有關小學教學計劃模板匯總十篇

　　時間流逝得如此之快，教學工作者們又將迎來新的教學目標，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編整理的小學教學計劃10篇，希望能夠幫助到大家。

小學教學計劃 篇1

　　一、研究的內容與目標

　　本人在本學期的研究內容和目標主要有：

　　一是參加各種培訓、學習、研究活動，通過資源的整合和利用，提高自身的現代教育技術能力及創造性運用農遠工程資源的能力，二是深化“模式一”與學科教學的整合。將農遠工程資源與學科教學進行有機整合，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進學習方式的變革，并依托農遠工程資源對學生進行有效的思想道德教育。三是進一步完善與之相適應的課堂評估、教師評價、學生評價、學校評估等評估機制，促進教師素質、學生能力等提高。

　　二、研究的途徑與措施

　　1、加強學習，轉變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結合為突破口，邀請專家到校講學，并有計劃地外派教師學習，堅持專家引領和骨干引領，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業能力。注重理論學習，促使課題研究與課改密切結合，開展有針對性的學習。

　　（1）參與、組織人員學習信息技術和遠程教育等理論，學習并掌握遠程教育的有關基礎知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。

　　（2）參與、組織教師學習素質教育理論、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發展為本”的教育思想；牢固確立“以促進學生全面和諧發展、教師專業化發展、學校可持續發展”為本的工作思想，切實轉變觀念，樹立正確的教育理念。

　　（3）參與、組織參研人員學習教育科研理論，增強教育教學研究者的意識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。

　　2、充分發揮子課題成員的作用。努力發揮他們的創造性，帶動本組教師深入開展研究工作。

　　3、注重研究成果的推廣和運用。將課題的研究成果有機地整合于教學中，提高自身的教學能力，并把好的方法和優質的資源向西徐、分部推廣。

　　4、課題研究與校本教研、送教下村等活動緊密結合。深化課題研究的內涵，豐富其形式，以點帶面，不斷提高教師的素質。上學期我校利用課題研究為依托，連續兩周安排10位教師到西徐小學開展農遠實驗課，和實驗成果推廣課，本學期，我校將繼續開展此項活動，并爭取向分部推廣。

　　5、堅持開展廣泛的交流與合作，積極互動，共同發展。認真組織階段研究工作及成果匯報會，本期開展一次優秀研究成果（包括經驗總結、課例、個案、論文、調查報告或研究報告等）的評選活動，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺。

　　6、注重調查研究，堅持在實踐中研究，在研究中運用，在運用中提高。在平時的教學中，要善于調研，及時分析研究對象，并結合班情實際，以研促教，為我校教育、教學、管理水平的提高服務。

　　九月份：

　　（1）研討交流有關課題方面的問題。

　　（2）制定、修改、并學習課題組子課題計劃。

　　（3）制定個人課題研究計劃。

　　十月份：

　　（1）參與課題組聽課、評課活動。

　　（2）迎接“四縣市”課題互評和交流活動。

　　（3）在實踐中探索運用現代遠程教育教學方法。將一人兩節課教學設計、說課稿、教學反思、評課內容整理好，并上傳到學校網站和個人博客。

　　十一月份：

　　（1）及時上傳研究課案例、評課記錄。

　　（2）不斷提高自身的理論素養。

　　（3）加強理論學習的方式、時數,積極參加聽課活動。

　　（4）撰寫經驗文章，教育敘事，編寫教學設計。

　　十二月份：

　　（1） 認真上好教研課，積極制作課件，并應用于教育教學中。

　　（2） 爭取寫出質量較高的論文

　　元月份：

　　1、做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關資料。

　　2、對本學期的研究進行總結。

　　3、總結、收集、整理模式一課題組材料。

小學教學計劃 篇2

　　小學四年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。

　　這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。

　　根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：

　　（1） 教學內容貼近生活。

　　（2） 符合小學生興趣的需求。

　　同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。 小英教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學英語課程規定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：

　　1。兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。

　　2。創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。

　　3。練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　4。設計任務型活動（task—based activities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維（convergent thinking），更有利于發展他們地求異思維（divergent thinking ）。

　　另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：1。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。2。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。3。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。

　　采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

　　1。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD 、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語（body language）—————手勢、動作、表情等的示范。

