關(guān)于九年級物理教學(xué)計劃8篇
時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的九年級物理教學(xué)計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
九年級物理教學(xué)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)做好九年級物理第16、17章新課教學(xué)工作，以20xx年中考為目標(biāo)，以物理課本為藍(lán)本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以考試說明為指導(dǎo)，教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)過程中如何使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究、歸納總得出物理概念及規(guī)律的能力，把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神作為教學(xué)的終極目標(biāo)，教學(xué)的活動中心放在使學(xué)生自我獲得知識，完善知識，彌補(bǔ)不足，以真正體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)，扎實(shí)深入、全面高效地做好“三輪大復(fù)習(xí)”工作。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，使他們能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，力爭中考實(shí)驗(yàn)操作考試合格率達(dá)90%以上。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對各種類型的習(xí)題，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力。
4、力爭中考平均分達(dá)40分以上，優(yōu)秀率、及格率比往屆有明顯增長，低分率控制在10%以內(nèi)。
三、學(xué)情分析：
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有所增加，思維能力和分析解決問題的能力有所加強(qiáng)，學(xué)科整體成績提高很快，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，逐漸失去物理學(xué)習(xí)的興趣，物理考試成績兩極分化現(xiàn)象比較明顯。
初中物理教學(xué)分兩年，八年級教學(xué)主要是聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)（部分）、電學(xué)等部分，這些內(nèi)容相對來說比較基礎(chǔ)容易，但是普遍感覺學(xué)生八年級物理知識不扎實(shí)，一旦接觸相對教難的九年級力學(xué)、熱學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難、異常吃力。因此要使學(xué)生熟悉掌握初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要和迫切。
四、教學(xué)措施：
以學(xué)生為主體，堅持講練合的教學(xué)模式，課堂要求師生互動；研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；多渠道收集中考信息，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性；加強(qiáng)對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù)；組內(nèi)教師團(tuán)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。
1、重視基礎(chǔ)：對物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實(shí)驗(yàn)操作，要有全面細(xì)致的了解。因此，認(rèn)真研究書本中出現(xiàn)的每個問題，是學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)過程中，要注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)，盡量減少超過教學(xué)要求的繁難試題的無效練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)靈活多樣、適當(dāng)拓寬，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)。
九年級物理教學(xué)工作計劃模板
2、聯(lián)系實(shí)際：注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設(shè)計實(shí)驗(yàn)，會用學(xué)過的物理知識解決簡單實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)過程中對習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)知識的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對問題進(jìn)行深入的分析，是學(xué)好物理的必經(jīng)之路。
3、關(guān)注探究：在中考的各類試題中，實(shí)驗(yàn)與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的問題。對實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)，應(yīng)以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛檫M(jìn)行科學(xué)探究所需的重要能力，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)得到足夠的重視。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)包括:實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。
4、強(qiáng)化規(guī)范：規(guī)范是成功學(xué)習(xí)的前提。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)強(qiáng)化解題規(guī)范化訓(xùn)練，明確方法、嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾個問題：嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)的規(guī)范訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)過程與方法，注意實(shí)驗(yàn)問題的開放性；作圖應(yīng)嚴(yán)禁隨意性、強(qiáng)化準(zhǔn)確與規(guī)范的訓(xùn)練；注意書寫格式的規(guī)范：簡答題應(yīng)強(qiáng)化“有所依據(jù)、有所說明、簡要論”三步書寫；計算題中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能減少不必要的失誤，對自己形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也是有益的。
五、時間安排：
新課講授從從1月31日至2月19日，約3周12課時；
第一輪復(fù)習(xí)從2月20日至4月22日，約9周36課時；
第二輪復(fù)習(xí)從4月23日至5月20日，約4周16課時；
第三輪復(fù)習(xí)從5月21日至6月18日，約4周16課時。
九年級物理教學(xué)計劃 篇2
九年級下學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能 和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。”總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面我談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計劃和中考總復(fù)習(xí)具體做法。
