2021年語文學期教學計劃范文（精選8篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，為了以后教學質(zhì)量不斷提高，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的2021年語文學期教學計劃范文（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　語文學期教學計劃1

　　一、教育教學目標：

　　（1）德育目標：

　　引導(dǎo)學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

　　（2）雙基教學要求：

　　引導(dǎo)學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。

　　二、主要措施：

　　1、認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。

　　2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設(shè)計好課堂練習，靈活處理教材。

　　3、作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練，但又適當超越教材。調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導(dǎo)學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。本學期擬做大小作文8——10次，課外練筆若干。

　　4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，，努力通過學生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。

　　5、提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導(dǎo)學生自學，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

　　6、明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。

　　語文學期教學計劃2

　　本學期我擔任初三五班的語文教學工作，上個學期，初中三年語文新課的教學任務(wù)基本完成，為搞好今年的初三中考，為系統(tǒng)地復(fù)習好語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應(yīng)試的能力，提高學生的學習成績，我特制定該復(fù)習計劃。

　　一、分三輪復(fù)習。

　　第一輪、系統(tǒng)梳理知識；第二輪、板塊專題復(fù)習；第三輪、綜合模擬檢測及反思提升。

　　第一輪梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解記憶。

　　二、板塊專題復(fù)習

　　1、基礎(chǔ)知識專題復(fù)習（分為語音、漢字、詞語辨析、病句的判斷、句子排序、標點符號七個知識點）復(fù)習方法：以講為導(dǎo)，以練為主，堂前小測加強）。

　　2、積累及古詩鑒賞專題復(fù)習（積累在堂前小測瓦解）

　　3、課內(nèi)外文言文專題復(fù)習（課內(nèi)的早讀解決。老師點撥，學生識記為主，配以檢測。課外文言文培優(yōu)時間解決）

　　4、現(xiàn)代文專題復(fù)習（落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，考前對學生進行答題技巧的培訓(xùn)。主要是課堂講練，作業(yè)為輔，配以專練）

　　5、名著專題復(fù)習

　　6、綜合性學習專題復(fù)習（培優(yōu)時間以精選題訓(xùn)練，結(jié)合精講解決）

　　7、作文指導(dǎo)與復(fù)習。

　　了解記敘文、議論文、散文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

　　作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

　　為使絕大部分學生升中成績優(yōu)秀，必須重點落實第一、第二階段的復(fù)習，總耗時約三個半月。

　　模擬沖刺此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學生進行強化訓(xùn)練。必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。引導(dǎo)學生對每次模擬試卷反思，以提升能力。

　　模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求，總花時約半月。

　　語文學期教學計劃3

　　一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學的效益加以提升。

　　初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。

　　語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。

　　文言文的閱讀貫徹的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料，真正做到的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。

　　寫作教學分兩步走：

　　第一步是平時材料的積累，指導(dǎo)學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；

　　第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求教師認真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜。

　　二、抓住機遇，結(jié)合學校科研課題研究，做好本學科的課題研究，以科研促進教學。

　　學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導(dǎo)、分科實驗階段，我根據(jù)所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的實驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。

　　三、加強課外活動指導(dǎo)，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

　　在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導(dǎo)，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展，積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

　　俗話說：我相信，只要我本著原則，用心去教，定會有所收益。

　　希望同學們能夠認真閱讀初三語文上學期教學計劃，努力提高自己的學習成績。

　　語文學期教學計劃4

　　經(jīng)過五年級第一個學期的觀察發(fā)現(xiàn)，我們班大多數(shù)學生已經(jīng)適應(yīng)的五年級的學習內(nèi)容。但也有部分學生，學習習慣不好，學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，作文基礎(chǔ)差，部分學生不會寫作文，要想提高學習成績，明知不易。面對這樣的一群學生，感覺自己肩上的擔子很沉重，因此我做好如下教學計劃：

　　一、教學目標要求：

　　根據(jù)新課程標準要求，做如下計劃：

　　1、鞏固漢語拼音，學習漢字是基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生獨立識字能力。

　　2、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

　　3、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

　　5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的通順，并能正確使用常用標點符號。

　　6、習作有一定的速度，并修改自己的習作，主動與他人交換修改。

　　二、教學方法措施：

　　1、抓課堂40分鐘。打破傳統(tǒng)的上課方式，以學生為主體，把課堂還給學生。讓學生學會與人交流，能主動地、積極地參與課堂教學，徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

