第一學期數學教學計劃

時間：2021-10-15 10:12:33 教學計劃我要投稿

第一學期數學教學計劃錦集八篇

　　日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的第一學期數學教學計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一學期數學教學計劃錦集八篇

第一學期數學教學計劃篇1

　　一、班級基本情況

　　本班學生66人，男生40人。全班學生身體素質良好，具有優良的思想品德，班級呈一個文明、團結、向上的集體氛圍；具有良好的科學文化素養，有從小愛科學、學科學、用科學的精神；大部分學生心理素質良好，個別學生存有較隱性的心理問題，有待糾正。

　　二、教學任務及教學目標

　　1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

　　2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

　　3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

　　5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

　　6.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

　　7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教材理解分析

　　本冊教材具有幾個明顯的特點。

　　1.改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

　　2.改進簡易方程的教學安排，加強了探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

　　3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4.加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

　　5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　四、教學策略和措施

　　（一）、《小數乘法》教學

　　1.重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法，經歷將未知轉化為已知的學習過程，同時獲得用轉化的思想方法去探究新知的本領。

　　2.指導學生對小數乘法的算理作出合理解釋，提高推理能力。

　　3.注意引導學生探索因數與積之間大小關系的規律。

　　（二）、《小數除法》教學

　　1.要抓住新舊知識的連接點，為小數除法的學習架設認知橋梁。

　　2.注意聯系數的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。

　　（三）、《觀察物體》教學

　　1.準備好必要的教具和學具，便于學生進行大量的觀察和拼搭等活動。

　　2.注意讓學生充分地進行活動和交流，使學生真正地經歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程，切實發展空間觀念。

　　（四）、《簡易方程》教學

　　1.關注由具體到一般的抽象概括過程。

　　2.注意聯系實際，擴展教材資源的范圍。

　　3.培養學生養成良好的學習習慣，注意培養規范書寫和自覺檢驗的習慣。

　　（五）、《多邊形的面積》教學

　　1.注意讓學生積極動手操作，在對操作活動的直接感受中體會圖形“轉化”的思想。

　　2.積極引導學生探究，滲透“轉化”的思想。

　　3.注意培養學生用多種策略解決問題的意識和能力。

　　（六）、《統計與可能性》教學

　　1.注重學生對等可能性思想的理解，淡化純概率數值的計算。

　　2.加強學生對中位數在統計學意義上的理解。

　　3.動手操作，提供自主探索的空間。

　　（七）、《數學廣角》教學

　　積極創設生活情景教學，從具體事例中初步了解信息和編碼的含義，探索出數字編碼的簡單方法。

　　五、學困生情況及采取措施

　　本班數學學困生面較大，吳建文、陳仕、肖揚等幾位同學學習習慣很不好，學習基礎也非常薄弱，另有一小部分同學學習方法滯后，數學技能落后。采取措施：嚴密督促，狠抓習慣養成教育；及時跟蹤，從點滴處補缺補漏；注重鼓勵，形成“學習共生族”。

　　六、本學期參與科研課題及思路

　　參與省級課題《小學數學問題開放性課堂的建構》，縣級總課題《小學數學問題開放性的研究》，校課題《小學數學問題開放性思維的研究》，個人子課題為“小學數學課堂教學中開放性習題訓練的研究”，思路：要善于創設問題情境，調動學生進行創新思維的積極性，訓練學生自己思考，尊重學生的個性和獨創性；引導學生從不同的角度觀察問題；啟發學生用多種思路解答問題；鼓勵學生打破常規，標新立異；設計開放性習題，進行思維發散。

　　七、采用信息技術與現代化教學手段

　　積極采用現代教育技術資源，用好、用活投影儀、班級終端電腦、農遠資源課件等現代化教學手段，輔助課堂教學，盡力實現數學課堂教學最優化。

　　八、班級活動開展思路

　　班級準備開展“一對一”手拉手活動，讓優秀生輔導學困生，輔導得更及時，也易溝通；開展“數學文化小陣地”活動，定期布置學習園地，張貼數學趣題、故事等，豐富學生視野，開拓思維；開展數學日記、數學手抄報等比賽活動。

第一學期數學教學計劃篇2

　　一、指導思想:

　　1、遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想。

　　2、重視學生的已有生活經驗，注重數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進孩子對數的認識。

　　3、關注學生的情感體驗，創設和諧的學習氛圍，促進學生自主參與、探究和交流。

　　4、展現知識的產生和應用過程，引導學生形成多樣化、科學的學習方式。

　　二、教學目標：

　　（一）、知識和技能方面

　　1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

　　2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

　　3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

　　4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題.