一、基本情況分析
1.學(xué)生情況
通過一個學(xué)期的努力，學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步，但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是本學(xué)期教學(xué)的首要地位。
2.教學(xué)內(nèi)容分析
本期教學(xué)進(jìn)程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩大階段。新課教學(xué)共分三章。第一章《圓（二）》共分五節(jié)。首先介紹點(diǎn)與圓的位置關(guān)系、直線與圓的位置關(guān)系及切線的性質(zhì)與判定、圓與圓的位置關(guān)系。第二章《抽樣調(diào)查與估計》是在前面統(tǒng)計知識基礎(chǔ)上的拓廣與發(fā)展。全章共分三小節(jié)內(nèi)容。第一小節(jié)“抽樣調(diào)查”主要介紹抽樣調(diào)查與普查的區(qū)別；第二小節(jié)“數(shù)據(jù)的整理與表示”主要研究統(tǒng)計圖的應(yīng)用；第三小節(jié)“由樣本推斷總體”研究樣本與總體的關(guān)系，用樣本估計總體。第三章《投影與視圖》分為五節(jié)主要內(nèi)容包括：投影的基礎(chǔ)知識；視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規(guī)定，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化；課題學(xué)習(xí)：制作立體模型。總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個重點(diǎn)。通過系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在牢固掌握基礎(chǔ)知識的前提下，能嫻熟的運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
師生共同努力，使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到或基本達(dá)到《課標(biāo)》的要求，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，顧及多數(shù)人的水平和接受能力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1.讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活。“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的生活情景，幫助學(xué)生認(rèn)真捕捉“生活現(xiàn)象”，使他們真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。“新課標(biāo)”提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。也就是落實(shí)學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，向?qū)W提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓課堂充滿生機(jī)與活力。
3.設(shè)計一些新穎的、獨(dú)特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)。通過觀察、實(shí)踐，使枯燥的內(nèi)容形象化、興趣化，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。
4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革與發(fā)展的“制高點(diǎn)”，未來的學(xué)習(xí)，工作將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)和工作模式。因此，本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把原本復(fù)雜的知識通過新技術(shù)教學(xué)直觀、簡單、系統(tǒng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
5.做好教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作 ，積極向其他教師學(xué)習(xí)。備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強(qiáng)備課組集體教研氛圍，進(jìn)一步發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。我將努力學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教法，提高教學(xué)質(zhì)量。
6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。總復(fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對初中數(shù)學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量。總復(fù)習(xí)要特別注意教科書的內(nèi)在聯(lián)系性，強(qiáng)調(diào)知識之間的銜接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。
7.抓住復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。總復(fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以便起到畫龍點(diǎn)睛的效果。
8.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的完結(jié)，學(xué)生知識系統(tǒng)的初步行成，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識和分析問題的能力已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特別注意這方面的引導(dǎo)。
四、教學(xué)進(jìn)度
（1）、新授課進(jìn)度：
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時
1 《圓（二）》 8
2 《抽樣調(diào)查與估計》、《 投影與視圖》 10
（2）、復(fù)習(xí)課進(jìn)度安排
根據(jù)復(fù)習(xí)時間和具體內(nèi)容，安排三輪進(jìn)行總復(fù)習(xí)。第一輪，以教材(中考新航標(biāo))章節(jié)順序做系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)；第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)以提高綜合知識能力，訓(xùn)練思維，探求中考命題的規(guī)律，把握命題方向；第三輪梳理沖刺，綜合模擬強(qiáng)化提高。
（一）、第一階段(第3周——第11周)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。
教師在這一階段的教學(xué)主要按知識塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：第一章數(shù)與式；第二章 方程與不等式；第三章函數(shù)；第四章 基本圖形；第五章 圖形與變換；第六章 統(tǒng)計與概率。復(fù)習(xí)中可由教師提出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。
2、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學(xué)會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題，解決這類問題所用到的知識都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。
