教學(xué)計劃

時間：2021-05-22 09:57:43 教學(xué)計劃我要投稿

精選教學(xué)計劃范文匯總6篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個教學(xué)計劃了，以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編為大家整理的教學(xué)計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選教學(xué)計劃范文匯總6篇

教學(xué)計劃篇1

　　一：幼兒情感方面：從幼兒的情感開始，先育人再教學(xué)，教會幼兒懂禮貌、互助、謙讓與等待，并要求幼兒用簡單的英語與別人打招呼，讓幼兒養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，主班工作計劃。

　　二：幼兒生活方面：從幼兒自理開始，因為一個寒假的生活，我個人認(rèn)為有些孩子在家長的溺愛下，又會有依靠的心理，有了懶惰的現(xiàn)象，既我要要求他們學(xué)會自己的事情最好自己完成，并懂得幫助別人。

　　三：家長方面：要加強(qiáng)與家長進(jìn)行交流溝通，用愛心與耐心去教育每一位幼兒，與家長溝通孩子寒假的飲食，去了解每一個家長及幼兒，爭取得到家長的信任與支持，并能夠和我成為好朋友，放心地把孩子交給我，我相信我的努力家長是會看到的，工作計劃《主班工作計劃》。

　　四：教學(xué)方面：我主要分兩大課程，第一課程為4K課，即：開胃、開心、開竅、開懷。第二課程為3S課，即動力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識系統(tǒng)。然后制定月計劃、周計劃。

　　周計劃又分五部分：1、戶外活動。2、教育教學(xué)。3、延伸活動。4、晚間回憶。5、家長分享作業(yè)。

　　認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，真正的讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩，并且努力做到幼兒教師的十應(yīng)十忌十心。

　　五：活動方面：盡量讓幼兒多活動、多鍛煉，讓其身心得到更全面的發(fā)展，多教幼兒舞蹈、唱歌、繪畫、手工，多給他們展現(xiàn)自己的機(jī)會，爭取在六一的舞臺上看到精彩的表演，讓每一位幼兒都有展示自己，讓每一位家長都更信任我。在這個新學(xué)期，都蘊(yùn)含著無數(shù)的希望，所以我也希望我們班在我的帶領(lǐng)下，孩子們天天開開心心地來到幼兒園，開開心心地回家，并且健康快樂的成長。

教學(xué)計劃篇2

　　【課題】

　　爸爸的花落了

　　【創(chuàng)意說明】

　　這篇小說作者以細(xì)膩的筆抒書寫了成長的體驗，文中童年的故事、成長的感受能很快激起學(xué)生共鳴。教學(xué)時不必與囿于課文分析這分析那，宜通過反復(fù)朗讀讓文章的情理能注入學(xué)生心田，在引導(dǎo)學(xué)生以“長大的感受”為契合點銜接課內(nèi)外，從他人的故事和文章中獲得有益的啟迪。

　　【教學(xué)步驟】

　　１、導(dǎo)入新課：

　　在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有綿綿的愛意，爸爸的花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文。

　　２、整體感知：

　　概述小英子的成長足跡，體會文中豐富的情感。體會作者文字中滲透懷念童年之情。

　　３、拓展延伸：

　�、沤Y(jié)合英子的成長歷程談?wù)勀銓Τ砷L的體驗。學(xué)生討論，自由發(fā)言，與課文所述吻合即可。

　　從磨練角度：“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了�！辈唤�(jīng)事，難成人；不闖練，難成才……

　　從父母角度：父母是孩子成長途中最重要的啟蒙教師。父母的鼓勵和希望是孩子成功之路上最重的砝碼。

　　愛是父母給孩子最好的饋贈。愛能化解一切怨恨。給子女一罐蜜，不如逼他去釀蜜。嚴(yán)格的要求和溫暖的關(guān)懷對孩子來說，一樣都不少。

　　從苦難角度：苦難是成長的催化劑�？嚯y是成長路上的仙果。“苦難是人生的老師”。

　　成長感受：長大不是年歲的增長，不是年級的增加，長大意味著進(jìn)步與成熟，意味著更多的責(zé)任，更多的能力……

　　⑵結(jié)合自己的成長經(jīng)歷談?wù)勀銓Τ砷L的體驗：

　　每個人的成長史都是一篇動人的童話、一首怡人的歡歌。想一想你成長經(jīng)歷中最重要的人給你影響最大的幾件事，讓你銘記在心的幾句話，說說他們是怎樣促進(jìn)并伴隨你成長的。