　　5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

　　6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

　　7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

　　（二）、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教材分析：

　　本冊共有9個單元的新授內容：有生活中的數、比較、加減法、分類、位置與順序、認識物體、加減法、認識鐘表、統計。綜觀教材可以分為以下五個內容：

　　（一）、20以內數的認識：

　　20以內數的認識分三個階段來安排，第一單元，認識10以內數的意義。第二單元，認識認識10以內數的大小。這兩個單元是為下一步學習的數的認識做鋪墊的。第七單元中的“捆小棒”，重點是對位值概念的理解，這部分內容對于以后學生數和計算起到非常關鍵的作用。教材的對于這部分內容的編排突出的特點是結合生動的情景，組織一系列的數學活動，呈現學習內容，讓學生在情景中去體驗數的意義，感受數與生活的密切聯系。

　　（二）、關于加減法的處理:

　　第三單元和第七單元是學生學習加減法的起始課,教材編寫者不以數的組成為學生學習加減法的起點。都是直接從學生的生活經驗出發,把學習加減計算與解決問題的過程結合起來,讓學生親身經歷從問題情景抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程,從中理解加減運算的意義和應用價值.。數的組成和分解雖然不應被作為數的加減法的邏輯起點。但仍是發展學生按群計數、熟練地口算20以內數的加減法的有效手段，教材在教學這部分內容時，，創設了豐富多彩的問題和游戲活動，使學生在活動中不斷的體驗數的分與和。加減法在全冊的的穿插編排意在把內容變化的不枯燥和額有挑戰性，避免因連續學習，而感到的枯燥乏味的計算練習。還可以有助于學生體會加減法存在的某種關系.體現了算法多樣化,給學生提供自主選擇算法與交流的時間和空間.

　　（三）、空間與圖形的安排。

　　確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前后、上下、左右等詞語進行描述，第五單元就是圍繞這一主題展開的，都是結合具體的情景去認識方位的，本冊為里幫助學生建立空間觀念，在第六單元讓學生認識最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。內容的呈現方式是通過對于物體的分類的過程，在學生腦海里建立建立四種幾何體，發展學生的想象力和創造力。

　　（四）、分類與統計的編排

　　第四單元是分類，第九單元是統計，這樣安排的目的是：分類的經驗是進行統計活動的必要基礎，教材重視對于過程的經歷和體驗過程，從而積累分類的和統計活動的經驗。

　　第四單元分類是由“整理房間和整理書包“來年各個活動組成的。在整理房間的情景活動中，主要通過學生對于房間內物品的整理過程，體會分類的需要的標準，而且分類對日常的生活的有很大作用，在整理書包的的情景活動中，一方面鞏固分類的思想，同時又引出了分類標準的多樣化。

　　第九單元“統計”的課題是“最喜歡的水果”。本節課的重點應放在事先為學生準備統計圖表讓學生填補完整，體會統計的過程，并對統計圖表進行分析、解釋和應用上。

　　（五）、問題銀行的編寫意圖：

　　這是我們在教學時最容易忽略的問題，在書的最后面的問題銀行里面，是我們在沒一單元學完后的小總結。由于一年級的學生年齡小，，識字、寫字能力有限，我們在教學時多鼓勵采取多種方式進行記錄，可用圖、符號等，目的是培養學生對于自己的學習過程及情感體驗有個好的總結和反思的習慣。

　　四、具體措施：

　　1、針對學生的年齡特點，在課堂教學中，注意多設計一些有利于孩子理解的問題，想辦法把復雜的問題簡單化，把抽象的問題形象化。多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、多考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、耐心細致地做好課后輔導工作。

　　合理有效地利用好在校吃午飯學生的時間，因人而異，因具體情況而異，設計符合學生特點的習題，和輔導方案。

　　采取好待差的做法，讓尖子生帶學困生，培養尖子生的運用所學知識的能力，培養數學思考的能力，增強與同伴合作的意識，從而提高學困生的學習成績。

　　4、針對學生特點，盡量照顧全體。

　　讓尖子生吃飽，課堂上讓他們回答一些具有一定難度的問題，使他們優中求精；中等生吃好，課堂上讓他們回答一些中難的問題，逐步培養他們的思維能力；差生回答一些相對容易的問題，提高他們的學習興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力初步培養思維的敏捷與靈活。

　　5、作業的布置要考慮到它的趣味性，少一些重復、機械的練習，作業體現一定的層次性。

　　6．重視與學生家長的溝通，把學校教育與家庭教育緊密結合。

第一學期數學教學計劃篇3

　　一、指導思想

　　本學年，按教務處會議要求堅持以“三嚴三實”工作作風為基本原則，全科組教師在“細、實”方面下功夫，有效地做到“愛生如子、愛校如家”。緊緊圍繞李校長的辦學思路，引領教師專業成長。以加強科組、備課組教研，抓好聽、評課活動，以改進和加強教學常規管理，提高課堂教學效率為重點，加強教風、學風建設，減負增效，為學校教學質量得到穩步提升，促進學生全面、主動、持續地發展，使全校的新課程實施再上一個新臺階貢獻數學科組的一份力量。