中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。
3、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學(xué)解這類問題時，要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進(jìn)行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目，讓學(xué)生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。
（二）、第二階段(第12周——第16周)：綜合運(yùn)用知識，加強(qiáng)能力培養(yǎng)
中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。設(shè)如下幾個專題：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其圖象、圖形的認(rèn)識與證明、圖形與變換、概率與統(tǒng)計；并穿插講解專題：（更具時間選擇性地講解）專題一 選擇題專題；專題二 開放探索題；專題三 閱讀理解題；專題四 方案設(shè)計題；專題五 跨學(xué)科綜合題；專題六 動手操作題；專題七 圖表信息題；專題八 數(shù)學(xué)應(yīng)用問題；專題九 數(shù)學(xué)綜合題；專題十 課題學(xué)習(xí)。同時，伴隨著相應(yīng)時段的測試與評講
培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的具體情況，查漏補(bǔ)缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。
（三）、第三階段(第17周——第18周)：研究歷年中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。
九年級物理教學(xué)計劃 篇3
九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計劃：
一、學(xué)生情況分析
九年級學(xué)生學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，個別同學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法更是值得推崇，學(xué)習(xí)較自覺，只有少部分同學(xué)較懶惰，但發(fā)展?jié)摿θ匀惠^大，很有希望帶出好的成績來，學(xué)生對一些簡單的概念和公式掌握較模糊，基礎(chǔ)不牢，導(dǎo)致一些簡易的題型也無法答對，但這幾班學(xué)習(xí)中還是有個別的尖子生有培養(yǎng)前途，其余大部分學(xué)生也有較大的提升空間，我仍然有信心把他們帶好，帶出好的成績。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持以為為本，堅持以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為教學(xué)根本目標(biāo)，以常規(guī)教研工作和教學(xué)常規(guī)的落實(shí)為主要工作，以校本教研為重點(diǎn)，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì);認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革精神并落到實(shí)處，按照學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)要求，加強(qiáng)對新教材研究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，努力提高課堂教學(xué)效益，為使更多的學(xué)生提高物理科成績而不懈努力。
三、教材分析
1、教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)。在內(nèi)容上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。
3、教科書采用了苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
四、方法措施
1. 體現(xiàn)“以人為本”的育人理念，處處為學(xué)生差想，特別是為差生著想，樹立他們的信心，幫他們找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)和目標(biāo)并能之奮斗，讓物理教學(xué)不僅僅是授業(yè)和解惑，更能起到傳道的作用。
2. 重視對實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，想方設(shè)法創(chuàng)造條件積極開展演示和分組實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀生動，更有實(shí)效;同時培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和總結(jié)，使學(xué)生用科學(xué)的方法和態(tài)度對待生活，對待人生。
3. 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，加強(qiáng)對各知識點(diǎn)的練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生對物理概念和公式熟記于心并能快速地有效運(yùn)用。
4、開展結(jié)隊(duì)幫扶，重視培優(yōu)輔差工作。采取老師帶學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生的方法，著力差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲能的潛能，保持優(yōu)生良好的進(jìn)取態(tài)勢，力爭成績的大面積極提高。
5、對學(xué)習(xí)進(jìn)步較明顯或長期有進(jìn)步的學(xué)生實(shí)行獎勵。同時也建議其余班級采取一定的獎勵措施。
6、充分利用各班物理晚自習(xí)加強(qiáng)對學(xué)生輔導(dǎo)，并加強(qiáng)各知識點(diǎn)的練習(xí)，通過更多的練習(xí)來取得更好的成績。
五、目標(biāo)任務(wù)
1、切實(shí)抓好本科教學(xué)工作，從工作基礎(chǔ)環(huán)節(jié)入手，從大面積的差生入手，從科學(xué)的方法入手，扎實(shí)工作，力爭使九年級兩個班的平均成績、及格率、優(yōu)秀率都有顯著的提高。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的過程方法培訓(xùn)和思想品德教育。通過教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的研究和分析態(tài)度，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并掌握一定的學(xué)習(xí)方法。同時借用物理學(xué)科中涉及的一些現(xiàn)象或原理，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成、集體主義、愛國主義等方的思想政治教育。
六、教學(xué)內(nèi)容、課時安排和進(jìn)度
九年級物理教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)目的：
（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用；
（二）培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒊醪椒治龊透爬芰σ约坝梦锢碇R解決簡單問題的能力；
（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和道德教育。
