教學計劃

時間：2021-06-01 14:21:27 教學計劃我要投稿

實用的教學計劃合集六篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編收集整理的教學計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的教學計劃合集六篇

教學計劃篇1

　　本學期，幼兒升入中班，在智力方面，幼兒的求知欲更加旺盛，手部動作的發展也有所完善，概括和分類能力初步形成，我們將更廣泛的把學具教學的13種能力貫穿到活動中，讓孩子在玩中掌握本領。

　　1、仍采用每周兩節活動的教學形式；

　　2、先進行三型學具的學習，一個月后加入六型學具；

　　3、每周進行一次工作小結和下周

　　活動安排：

　　4、兩個月進行一次園內學具觀摩活動。每月開展一次小組觀摩；

　　5、加強業務水平，每周進行一次學具理論學習。

　　新實驗班主要進行常規訓練，如：學具的擺放，自己學具的所在位置，如：你打開學具，怎樣翻轉等等。并進行幾種能力的培養，如：觀摩記憶能力，分類能力等，目標如下：

　　觀察記憶能力：8節活動，包括：畫面的常規排列規則，識記底色排列順序，認規則等活動。

　　概括分類能力：4節活動，包括：排除分類能力，指定分類能力等內容。

　　具體教學安排：

　　第一周：復習活動：鞏固對常規畫面的認識知道其排列順序

　　第二周：復習活動：培養觀察記憶能力（小下010）

　　第三周：新授活動：培養觀察記憶能力（中上013、014）

　　第四周：新授培養幼兒排除分類能力（031）兩節

　　第五周：復習培養幼兒觀察記憶能力（015）

　　新授培養幼兒再現的記憶能力（016）

　　第六周：新授培養幼兒指定分類能力（032）兩節

　　第七周：新授培養幼兒歸納推理能力（055）兩節

　　第八周：新授培養幼兒排除分類能力（035）兩節

　　第九周：復習培養幼兒指定分類能力（034）兩節

　　第十周：新授培養幼兒的思維方式脫中心化（076）兩節

　　第十一周：新授培養幼兒的思維方式脫中心化兩節

　　第十二周：新授培養幼兒從對方的角度思考問題的思維方式（079）兩節

　　第十三周：新授培養幼兒數學邏輯能力（099）

　　第十四周：新授培養幼兒4以內的計數能力（101）

　　第十五周：復習思維方式脫中心化數學邏輯能力

　　第十六周：新授培養幼兒對三角形的空間認知能力（130）

　　培養幼兒空間方位知覺能力（132）

　　第十七周：復習培養幼兒空間方位知覺能力

教學計劃篇2

　　從事幼兒教師行業以來，我的知識面、實踐經驗發生了變化，經歷了一次質的飛躍。我從一名在校大學生逐漸蛻變成一名幼教工作人員，雖然我已從一名沒有實踐經驗的新教師逐步轉變成擁有一定經驗的教師，但更多的教學經驗還是不夠的，幸虧園領導及老師們在工作上給予了我極大的幫助，使我很快成長起來。經過半學期的教學實踐，已使自身各方面能力得到了鍛煉。

　　作為一名新教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

　　一、現狀分析：

　　1、優勢：

　　半學期的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。隨著上半學期家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。

　　2、不足：

　　因為我是一名新教師，工作只有半年時間，工作上還缺乏經驗，面對一些問題還不能圓滿解決。

　　二、個人發展總目標：

　　1）盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。

　　2）努力提高自己的專業素質，認真學習、鉆研業務，能更熟悉小班幼兒的年齡特征和發展特點。

　　3）繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

　　措施：

　　1）多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學能力。

　　2）自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步，本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外，還要加快家園聯系窗內容的更換頻率，為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。

　　3）主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

　　作為幼兒園教師單單有滿腔的熱情，良好的職業道德是遠遠不夠的，自己還要多學幾門技能，利用空閑時間多聽聽其他老師的講課，多看光盤，在家多查有關教學的資料，人活到老學到老，這樣是絕對有百益而無一害的。