　　2。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

　　3。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。

　　4。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。

　　運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：

　　1。尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

　　2。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

　　隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

小學教學計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量。以促進全鄉小學領導的教學管理水平的不斷發展，全鄉教師的教學水平的不斷發展和全鄉小學生素質的不斷發展為宗旨。在本學期重點抓好新課程的實施，努力創辦優質教育，努力實現優質教學。

　　二、工作思路：

　　堅持一個中心——提高教學質量;抓住兩個重點——全面實施素質教育，全面提高課堂教學效率;做好三篇文章——加強教學常規管理，努力在管的科學，理的規范上做文章;加強教研教改工作，努力在教的科學，改的規范上做文章;加強學生參與學習的過程管理，繼續在探索中高年級的“自主、合作、探究”，低年級的“玩中學”的學習模式，培養學生創新精神和實踐能力，努力在學的科學，習的高效上做文章。建立一支高素質的領導和業務精湛的教師隊伍，走學習、反思、總結之路。

　　三、工作目標：

　　1、學前班入學率達100%。

　　2、小學生入學率達100%。

　　3、小學生鞏固率達100%。

　　4、小學生合格率達100%。

　　5、畢業班升學率達100 %。

　　8、上級組織的各級各類師生競賽參加率達100%，力爭取得優秀名次。

　　9、在教學管理、新課程改革、教研教改工作等方面力爭取得好成績。

　　10、小學畢業班的三率力爭達全縣農村小學中上游水平。

　　11、加強學籍管理，進一步抓好普九工作。

　　四、主要工作及保證措施。

　　(一)、加強教學常規管理，向管的科學要質量。

　　第一：嚴把備、教、輔、批教學常規管理關，堅持把教學管理過程落實到位。每月都要對教師的教學工程進行細致的檢查，每次檢查后都要認真地做好記錄(記好成績，問題，提出改進措施)并為教師打綜合評定分。善于總結反思工作，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，每月都要進行總結，充分調動廣大教師的工作積極性，為教師聘用奠定基礎。要把檢查評比工作成為教學過程監控的主要手段。要通過嚴格的管理，在量化管理的基礎上，實現質的飛躍，真的做到向科學、高效、嚴格的管理要質量。

　　備課;在本學期所有任課教師人人撰寫教案，根據教師年齡特點可分為兩種情況，7年教齡以上的教師可寫簡案，但課堂質量不能下降，7年教齡以下的教師應寫詳案。每位教師都熟悉教材的編寫意圖，備課體現“自主、合作、探究“和”玩中學“(低年級)的教法備課參照《學科課堂教學標準》，使備課真正成為課堂教學服務。

　　第二：要嚴把課堂教學質量關，堅持把教師會教，學生會學，開發智力、培養能力、提高課堂效率的標準要求落實到位。在小學推廣“自主、合作、探究”、“玩中學”的課堂教學模式，并且在各年級中體現新課改(落實三維教學目標)。課堂教學重點看教師引導力度，學生參與程度，學生學習深度，知識掌握廣度，知識運用靈活性，聽、說、讀、寫、提出問題分析問題、解決問題能力等方面。在把好課堂教學質量關方面通過兩個措施來保證：一是每位教師都要學會《學科教學標準》，教師做到不備課不講課，要講課必須提前備課，做好一切準備工作(學生預習準備，教學教具準備等)，盡量用《標準》來完善課堂教學。二是學校領導要堅持聽課，一是跟蹤聽課，二是推門聽課(推門聽課)通過走進課堂了解教師備課情況，了解教情和學情等情況，分析制約教學質量提高的課堂上的主要因素，找準解決課堂教學效率底的有利措施，爭取在本學期人人的課堂教學效率都有明顯的提高，再也不出現因課堂教學效率底而影響教學質量的情況出現。在教師中掀起互相學習互相請教的研究風氣(有必要的話學校要創造條件到其他學校學習經驗)。總之，各校要在提高課堂教學質量上多做文章，死死盯住、緊抓不放，力求知識當堂消化，問題當堂解決。通過以上措施真正體現向教的科學要質量。

　　第三：要嚴把教學質量檢測關，堅持章節把關跟蹤問題的教學監控過程落實到位。首先定好考試形式，期末考試中心學校統一組織。其次做好各單元檢測內容，通過檢測解決教學中存在的問題，采取相應對策，不段改進教和學的方法，進而促進教學質量的提高。