二、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有當(dāng)他們處于積極的狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的觀察、實(shí)踐和思考，才能理解物理現(xiàn)象所包含的規(guī)律，對探索物理世界產(chǎn)生興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)和提問，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)合適的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)根據(jù)自己的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)安排。要注意因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要根據(jù)其具體情況耐心幫助，鼓勵其多做物理實(shí)驗(yàn)，多參加物理實(shí)踐活動，使其基本達(dá)到教學(xué)要求。學(xué)習(xí)能力過剩的學(xué)生可以采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和探索能力。
（二）加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
初中物理教學(xué)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象，進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生對物理事實(shí)有一個具體清晰的認(rèn)識，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，起到不可替代的作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
（三）思想教育
物理教學(xué)必須結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教育。物理教學(xué)中的思想教育主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。開展辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法來闡述物理知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和求真精神，讓學(xué)生潛移默化地接受辯證唯物主義的教育；愛國主義教育是指介紹科學(xué)家對祖國的熱愛，介紹中國歷史上的科技貢獻(xiàn)，介紹中國現(xiàn)代科技成果，講述祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展前景以及他們對年輕一代的殷切期望，培養(yǎng)民族自豪感、社會責(zé)任感和對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的熱愛
物理知識的理解和應(yīng)用，只有動腦子動動手，克服一定的困難，才能達(dá)到。努力學(xué)習(xí)的精神不僅是學(xué)生目前學(xué)好物理所必需的，而且對他們未來的成長也具有重要意義。因此，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生克服困難，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的'良好習(xí)慣非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣，獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣，學(xué)以致用解決簡單問題的習(xí)慣。自學(xué)能力對每個人終身有用。培養(yǎng)自學(xué)能力，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，有針對性地閱讀，努力解決問題。為入學(xué)考試打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
九年級物理教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
圍繞我校的教學(xué)工作計劃，結(jié)合初三學(xué)生的具體實(shí)際，以探究教學(xué)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生能力為目標(biāo)，我們在初三進(jìn)行物理教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)和教學(xué)情況分析
經(jīng)過一個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一些物理知識，學(xué)會了一些學(xué)習(xí)物理的方法。但是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情可能不如去年。學(xué)生嚴(yán)重分兩級，甚至有些學(xué)生已經(jīng)落后了。因此，教師應(yīng)該從教學(xué)方法和教學(xué)組織上努力引導(dǎo)學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)的興趣，同時更加注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理方法，避免死記硬背。此外，這本書側(cè)重于力學(xué)，力學(xué)與生活實(shí)踐相關(guān)，所以學(xué)生的實(shí)踐探究能力直接影響學(xué)習(xí)效果，所以我們需要在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)。同時，因?yàn)槭浅跞诒ＷC優(yōu)等生的同時，要把重點(diǎn)放在邊緣生上，為考生數(shù)量的增加做最直接有效的鋪墊。
三、教材分析
這學(xué)期有四章要討論和學(xué)習(xí)：第五章是力學(xué)，第六章是壓強(qiáng)，最后兩章是和能量有關(guān)的。力學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)探究、理論與實(shí)踐相結(jié)合、計算能力的考核與培養(yǎng)。同時，這學(xué)期的學(xué)習(xí)也正是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。中考力學(xué)占30分左右。所以我們說這學(xué)期的物理教與學(xué)是至關(guān)重要的。因此，掌握本學(xué)期的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法以及教材尤為重要。
四、初三物理教學(xué)目標(biāo)
1、掌握物理學(xué)中的基本概念和規(guī)律。
2、掌握文學(xué)學(xué)士學(xué)位
（1）這學(xué)期我們將集體學(xué)習(xí)兩遍課程標(biāo)準(zhǔn)。（2）每天集體備課，直到下課。
2、初三物理課堂教學(xué)嚴(yán)格遵循我校的教學(xué)指導(dǎo)思想："學(xué)為主，教為主，教為主，鞏固，穩(wěn)步提高"。
為了更好地做好物理教學(xué)，我們組在遵循我校教學(xué)原則、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中實(shí)施了“預(yù)習(xí)、展示、跟蹤反饋”三階段教學(xué)。這個三段式教學(xué)是對我們學(xué)校提出的六步課的補(bǔ)充。其中，學(xué)生的演示主要基于學(xué)習(xí)計劃，用于交流學(xué)習(xí)和演示（約25分鐘）。新課學(xué)習(xí)分為預(yù)習(xí)課和演示課。演示課分為四個時間段：2分鐘演示，25分鐘左右演示，13分鐘左右跟進(jìn)（老師及時出題），5分鐘左右總結(jié)提問。本學(xué)期以“課前預(yù)習(xí)，課中展示”的方式進(jìn)行教與學(xué)。當(dāng)然，做好預(yù)習(xí)很重要。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)計劃中的準(zhǔn)備問題，引導(dǎo)學(xué)生充分準(zhǔn)備。如果準(zhǔn)備不充分，新課就無從談起。學(xué)生不可能在課堂上做精彩的陳述。沒有充分的預(yù)習(xí)是不可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的。最后只能事半功倍。所以備課的時候一定要認(rèn)真溝通，互相學(xué)習(xí)如何組織開展備課。