　　2、加強學生寫字訓(xùn)練。利用每周寫字課和中午練字的二十分鐘時間，加強學生書寫訓(xùn)練。每次批改作業(yè)都重點批閱這些寫字差的同學，時時刻刻關(guān)注學生的書寫情況。對于有進步的同學及時加以鼓勵，對于書寫認真、漂亮的同學及時表揚，在班內(nèi)建立“小小書法家”，把學生好得好的作品和作業(yè)及時展示，鼓勵其他學生寫好每一個字。

　　3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。朗讀時及時反饋和糾正學生的發(fā)音，絕不放過每一處錯誤。

　　4、讀寫結(jié)合。指導(dǎo)學生多讀書，讀好書，堅持每個月讀一本書的習慣，讀書做筆記，把好詞好句抄寫下來，并寫讀后感，交流讀書感受。

　　5、運用管建剛老師的作文教學管理方式，每周堅持寫一篇習作，貴在堅持，每周一次作文講評，相信學生習作進步會很快的。

　　6、開展“師徒結(jié)對”一對一活動。因為學生和學生之間容易交流，所以，后進生的培養(yǎng)應(yīng)該發(fā)動學生，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風，提高后進生的學習成績。

　　語文學期教學計劃5

　　一、教學背景分析：

　　語文是中小學階段的主要學科，基礎(chǔ)學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。由此可見，語文教育大有可為，語文教學重之又重，語文教師責任重大。因此，每個學期開學之前，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析，對所教班級的學生進行深入的了解，并據(jù)此制定出詳細的教學計劃。

　　二、所教班級學生現(xiàn)狀分析：

　　根據(jù)我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以“激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺”為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

　　下面根據(jù)七年級上學期的期末考試成績進行具體分析如下：

　　該班共有學生75人，期末考試語文成績80分以上的43人，60分以下的1人。優(yōu)秀率57、3%，合格率98、7%，人平78、14分。

　　從合格率、優(yōu)秀率、平均分等數(shù)據(jù)上看，125班與126班的語文水平?jīng)]有明顯的差距。但125班同學在學習興趣、學習態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與126班存在一定的差距。通過一個學期的努力，125班同126班比較，雖然有了一定的進步，但具體教學中還是感到和126班有差距。比如，課堂答問的積極性，課堂的活躍性，聽課的`專注程度和記筆記的主動性等，125班明顯弱于126班。因此，本學期在保持兩班總體較好的勢頭之下，還要大抓125班的學習習慣與學習主動性，力求有所進步。

　　三、教材分析、教學目標、教學設(shè)計與寫作訓(xùn)練：

　　我們采用語文出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書，本冊教材共分為七個單元。每個單元后都有口語交際和寫作訓(xùn)練，第一、四單元后各有一個寫字訓(xùn)練，第二、三、五單元后各有一個綜合性學習。課本最后還有幾個附錄，供學生自讀與參考。

　　以下是對各單元課文的分析與設(shè)計以及各單元的寫作訓(xùn)練安排。

　　語文學期教學計劃6

　　一、學生情況分析：

　　本班學生天真活潑，樂于動腦。對待新鮮事物充滿著好奇，所以他們愿學、樂學、善學。他們又團結(jié)互進，在學習上能互相幫助，共同進步。他們又充滿著求知欲，喜歡閱讀各類書籍，樂于并善于上網(wǎng)查詢資料或閱讀。但本班有個別學生還是缺乏端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣，還有個別學生缺乏良好家教和適當?shù)膶W習環(huán)境，以致影響自身的學習，成績總不盡人意。

　　二、教學目標：

　　（一）思想方面的內(nèi)容

　　進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛歷史偉人的教育，進行熱愛科學、發(fā)奮學習、積極探索、大膽實踐的教育，進行熱愛人民、熱愛自然的教育，進行遵紀守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、勇敢機智、威武不屈的教育，進行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。

　　（二）語文知識和能力方面的要求

　　1、提高熟練拼讀音節(jié)的能力。

　　2、識字189個練習用已掌握的識字工具和識字方法識字。

　　3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔、行款整齊。

　　4、能聽清楚一篇短文和別人講述的一件事。

　　5、能有條理地回答問題，能說一兩段連貫的話，能有重點有條理地口述一件事。

　　6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。

　　7、培養(yǎng)仔細看圖和有重點地觀察周圍事物的能力，能抓住事物的主要特點，了解事物之間的聯(lián)系。

　　（三）教材中的重點和難點

　　8、繼續(xù)重視字詞句的教學

　　（1）讓學生獨立自學課文中的生字。

　　（2）把詞語的理解、運用和積累結(jié)合起來。

　　（3）加強句子教學，掌握理解句子的方法。

　　9、進一步加強朗讀默讀訓(xùn)練

　　朗讀訓(xùn)練重點：能比較準確地表達作者的思想感情。

　　默讀訓(xùn)練重點：

　　（1）按一定的要求默讀課文。

　　（2）指導(dǎo)邊讀書邊圈點的方法，幫助學生邊讀邊想。

　　（3）逐步提高默讀的速度。

　　10、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序

　　（1）、要從整體出發(fā)進行詞句段的教學。

　　（2）要注意課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　（3）要注意課文每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系。