　　二、工作要點

　　1、進一步加強教師自身修養和新課改精神的學習，結合‘同課異構’著力研究聽、評課教研活動，全面提高全校教師的業務和課堂教學水平，引領教師專業成長。

　　2、認真研究與學習高考、中考的考綱新變化、新動向，特別是20xx年高考采用全國卷，要及早做好應對措施與對策。

　　3、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體教師共同提高。本學期全面反思、總結“同課異構”教學改革的成果，并按要求繼續進行“同課異構”課堂教學研究：每次教研活動在同級、同課時內容，同時進行二位教師公開課對比，通過在教學實踐中，不斷地探索、改進、完善，總結出同一課型教學規律，進一步提高本學科的課堂教學質量與趣味性，撰寫出高質量課堂教學設計的校本教材。

　　3、加強備課組建設，強調集體備課。備課組要根據學校實際，結合本學科特點，認真研討各年級的高效課堂教學模式，對課型（新授課、探究課、復習課、講評課等）導學方案設計、課堂結構形式、語言運用進行探討，特別是在促進學生自主學習的課堂教學策略研究方面，要引導教師花大力氣研究。按教導處要求各備課組要保證每周兩次的備課活動，在各位老師自行備課的基礎上，進行集體備課，做到每次都有一位老師作主講，分析教材，抓好雙基，明確教學目的和要求，把握重點和難點，實施切合實際的教學方法，認真做好課改工作。個人一定要認真及時寫好教學后記或反思。授課完后及時議課，相互交流各自課堂教學中的成功與不足，各自對教案再進行修改和補充

　　4、以備課組為單位，加強對新教師的幫助，以骨干教師與新教師“結對子”等形式加強聽課、評課盡快提高新教師的教學水平。

　　5、加強相互學習、相互研討、共同提高，按教導處要求每位教師每周最少要聽一節課，教師一學期聽課不得少于20節。

　　6、做好對試題的分析和討論。認真做好命題工作，在每次命題之后，都由命題老師和備課組討論，明確考試的范圍，重點和要求，應該掌握的雙基知識和能力，各個知識點的層次。考試之后，共同分析學生試卷中存在的問題和從中反映的教學中的薄弱的地方，以及試題有待改進的地方。

　　7、“培優補差”工作。各科任首先確定優秀和后進生的培養對象，利用課余進行個別的有針對性的輔導。初三、高三堅持下午的答疑輔導。

　　8、抓好初三及高三復習的指導工作。加強信息交流，及時了解中、高考動態，研究考綱，有針對性地做好復習指導。根據高考的最新動態來制定20xx中、高考復習的對策。隨著復習的深入，逐漸滲透數學思想方法，加大對學生進行學習能力、應用能力、探索能力和研究能力的培養。

　　9、結合校本課程加強課題的研究。對已申報的課題要認真做好各項研究工作。組織各位教師認真撰寫教學論文，參加各項論文評比。

　　10、按高三→初三→高二→初二→高一→初一順序出好科組黑板報。

　　11、組織好第二課堂及科技興趣小組的活動。要做到有計劃有總結，把第二課堂活動落到實處，并承擔學校及上級布置的各種類型的比賽任務。

　　三、具體工作安排

　　周次

　　主要工作內容

　　1-3

　　1、召開教研會，落實主要工作內容。

　　2、各教師制定好各項計劃，計劃要求真和務實，有創意。

　　3、確定本學期的開課教師。落實學校課改要求，落實各備課組任務。

　　4、出好科組黑板報。

　　4-6

　　1、落實幫教活動（見附表一）。

　　2、開展優化課堂教學、教改活動。

　　3、進行聽課（見附表二）。

　　4、開展課題研究活動。

　　7-8

　　1、進行聽課。

　　2、各備課組上交第二課堂科技創新作品。

　　3、出好科組黑板報。

　　9-11

　　1、教學常規、五勤工作初查；備課組活動記錄初查。

　　2、中段考試、評卷、分析、總結。

　　3、幫教活動評比、分析、總結。

　　12-14

　　1、繼續開展教學、教改活動，優化課堂教學。

　　2、進行聽課。

　　3、出好科組黑板報。

　　15-16

　　1、繼續開展幫教活動。

　　2、開展優質課評比活動。

　　17-18

　　1、各年級結束新課；組織好期末復習。

　　2、教學設計評比。

　　3、出好科組黑板報。

　　19-23

　　1、寫好教學教改總結，要求總結與計劃配套且要求1500字以上。

　　2、教學常規評估、檢查。

　　3、評選教學、教改、第二課堂積極分子。

　　4、全面復習，迎接期末考或聯考。

第一學期數學教學計劃篇4

　　一、班級基本情況

　　本班共有56名，其中男生占三分之二，女生只占三分之一，男女比例偏差較大，本班學生大部分是從大班升上來，年齡大約在6周歲左右，大部分學生懂得遵守紀律，較快適應一年級的.學習生活，個別學生存在好動、注意力極容易分散等特點。