　　形式：“簡單敘事＋體驗”。

　　４、回想同學(xué)們的發(fā)言，把你認(rèn)為有價值的東西寫下來，為寫作搜集一點素材。

　　５、完成一則練筆《成長的感覺》。

　　【資料整合平臺】

　�。�、作者簡介（見《教師教學(xué)用書》）

　�。�、練筆借鑒：

　　長大的感覺真好／任真妮（見《作文通訊》２００３年第７期）

教學(xué)計劃篇3

　　星期一

　　12月25日

　　活動一：數(shù)學(xué)活動：《摸箱游戲真好玩》（感知圖形特征）

　　活動二：體育活動

　　活動三：音樂活動：《兩只耳朵》（歌唱）

　　活動四：洪恩TPR

　　活動五：分享閱讀

　　星期二

　　12月26日

　　活動一：語言活動：《都大一歲了》文學(xué)活動

　　活動二：美術(shù)活動：《節(jié)日賀卡》（手工）

　　活動三：閱讀活動

　　活動四：洪恩英語

　　活動五：電腦活動：寓言欣賞《聰明的公雞》

　　星期三

　　12月27日

　　活動一：數(shù)學(xué)活動：《大手、小手比一比》（比較大小）

　　活動二：音樂活動：《敲鑼打鼓放鞭炮》（律動）

　　活動三：體育活動

　　活動四：雙語活動

　　活動五：分享閱讀

　　星期四

　　12月28日

　　活動一：語言活動：《下雪了》童話欣賞

　　活動二：美術(shù)活動：《小絲巾》

　　活動三：游戲活動

　　活動四：英語動畫

　　活動五: 科學(xué)發(fā)現(xiàn)

　　星期五

　　12月29日

　　活動一：社會活動：《老師愛我我愛他》

　　活動二：外教英語

　　活動三：科學(xué)活動：《觀察蘋果》

　　活動四：安全教育

教學(xué)計劃篇4

　　單元教學(xué)內(nèi)容：

　　第三單元（角的初步認(rèn)識）

　　單元教材分析：

　　本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點：

　　1、結(jié)合生活情景認(rèn)識角和直角。

　　角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的.興趣。

　　2、通過實際操作活動，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。

　　數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

　　2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

　　單元教學(xué)重點、難點：認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角和直角。

　　單元課時安排：

　　約2課時

教學(xué)計劃篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能

　�、倮斫庠娭兴茉斓恼丫蜗�

　�、谡莆赵娭兴眉妓嚭褪址�

　　2．過程與方法

　　誦讀法、討論法、圍繞中心分析細(xì)節(jié)材料法

　　3．情感態(tài)度價值觀

　　如何正確對待挫折

　　教學(xué)重點難點

　　1．理解王昭君的形象

　　2．深入理解杜甫在詩中的情感

　　教時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一．賞析詩文：

　　（出生地：昭君村）

　　群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。

　　1．釋“壑”“赴”“荊門”“尚”“明妃”。

　　“壑”：山谷，山溝。

　　“赴”：奔向，投向。

　　“荊門”：山名，位于湖北枝城市西北,東眺武漢,西臨三峽,南望瀟湘,北通川陜,素有“荊楚門戶”之稱。

　　“尚”：還有。

　　“明妃”：王昭君，西晉時因避晉文帝司馬昭諱，改為明君、明妃。

　　2．賞析“赴”字之妙。

　　詩人由近及遠(yuǎn)，構(gòu)想出群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山的雄奇壯麗的圖景，這里則用一個“赴”字突出了三峽山勢的雄奇生動。

　　3．明人胡震亨評注的《杜詩通》就說：“群山萬壑赴荊門，當(dāng)似生長英雄起句，此未為合作�！贝蠹艺J(rèn)為如何？請依據(jù)下文并結(jié)合王昭君的生平，談?wù)勛约旱目捶�。（放在賞析全詩后再解決）

　　清人吳瞻泰的《杜詩提要》則又是另一種看法。他說：“發(fā)端突兀，是七律中第一等起句，謂山水逶迤，鐘靈毓秀，始產(chǎn)一明妃。說得窈窕紅顏，驚天動地�！币馑际钦f，杜甫正是為了抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得“驚天動地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來烘托她。楊倫《杜詩鏡銓》說：“從地靈說入，多少鄭重�！币嗯c此意相接近。

　�。ㄕ丫簧谋瘎。�

　　一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。

　　1．釋“連”“向”“青�！薄白吓_”

　　“連”：清人朱瀚《杜詩解意》說：“‘連’字寫出塞之景，‘向’字寫思漢之心，筆下有神�！�

　　2．比較杜詩對昭君一生悲劇的概括與南朝江淹《恨賦》里的話“明妃去時，仰天太息。紫臺稍遠(yuǎn)，關(guān)山無極。望君王兮何期，終蕪絕兮異域”，有什么不同？

　　《恨賦》中的描寫只側(cè)重于明妃去時悲傷與相會無期、流落絕域的感慨。而杜甫的這兩句詩，由“一去”（離別）到“獨留”（死去），用時間的跨度來展示昭君一生的悲劇命運(yùn)；由“紫臺”（漢朝）到“朔漠”（胡地），用空間的跨度來表明昭君遠(yuǎn)離祖國故鄉(xiāng)的痛苦�！斑B”和“向”將時間空間加以連接，強(qiáng)化了悲劇性。杜甫這兩句詩所概括的思想內(nèi)容的豐富和深刻，大大超過了江淹。

