下學期數學教學計劃

時間：2021-10-17 10:21:56 教學計劃我要投稿

下學期數學教學計劃錦集五篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的下學期數學教學計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

下學期數學教學計劃錦集五篇

下學期數學教學計劃篇1

　　全冊教學建議：

　　一、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

　　數學學習的興趣對于數學學習非常重要。教師要注意激發學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。

　　學生良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學生過早提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

　　二、讓學生在生動具體的情境中學習數學

　　教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，并嘗試解答。

　　三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

　　獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。

　　四、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

　　教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知

　　識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

　　五、創造性地使用教材

　　教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

　　課時安排：

　　一、生活中數…………………………………… 5課時

　　二、觀察與測量………………………………… 4課時

　　三、加與減（一）……………………………… 10課時

　　我和小樹一起長……………………………… 1課時

　　四、有趣的圖形………………………………… 8課時

　　整理與復習（一）…………………………… 1課時

　　五、加與減（二）………………………………… 15課時

　　小小運動會………………………………… 1課時

　　六、購物………………………………… 5課時

　　七、加與減（三）………………………………… 6課時

　　今天我當家………………………………… 1課時

　　八、統計………………………………… 3 課時

　　整理與復習（二）…………………………… 2課時

　　總復習………………………………… 4課時

下學期數學教學計劃篇2

　　一、班級情況分析：

　　二（1）班是我上學期接的班級，所以對這個班情況比較了解。本班現在共39名學生，由于部分學生平時學習不夠努力，因而基礎知識掌握地不夠好。學困生主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。班內差生情況如下：智力較差的：王小濤、吳斌、李浩文；紀律較差的：李子恒、李奧輝、李勁濤、朱志飛等。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態度，講究學習方法，快步提高成績。

　　二、學困生基本情況：

　　從我班學生在校的表現情況來看，學困生可分為三大類：

　　紀律型學困生：行為習慣極差，不守規矩，調皮好動，經常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學習。

　　不會學習型后進生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應于一對一教學。

　　反應遲鈍型后進生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，提高也不是太明顯。

　　三、學困生轉化目標：

　　通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。

　　1、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。

　　2、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

　　3、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。

　　4、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。

　　四、本班學困生轉化措施：

　　針對以上三種類學生，本學期我特制定以下轉化措施：

　　1、對第一種類型的學困生

　　（1）用各種辦法去鼓勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學習

　　（2）與家長取得聯系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法;

　　（3）搜集資料跟蹤研究，試探出較好的教育方法，強化該生盡最大努力去克制自己，遵守規矩，先學做人。目前，太“特殊”的學生在學習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內，力爭照顧整體，控制特殊學生，使得課堂教學秩序良好。

　　2、對第二種類型的后進生，教師應有耐心，加大督促力度，經常提醒，家校配合。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養良好的學習習慣放在首位，發現進步及時鼓勵，增強信心。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育過程中，逐步養成良好習慣，提高學習成績。

　　3、對第三種類型的后進生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應遲鈍的學生，加大輔導力度，家教配合更為重要。

　　由于學困生對“數字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，教師應多給予鼓勵與呵護，樹立自信，在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。

下學期數學教學計劃篇3

　　新的學期意味著新的開始，為了讓孩子們能更好的在教育教學環境中健康快樂的學習、成長。本學期將結合本班的實際情況制定本學期教學計劃。

　　一、學生情況分析

　　經過上一學期的的學習，本班孩子已經學習了數字1-10的規范書寫、按物點數、10以內的組成與分解和10以內的加減法運算，以及認識簡單的圖形和圖形的二等分，四等分。而對于這些所學的知識大部分孩子掌握的很好，但有些能力弱的孩子書寫還不夠規范，加減法運算還需在老師的提醒下才能夠借助手指運算出來。對于這些孩子本學期還待加強指導。

　　二、教學內容與目標

　　1、正確認讀及規范書寫數字1—20。

　　2、學會20以內數的加減運算。

　　3、認識各種圖形，如長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球。

　　4、初步認識時鐘，如鐘面的時針，分針，秒針，并懂得整點和半點以及人民幣的簡單運用。

　　三、教學措施與方法

　　數學知識來源于生活，也產生于我們生活的需要。因此在我們的.教學活動中主要以激發孩子的學習興趣為目的，結合日常生活和游戲活動，并通過幼兒自己動手操作，擺弄教具進行探究學習，感受和體驗數學的概念和運算技能，充分發揮幼兒學習的主體作用。