　　二、教學任務及教學目標

　　（一）本冊教材教學內容包括：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11-20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　（二）教學目標：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0到20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題；

　　4、認識符號“=”“〉”“〈”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　7、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　三、教材理解分析

　　（一）本冊在教材編排上主要體現了以下幾個特點：

　　1、根據《課標》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。

　　2、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

　　3、認數與計算想結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

　　4、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。

　　5、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

　　6、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

　　7、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

　　8、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

　　（二）教學重點：

　　這冊的重點教學內容有10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終生學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握好。

　　（三）教學難點：

　　1、教會學生學會按順序數數和一一對應比較物體多少的方法；能正確區分基數和序數。

　　2、學會辨認立體圖形和平面圖形的區別和他們的關系。

　　3、會用不同的標準對給定的事物進行不同的分類。

　　4、學會看鐘表上的半時，并會應用到實際生活中去。

　　5、掌握２０以內的進位加法，并能在生活中運用。

　　四、教學策略和措施

　　1、在新生入學初幾周抓好常規教育，細化各種常規的訓練，促使學生轉變角色，端正態度，開始適應一年級的學習，為以后的正常學習提供有力的保障。

　　2、根據學生實際調整和重組教材，從學生已有的經驗出發，創設能激發學生求知欲和探究欲的教學情境，讓學生不僅學得知識，更感受到思考的魅力和精神的愉悅。

　　3、結合地方校本課程的實施，適當開展數學綜合實踐活動，將數學與生活無縫鏈接，引導學生做生活的有心人。

　　4、注重學生基礎的夯實，對于口算定期進行達標測試，力求大部分同學都能達標。

　　5、關注每一位學生的發展，每周三上一節數學思維訓練課，讓各種水平的學生都獲得相應的發展。

　　6、采取優生帶后進生“一幫一”的形式，促進學生整體均衡發展。

　　7、開展多元化的評價方式，創設良好的競爭氛圍，組織各種競賽活動，引導學生建立榮辱。

　　五、學困生情況及采取措施

　　凡事預則立，不預則廢，目前學生剛進入小學生活才一周，對學生的智力水平、知識水平還不是很了解，但一旦出現各方面存在困難的學生，將采取有利措施，對學習有困難的學生老師更加關注這些學生，如他們感到老師的愛，其次加強直觀教學，進行“一對一”輔導等辦法。

　　六、本學期參與科研課題及思路

　　本學期結合自己的教學實踐，進一步深入研究省級“生動、主動、互動”實驗課題，具體思路如下：

　　1、注重有效情境創設，激發學生學習興趣。

　　2、加強直觀操作，加深學生體驗。

　　3、注重自主探究、合作交流。

　　4、注重知識的拓展，提升學生的思維能力。

　　七、采用信息技術與現代化教學手段

　　充分利用學校給班級配置的實物投影儀、終端電腦等多媒體設備。

　　八、班級活動開展思路

　　根據低年級學生年齡特點，組織學生開展豐富多彩的班級活動，如口算競賽、數學游戲等活動。

第一學期數學教學計劃篇5

　　上學期學生知識質量分析上學期共有學生74人，在學年統考中，及格人數為73人，及格率為98.6%，總分是6639分，每人平均89.7分，八十分以上有67人，優分率為90.5%。學生對于上學期所學知識掌握如下: 大部分學生對基礎知識掌握得比較好，也具有一定的綜合運用知識的能力。有極少數學生對基礎知識掌握得不牢固。具體表現在：一、計算方法沒掌握好;二、概念含混不清;三、最基本最常用的一些長度單位、面積單位、時間單位之間的進率記不牢，名數之間的化聚方法沒掌握好;四、分析解答應用題的能力差。

　　本學期教學的任務和要求

　　1、理解小數乘、除法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算。會用“四舍五入”法取積、商是小數的近似值。能夠比較熟練地計算整數、小數四則混合運算式題。

　　2、掌握解答應用題的一般方法和步驟，會列綜合算式解答三步計算的應用題，進一步提高學生解題能力。

　　3、理解和掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能夠計算它們的面積。

　　4、知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數及表示常見的數量關系。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。初步理解方程的意義，會解簡易方程。