　�。ㄔ賹懖恍�，兼寫帝王昏庸）

　　畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。

　　1．釋“省識”“春風(fēng)面”“環(huán)珮”。

　　“省識”：注釋紛紜，有讀作shěng，作“減”“少”解；也有讀者xǐng，作“辨識”解。作無論哪種讀法和解法，這句諷刺了漢元帝只看畫圖不看真人的昏庸。

　　“春風(fēng)面”通感手法，寫昭君顏容之美麗。

　　“環(huán)珮”女子佩戴的飾物，用來借代昭君。

　　2．這兩句聯(lián)寫，詩人表達(dá)了怎樣的情感和看法？

　　正是因為元帝的昏庸，才造成了昭君魂魄空回的悲劇，表達(dá)了詩人對昭君悲劇命運(yùn)的深深同情，也表達(dá)了對昏庸元帝的諷刺。

　　3．詩人本人的命運(yùn)與之有何相同之處？

　　杜甫的詩題叫《詠懷古跡》，顯然他在寫昭君的怨恨之情時，是寄托了自己的身世家國之情的。他當(dāng)時正“飄泊西南天地間”，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似。雖然他在夔州，距故鄉(xiāng)洛陽偃師一帶不象昭君出塞那樣遠(yuǎn)隔萬里，但是“書信中原闊，干戈北斗深”，洛陽對他來說，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故鄉(xiāng)，正好借昭君當(dāng)年相念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情。

　　清人李子德說：“只敘明妃，始終無一語涉議論，而意無不包。后來諸家，總不能及�！边@個評語的確說出了這首詩最重要的藝術(shù)特色，它自始至終，全從形象落筆，不著半句抽象的議論，而“獨留青冢向黃昏”、“環(huán)珮空歸月夜魂”的昭君的悲劇形象，卻在讀者的心上留下了難以磨滅的深刻印象。

　�。ㄇлd遺怨）

　　千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

　　1．釋“作胡語”“論”

　　“作胡語”：宋郭茂倩《樂府詩集》有《昭君怨》一首、《王明君》一首，鮑照作《王昭君》二十九首，梁簡文帝作《明君詞》十三首，梁范靜婦沈氏作《昭君嘆》二首，均是后人同情懷念昭君的作品。據(jù)漢劉熙的《釋名》說：“琵琶，本出于胡中馬上所鼓也。推手前曰琵，引手卻曰琶�！睍x石崇《明君詞序》說：“昔公主嫁烏孫，令琵琶馬上作樂，以慰其道路之思。其送明君亦必爾也。”琵琶本是從胡人傳入中國的樂器，經(jīng)常彈奏的是胡音胡調(diào)的塞外之曲，后來許多人同情昭君，又寫了《昭君怨》、《王明君》等琵琶樂曲，于是琵琶和昭君在詩歌里就密切難分了。

　　“論”：訴說。

　　二．總評詩文：

　　1．破空而來，文勢如天驥下坂，明珠走盤。

　　2．詠明妃詩多矣，沈歸愚獨推此詩為絕唱，一能包舉其生平，二以蒼涼激楚出之也。首句詠荊門之地勢，用一“赴”字，沉著有力。

教學(xué)計劃篇6

　　一、學(xué)生情況分析：

　　該學(xué)段學(xué)生身體處在較快的發(fā)育階段，力量、速度、耐力以及身體協(xié)調(diào)能力等方面相對于水平一的學(xué)生要強(qiáng)很多，有了一定的認(rèn)知思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此根據(jù)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域要求，選擇直觀性、身體全面發(fā)展，因材施教、循序漸進(jìn)等原則，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)足球。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　臨淄區(qū)中小學(xué)生足球教材中的初級教程主要分為熟悉球性練習(xí)、基礎(chǔ)性的運(yùn)球、傳接球、踢球、射門等幾個部分。內(nèi)容簡單、基礎(chǔ)性較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，對于學(xué)生今后更深入的學(xué)習(xí)足球是十分重要的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會足球的一些理論、術(shù)語、和簡單的足球訓(xùn)練方法。

　　2、通過練習(xí)足球，提高學(xué)生的速度、力量、柔韌、靈敏等綜合身體素質(zhì)，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力、控制能力。

　　3、讓學(xué)生對足球產(chǎn)生一定的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，同時鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，陶冶情操。

　　四、德育滲透目標(biāo)：

　　通過足球，拉近學(xué)生之間的距離，同時讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中體驗到成就感、敢于自信的展示自己。

　　五、教學(xué)重點：

　　本教材的重點在于足球基本功練習(xí)，在基本功堅實基礎(chǔ)下提高各部位踢球動作技術(shù)。同時更重要的是提高學(xué)生對足球興趣的培養(yǎng)。

　　教學(xué)難點：

　　腳背正面顛球、繞桿射門、各部位踢球、停球。這些基礎(chǔ)性的技術(shù)動作練習(xí)周期長，需要學(xué)生耐心地長期練習(xí)，不斷摸索，積累對球控制的感覺。

　　六、教學(xué)中的打算與實施策略：

　　自主學(xué)習(xí)、小組合作探究。可以使用打圖片、視頻，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性。同時激勵學(xué)生大膽自我展示，及時給予評價。