　　（4）要注意理解上的逐步深化。

　　11、作文要求

　　著重對觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點部分的寫作進行指點。

　　語文學期教學計劃7

　　指導(dǎo)思想

　　1、以著名特級教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學生做到積累為本，讀書為本；數(shù)量在先，讓學生大量讀書識文，達到由量變到質(zhì)變的目的。加強美讀吟誦的指導(dǎo)，讓學生在誦讀中感悟語文美。

　　2、以韓軍的“學生要學文言文”和學校傳統(tǒng)文化教育思想為思想，指導(dǎo)學生學習《論語》。

　　3、以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導(dǎo)，學習“親近母語”教材。

　　4、以魏書生學法指導(dǎo)思想為思想，開設(shè)學法指導(dǎo)課，提高學生的學習能力。

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　2、提高學生的誦讀能力。

　　3、提高學生學習古文的能力，熏陶傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。

　　4、提高學生閱讀能力，學習語文的能力。

　　教學內(nèi)容

　　1、新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章

　　2、《小學生經(jīng)典閱讀》六年級1至4單元

　　教學措施

　　1、加大教材的鉆研力度，熟悉五本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局。

　　2、創(chuàng)新課堂教學，把時間還給學生，指導(dǎo)做到以點帶面。

　　3、加大課內(nèi)閱讀量，加強閱讀方法的指導(dǎo)，鼓勵學生課外自主閱讀，積極閱讀，指導(dǎo)學生做好讀書筆記。

　　4、加大學生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓勵，運用開博客，教室張貼，校報發(fā)表，開同學作品朗誦會等多種形式提高學生寫作興趣。

　　5、開設(shè)名作品名朗誦家欣賞課，定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學生的朗誦水平，賞析水平，提高學生學語文的興趣。

　　6、配合學校開展傳統(tǒng)文化教育，學好等傳統(tǒng)文化。

　　7、加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關(guān)。

　　8、加強差生的指導(dǎo)工作，做到激發(fā)差生學習興趣，指導(dǎo)差生學習方法，加強作文指導(dǎo)。

　　9、進一步指導(dǎo)優(yōu)生寫好作文，爭取發(fā)表。

　　8、加強自我學習，提高自身語文素養(yǎng)、主要包括閱讀水平，寫作水平，朗讀水平，寫字水平，網(wǎng)絡(luò)知識水平。

　　教學時間安排：

　　2至5月新課標五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學習《論語》，一節(jié)學習《小學生經(jīng)典閱讀》。

　　6月上旬《小學生經(jīng)典閱讀》。

　　6月下旬期末復(fù)習考試。

　　語文學期教學計劃8

　　本學期，我繼續(xù)擔任一（1）班的語文教學工作，通過一個學期的努力，孩子們比剛?cè)雽W時有了明顯的進步，都有了令人欣慰的變化。現(xiàn)將本學期的教學目標制定如下：

　　1、學習習慣：

　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　（2）培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

　　（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　2、漢語拼音：

　　（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　（2）能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字寫字：

　　（1）準確認讀451個生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字192個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

　　4、口語交際：

　　（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

　　（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　　（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀：

　　（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

　　（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

　　（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。

　　（5）能想像：課文所描述的情境，知道課文的大意。

　　教學措施

　　1、改進教學方法。在教學過程中，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言、方法，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性；在學習中重視讀書感悟，質(zhì)疑，尊重學生個性；加強對所學知識的運用。

　　2、重視發(fā)展能力。學生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生識字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，力求使每個學生在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展。

　　3、提高語文教學效率。本學期，識字任務(wù)很重。必須提高課堂效率，使用各種方法使學生識字、組詞、說話。對于難于理解的詞設(shè)計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學任務(wù)，使學生學得輕松又扎實。

　　4、開展豐富多彩的口語交際活動。口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。口語交際活動，要活潑有趣。可以課內(nèi)外結(jié)合，使學生在反復(fù)實踐中鞏固所學知識，發(fā)展語文能力。

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