　　教材的重點和難點重點：小數乘除法的計算法則;小數四則混合運算和應用題;掌握多邊形的面積計算公式及方法;會解簡易方程。

　　難點;熟練地進行小數四則混合運算和掌握應用題的分析方法以及列綜合算式解答應用題;用含有字母的式子表示數量;列方程解應用題。

　　提高教學質量的措施

　　一、重視概念教學，打好扎實基礎;

　　二、加強計算訓練，熟練技能技巧;

　　三、抓好應用題教學，突出思維訓練;

　　四、開展活動課教學，發展學生智力。

　　單元進度計劃

　　授課

　　時間周次第1周至第6周審查

　　簽字

　　人姓名

　　月日時間

　　單元或組別第一單元課時

　　課題小數的乘法和除法

　　教學目的要求思想教育注意培養學生學習數學的興趣、良好的思想品德和學習習慣。

　　雙基要求

　　1、使學生理解小數乘、除法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算。

　　2、使學生會用“四舍五入”法取積、商是小數的近似值。

　　3、使學生理解整數乘法運算定律對于小數同樣積適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算。

　　能力培養注意教給學生多種計算方法，以培養學生靈活的計算能力。

　　教學重點、難點重點：小數乘除法的計算法則。

　　難點;積與商的小數點定位。

　　關鍵：理解確定積、商小數點位置的方法與道理。

　　教具

　　準備口算卡片

　　授課

　　時間周次第7周至第9周審查

　　簽字

　　人姓名

　　月日時間

　　單元或組別第二單元課時

　　課題整數、小數四則混合運算

　　教學目的要求思想教育

　　1、培養學生學習數學的興趣。

　　2、教育學生愛祖國、愛科學。

　　3、使學生初步受到唯物辯證觀點的啟蒙教育。

　　雙基要求

　　1、使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，會使用中括號，能夠比較熟練地計算整數、小數四則混合運算式題。

　　2、使學生進一步掌握列綜合算式解答文字題。

　　3、使學生掌握解答應用題的一般方法和步驟，會列綜合算式解答三步計算的應用題，進一步提高學生解題能力。

　　4、使學生初步掌握兩個物體運動中速度、時間和路程的數量關系，會解答一些比較容易的行程應用題。

　　能力培養

　　1、培養學生分析、比較和綜合能力。

　　2、培養學生應用數學的意識和初步的解決問題能力。

　　3、進一步提高學生解答應用題的能力。

　　教學重點、難點重點：小數四則混合運算和應用題。

　　難點;熟練地進行小數四則混合運算和掌握應用題的分析方法以及列綜合算式解答應用題。

　　關鍵：掌握小數四則混合運算的順序及應用題的分析方法

　　教具

　　準備口算卡片

　　授課

　　時間周次第10周至第11周審查

　　簽字

　　人姓名

　　月日時間

　　單元或組別第三單元課時

　　課題多邊形面積的計算

　　教學目的要求思想教育

　　1、培養學生學習數學的興趣。

　　2、培養學生良好的思想品德和學習習慣。

　　雙基要求

　　1、使學生理解和掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能夠計算它們的面積。

　　2、使學生初步學會使用簡單的測量工具測定走直線和沿著直線測量指定的距離;了解步測和目測的方法，能夠計算常見的規則形狀的土地面積。

　　能力培養

1、培養學生抽象、概括的能力。

　　2、培養學生應用數學的意識和初步的解決問題能力。

　　3、引導學生提揭示知識間的聯系，探索規律、總結規律。

　　教學重點、難點重點：掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能夠計算它們的面積。

　　難點;三角形和梯形的面積計算公式的推導。

　　關鍵：在理解基礎上掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。

　　教具

　　準備平行四邊形、三角形和梯形模型

　　授課

　　時間周次第12周至第16周審查

　　簽字

　　人姓名

　　月日時間

　　單元或組別第四單元課時

　　課題簡易方程

　　教學目的要求思想教育在教學簡易方程時,介紹《九章算術》使用方程的情況等，使學生受到愛祖國、愛科學的教育。

　　雙基要求

　　1、使學生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數及表示常見的數量關系。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。