　　我希望以后在主班的指導下，積極進取，齊心協力把班級教的越來越好，有時光說不行，要看自己的行動！每當自己想要懶惰時，一定要提醒自己，懶惰只會給自己帶來失敗，只有真正付出的人才是最后的勝利者！

教學計劃篇3

　　教學目標：

　　通過各種跳繩練習，讓學生掌握花式跳繩的技巧。

　　發展學生身體上下肢的靈敏、協調等身體素質。

　　培養良好的合作意識，增強克服困難的自信心，促進心理健康和社會適應能力的提高。

　　教學資源：

　　籃球場1個、繩子50條、學生(以班為單位)、錄音機、校園網等教學資源。

　　課次、達成目標、學習內容、重點與難點、教學與策略;

　　第一課次

　　讓學生了解跳繩的歷史由來與發展。

　　通過對跳繩知識的了解，培養學習興趣，提高認識。

　　學習跳繩有關知識。

　　跳短繩。

　　上下肢協調。

　　死繩后快速起跳。

　　多煤體輔助教學。

　　友伴分組練習。

　　游戲比賽。

　　第二課次

　　繼續學習單雙腳交換跳、并腳跳的跳繩方法。

　　發展學生互幫互學、相互協作的良好品質。

　　初步掌握雙人花樣跳繩技術。

　　繼續學習單雙腳交換跳、并腳跳的跳繩技術。

　　雙人花樣跳繩。

　　掌握手腕快速搖繩的動作。

　　動作熟練連貫上下肢配合協調統一。

　　友伴分組練習。

　　學生示范，老師引導評價。

　　教教學比賽。

　　第三課次

　　進一步提高單雙腳交換跳、并腳跳的跳繩技術。

　　培養合作和尊重、團結友愛的意識。

　　復習單雙腳交換跳、并腳跳的跳繩技術。

　　二人、多人花樣跳。

　　上下肢協調。

　　入繩時間和跳出時間。

　　友伴分組練習。

　　多煤體教學。

　　自主創編

　　第四課次

　　通過復習進一步提高花樣跳繩技巧。

　　創編多種花樣的組合。

　　展示、并評價學習成果，提高學生學習能力和創新能力。

　　復習雙人花樣跳繩。

　　嘗試并創編多人合作跳繩。

　　同伴間動作的協調。

　　多人同時入繩時間和跳出時間。

　　教學比賽。

　　創編各種花樣。

　　交流學習。

　　成果展示。

教學計劃篇4

　　本課題經過上學期的研究與實踐,已經取得了較好的成果,每位教師的業務水平有了很大的提高,學生的學習能力也有了較大的提高。本學期針對教材的特點,采取相應的方法,提高學習語文的能力。當然在課題的實施過程中,還需要進一步研究和提高,因此特定本學期的實施計劃如下:

　　一、指導思想

　　在當前素質教育的研討下,發展學生創造思維的過程,顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經說過:"教師教任何功課,教都是為了達到不教。"作文教學同樣如此。我們教學生作文是為了達到將來即使沒人教,他們自己也能寫文章。幾年來,我們在作文教學中培養寫作興趣,開拓寫作思路,讓學生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣,發展寫作的創造力。結合教改的新思路,擴大好作文的范圍,張揚學生個性,培養學生的寫作興趣。

　　二、工作要點

　　1、深入學習新課標、學習本課題有關方面的理論,在其指導下,通過研究,形成有利于培養學生語文綜合素養的作文教學新觀點、新理念及生活化的作文教學目標體系和模式。

　　2、在進行理論研究的同時,加強作文教學改革的實踐,使理論研究和實踐探索密切結合,更新觀念,形成新的生活化的作文教學模式,激發學生的寫作熱情、寫作興趣,讓學生的個性在作文中張揚,不斷提高學生習作的水平。