3、課后認(rèn)真評估跟蹤反饋量。記錄好學(xué)生的缺點(diǎn)。利用晚自習(xí)或課后及時給予個人或集體反饋。同時督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固不清楚的。與此同時，學(xué)生們被要求將每個追蹤卷中的問題整理出來，作為學(xué)校案例或測試卷上的每個作業(yè)。（注意個體修正和差異）
4、每大周進(jìn)行一次單元測試（學(xué)校出兩節(jié)課）。（準(zhǔn)備單元過關(guān)試卷）使用晚自習(xí)或下午自習(xí)。（小區(qū)域檢測更容易突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題）
5、聽一聽，評價一下課堂。每周我們四個人一個上研究班，一個上學(xué)習(xí)班。這學(xué)期要充分利用互助小組。它不僅可以關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，還可以關(guān)注邊緣學(xué)生，同時讓更多的學(xué)生積極互助，這無非是讓所有的學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來。每次上去都要復(fù)習(xí)，然后再上去，交錯。努力讓我們組的五位中青年老師練硬功夫，用事實(shí)說明我們不僅會把學(xué)校拖回來，還會努力學(xué)習(xí)課改，用最少的時間，最輕松的教與學(xué)的方式，以及學(xué)生歡迎達(dá)到的教學(xué)方法。
不及物動詞實(shí)驗(yàn)教學(xué)：
加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，除了完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還要適當(dāng)開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加一些實(shí)驗(yàn)，比如盡可能把演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)要求：
1、填寫實(shí)驗(yàn)通知單，做好實(shí)驗(yàn)工作的同時做好實(shí)驗(yàn)記錄卡和記錄本。
2、實(shí)驗(yàn)前，每個老師都要做幾次演示實(shí)驗(yàn)，以提高熟練程度，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。學(xué)生要想做好，首先要做好。同時，實(shí)驗(yàn)班在做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，要邀請沒有物理課的老師協(xié)助完成，以保證實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)效率和效果。
3、實(shí)驗(yàn)需要精心指導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，正確歸納，才能保證學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，為中考取得優(yōu)異的實(shí)驗(yàn)成績做好最好的準(zhǔn)備。
九年級物理教學(xué)計劃 篇6
一、基本情況：
本屆學(xué)生的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸。分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。學(xué)科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學(xué)生思維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。
二、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力和解決簡單實(shí)際問題的能力，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得物理來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)物理的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決問題的能力。
同時針對初三學(xué)生的特點(diǎn)，以中考為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)上打算在全面抓好雙基的同時，拔出一部分尖子起領(lǐng)頭作用，對有學(xué)習(xí)積極性而基礎(chǔ)一般和較差的人給予
予大力的幫助，提高他們的學(xué)習(xí)成績，對躺倒不學(xué)的人首先做好他們的思想工作，在采用較低難度的作業(yè)和要求逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。
三、工作目標(biāo)：
1、每一個學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力。
2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答。
3、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高。
四、工作措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。因?yàn)榻滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報告，寫好實(shí)驗(yàn)體會。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)。每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)。教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動。
6、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長。
7、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
五、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)
1、理論學(xué)習(xí)：
抓好教育理論特別是的教育理論的學(xué)習(xí)，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
2、做好各時期的計劃：
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初三的物理教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各章節(jié)、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計劃。
3、備好每堂課
認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各章節(jié)、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
4、做好課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是物理教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的物理問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、批改作業(yè)
精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機(jī)會。
6、做好課外輔導(dǎo)
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能吃飽，獲得進(jìn)一步提高。使差生也能及時掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能吃得了。積極開展物理講座，課外興趣小組等課外活動。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
九年級物理教學(xué)計劃 篇7
【教材分析】
