【必備】教學計劃范文錦集六篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來的工作了！那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家收集的教學計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

　　在廣播電視傳播活動中，播音是重要的環節，它的地位和作用可以簡括為“傳播前沿”“中介工序”“聯系紐帶”。它是播音員的創造性勞動完成的。廣播電視播音是在話筒前進行的有聲語言的創作活動。下面帶來播音主持教學計劃，歡迎閱覽!

　　—、課程目的

　　1.培養孩子在舞臺上面對觀眾的主持能力和隨機應變能力

　　2.加強孩子的語言組織能力和表達能力

　　3.培養孩子對普通話的深度認知，讓孩子愛上說普通話 4.加強孩子對漢字的吐字歸音，語音發聲能力，能有效的提高孩子的語文基本功底

　　5.培養孩子對詩文的理解，能夠帶著感情和自己的理解去分析每一篇作品的內容并且能夠完整的朗誦

　　二、課程安排

　　1-4周，對孩子的普通話功底進行摸底，為不同的孩子制定不同的學習目標，主要教學內容針對孩子的吐字歸音和語音發聲部分，課余時間培養孩子練習口部操，讓家長監督每天早上必須的練聲和有氧運動。

　　5-8周，主要的教學內容是針對孩子的朗讀和朗誦的能力，讓孩子能夠學會解讀詩文的內容，加上情聲氣的結合，有感情的朗誦和表達情感

　　9-11周，主要的教學內容是讓孩子體會新聞播讀的感覺和播讀方式，使用呼吸的停頓，節奏的快慢，輕重音的使用，來達到最好的播讀效果，配合我們的模擬新聞主持節目，提高孩子對說話和播音的區別認識。

　　11-15周，主要的教學內容是著重于孩子的節目主持能力，在孩子掌握了良好的語言基礎下，讓孩子能夠表現的更加大膽自如，綜合前幾周的模擬主持內容，新增外景采訪課，鍛煉孩子在課堂以外的不同環境下的綜合表現能力。

　　16-17周，主要訓練孩子主持的臺風，形體，以及在舞臺上的經驗和技巧，為了孩子能夠更好的主持各種形式的晚會或者節目

　　18-19周，主要的教學內容是針對孩子的即興口語表達能力(即興評述)，用給出的題目進行評述，說話，增加孩子的口頭表達能力，語言組織能力，語言條理能力，還考察了孩子的文化底蘊和知識面，以便于提高孩子的綜合能力，讓孩子敢說，能說，想說。

　　20-21周，主要針對期末的匯報演出的安排和彩排，給家長看到孩子的進步和成長。

教學計劃 篇2

　　一、指導思想:

　　在小學進行環境教育，其深度和廣度都是基礎性和啟蒙性的，使學生對環境有個初步了解，通過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動，培養小學生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環保理念;引導學生積極參加社會環保實踐，提高學生的綠色環保意識。

　　二、基本情況

　　五年級學生有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。對所開設的課程有一些了解，但不夠深入。五年級學生學習習慣良好，能夠從各方面對本學科知識進行補充和充實，但個別學生因家庭環境的影響，對此認識不深，不愿開動腦筋，學習興趣不濃。

　　環境教育這門課程主要是讓學生去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活。為學生提供一定的時間和空間，把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去。五年級學生在以往開展綜合實踐活動的基礎上，已經初步掌握了一定的研究能力，可嘗試自己獨立面對社會與自然，去關注、調查、探究、思考、總結，做出自己的判斷。根據我校的實際情況，依據學生的年齡特點，教學內容以"環境教育"為主題，引導學生更加熟悉自己的生活，了解自己周圍的環境，提高學生的整體的素質。

　　三、工作目標:

　　1、新時代對學生開展環境教育關系到我們國家的生存，人類的發展，是學校德育的重要內容，是素質教育的需要，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的.環保意識、資源意識。

　　2. 培養學生的環保意識，樹立牢固的環保意識與可持續發展觀念，

　　3. 使學生環保意識、可持續發展觀念逐漸增強，成為主體自覺參與環保活動的源動力。

　　4. 要改變"環境教育主要是通過活動途徑進行"的認識。要發揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環保教育滲透到各個學科教學之中。使學生全方位的受到環保教育。

　　5、結合本學科的特點，進行安全教育。

　　四、教學任務和重點難點:

　　1、結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行環保教育;

　　2、結合專題教材，專門開設環境教育課;

　　3、利用興趣小組進行環保小分隊活動，交流、評估、布置與輔導，同時提供榜樣，樹立典型，期末評比"環保小衛士"。

　　五、工作措施:

　　1、注重知識滲透，寓環境教育于課堂教學之中。

　　2、加大宣傳力度，普及環保知識，提高環保意識。

　　3、開展活動，豐富學生生活，重視環保實踐教育。

　　4、 創設環環相扣的環境教育途徑，使學生初步樹立環境意識。

　　5、各學科教學滲透環境教育途徑，提高學生的環保意識。

　　指導學生制作"保護環境、美化村莊宣傳卡等活動。使學生懂得社區環境的好壞關系到每個人的切身利益，使自然環境可持續發展。

　　努力挖掘教材中可滲透環保教育的滲透點對學生進行環保教育。利用學科教學向學生滲透環保教育是提高學生環保意識的重要途徑之一。

　　6、豐富多彩的環保教育活動途徑，強化學生環保意識和培養學生保護環境的社會責任感。

　　活動育人是每個教育工作者都深知的教育方法，所以把開展豐富多彩的環保活動作為強化學生環保意識與主體自覺參與環保活動教育的最佳途徑。組織的活動:

　　六、工作安排:教學時間按十六周計算

　　第十課:扮靚我們的校園

　　第十一課:天上的雨水干凈嗎

　　第十二課:菏澤牡丹花中的奧秘

　　第十三課:風給我們帶來了什么

　　第十四課:當青蛙成為人們的美餐

　　第十五課:黃河為什么會斷流

　　第十六課:博山開元溶洞探秘

教學計劃 篇3

　　教學目標：

　　通過教學使學生學會交往，提升學生的道德水平，增強處事能力，促使自身發展。教會學生與同學、教師結伴同行，走過美好的青春，走向幸福的人生。在沖突的學習中化解矛盾，健康成長。

　　隨著日益擴大的開放，教會學生了解外國文化、風俗，吸收其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往。在錯綜復雜的交往中，如何以誠心待人，做一個尊重懂禮貌，講禮儀的人。

　　教學內容分析：

　　共有四個單元：第一單元相親相愛一家人，有“愛在屋檐下”和“我與父母教朋友”兩課組成，本冊書把學會交往作為主線，培養學生的交往能力是教學重點，第一單元以與父母交往作為開篇，有著現實的重要意義。

　　第二單元師友結伴同行，有“同儕攜手共進”和“老師伴我成長”兩組成，這一單元是要讓學生學會與同學和老師的交往，是上一單元的深化。

　　第三單元我們的朋友遍天下，有“多元化地球村”和“網絡交往新空間”組成，這一單元是前兩個單元的擴展，講的是世界范圍以及網絡世界的交往，屬于面向未來的教育。

　　第四單元交往藝術新思維，有“友好交往禮為先”、“競爭合作求雙贏”、“心有他人天地寬”、和“誠信做人到永遠”四課組成，教育學生如何有好交往、如何合作競爭、如何關心他人、如何誠信做人，是本冊教材的核心部分。

　　教學重點：

　　通過教學使學生學會交往，提高學生的交往能力。教育學生學會做人，做一個懂競爭，知合作，能寬讓，講平等，善體諒，誠實守信的人。

　　教學難點：

　　對于師生之間，學生與學生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾。克服逆反心理。教會學生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術。

　　教學方法：

　　講授法、討論法、自學法、練習法。

　　學情分析：

　　本屆學生絕大多數學習比較自覺，學習目的明確，主動性較強，上課精力比較集中，作業能認真完成，這部分學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業又不認真按時完成，教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態。

　　實施目標的方法：

　　1、重視學生自主學習 ，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性 。激發和提升學生的體驗 ，用活動激發和提升學生的體驗 。在親身體驗中發展。

　　2、注重學生的互動合作 ，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習 ，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

　　3、 加強學生的道德實踐 ，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件 。

　　4、搞好教學

　　還要抓好以下幾個問題：

　　第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。

　　第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

　　第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。

　　第四、指導好學生的實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

教學計劃 篇4

　　一、教學目的 1．豐富學生的課余生活； 2．增強學生的綜合素質； 3．培養學生對書法的興趣； 4．提升學生對書法的欣賞水平、了解并懂得書法的內涵； 二．教學重點： 初級班的教學，著重于毛筆的練習和學習。在書法藝術中，毛筆的作品是為核心，是書法藝術的核心，而毛筆是眾書寫工具的基礎工具，練好一手毛筆字就等于寫一手漂亮的字打下了牢固的基楚。只要能用毛筆寫出一手漂亮的字，那么硬筆字的書寫就不在話下。