　　三、研究內容

　　本年度我們著力于習作課堂的教學研究:

　　1、著力于學生習作興趣的培養,養成習作習慣。

　　(1)興趣是最好的老師,興趣是最直接的學習動力,興趣是健康美好的情感。學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。

　　教師要帶領學生走出課堂,親近大自然、親近生活和活動的場所,增加作文的素材,發揮潛能,陶冶情操,增進學識,鍛煉能力。

　　教師要注重課堂教學的研究, 在課堂作文訓練中,教師根據各年級學生的主導活動,找準小學生生活的熱點、焦點,創設一定的生活情景,縮小作文和生活的距離,實現"生活向作文的轉化",讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內容要讓學生想表達,要讓學生寫他們感興趣的作文,讓學生漸漸喜歡習作。

　　教師要改變傳統的習作評價方式,如取消不及格分,作文實在不行的暫不打分等方式,實行自批互批,家長批,社會批,面批,重批等。讓所有的學生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功,這是我們的習作教學所要追求的。

　　(2)在培養良好的讀寫習慣上下功夫。良好的習慣有賴于長時間的培養,但一旦習慣養成就會接響一生。為了兒童一生的發展著想,在我們小學作文教學改革的實踐過程中,要把培養良好的讀寫習慣作為一個重要的教學策略。著重培養下列習慣:獨立主動地讀書看報,聽廣播看電視的習慣;重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣;將觀察到的情況用一句話記錄,作素材筆記的習慣;做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣;認真讀題審題的習慣;限時作文、快速作文的習慣;讓耳朵做"老師",自己當堂修改,請別人修改的習慣;保存作文本重讀整理的習慣;主動應用語言實踐的習慣。

　　2、著力于學生習作能力的提高,發展學生語言。

　　(1)教師的習作指導課要研究一些新訓練:如口語交際的訓練、大膽的想象創作訓練、序列作文的訓練、實踐應用的訓練等。特別要注意因材施教,多層次訓練。

　　(2)小學作文教學語言訓練的中心任務是發展兒童的語言。因此,根據兒童語言發展的實際,不要強求兒童選材典型,結構獨特嚴謹;不要希望全體學生的作文文句生動優美,但是必須要求學生作文文句具體通順。具體通順是小學生學習語言合理合適的要求,字正句順,把事情寫得比較具體清楚,學生應該也可以通過努力做到。只有做得到的要求,才有意義;讓學生用自己的語言作文,是作文教學語言文字訓練的關鍵要求,也只有訓練和發展兒童自己的語言,作文教學才有價值,學生對作文產生興趣才有可能。用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優美的。

　　四、工作安排

　　1、加強理論學習,每月召開一次課題例會,定期進行集體理論學習。同時抓好個人學習,隨時將學習心得體會、教學隨筆記載下來。把握教改動態,更新教學理念,提高自身的理論水平。組織教師向書本學習。發動教師查閱、收集、印發各種學習資料,組織教師學習,更新教學觀念,豐富作文教學的經驗。

　　2、搜集作文素材。從學校到社會,從課內到課外,以學生的生活、思想、情感為出發點,選取作文素材。

　　3、請進來,交流信息。邀請專家、學者上門指導,并作專題報告。

　　4、走出去,吸收信息。每學期提供每位語文老師外出學習、聽課、培訓回校后匯報、交流。

　　5、鼓勵教師上作文研討課,對取得研究成果的教師給予獎勵。

　　7、重視課題過程資料的積累工作,包括實施計劃、活動記錄、理論學習材料、階段性情況匯報、研討課教案、專題總結等內容,使課題有一套比較完整的資料。

教學計劃篇5

　　一、工作目標

　　因材施教，實施分層次教學。激發學生學習興趣，培養正確的學習方法和良好的學習習慣。大面積提高各學科平均分、及格率和優分率，最大限度減少低分段學生人數，提高中考特優班、重點班錄取率和升學率，使教學質量躍居全旗前列。