　　2、使學生初步理解方程的意義，會解簡易方程。

　　3、初步學會列方程解兩、三步計算的應用題，初步能根據應用題的具體情況靈活選用算術解法或方程解法。

　　能力培養

　　1、培養分析、比較和綜合能力。

　　2、培養判斷、推理能力。

　　教學重點、難點重點：用含有字母的式子表示數量。

　　難點;列方程解應用題。

　　關鍵：突出列方程解答應用題的解題規律，弄清兩種方法在解題思路上的不同。

　　教具

　　準備天平

　　授課

　　時間周次第17周至第19周審查

　　簽字

　　人姓名

　　月日時間

　　單元或組別第五單元課時

　　課題總復習

　　教學目的要求思想教育做好復習動員工作,教育學生努力學習,認真復習,以優異成績向老師和家長匯報。

　　雙基要求

　　1、使學生進一步明確小數乘、除法的意義與整數乘、除法的意義的聯系和區別，能夠按照計算法則比較熟練地進行小數乘、除法運算，進一步提高學生靈活計算的能力。

　　2、掌握已學的多邊形面積的計算方法，會綜合運用知識解決實際問題。

　　3、掌握列方程解兩、三步計算的應用題的解題步驟，能根據應用題的具體情況靈活選用算術解法或方程解法。

　　能力培養

　　1、培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　2、培養學生靈活的解題能力。

　　教學重點、難點重點：進一步提高學生的計算能力，分析和解答應用題的能力，發展學生的空間觀念。

　　難點;提高學生計算的正確率和速度，根據題中數量關系的特點，選擇合理的方法解答應用題，培養學生靈活解題的能力。

　　教具

　　準備

第一學期數學教學計劃篇6

　　本學期是初中學習的關鍵時期。在新課程標準實驗教材教學實踐中，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須盡可能性的創設情景，讓學生經歷探索、猜想、發現的過程。

　　一、教學內容

　　本學期所教初三數學包括第二十一章二次根式，第二十二章一元二次方程，第二十三章旋轉，第二十四章圓，第二十五章概率初步，第二十六章二次函數。

　　二、教學目標

　　第二十一章二次根式

　　1.理解二次根式的概念，了解二次根式被開方數必須是非負數的理由。

　　2.了解最簡二次根式的概念

　　3.掌握二次根式的加，減，乘，除運算法則，會運用它們進行有關的實數的簡單四則運算。

　　4.了解代數式的概念，進一步理解代數式表示數量關系方面的作用。

　　第二十二章一元二次方程

　　1.以分析實際問題中的數量關系并求解其中的未知數為背景，認識一元二次方程及有關概念。

　　2.根據化歸的思想，抓住“降次”這一基本策略，掌握配方法，公式法和因式分解等一元二次方程的基本解法。

　　3.經歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程這種重要數學工具的基本能力。

　　第二十三章旋轉

　　1.通過具體實例認識旋轉，探索它的基本性子，理解對應點到對稱中心的距離相等，對應點與旋轉中心連線所成的角彼此相等的性子。

　　2.能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉以后的圖形，欣賞旋轉在生活中的應用。

　　3.通過具體實例認識中心對稱，探索它的基本性子，理解對應點連線被對稱中心平分的性子，了解平行四邊形，圓是中心對稱圖形。

　　第二十四章圓

　　1.理解圓及有關概念，理解弧，弦，圓心角的關系，探索并了解點和圓，直線和圓，圓和圓的位置關系。

　　2.了解切線的概念，探索并掌握切線和過切點的半徑之間的位置關系，能判斷一條直線是否是圓的切線，會過圓上一點畫圓的切線。

　　3.了解三角形的內心和外心，探索如何過一點，二點，不共線的三點畫圓。

　　4.了解正多邊形的概念，掌握用等份圓的方法畫圓的內接正多邊形，會計算弧長及扇形面積，圓錐的側面積和表面積。

　　第二十五章概率初步

　　1.理解必然事件，不可能事件和隨機事件的概念。

　　2.在具體的情景中了解概率的意義，體會概率是描述不確定現象的規律的數學模型，理解概率的取值意義，發展隨機概念。能夠用列舉法計算簡單事件發生的概率。

　　三、教學重點、難點

　　本冊教材包括幾何部分《旋轉》，《圓》。代數部分《二次根》，《一元二次方程》，以及與統計有關的《頻率初步》。《旋轉》的重點是能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉以后的圖形。《圓》的重點是：1、和圓有關的一些性子；2、點和圓，直線和圓，圓和圓的位置關系。難點是：1、圓周角的性質；2、切線的判定和性質，反證法；3、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。《一元二次方程》的重點是掌握一元二次方程的多種解法；《二次根式》重點是理解二次根式的概念，會熟練運用法則進行計算。《概率初步》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現象的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性以及渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯系。