　　三．教學計劃 第一周：毛筆字的書寫工具簡介及毛筆的拿法。 第二周：三個點的書寫撇點、斜點、挑點的學習。第三周：兩個點平點以及堅點的書寫以及長橫和短橫的書寫。 第四周：短堅、垂露、懸針堅的書寫。 第五周：短堅、長撇、堅撇的書寫。 第六周：蘭葉撇、回鋒撇的書寫。 第七周：斜捺的書寫。 第八周：平捺、反捺、橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法 第九周：斜鉤、臥鉤的寫法 第十周：右向鉤、豎彎鉤、橫折豎鉤、橫折彎鉤。

　　第十一周：斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折。 第十二周：撇折、角折、橫折撇。 以上十二周的學習為基本的筆畫，接下來的四周時間為偏旁部首字根的書寫。

　　第十三周：刂，亻，彳，也，廣、王、礻、竹。

　　第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。

　　第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。

教學計劃 篇5

　　教學目標：

　　1、認讀本課8個生字，學習課文中出現的新詞；

　　2、正確、流利地朗讀課文；

　　3、能按一順序觀察圖畫，培養觀察能力，養成留心觀察事物的好習慣；

　　4、理解課文內容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　教學重點：認讀生字新詞，初步了解雷雨前、中、后景象變化的特征；

　　教學難點：有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、比較看圖，導入課題。

　　1、（課件出示雷雨中的動畫及雷雨聲）你們看，你們聽，這是什么？對，就是我們今天要學的15課：雷雨。（板課題）你們見過雷雨嗎？是怎么樣的？

　　2、（課件出示兩幅插圖）看，它們是什么時候的雷雨景象？都畫了什么景物？哪些景物是只有第一幅圖才有的，哪些景物是第二幅圖中有的？從上到下觀察，兩幅圖的景物分別有什么特點？想一想，為什么兩幅圖會有不同的景物呢？

　　3、大家的眼睛可厲害，一眼給瞧出了，夏天到了，就會常有的現象：雨下得大，但時間不長，天氣變化極大的雨，叫做――（學生答：叫雷雨。）

　　二、范讀自讀，讀通課文。

　　過渡：到底雷雨的天氣是怎么變化的呢？我們一起來聽課文朗讀錄音吧。

　　1、（播放課件的課文朗讀錄音。）播放前提出要求：邊聽邊畫出本課的生字，并輕聲地跟讀；每聽完一段就請標上自然段的序號。

　　2、自己出聲試讀課文，括號括出本課由生字組成的詞語。

　　3、出示詞語卡片，讓學生搶讀、分組認讀。相機糾正讀音。

　　三、表格引路，體現學法。

　　1、（出示課件中的雷雨前、中、后的三幅圖）讀完課文后，課文可以分成幾部份？哪三部份？

　　2、（課件出示表格）：

　　時間 雷雨前 雷雨中 雷雨后

　　景物

　　特點

　　好詞

　　我們先來看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名讀，請其它同學評議讀得怎么樣。齊讀課文一、二、三自然段。

　　2、這一部份寫了什么景物？他們有什么特點？（課件指導圈出課文中的景物，用波紋線畫出特點的詞。）這一部份你喜歡哪些好詞，為什么？

　　3、通過課件進一步體會“黑沉沉”、“壓”、“垂下來”“越……越……”含義。

　　（課件出示）：比較句子：閃電亮，雷聲響。

　　閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　體會第二句用了“越來越”，寫出閃電和雷聲亮和響是一步步的，不是一下子。

　　指導學生邊朗讀邊想象，讀出雷雨前的緊張、沉悶的氣氛。

　　4、小結學法。剛才我們是怎么學習這一部份的？（學生邊答邊板書：1、讀課文；2、圈景物；3、畫特點；4、說好詞；5、想象讀。）

　　四、學法引路，表格自學。

　　過渡：有了學法，我們就懂得了該怎么學習這篇課文了，以下兩部份，大家可以小組合作自學了嗎？好，我們開始吧。

　　1、小組按學法，根據表格合作學習雷雨中、后兩部份。

　　2、檢查自學情況。哪一個小組來匯報一下他們的自學情況？按學法前四點，表格檢查。（學生匯報，課件隨之出現課文的圈、畫的內容。）

　　3根據學生的回答進一步理解重點詞：漸漸、掛。

　　（課件出示一陣雷雨聲）剛才你們聽到了什么？雷聲和雨聲慢慢地、一點一點變小的過程就叫――（學生齊答：漸漸地。）誰來讀一讀這句話？能不能給“漸漸地”換個位置，但意思不變？下面老師說句子，大家試著添加“漸漸地”一詞，可以添在前面，也可以添在中間，比比誰想得快、添得準。