　　二、內容與要求

　　(一)計劃與制定

　　教學計劃應包括以下內容：①對學生、教材等情況的分析;②教學的指導思想和本學期應達到的教學目標;③教學時數和教學進度;④提高教學質量的具體措施;⑤學習困難學生轉化的具體措施;⑥業務學習、教研教改及教學活動安排。

　　加強對教學過程的全程管理，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，設置“三表一歷”，上墻并嚴格執行。嚴把常規檢查關，定期和不定期開展教學常規檢查，檢查每月不少于一次。

　　計劃一式二份，一份交學校教務處存檔，一份由計劃人附在教案上執行。

　　(二)強化備課

　　1、細化個人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學資料和技術裝備。

　　(1)確定教學目標。深刻領會課程理念，掌握課標的學段要求，挖掘課標要求的內涵并拓展外延，確定知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維教學目標。教學目標的制定要全面、明確、具體，符合課標、貼近教材和學生實際，根據教學內容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關系。

　　(2)整合教學內容。把握教材體系，編排意圖，知識結構，邏輯關系和在整個學段的地位和作用，以及相關學科的聯系，明確教學重點、難點和疑點，結合學生實際，創造性地使用教材，挖掘教材內涵，整合教學內容，突出重點，突破難點，解決疑點。

　　(3)把握教學主體。要認真分析學生的狀況，掌握學生學習基礎、學習的態度、興趣、習慣、能力等方面的差異，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，既要面向全體，又要尊重學生個體差異，因材施教。

　　(4)提高課堂質效。根據教學目標要求和教學內容，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規律，以及課程資源，教學條件、教師的教學風格、個性特征及創造性，靈活恰當地選擇教學方法，激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動探究中掌握知識與技能，過程與方法，在感悟、體驗中發展情感、態度與價值觀。

　　(5)運用教學媒體。根據教學的需要，以優化教學效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等多種媒體輔助教學，加強現代信息技術與學科教學的有機整合。

　　(6)精心設計教學過程。緊扣教學目標設置教學環節，總體環節完整。創設教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環節的設計靈活合理，各環節之間體現教學內容的邏輯性和學生認知的規律性。創設的情境問題力求真實生動，富有啟發性和探究性。策劃的活動力求體現開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。

　　(7)合理設計板書。板書設計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、文字正確、美觀大方，有一定的針對性，起到啟發和引領作用。注重體現知識的形成過程，注重揭示知識結構和學習方法。

　　(8)認真撰寫教案。堅持提前一周備課，教案要結構完整、格式規范、書寫工整、詳略得當，有師生雙向活動設計，體現教學設計的針對性和有效性，彰顯個性特點。教案內容要有教學目標、重點難點、課型及教學時數、教學準備、教學實施過程、板書設計、作業布置、教學反思。教案分課時書寫，教案要能指導課堂教學，不能指導課堂教學的不算教案。不許用舊教案，不許從網上下載教案，不能以在課本、資料上寫評注為由不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。教師上課前應熟悉教案，沒有教案不準進教室，教案不熟悉不上講臺。嚴禁不備課進課堂的現象發生。如有此現象，將嚴厲批評教育，長期不備課現象，不能在教學一線教學，不能評定、騁任職稱。

　　(9)教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實行定性評價，查后在末一節處注明檢查結果，檢查人簽字并蓋教導處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練，教學效果好，達到了本節課的教學目標。

　　2、充分發揮集體備課的效應。

　　(1)在個人備課基礎上，建立健全集體備課制度，要求各教研組要詳細制定學期的教學進度和教研組組活動計劃。

　　(2)集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心備課人，每周至少開展一次集體備課活動，每次活動不少于兩節課。

　　(3)教研組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法與學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計，統一教學進度和基本要求，形成集體備課教案。教師應把集體備課的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課教案，力爭做到思想教育、基本知識、基本能力訓練與培養三者統一。