《電荷》是人教版八年級第五章第一節(jié)，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、原子結(jié)構(gòu)、原子核、電荷在導(dǎo)體中定向移動。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識自然界只有兩種電荷同時又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
●認(rèn)識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律;
●了解驗(yàn)電器的原理及其構(gòu)造作用，了解電荷量及其單位;
●了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷，了解金屬中存在自由電子和電荷的移動，了解導(dǎo)體和絕緣體。
2.過程與方法
●經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì);
●在認(rèn)識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法;
●嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)知識去解決具體的問題。
3.情感態(tài)度與價值觀
●關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見的電現(xiàn)象(如摩擦起電等)，對電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣;
●具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索、善于觀察、勤于分析，具有創(chuàng)新的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
摩擦起電現(xiàn)象;兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出自然界中只存在兩種電荷。
2.了解原子結(jié)構(gòu)和金屬導(dǎo)體中自由電子的存在。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、閱讀法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉(zhuǎn)支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗(yàn)電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、、多媒體課件、實(shí)物投影儀等
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)探究興趣 引入新課
請同學(xué)們欣賞屏幕上的圖片，剛才從大屏幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇，還有閃電和美麗的慶云夜景以及上海世博會場館的夜景。
師：這些都與什么有關(guān)?那么，你們想了解電的有關(guān)知識嗎?好!這節(jié)我就帶大家進(jìn)入電的世界。
師：我們先來做一個實(shí)驗(yàn)：老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流觀察現(xiàn)象，然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流觀察現(xiàn)象。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象?
師：摩擦后氣球能吸引水流，你知道這是什么現(xiàn)象嗎?
師：對!這是摩擦起電現(xiàn)象，人類對電世界的認(rèn)識就是從這一現(xiàn)象開始的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)最基本的問題──電荷。(板書)
大屏幕展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、進(jìn)行新課
1.摩擦起電
下面同學(xué)們來做一個實(shí)驗(yàn)，老師說一下實(shí)驗(yàn)的做法：
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：先用塑料尺(或塑料梳子、圓珠筆、玻璃棒、橡膠棒)靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察，教師巡回指導(dǎo))(課件展示問題)
師：這兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同嗎?(不同)
師：兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么不同?(不摩擦?xí)r塑料尺等不吸引碎紙屑，摩擦后吸引碎紙屑)
師：被摩擦過的物體為什么會吸引碎紙屑?(因?yàn)槟Σ吝^的物體帶了“電”。)
師：對!摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說它帶了電，或說帶了電荷。(板書)(課件展示概念)
你剛才是用什么方法使物體帶電的?(摩擦)
師：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。(課件展示概念)
那么在日常生活中你見過類似的摩擦起電現(xiàn)象嗎?(討論后舉例并課件展示)
①在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來;
②在干燥的秋冬季節(jié)，晚上脫毛衣時會發(fā)現(xiàn)一些小火花，并伴有“啪啪”的響聲;
③經(jīng)常使用的電風(fēng)扇，扇葉表面往往會帶上一些灰塵;
……
師：同學(xué)們回答很好，實(shí)際上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電，只要你細(xì)心觀察，還會有更多發(fā)現(xiàn)的。
2.兩種電荷及相互作用
師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們已經(jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過的橡膠棒和絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究一下：
演示實(shí)驗(yàn)：(課件展示)注意可見度
①用絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，將一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么現(xiàn)象?說明了什么?(老師演示)
②用毛皮分別摩擦兩根完全相同的橡膠棒，將一根橡膠棒放在支架上，用另一根橡膠棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象?說明了什么?(學(xué)生演示)
③將毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象? 此現(xiàn)象又說明了什么?(學(xué)生演示)(生1：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同)
師：很好!人們通過大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電。帶電后的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷種類相同，就是跟毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷種類相同，沒有第三種電荷，自然界中只存在兩種電荷。為了研究方便，美國科學(xué)家富蘭克林對這兩種電荷做出規(guī)定，是怎樣規(guī)定的呢?(用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫負(fù)電荷，可用“-”表示。)
生2：(同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。)(課件展示)
3.如何檢驗(yàn)物體是否帶電──驗(yàn)電器 電荷量
接下來我們做兩個練習(xí)題：
練習(xí)：1.用摩擦過的物體去靠近碎紙片，碎紙片被吸引過來，能不能判斷該物體帶了電?問：這是用什么方法判斷物體是否帶電的?