　　四、教學措施

　　1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

　　2、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

　　3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

　　4、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

　　五、教學進度

　　全學期約為21周。安排如下：

　　第二十一章二次根式 12課時

　　第二十二章一元二次方程 15課時

　　第二十三章旋轉 10課時

　　第二十四章圓 20課時

　　第二十五章概率初步 20課時

　　第二十六章二次函數 20課時

　　總復習：15課時，機動7課時。

第一學期數學教學計劃篇7

　　一、學生情況分析：

　　我所教班級的學生，總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

　　二、本冊教材的教學內容、教學目標：

　　（一）數與代數

　　1.第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

　　2.第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

　　3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

　　4.第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

　　（二）空間與圖形

　　1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間概念。

　　2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

　　（三）統計與概率：第九單元

　　“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

　　（四）實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。

　　三、教學重難點

　　1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

　　2.學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

　　3.學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

　　四、教學措施：

　　1、加強口算能力的訓練。

　　2、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。提高學生的分析、比較和綜合能力。

　　3、培養思維的靈活性和敏捷性。

　　4、加強學生的空間立體感。

　　五、養成教育的總體設想

　　在教學中，盡量創設數學活動的情景，讓學生把數學知識演繹到生活中來，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚，樹立學好數學的信心。同時讓學生之間多交流、合作，能大膽發表自己的見解，認真聽取別人的意見，發現問題及時糾正，逐步養成實事求是、認真嚴謹的學習態度。

　　六、課時安排：

　　1.數一數與乘法 ------------- 5課時

　　2.乘法口訣（一） ------------ 10課時

　　3.觀察物體 ----------------- 4課時

　　4.分一分與除法

　　――――――― 13課時

　　5.方向與位置 ――――――― 4課時

　　6.乘法口訣（二） ―――――― 7課時

　　7.時、分、秒 ――――――― 4課時

　　8.乘法口訣（二） ―――――― 7課時

　　9.除法 ―――――――――― 8課時

　　10.統計與猜測 ――――――――― 4課時

第一學期數學教學計劃篇8

　　一、指導思想

　　以課程改革為載體，引領廣大教師切實改變教學方式，努力提高課堂教學效率。以提高師資素質為根本，結合教學新秀、學科帶頭、名教師等評選活動，努力提高數學教師的整體教學水平；以開展校本培訓為抓手，注重行動研究，努力提升廣大數學教師專業化素養。以提高教學質量為目標，加強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，努力提高全校小學數學教學質量。

　　二、工作要點

　　（一）深入開展校本培訓活動，構建“以研促培、多元開放”的培訓模式。

　　隨著課程改革的縱深推進，教師更新教育觀念，轉變駕輕就熟的教學行為，改變習以為常的教學方式，提升專業水平等新課程行動正前所未有地遭受著挑戰。加強校本培訓，是當前學校發展和教師專業成長的緊迫任務，也是深化教學研究的方向和重點。歷年的實踐證明：校本培訓應根植于學校，立足于可持續發展。要與教學實踐緊密結合，要充分發揮教師在校本培訓中的主體作用，尋找貼近教學生活、教師樂于接受的培訓內容，去除空洞的說教。我校要在總結上學期校本培訓經驗的基礎上，率先在全區構建起“以研促培，多元開放”的校本培訓模式。“以研促培”意為將教研工作同培訓工作有機結合起來，“多元開放”是指將多種培訓形式相結合。通過針對性、科學性、實效性的培訓活動，讓廣大教師的專業成長獲得不竭動力和源泉，促進一大批教師迅速成長為教學教學新秀、學科帶頭人、名教師。

　　1、扎實開展集體備課活動，讓集體備課成為校本培訓的風景線。

　　“研討出真知，研討出效率。”集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，有效避免教師個體研究勢單力薄的情況，發揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤。

　　個人鉆研是開展集體備課基礎。各年級組組長在集體備課前，應布置好集體備課的內容和任務，同年級組老師應對集體的內容進行深入地思考。集體備課時把自己的思考、經驗、困惑一并帶來，共同探討。教師個人的集體備課會議記錄本，不僅要成為集體備課時分享智慧的記錄本，更應成為集體備課前梳理經驗的記錄本，傾訴困惑的記錄本。只有充分的思考和醞釀，集體備課時才能主動參與、暢所欲言，在討論交流中加進自己的思想，融入自己的思考，真正凝結集體的智慧，最終提高集體備課的效益。

　　營造良好的集體備課氛圍的還需要制度建設作為保證。集體備課在堅持同級性原則、全員參與原則的基礎上要做到“四定”：⑴定時間：本學期我校數學集體備課活動定為每兩周一次，時間由本年級組老師根據實際情況商定。⑵定地點：固定集體備課的地點，一般按排在年級組辦公室進行，這樣便于集體備課的及時開展。⑶定課題：每次備課組集體活動應先擬定討論課題。⑷定中心發言人：確定每次備課組活動的中心發言人。中心發言人應事先初步擬定教學內容、教學方案和討論主題。