　　(4)集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，一定要重視反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。嚴禁集體備課走過場，場面熱烈而無實效。學校要定期對集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導。

　　(三)精心組織課堂教學

　　1、認真做好課前準備。熟悉教案，有學案的要提前把學案發給學生，以便學生預習;對學生的預習情況要加以檢查，特別要注意培養學生良好的'學習習慣，提高教學實效。

　　2、科學處理教學內容。教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應體現不同的層次要求。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內容，分析和解決問題，感悟、體驗和內化學習內容中蘊含的科學方法和情感態度價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡清晰。抓住關鍵揭示重點內容，分散化解難點內容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發展能力。

　　3、規范教學行為。教師要嚴格按課表上課，不占課和不許私自調課，上課不得遲到、早退、不得中途離開教室，因病因事調課前要經教務處同意并作好登記。上課時不吸煙、不會客、不帶通訊工具、不擅自離開課堂，不做與教學無關的事，不拖堂，無特殊原因不坐著講課。講課用普通話，語言規范、精煉、流暢、準確、生動、聲音響亮，具有啟發性和吸引力;不化濃妝，發型規范，儀容整潔，教態自然、親切、精神飽滿。衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室;不準在上班時間飲酒并進入教室。板書規范、合理、正確、工整、美觀、條理性強，不寫錯別字;要體現知識的形成過程，揭示知識結構和學習方法。

　　4、營造良好的學習氛圍。教師要信任學生，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發學生學習興趣，突出學生主體地位，確保學生身心處于最佳狀態，在自主、合作、探究的教學情境中學習。

　　5、教學思路清晰。課堂教學結構要合理，疏密有度，條理分明，循序漸進，要用精益求精的精神和科學嚴謹的態度組織教學，精講精練，教學環節完整、層次清晰、層遞性強;注意前后知識的內在聯系，促進學生合理建構知識結構。

　　6、堅持探究式、合作式和討論式教學，充分發揮主導和主體作用。教學過程要符合學生的認知規律，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據教學實際和個體差異，選用恰當的教法，因材施教;要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。

　　7、方法上要靈活合理地組織和調控課堂教學。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調整教學策略;注重學法指導，教法與學法協調一致，運用啟發式教學，各教學環節過渡自然流暢;對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當的評價與反饋，充分發揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上面的缺漏，當堂目標，當堂消化。

　　8、科學設計習題。課堂講授時間要根據教學內容科學確定時間，設計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維開發和能力培養;課堂練習設計要典型精當，要體現基礎性、針對性、層次性、思維性，精講精練，及時矯正和鞏固。

　　9、將“師愛”貫穿課堂始終。尊重學生人格，嚴禁將學生趕出教室或責令停課檢查，嚴禁體罰或變相體罰學生。同時應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂上要求學生做到：集中注意力，專心致志，積極思考，不做與學習無關的事情。要積極配合教師和小組同學，敢于發表自己的不同見解，學會交流、合作，共同進步。課堂上發生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。

　　10、合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、實物、計算機、網絡等教學媒體，有機整合現代信息技術與學科教學，注重實效;演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規范，指導及時，確保安全。

　　11、教師要具有終身學習的愿望和能力，勇于探索的精神。課后及時總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒，促進自身的專業發展。

　　12、教研組長、年級組長是學校教學工作的第一責任人，負責全面搞好教學工作的部署、監督、服務、考評等各項工作。要深入教學第一線上課、聽課，教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節，任課教師不少于15節。每學期要召開3次以上專題會議研究教學工作，召開1次教學研討會或教學經驗交流會。

　　(四)細化作業布置與批改

　　1、布置作業必須有明確的目的性和針對性，有利于鞏固所學知識，掌握基礎知識，培養能力，發展智力。作業的選擇要精、實、活，符合課程標準和教材要求，要適時適量，難易適中，要重視學生預習和復習的指導。反對繁、難、怪，反對重復作業和機械訓練，杜絕體罰性作業;要體現三維目標的落實，發揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

