小學教學計劃

時間：2021-08-27 16:13:05 教學計劃我要投稿

關于小學教學計劃

　　時間過得飛快，我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章，現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的關于小學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于小學教學計劃

　　小學教學計劃1

　　一、指導思想

　　根據(jù)縣教育局對我校重點工作的要求，結合我校和本人的實際情況，在20__年的最后一個學期，我將以校本研修為主要平臺，以“送教下鄉(xiāng)”為契機，以“科學解讀教材，準確把握教學目標，認真探索教材教法”為主題，以探索新課程教學模式為重點，開展小學數(shù)學研究活動。以實事求是、創(chuàng)新發(fā)展為研究理念，扎實有序地開展研究工作，全面提高個人素質(zhì)，努力為小學數(shù)學教學和研究服務。

　　二、教學研究目標

　　1、積極實踐課程改革的新理念、新理念，圍繞“高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

　　2、積極探索，參與研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，自覺應用現(xiàn)代教育教學理論指導教學。

　　三、具體方案

　　學習理論，更新觀念。利用每周業(yè)務學習時間學習交流教育理論，不斷提高師德修養(yǎng)和業(yè)務水平。利用周三的教研時間每周參加集體教研，在休息時間隨時教研。

　　四、有效備課。

　　在新的教育理念指導下，認真閱讀課程標準和教材，找出編寫內(nèi)容在教材體系中的位置，準確把握編寫內(nèi)容的重點和難點，提出教學目標；準備教學方法和學習方法；準備教具和多媒體教學；教學活動的設計要科學合理；準備可能出現(xiàn)的問題(結合以往的教學經(jīng)驗)，根據(jù)自己的教學風格和本班學生的實際情況進行調(diào)整。

　　主要教學措施。

　　1、加強基礎知識和基本技能的教學。

　　(1)對數(shù)學基礎知識的理解。

　　(2)處理好基礎訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展和后續(xù)學習的關系。

　　2、注重引導學生自主探索，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的創(chuàng)新意識和興趣。

　　(1)教師應充分利用教科書提供的情境，為學生提供獨立探索的機會和更充分的思考空間。培養(yǎng)學生愿意學習、思考、動手的科學態(tài)度。

　　(2)教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。學生在探索過程中遇到問題時，應得到及時有效的幫助和指導。

　　3、注重培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

　　①、數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用推廣”的基本過程。

　�、凇⒃谌粘�(shù)學活動中，要重視小課題研究、實際工作等實踐活動，加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。

　　4、把握教學要求促進學生發(fā)展。

　　①教師應善于掌握教材，掌握知識的重點和難點以及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。

　　②、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。

　　5、改進教學評估方法。

　�、�、教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。

　�、�、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。

　�、�、評價應體現(xiàn)激勵的作用。

　　小學教學計劃2

　　一、教材分析

　　本單元的教學內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實際問題。

　　本單元教學的重點有二：一是使學生熟練應用乘法口訣求商；二是使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的.技能解決實際問題。教學難點是應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

　　本單元在編排上有以下幾個特點。

　　1、由具體情境引出7、8、9的乘法口訣求商的課題。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。

　　2、向?qū)W生提供獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會。

　　3、理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。

　　4、現(xiàn)實生活中許多問題的解決一般要經(jīng)歷一個比較復雜的過程，只需一次努力就能成功的概率是很少的。同樣的道理，解決一個數(shù)學問題只需通過一次計算就能得到結果的概率也是很少的。因此，引導學生根據(jù)相關信息解決需兩步計算的實際問題，成了本單元解決問題的另一個重要內(nèi)容。

　　二、教學目標

　　1、讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　2、使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。

　　3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

　　三、教學建議

　　1、引導學生充分利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學時，應放手讓學生獨立思考、自主探索，并在合作交流的基礎上形成用7～9的乘法口訣求商的基本思路，同時培養(yǎng)學生學習的遷移能力。

　　2、引導學生應用已掌握的“倍”概念和求一個數(shù)的幾倍是多少的先前經(jīng)驗學習求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。教學時，應采用有效方式喚醒學生對以上知識的回憶。

　　3、以解決問題為載體，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學時，通過讓學生解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，有意識地讓他們經(jīng)歷將一個具體問題抽象為數(shù)學問題的過程，經(jīng)歷運用除法的含義確定算法的過程，使他們初步懂得應如何數(shù)學地思考問題，如何用數(shù)學的方法來處理有關的信息，如何合理地計算出結果。在整個解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　4、精心組織操作活動，讓學生通過自身活動理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系。操作活動可分兩段進行：

　　（1）由具體到抽象的操作活動。

　　（2）由抽象回到具體的操作活動。

　　四、教時分配

　　本單元可用9課時進行教學。

　　小學教學計劃3

　　一、教材分析

　　本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。

　　這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數(shù)和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用。

　　筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上編排的。學習這些內(nèi)容不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學習多位數(shù)的筆算加、減法做準備。

　　本單元在編排上有下面一些特點。

　　1、聯(lián)系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景。

　　數(shù)學與生活有密切的聯(lián)系，數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該貼近學生生活，讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，是教材編寫的基本原則。

　　2、重視學生已有的知識和經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法多樣化。

　　《標準》提倡算法多樣化，目的是提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動地構建方法。

　　3、重視估算意識的培養(yǎng)。

　　重視估算，培養(yǎng)估算意識，是《標準》在計算教學方面強調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計算內(nèi)容的進行適時安排一些估算，逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點，前面在二年級上冊在100以內(nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過估算的教學內(nèi)容，本單元結合幾百幾十的加、減法，進一步學習根據(jù)具體情境運用估算解決實際問題。

　　二、教學目標

　　1、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　2、使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

　　3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　三、教學建議

　　1、充分利用學生已有的知識學習新知識。

　　本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎上教學的，如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)兩種情況的組合。因此教學時，應注意相關內(nèi)容的復習。

　　2、注意把握好計算教學的要求。

　　本單元計算教學的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點，在教學時，一方面應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算，同時也應注意把握好教學要求，如教學幾百幾十的加、減法時，主要以教學筆算為主，口算是作為另一種算法出現(xiàn)，因此對于這類計算，只要求學生掌握筆算，對于口算不作共同要求。

　　四、教時分配

　　這部分內(nèi)容可以用6課時進行教學。

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