(1)利用帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)來判斷。
2.有三個帶電體，若A排斥B，B吸引C，如果A帶負(fù)電，則B帶電，C帶電。
問：這是用什么方法判斷物體是否帶電的?
(2)利用電荷間的相互作用來判斷。
師：除此之外，我們還可以用驗(yàn)電器來檢驗(yàn)(出示驗(yàn)電器并介紹構(gòu)造，課件展示)。
構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。
下面我們再來做一組實(shí)驗(yàn)，看用驗(yàn)電器能否檢驗(yàn)物體是否帶電。(邊說邊演示用實(shí)物投影儀)：
1.先用不帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。
2.再用帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。
3.最后用力摩擦橡膠棒，再將它接觸驗(yàn)電器的金屬球。
1、2步后：
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(不帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器的金屬箔片不張開，帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器的金屬箔片張開。)
師：對!可見驗(yàn)電器可以用來檢驗(yàn)物體是否帶電。驗(yàn)電器的作用是：檢驗(yàn)物體是否帶電。(課件)
思考：此時金屬箔片帶什么電荷?金屬箔片為什么會張開?(帶負(fù)電荷，用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的兩個金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開)。驗(yàn)電器就是根據(jù)這個原理制成的。
(課件)原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)。
最后老師演示3步。
師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(帶電多的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球，金屬箔片張角大。)
想一想：從驗(yàn)電器張角的大小我們可以判斷出什么?(可以判斷所帶電荷的多少)驗(yàn)電器金屬箔片張角越大，說明所帶電荷越多，我們把電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷，單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有10-7C，一片帶電的云所帶的電荷約幾十庫。---用圖片(課件展示)
4.原子的結(jié)構(gòu) 原子核
師：摩擦過的玻璃棒或橡膠棒帶上了電荷、雷雨云也帶上了電荷，電荷從哪里來?請同學(xué)們閱讀課本99頁原子的結(jié)構(gòu) 原子核的內(nèi)容就明白了。(課件展示)閱讀后，請回答：
(1)物質(zhì)是由什么構(gòu)成的?原子是不是組成物質(zhì)的最小微粒?誰發(fā)現(xiàn)的?
(2)原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?
(3)什么叫元電荷?其電荷量是多少?最小電荷叫元電荷(e)e=1.6×10-19 C
(4)帶電體的帶電荷量有什么特點(diǎn)?
(5)通常情況下，原子為什么是中性?請看下面這個氧原子示意圖，這個氧原子帶電嗎?(那么摩擦起電是怎樣產(chǎn)生的呢?這個問題課下我們可以結(jié)合課后“動手動腦”中的問題從電子的得失方面去猜想一下。)
5.電荷定向移動 導(dǎo)體和絕緣體
接下來請大家看大屏幕上視頻：這個女孩用手摸帶電的金屬球，她的頭發(fā)都豎立起來了。她的頭發(fā)豎起來說明了什么?(帶了電)頭發(fā)上的電荷從哪里來的?(金屬球上)那么說電荷可以移動。
下面我們通過實(shí)驗(yàn)來看一看：
1.取兩個相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來。看有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?(說明金屬桿中有電荷在定向移動)。金屬中存在大量可以自由移動的電荷，叫自由電子。可見金屬是導(dǎo)電的，像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。你知道常見的導(dǎo)體有什么嗎?常見的導(dǎo)體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等。
2.接著老師讓兩個相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用塑料棒把A和B連接起來。看有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?(電荷不能通過塑料桿定向移動。)
師：由于塑料內(nèi)部幾乎沒有可以自由移動的電荷。可見塑料不善于導(dǎo)電。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。)
常見的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。(課件展示)
三、歸納小結(jié)
這節(jié)課我們解決這些問題，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請結(jié)合課本回顧一下，然后歸納。
九年級物理教學(xué)計劃 篇8
初中物理總復(fù)習(xí)是九年級物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫忙學(xué)生對已學(xué)過的、零碎的物理知識進(jìn)行歸類、整理、加工、使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí)，更為系統(tǒng);更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的本事。尤其是九年級學(xué)生面臨著升學(xué)與就業(yè)壓力，復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)研究到學(xué)生心理變化、情緒等因素，所以制定有效的復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)效率更顯重要。
一、教學(xué)資料
1、學(xué)完九年級物理下冊課本三章資料。
2、復(fù)習(xí)八、九年級物理所有資料。
3、做好專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練。
二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。并且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。
其中浮力是歷年中考的熱點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)為是最難入手的知識。
電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。
2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是光學(xué)作圖是學(xué)生最容易出錯的知識。
三、復(fù)習(xí)方法
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基。