　　2、合理控制課外作業總量。教師要根據各階段學生的身心特點、學習基礎，科學、合理布置適當的作業。語文的大作文每學期不少于8次，詳批詳改不能少于4次，小作文兩周一次，字詞句段作業每課不能少于2次;數學原則上每節課一次作業，每周不少于4次;外語每周不少于3次;物理、化學每周不少于2次;政治、歷史、地理、生物等學科每周不少于1次;音體美信息勞技其他學科每月不少于1次。

　　3、課外作業內容要根據學生實際進行分類，作業的類型要多樣化，要體現差異性，因人而異，分為必做題和選做題，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業和非書面作業，不僅布置讀、寫、算的作業，還要布置說、畫、唱、操作、實驗、觀察、體育藝術活動等方面作業。提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料、參與活動等多種作業形式，并注意培養學生自主設計作業的能力。

　　4、教師作業批改要注意示范性，格式、符號要規范，標點要正確，書寫要工整。提倡精批精改，批得準確，改得及時恰當，有啟發性，作業評語要體現激勵性;面批面改要保持一定比例。作文的眉批、總批評語要得當，指示具體，富于激勵和指導。嚴禁教師安排學生代批、代改全班同學的作業。

　　5、重視作業講評。立足發現問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正。建立學生錯題檔案，指導學生使用好錯題本，通過分析、討論、總結，把每一次學生練習的錯誤情況進行統計和分析，查找做錯原因，找出解決的辦法，并及時反饋給學生，每過一段時間，還要組織錯題過關檢測。做好作業講評，提高學習效果。

　　6、要采取有效措施，培養學生認真、獨立、按時、規范完成作業的良好習慣。作業書寫整潔，條理清楚。教師要督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不交作業，教師又沒有及時發現或沒有補做措施，追究該教師的責任。

　　7、年級組長要每月檢查一次作業批改情況，藝體組由教研組長檢查，學校不定期抽查與檢查相結合，要簽注時間和檢查人，并將結果公布。

　　(五)重視學習輔導

　　1、輔導要堅持因材施教原則，做到課內與課外輔導相結合，集體輔導與個別輔導相結合。集體輔導要有計劃，要面向全體學生，早、晚自習時間任課教師可根據學生需要到班進行輔導。在選擇輔導內容、確定輔導對象、采取輔導方法上都要照顧大多數學生。切忌輔導時間講授新課，或妨礙其它學科教學。

　　2、輔導要有所側重。對學有余力和學有困難的學生要區別對待，分類指導，盡可能滿足他們的要求。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業，拓展知識面，加強學科輔導，激發學習熱情，培養學科拔尖人才。對學習困難的學生，教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經常性的聯系，重視思想指導，開展個別輔導或小組輔導的方式查缺補漏，使學困生盡可能跟上班級的學習步伐。

　　3、加強學校與家庭的聯系。班主任和科任教師要經常保持與學生家長的聯系與合作，隨時溝通學生在校內、外的學習和表現情況，及時解決學生思想上和學習上存在的困難和問題，有針對性的進行個別輔導。

　　4、加強學生心理健康教育。要及時發現學生的心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導，教會他們正確面對挫折，用良好的心態對待生活、學習和人際交往，逐步走向人格完善。

　　5、加強學法指導。尊重學生個性特征，培養學生動手能力。教學過程中，要重視學生的親身體驗和心靈感悟。指導學生運用操作、活動、實踐、考察、調查、探索、經歷參與等方式學習知識，提高能力。鼓勵學生對教科書進行自我解讀和學生之間的合作交流，尊重學生的個人感受和獨特見解，形成獨立人格，使學習過程成為一項富有個性的過程。培養和幫助學生形成問題意識。學習過程應看成是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，通過問題來進行學習，通過學習來發現問題，以激發學生強烈的學習愿望和勇于探索、創造和追求真理的科學精神。