　　第四、要嚴把差生輔導關，堅持把面向全體，因材施教，大面積提高的培優補差措施落實到位。首先，任課教師要根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出差生的原因。其次是制定幫教輔導計劃，組建學習小組(幫教小組)，發揮幫教小組長的作用，在整個教育教學過程中，教師都要發揮學習小組的作用，使差生在同學的幫助下提高上來。再次是教師對差生采取優先政策，即優先調動差生學習的積極性，優先提問差生，優先批改差生作業。總之，在教師和同學的共同幫助下使差生的成績盡快提高。

小學教學計劃 篇4

　　一.課題的提出

　　（一）研究背景

　　進入21世紀，人們面臨著社會生活信息化和經濟體系全球化的不斷加速，英語成為在社會生活和國際交往中不可缺少的重要工具。小學英語課的開設是為了適應二十一世紀對人才的需要，是面向現代化、面向世界、面向未來的需要。由于小學英語是一門新興的課程，英語教學還缺少宏觀指導和相關的教學理論研究。從近幾年我鎮小學英語教學調研中發現，教師對小學英語教學目的還不明確，再加上對小學生的心理、生理特征了解不夠，教學上仍沿用著傳統的教學方法和模式，這樣的課堂教學方法和模式很難培養出適應社會需要的具有實踐能力和創新意識的人才。鑒于這種教學現狀，我們必須以激發學生學習興趣為出發點，以培養學生實際運用語言能力為目標，探索一種符合小學生生理、心理特點及認知發展水平的教學方法和模式，促進小學英語教學健康發展，提高英語教學質量。在這個背景下，我們在20xx年提出了小學英語游戲教學研究課題。

　　（二）理論依據

　　1、《英語新課程標準》明確規定了要讓學生在玩中學英語。近年來，國外外語教學理論界特別強調把激發學生的學習興趣放在重要位置，強調要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習外語。我國著名的教育家陳鶴琴先生也說：“小學生生來是好玩的，是以游戲為生命的。”這些說明：游戲，是孩子們永不厭倦的學習方式。因為游戲是兒童生活中最具有樂趣的組成部分，他們有了興趣后，就會在無形中為自己的學習減輕壓力和負擔，為他們以后的學習打下良好的基礎。

　　2、當前，在全國范圍內已經充分肯定了中小學外語教學要“聽說領先、讀寫跟上”的原則，然而，由于缺少語言環境以及“應試”等原因，很多教師往往本末倒置，輕聽說重讀寫，結果培養出大批的只學會“聾啞英語”的學生，而游戲教學將英語聽、說、讀、寫的教學內容巧妙地滲透到游戲之中，讓學生在游戲過程中發展綜合語言運用能力尤其是其中的聽說能力。

　　3、兒童的普遍心理特征是：好奇、好玩、好動、好強、好勝、好表現，因此，設計新穎的趣味性強的游戲自然很容易把學生吸引到學習中來，教學效果定然事半功倍。另外，游戲教學強調面向全體學生，注重素質教育，采用活動途徑，倡導體驗參與，這和英語課程標準的基本理念是完全一致的。利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。

　　二.研究目標

　　1、研究出游戲教學的方法策略和課堂模式，運用與課堂，切實提高教學質量。

　　2、在游戲教學中激發學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣，提高學生英語的聽說讀寫水平。

　　3、在課題研究中培養教師的合作精神，提高教師的科研水平，促進教師的專業成長。

　　4、經過本課題研究，積累游戲教學研究成果的優秀課堂教學設計、游戲活動設計、優秀教學論文、優秀課例等成果的書面材料。

　　三.研究過程

　　（一）大體的研究階段

　　1、20xx年2月-3月，先期準備階段：學習學習有關課題研究的教學理論知識，收集、整理有關課題的文獻資料。

　　2、20xx年3月－5月，課題申報階段：遞交課題申請書，制定實施方案。 3、20xx年6月-20xx年7月，全面實施階段：根據課題的研究方案，實施課堂研究工作，做好資料的積累。