以課本為主線，讓學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習(xí)題和例題經(jīng)過小測試的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，及時反饋，與學(xué)生做到知識日日清。
2、連點(diǎn)成線，版塊拓展。
根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)將各個知識點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識聯(lián)系，構(gòu)成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，構(gòu)成系統(tǒng)，配合精選的習(xí)題對知識增強(qiáng)提煉性。
分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)五大版塊，并且對知識進(jìn)行綜合梳理，經(jīng)過口訣、推論、簡便方法的滲透使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡(luò)，明白側(cè)重點(diǎn)。
3、綜合訓(xùn)練，本事提高。
經(jīng)過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，經(jīng)過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用本事，期望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用本事。有一部分學(xué)生經(jīng)過這一輪的復(fù)習(xí)，在知識的認(rèn)知本事方面上會有一個可喜的質(zhì)的飛躍。
4、模擬中考，素質(zhì)適應(yīng)。
在復(fù)習(xí)的最終階段，經(jīng)過模擬考試讓學(xué)生開闊視野，多見各類題型，讓學(xué)生
爭取在最短的時光內(nèi)找到簡潔省時的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理，構(gòu)成樂觀向上的進(jìn)取心態(tài)。
四、復(fù)習(xí)安排
(一)第一輪復(fù)習(xí)
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：
(1)記憶關(guān)。要求記住所有的計算公式。沒有準(zhǔn)確的記憶，就不可能有良好的結(jié)果，尤其在我校學(xué)生整體基礎(chǔ)偏差的情景下。
(2)基本方法關(guān)。如控制變量法的理解等。
(3)基本的解題技巧關(guān)。要求熟練掌握解基礎(chǔ)題的思路。
基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。利用這一階段的教學(xué)，把書中的資料進(jìn)行歸納整理，復(fù)習(xí)每個單元后進(jìn)行一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題
(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。
(2)中考有些基礎(chǔ)題是本事自測上的改造題，必須深鉆自測書，以本事自測為本。
(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(4)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。
(5)面向全體學(xué)生，因材施教，分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。
(6)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅。
(二)、第二輪復(fù)習(xí)
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的物理本事。第二輪復(fù)習(xí)的時光相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)資料上，異常是重點(diǎn);注意物理思想的構(gòu)成和物理方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“電學(xué)綜合版塊”、“熱學(xué)綜合復(fù)習(xí)”等。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題
(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
(2)專題的劃分要合理。
(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時光要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)異常是中考必考資料選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時光，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時光，舍得投入精力。
(4)注重解題后的反思。
(5)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。適當(dāng)加大學(xué)生的練習(xí)量，但不能把學(xué)生推進(jìn)題海。
(6)注重團(tuán)體備課，資源共享。
(三)、第三輪復(fù)習(xí)
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，考前練兵，猶如一個建筑工程的驗(yàn)收階段。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的本事等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題
(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時光的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
(2)模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。
(3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
(4)評分要狠。可得可不得的分不得，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。
(5)詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生的失分情景。這是課堂講評資料的主要依據(jù)。因?yàn)檫吘壣膶W(xué)習(xí)情景有代表性，是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
(6)歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
(7)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。
(8)留給學(xué)生必須的糾錯和消化時光。教師講過的資料，學(xué)生要整理下來;教師沒講的自我解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時光，解決個別學(xué)生的個別問題。
(9)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時光調(diào)整得與中考答卷時光相吻合。
(10)注意幫忙學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，這是每位教師的職責(zé)，也是學(xué)生取得夢想成績的關(guān)鍵。
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