　　(六)加強學業考核與評價

　　1、教務處組織期中期末考試，年級組組織3月份、4月份、6月份三次月考，做到每月必檢測一次。各年級學生獎狀由教務處統一印制，各年級年級組長統一填寫完成。

　　2、教師要認真命題、組考、制卷、閱卷，保證質量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生基礎知識和基本技能達標情況和分析解決實際問題的能力，針對教學實際，防止出“偏、怪、難”題。小學、初中階段按7：2：1的比例，即基礎題占70%，中檔題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統一評分標準，統一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教務處。

　　3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，加強學生動手實踐能力考查。外語考試采取聽力、口試和筆試相結合的形式進行。

　　4、對不及格的學生進行補償教學后，要給予再次測評的機會，并在此基礎上登記成績。要讓學生看到進一步努力學習的價值，鼓起繼續學習的勇氣。

　　6、教學質量分析是改進教學的重要參考，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優缺點等。教務處對各學科命題情況進行檢查分析，及時向旗教育局反饋。學生學業成績分析：成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析優秀率、合格率和班平均分，這是反映學生成績的基本數據。教師在進行必要的數據統計后，應結合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出全學期教學工作總結。

　　7、提高命題質量，以課程標準要求為綱，教材為依據，學生生活為范圍，確定考試內容。命題要根據考試目的，充分結合學生實際，以能力立意為主。

　　(七)加強教學研究

　　1、不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網絡，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結評價工作。

　　2、教研組負責制定教學研究規劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發和改進教學質量評估方法等活動，加強學科建設。以學科為單位組成QQ群或論壇等形式開展學科教學討論、研究，通過研磨，分享教學經驗，提高教學效果。

　　3、以年級組和教研組為活動平臺，年級組、教研組至少每兩周開展一次活動。采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業發展。

　　4、教師要主動學習、更新教育理論和學科專業知識，按時參加教育行政和業務主管部門組織的各類培訓和教研活動。每位教師每學年要做到“五個一”：讀一本教學理論專著，執教一節公開課，主持或參與一項課題研究，面向學生或教師開設一次專題講座，交流、評獎或發表一篇教學論文。

　　(八)加強活動課的開展

　　1、推進“陽光體育”運動，培養學生良好的體育鍛煉習慣，全面實施學生體質健康監測制度，《國家學生體質健康標準》項目測試合格率95%以上，初步掌握兩項體育技能。

　　2、加強美育教育，豐富藝術教育內容和形式，推進高雅藝術進校園。創造條件開設好藝術課程，開展科技教育，建立各種興趣小組，組織好各類社團活動。初中生能懂得美并欣賞美，基本學會欣賞詩歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數學生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長。

　　3、認真實施綜合實踐活動課程。加強信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育四方面的溝通、整合，緊密結合社會生活實踐和學生經驗，關注社會熱點問題，拓寬學生的人際交往、思維活動和實踐的空間，促進學生興趣愛好和個性的發展。重視課程的規劃、組織和指導，統一、精心安排全校或班級的大型活動，加強對小組和個體活動的輔導。輔導教師、活動時間、活動場所和活動器材要落實;要處理好課堂教學與實踐活動、校內活動與校外活動、室內活動與室外活動的關系。活動過程中要加強安全教育。

　　教學常規工作行事歷：

　　二月份：

　　1、組織教師制定教學工作計劃;

　　2、制定教師業務手冊、教研組年級組工作手冊;

　　3、發放教師教學用書;

　　4、制定三表一歷;

　　5、發上學期統考學生試卷;

　　6、統計上學期教學成績。

　　三月份：

　　1、細化個人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學資料和技術裝備。

　　2、規范教案書寫，教案書寫格式組織學習;

　　3、合理設計板書教學研討;