　　4、20xx年8-20xx年10月，總結提高階段：總結課題研究情況，撰寫課題研究報告，形成研究成果。

　　（二）研究方法

　　文獻資料法——通過對中外有關游戲教學理論專著、論文、研究成果的不斷學習。借鑒其中有價值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。

　　行動研究法——按照課題提出的研究目標，結合小學生的心理生理特點，積極探索行之有效的游戲教學具體做法。

　　經驗總結法——在課題研究的'過程中，不斷積累過程性研究資料，及時組織交流和分析，總結經驗，推廣做法，對發現的問題，能及時提出修改意見，并列出下一步改進的具體做法。

　　（三）研究措施

　　1、發揮課堂教學的主陣地作用，讓學生參與課堂教學活動

　　課堂教學是開展游戲教學的主渠道，是英語教師進行課題研究的主陣地。教師突破了傳統教學模式，通過豐富多彩、形式各樣的游戲活動創設生動、活潑、愉快的英語學習氛圍，為學生創設了豐富的語言交際情景，引導他們在輕松的學習環境中通過語言實踐活動來掌握語言知識，培養學習興趣，提高教學質量。

　　2、開展系列化英語活動，引導課內知識向課外延伸

　　課外活動是培養和發揮學生語言運用能力的重要途徑，有計劃地開展系列化英語活動，引導課內知識向課外延伸，有利于鞏固聽、說、讀、寫的能力，發展學生綜合語言運用能力。同時，師生之間通過開展系列化的英語活動進一步促進

　　了情感的交流，有利于學生活潑生動地、創造性地運用語言。如成立學生興趣小組，組織學生英語書法大賽，英語角，閱讀英語報刊，收集格言、標簽學英語等等活動，在讓學生在課余興趣活動中學習知識、展示知識。提高自己的語言運用能力與創新能力。

　　3、突顯學生主體性，發揮教師指導作用

　　教師注重營造寬松、民主、和諧的氛圍，鼓勵學生參與課堂教學游戲，全面培養學生讀、寫、玩、演、唱等方面的能力。以學生為學習主體，以培養語言運用能力為教學目標，創設一系列貼近學生實際生活的教學情景和設計新穎多樣的教學游戲來開展語言教學活動，組織學生開展師生合作或生生合作的教學方式，讓學生圍繞新知識，突出主題進行語言知識的操練，促進實踐能力和創新思維的發展，達到學以致用的目的。

　　4、注重過程評價，促進學生全面發展

　　《英語新課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。在以培養學生聽說能力為側重點的小學階段英語教學中，必須把口頭運用語言的能力也作為評價的要素之一，因此，在課題研究過程中，我們根據評價的目的和作用，口語評價采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。

　　5、以課改理念指導課題，推動課題研究深入發展

　　20xx年，我市基礎教育課程改革全面實施。小學英語新課標倡導“任務型”的教學途徑，它要求教師依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計出貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與到課堂教學中來。我們把課題研究和新課程改革相結合，以課改理念指導課題研究，使課題研究深入發展。

　　四.研究成果

　　(一) 小學英語課堂游戲化處理的基本原則。

　　1、游戲活動要體現全體性。素質教育的課堂是以學生為主體，教師為主導的課堂，在課堂教學中開展游戲活動也應遵循這一原則，面向全體學生。要使每一個學生都參與，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現協作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養學生的集體榮譽感。

　　2、游戲的開展應有一定的目的性。游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。游戲的目的要十分明確，不是為做游戲而做游戲。例如在一節復習課上，有一位老師設計了這樣一個“摘桃子”的游戲，一棵茂盛的桃樹上長著很多的桃子，每個桃子上都有一個英語單詞，請同學上來摘桃子，每摘下一個桃子，就要把上面的單詞讀出來，開始的時候，老師就請一些成績差的同學上來，只要摘下一會讀的單詞就可以桃子多，選擇的余地大，鼓勵他們在游戲中獲勝，培養他們的自信心和參與意識，對于成績好的同學，讓他們放到最后，游戲有一定的難度。這種游戲的目的性很強，學生的參與面很廣。

　　3、游戲應有一定的啟發性。開展游戲是為了學習和鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學生智力的開發和能力的培養。我們可以設計一些富有創造性和挑戰性的游戲。

　　4、游戲的開展應具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節奏的調整和把握，要靈活處理教材內容與游戲之間的關系，要靈活處理和適當調整教學。

