

　　培養欣賞能力.再好的美文,如果沒有一定鑒賞能力.鑒賞能力的培養和提高也是課外和課堂相結合.課堂上多注重文章的分析,多讀一些關于課內文章的文章;課外讓學生多看文章,多分析它的得失.

　　教學進度,第五冊預計到十二月中旬結束;第六冊預計到五月中旬結束.教讀課文一般每篇用2 3個課時完成.自讀課文一般一個課時完成一篇.上學期預計用15個課時來復習.下學期用30個課時搞總復習.

　　復習是初中階段知識的匯總和鞏固,能否搞好初三的習工作是關系到中考能否的一個重要因素.因此,研究出一個適合這兩個班語文中考復習的可行方法是極其重要的.那怎樣來復習呢 我認為從四點入手:一,從思想上調動學生的積極性,這一點是關鍵.學生不主動,只是被動地學習,是不可能學好的,復習好的,所以在研究學生,摸清學生的性格特征,對癥下藥.二,以基礎知識為主,不要搞一些偏題,很難的題.三,研究解題的方式方法.四,知識要分類,由點到面,點面結合.

　　總之,在本學年的語文教學過程中,既要讓學生掌握教學大綱規定的內容,又要培養學生的語文綜合素質能力;要做好讓他們讀高中的銜接工作,又要讓他們回家到社會后學有所有.

初三語文教學計劃 篇5

　　本期接手初三18班最后一個學期語文教學。時間非常緊，我和學生的磨合期還沒完全度過。如何在這百余天的時間里，挖掘出學生們最佳的學習狀態以及尋找最高的教學效率，我做了以下計劃：

　　一 學生基本情況分析：

　　經過假期補課和學生的初步接觸，我發現18班的學生整體語文素養還不錯，比上一屆學生要好。整體上看，學生的語言感受能力還可以，寫作中選材不細，細節不動人，因而內容比較空。學生答題感悟能力不錯，但沒有方法，要注重方法的指導。個別來看，有幾個臨屆生學習習慣不好，語文積累較淺，學習沒注重方法，很被動。所以語文成績不是很理想。還有個別學生比較懶散，學習任務不能及時完成，作業及其馬虎了草，這也是成績上不動的原因。但在這緊張的最后百天時間里，為了使每一位學生都優秀，讓每一位學生都合格，我需細致扎實做好我的各項工作。

　　二 復習材料分析：

　　本學期已經進入全面復習階段。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我將認真研究考綱精神，依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點。包括基礎知識種字詞的積累，古詩詞的背誦默寫、文言文的復習鞏固練習、現代文閱讀的復習、綜合性學習、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導。其中在現代文復習中要穿插一些文體知識，語法等知識的補充。具體操作時可分專題復習。按照考綱解讀、真題精講、及思路點撥、命題規律、復習策略指導以及專題模擬等進行系統復習。在講解練習的時候，盡量傳授學生解題的方法，以及做到舉一反三，讓好學生在反復中加以鞏固，讓成績一般的學生在練習中了解、掌握知識。

　　三：教學目標與重點、難點

　　本期復習教學的目標就是：讓人人合格，讓更多的人優秀。力爭達到30個A等。不出現一個E、F等。

　　重點進行答題初中階段知識的梳理和答題的規范與方法的指導；難點是對后進生和臨屆生的指導，讓后進生合格，讓臨屆生優秀。

　　四：教學措施

　　1 教學方法：

　　對于我校的教學改革，其實最終還是要達到提高教學質量，提高學生成績的目的。所以，針對本學科，我計劃從提高備課中學生預先復習內容的設計入手，爭取將預習設計得精當而巧妙，使之有效貫穿整個課堂，為高效課堂教學服務。雖然工作量大而雜，我會借助各種可利用資源，認真備課，整合優化教學設計。課堂上將學生的復習測試作業展示與教師機動拋出的預設問題的探討有機結合，在適時、恰當的點撥后，進行合理的延伸，并且進行答題方法歸納的指導。與此同時，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術與課件整合的設計之中，充分利用各種資源，加大并提高教學質量。

　　2 備課設想：

　　進入總復習，時間更顯得珍貴，所以每節課的準備都要力求扎實有效。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材、吃頭學生地基礎上合理安排復習內容，明確每節課的知識點，梳理清各知識點間地關系，做到重點、難點、關鍵點都了然于胸。而這一切的具體實施還要于本校的教學改革模式有機結合起來，這就要精心設計各個教學環節。尤其是課前的復習預習內容的設計，處處都應以復習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單、教學內容更簡化、教學過程更簡潔、教學手段更簡易、作業練習更精練、學生雙基更扎實、學生思維更靈活。以此作為構建高效課堂的目標追求。

　　3 培優轉差與臨屆生輔導。

　　學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學的有效性，要采取有效措施設計課堂上的關鍵環節。從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。這樣語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，對于臨屆生和后進生盡量做到面批面改，以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標教學，在課堂、作業、測試中細致分析學生，了解學生的問題，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課內、外進行臨屆生輔導和培優輔差，力爭人人合格，更多優秀。.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　五：教學進度

　　第一周：七年級教材上下冊的復習

　　第二周：八年級教材上下冊的復習

　　第三周：九年級教材上下冊的復習

　　第四周：古詩詞專項訓練

　　第五周； 現代文專項訓練

　　第六周： 文言文專項訓練

　　第七周；名著專項訓練

　　第八周： 綜合性學習專項訓練

　　第九周：作文專項訓練

　　第十周； 綜合性復習訓練

　　第十一周： 綜合性復習訓練

　　第十二周： 綜合性模擬試題訓練

　　第十三周： 綜合性模擬試題訓練

　　第十四周： 中考模擬試題訓練

　　第十五周：中考模擬試題訓練

　　第十六周： 查漏補缺、中考心理輔導

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