　　4、九年級教師課堂教學評價;

　　5、初一初二數學競賽。

　　四月份：

　　1、提高課堂教學質效研究;

　　2、開展集體備課活動;

　　3、八年級教師課堂教學評價;

　　4、課堂教學環節設計教學研究。

　　五月份：

　　1、小課題研究經驗交流;

　　2、教研組、教師各類業務材料檢查;

　　3、探究式、合作式和討論式教學研究;

　　4、組織期中考試

　　六月份：

　　1、六七年級教師課堂教學評價;

　　2、不斷完善校本教研制度，完善健全校本教研組織網絡;

　　3、組成QQ群或論壇等形式開展學科教學討論、研究，通過研磨，分享教學經驗，提高教學效果;

　　4、年級組長收取教師各類業務材料進行檢查匯總、附分。

　　七月份：

　　1、教師開展“五個一”活動經驗交流、成果展示;

　　2、期末復習備考;

　　3、組織期末統考;

　　4、統考成績上報;

　　5、收取各類教輔用書。

教學計劃篇6

　　一、概述

　　1.專業名稱及含義

　　1.1專業名稱汽車維修

　　1.2專業含義本專業主要培養使用工、夾、量具、儀器表主檢修設備，按工程機械設計圖紙要求對汽車整車和主要總成進行維護、修理及調試、故障論斷與排除的人員。本專業涵蓋的職業（工種）為汽車維修工、汽車發動機維修工、汽車底盤維修工。

　　2.招生對象

　　技工學校及其他中等職業學校本專業或相關專業畢業生，或已獲得本職業或相關職業嘴職業資格證書的人員，高中畢業生，且身體健康，反應靈敏，無色盲、色弱。

　　3.學制

　　3.1高中畢業生學制為3年。

　　3.2技工學校及其他中等職業學校本專業或相關專業的畢業生學制為2年。

　　3.3已獲得本職業或相關職業的中級職業資格證書的人員可根據其工作崗位及再就業的需要，采用彈性學制，以利實施終身教育或再就業教育。

　　二、培養目標

　　培養從事汽車維修的高級技能人才（汽車維修高級工）。

　　三、職業能力

　　具有積極的人生態度、健康的心理素質、良好的職業道德和較扎實的文化基礎知識；具有獲取新知識、新技能的意識和能力，能適應不斷變化的職業社會；熟知汽車維修與檢測的各項法規和條例，遵守汽車維修的作業規范和流程，具有安全生產意識，重視環境保護，并具有獨立解決非常規問題和基本能力；能指導他人進行工作或協助培訓一般操作人員。同時具有下列專業能力：

　　能診斷、排除汽車綜合故障。

　　能執行汽車縱合性能檢測的程序、項目和技術要求及調試方法。

　　能進行多工位維修作業。

　　能組織實施汽車一、二級維護作業。

　　能進行過程檢驗與竣工驗收。

　　四、教學原則

　　根據專業培養目標的要求，在教學過程中應堅持以學生為中心，發揮教師的引導作用，突出技工教育的職業特色、行業特色、能力培養特色、技能訓練特色及理實一體化的特色；努力實施行為引導教學法、確保知識結構與技能結構適應崗位需求與社會發展的需要。

　　在教學中充分利用多媒體教學手段，深入貫徹理論聯系實際的原則，重視基本技能訓練，注重動手能力培養，并不斷深化教學改革，從教學方法、考試考核辦法、教材改革、設備更新、師資培養等多方面入手，不斷提高教育教學質量，確保學生畢業后就能頂崗作業，具備高級工的技能。

　　全面推行素質教育，加強對學生的職業道德和敬業愛崗精神的培養，使學生具備再學習及經營能力，在競爭中牌優先地位，在工作崗位上既能兢兢業業干好本職工作，又富有創新和創業能力。

　　五、對應或相關職業（工種）

　　汽車修理工（6—06—01—02）

　　六、職業資格