　　2、深入開展教學觀摩活動，讓賽課評比為青年教師迅速成長的平臺。

　　教師的舞臺在課堂。開展教學評比觀摩活動，對教師迅速成長的作用是不可估量的。教師在對教學內容的反復打磨中，增長了智慧，不斷逼近教學的真諦和實質。本學期我校將以承辦泰州市小學數學骨干教師培訓班和參加區“說課—上課—評課”等活動為契機，深入開展同題會課活動。挑選相同的教學內容，讓廣大教師用自己獨特的視角進行個性化地解讀，彰顯個人教學風格和魅力。具體安排為：以年級組為單位，35周歲以下的青年教師先在年級組內進行說課比賽→從中選出３人在組內進行上課比賽→從中選出1人參加校級匯課比賽→確定參加區級會課人員。全體數學老師要全程參與本年級組（段）的會課活動，認真思考，積極參加大組交流評課活動。

　　附：泰州市城東中心小學青年教師同題會課安排表

　　年級段

　　課題

　　負責人

　　校級匯課時間

　　低年級

　　《厘米和米》(二上P48頁)

　　肖遜

　　10月9日

　　中年級

　　《用計算器計算》(四上P100頁)

　　三年級：馮凡

　　四年級：鄭麗萍

　　10月10日

　　高年級

　　《找規律》(五上P59頁)

　　五年級：竇平

　　六年級：王曉云

　　10月11日

　　（二）積極探索考試評價改革，促進學生學習方式轉變。

　　隨著基礎教育課程改革的不斷推進，作為課改的“風向標”——課程評價，成為目前眾多教育者探討地最為熱門、最為流行的話題。各種流派、各種學說、各種教學評價方案等如雨后春筍一般，各抒己見，莫衷一是。工作的實踐，讓我們認識到：如果沒有考試改革與課程改革“結伴而行”，新課程的推進只是在做足表面文章。當務之急是讓考試評價充分體現課程改革的精神，充分發揮命題的導向作用，讓考試成為課程改革的“催化劑”。本學期我校將積極探索考試評價改革，加大“考什么”、“怎樣考”和“怎樣處理考試結果”的研究。尤其是課改年級要對認真研讀新課標，把準教材的知識體系和教學要求，狠抓試卷質量。針對學校的實際情況，一、二年級試卷卷面分值設置為100分；三至六年級試卷的卷面分值設置為100+20，20分為附加題。各位命題老師要嚴格控制試卷的難易程度，基本題的難易比例應控制在６：3：1。試卷選材要與生活緊密聯系，要能體現考試與教育相得益彰：要體現環保教育、國情教育、節能教育等。考試要體現知識檢查與能力提升相結合，注重考察學生的操作性能力、探究能力、開放思維等。對卷面試題的難易程度可嘗試標注“分層加星”，讓分層考試成為分層教學的有益補充。

　　（三）大膽嘗試“小課題”研究，提升學校教科研水平。

　　課題研究是學校教科研工作的重要抓手。本學期我校將繼續深入研究省級立項課題——《新課程背景下學生學習方式轉變的研究》。各位教師可圍繞課題多做思考，多用科研的目光反思自己的教學言行，把教科研工作與教學實踐緊密結合。

　　學校鼓勵廣大教師結合自己的工作實際，進行“小課題”研究。小課題”研究，杜絕好高騖遠，選題要小，要貼近自己的教學，著重于解決教育教學中的某一問題或現象。“小課題”研究周期要短，杜絕搞“疲勞戰”、“持久戰”。“小課題”研究，教師可以單獨進行，也可與幾位志同道合的教師組隊進行，還可以年級組為單位進行研究。對于思考醞釀成熟的“小課題”要到教導處申報，對于成果突出的小課題研究，學校將予以精神和物質的獎勵。

　　在教學實踐中，各位教師要及時把自己的教學心得記錄下來，定期整理、厚積薄發，形成文字參加各級各類論文評比活動。學校網站“成長在線”繼續為廣大教師的成長搭建平臺，歡迎廣大教師開設自己的教育博客，將教學中的所思、所感、所惑發送網站，大家互動交流，共同提高。

　　三、具體安排

　　九月份：

　　1、五年級數學老師參加國標版數學第九冊網上教材培訓活動。

　　2、組織五年級教師參加區課堂教學觀摩研討。(時間：9月21日，地點：師范附小)

　　3、做好參加泰州市數學課堂教學比賽的準備工作。

　　４、組織教師參加省、市、區論文比賽。

　　十月份：

　　1、參加市數學課堂教學優質課評比活動。

　　2、組織教師進行區“說課—上課—評課”活動，同時推薦參加區競賽人選。(地點：揚橋小學)

　　3、組織參加科學賽課評比。

　　十一月份：