　　本學期，我將嚴格要求自己，堅持備好每一節課和二次備課，多向師傅和組內老師學習、取經，認真上好每一節課，為我們的孩子順利進入小學打好基礎。

下學期數學教學計劃篇4

　　教學目標：

　　1.進一步理解有限等可能性事件概率的意義。

　　2.會用樹形圖求出一次試驗中涉及3個或更多個因素時，不重不漏地求出所有可能的結果，從而正確地計算問題的概率。

　　3.進一步提高分類的數學思想方法，掌握有關數學技能(樹形圖)。

　　教學重點：正確鑒別一次試驗中是否涉及3個或更多個因素。

　　教學難點;用樹形圖法求出所有可能的結果。

　　一、解決問題，提高能力

　　例1同時擲兩個質地均勻的骰子，計算下列事件的概率：

　　(1)兩個骰子的點子數相同;(2)兩個骰子的點子數的和是9;(3)至少有一個骰子的點數為2。

　　分析：由于每個骰子有6種可能結果，所以2個骰子出現的可能結果就會有很多，我們用怎樣的方法才能既不重復又不遺漏地求出所有可能的結果呢?這個問題要讓學生充分發表意見，在次基礎上再使學生認識到列表法可以清楚地列出所有可能的結果，體會其優越性。

　　列出表格。也可用樹形圖法。

　　其實，求出所有可能的結果的方法不止是列表法，還有樹形圖法也是有效的方法，要讓學生體驗它們各自的特點，關鍵是對所有可能結果要做到：既不重復也不遺漏。

　　板書解答過程。

　　思考：教科書第94頁的思考題。

　　例2教科書第92頁例3。

　　分析：弄清題意后，先讓學生思考從3個口袋中每次各隨機地取出一個球，共3個球，這就是說每一次試驗涉及到3個因素，這樣的取法共有多少種呢?你打算用什么方法求得?

　　在學生充分思考和交流的前提下，老師介紹樹形圖的方法。

　　第一步可能產生的結果為A和B，兩者出現的可能性相同且不分先后，寫在第一行。

　　第二步可能產生的結果有C、D和E，三者出現的可能性相同且不分先后，從A和B分別畫出三個分支，在分支下的第二行分別寫上C、D和E。

　　第三步可能產生的結果有兩個H和I，兩者出現的可能性相同且不分先后，從C、D和E分別畫出兩個分支，在分支下的第三行分別寫上H和I。(如果有更多的步驟可依上繼續)

　　第四步按豎向把各種可能的結果豎著寫在下面，就得到了所有可能的結果的總數。再找出符合要求的種數，就可以利用概率和意義計算概率了。

　　教師要詳細地講解以上各步的操作方法。

　　寫出解答過程。

　　問：此題可以用列表法求出所有可能嗎?

　　小結：

　　二、練習，鞏固技能

　　教科書第94頁練習。

　　盡管這2個問題可能的結果都比較多，但用樹形圖的方法并不難求得，重要的是要讓學生正確把握題意，鑒別每次試驗涉及的因素以及這些因素的順序。

　　三、單元小結

　　問題：(要求學生思考和討論)

　　1.本單元學習的概率問題有什么特點?

　　2.為了正確地求出所求的概率，我們要求出各種可能的結果，那么通常是用什么方法求出各種可能的結果呢?

　　特點：一次試驗中可能出現的結果是有限多個，各種結果發生的可能性是相等的。

　　通常可用列表法求得各種可能結果，具體有直接分析列出可能結果，列表法和樹形圖法。

　　四、提高練習

　　五、布置作業：

下學期數學教學計劃篇5

　　一、教材分析

　　通過數學活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

　　二、教學目的要求

　　1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確的進行加減運算。

　　2、在活動中培養幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。，

　　三、教學重難點

　　1、能理解數字的意義并能準確計算。

　　2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

　　四、學生基本情況分析

　　由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

　　五、綜合實踐安排

　　自己動手制作三角形，橢圓形，梯形等。

　　六、教學措施

　　兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力

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