　　1、我長高了。

　　2、四周安靜下來。

　　3、叔叔的身影消失在人群中。

　　4、我懂得愛是偉大的、無私的。

　　這種練習太容易了，老師再來難一點的題目。

　　（課件出示四個畫面：花兒漸漸地開放。老鷹漸漸地飛向遠方。太陽漸漸地落下來。）誰能看著畫面試著用“漸漸地”練習說話？

　　補充句子理解“掛”

　　1、我把__掛在___。

　　2、墻上掛著___________。

　　3、________掛在______。

　　掛的東西一定要在什么地方？（在高處）為什么作者想象彩虹掛在天空？

　　4、檢查朗讀。分組讀，其它組評議。（強調從邊想象邊朗讀的角度去評議。第二部份要讀出雷雨的猛烈、大。第三部份要讀出雷雨的空氣清新、涼快、舒服。

教學計劃 篇6

　　[教材分析]：

　　《太陽》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章，介紹了太陽"遠，大，熱"的特點和人類與太陽的密切關系。由于運用了數字說明，舉例說明，比較說明，比喻說明等方法，因此文章通俗易懂，有較強的說服力。

　　[教學目標]：

　　認識本課13個生字，能夠讀準字音，正確書寫。

　　流利，正確的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

　　理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興趣。

　　[教學重難點]：

　　讀懂課文，了解太陽與人類的密切關系，體會作者說明事物的方法，是本課教學的重點。了解太陽的有關知識是教學的難點。

　　[學情分析]：

　　本課教學的內容與學生生活息息相關，易激發閱讀的興趣，學生能抓住文章的主要部分認真閱讀，綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考，有問題盡量自己解決，在交流與討論中相互啟發。

　　[教具準備]：

　　考慮到說明文比較枯燥，缺乏情趣，因此開課伊始用一段動畫片設疑激趣。

　　播放一段與課文內容一致的有關太陽的錄像，創設語言表達的情境。

　　準備一段悠揚的樂曲，指導學生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。

　　[教學過程]：

　　創設情境：

　　1，同學們，今天老師給大家帶來了一段動畫片，一起看一看吧。（播放課件――后羿射日。）

　　教師解說：傳說古時候天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得實在受不了了，就找來一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面才不那么熱了。

　　2，這個故事叫――后羿射日（學生齊答）。

　　"日"就是"太陽"，今天我們就來學習《太陽》這篇課文。板書課題。

　　3，齊讀課題。

　　4，"后羿射日"只是一個美麗的神話傳說，讓我們回到現實中想一想，后羿能不能射下太陽 （學生簡單回答"不能"）

　　5，小結：要想把原因講得清清楚楚，我們就得好好讀讀課文。

　　初讀課文，自學字詞：

　　1，自己讀課文，注意讀準字音。

　　2，出示生詞，先自己讀，再指名讀。

　　3，質疑：詞語光會讀不行，還應該讀懂意思，不懂的提出來。

　　（學生質疑，互相解答，教師注意總結理解詞義的方法。

　　紅色的字是這一課的生字，同學們再仔細看一看，哪個字你想給大家提個醒

　　齊讀詞語。

　　三，再讀課文，了解特點：

　　1，小結：生字學得不錯，大家一讀課文有收獲。（指黑板）這個問題還沒解決呢――后羿為什么射不下太陽。請大家默讀課文，拿起筆，找到有關答案隨手畫下來，為了便于大家隨手圈畫，我建議你們把書平放在桌子上。（教師巡視）

　　2，（幾分鐘之后）我發現這一會兒功夫，同學們的書上就出現了不少的直線，曲線，看來大家再讀書很有收獲。說一說你找到的理由吧。

　　（此環節讓實際是讓學生說太陽的三個特點，如果學生一下子說出三個理由，可以直接板書"大，熱，遠"，再一個個原因結合課文說具體。）

　　學生交流：

　　"遠"――（如果學生只說太陽離地球很遠，所以射不下太陽，教師要引導學生結合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠說清楚。）

　　（1）課件出示相關段落。

　　（2）指名朗讀，評一評，他哪兒讀得好 （突出表示數字的詞語。）

　　（3） 你教大家一招：為什么要這樣讀 （引導學生體會用數字進行說明的好處。）

　　（4）小結：這位同學真會讀書，他抓住了"一億五千萬""兩千五百年"這些具體的數字，讀懂了太陽的"遠"，而作者也正是用這些具體的數字，把太陽離我們到底有多遠說得清清楚楚。用上他教的方法，誰再來讀一讀這段話。

　　（5）指名讀。