　　合作學習（cooperative learning）于20世紀初源于美國，在70年代中期至80年代中期取得了實質性的發展，在中國合作學習作為對傳統教學組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用教學活動。合作學習就是學生通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式，又稱“小組學習”、“團隊學習”或“分享學習”，是一種富有創意和實效的教學理論與策略。它在改善課堂內的教學氣氛，大面積提高學生的學業成績，幫助學生養成良好的品質和學會自主學習等方面實效顯著，是當代主流教學理論與策略之一。

　　小學英語合作教學就是以合作學習小組為基本形式，系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動。本課題主要研究英語合作化教學的課堂模式，真正體現以學生為主體，使學生會學、樂學，而且通過小組成員間相互協作，共同參與學習活動，可以使學生在充滿合作機會的個體和群體的交往中，學會溝通，學會互助，學會分享，使學生的知識、技能、情感都得到和諧發展。

小學教學計劃 篇5

　　腹有詩書氣自華，最是書香能致遠 。為了推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，根據小學生不同的年齡特點，制定 閱讀課 閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

　　一、指導思想：

　　《語文課程標準》指出：現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經過學習和鍛煉獲得。為此，為切實培養和提高學生的閱讀能力，提高小學語文閱讀教學的效率；為養成良好的閱讀習慣，激發學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，我們以“開闊視野，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法”為目標，在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養。

　　二、活動目標：

　　1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

　　2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

　　3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

　　4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

　　三、讀書內容

　　1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

　　2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

　　3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。

　　四、指導措施：

　　1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

　　2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀 等讀書的方式。

　　3、保證學生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。

　　4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。

　　如：

　　（1）看見了題目你想到些什么？

　　（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？

　　（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。

　　另外，強化 不動筆墨不讀書 的方法：

　　（1）圈點勾畫；

　　（2）做批注；

　　（3）寫讀書筆記。

　　5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

　　6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

　　7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

小學教學計劃 篇6

　　一、建立機構，明確職責，完善管理制度

　　1、建立學校教育技術裝備管理和實驗教學工作領導小組。

　　２、強化實驗教學日常管理

　　（1）學校按要求制訂實驗室主管領導職責，實驗員職責，科任教師職責，學生實驗守則，職責分明，責任到人。

　　（2）進一步健全和完善各項管理制度，嚴格執行儀器設備借用，領用，損失賠償制度。

　　（3）實驗室在借用、領用、儀器、演示實驗，分組實驗時必須進行填寫登記，手續要完備。

　　（4）建立完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳、物、卡，每學期末進行一次全面的清查盤點。

　　（5）各種儀器、設備的存放要根據其性能和學科特點，科學分類擺放，并加強防護工作。

　　（6）加強對計算機教學的管理，配備專職教師，加強學生上機操作，實踐并每期考核一次，檢查學生情況。

　　二、加大投入，進一步完善實驗室基礎建設。

　　1、加大對學校教育技術裝備及實驗基礎建設，保障有可靠的安全設施和良好的通風條件。

　　2、實驗經費要專款專用，建立實驗經費專帳，保證教學的政黨開展。

　　三、規范實驗教學行為，開展實驗教學研究。

　　1、實驗教學要實行實驗計劃、實驗申報、實驗備課、實驗報告“四對口”。

　　（1）實驗計劃：每期次，各實驗科目任課教師要制訂詳細的演示，分組實驗計劃。

　　（2）科任教師的每次演示，分組實驗都要實行申報制度，認真填寫實驗中報單，并與計劃、備課一一對應。

　　（3）科任教師的每次演示，分組實驗都要備課，備課的內容要有課型、實驗課題、實驗目的、器材清單、裝配示意圖和實驗步驟，課后有實驗情況記載和實驗效果分析。

　　（4）每次分組實驗學生都要完成實驗報告，每次實驗報告都要批改，有時間記載。

　　2、實驗教學過程要規范。

　　每一次演示，分組實驗教學目的要明確，實驗之前要與實驗員一道預做實驗，實驗過程中，要引導學生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗數據，掌握實驗操作要領，鼓勵學生勇于實踐、積極探索。

　　3、大力開展實驗教學研究。

　　（1）分管實驗的領導每期原課不少于5節，并有聽課記錄，課后及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。

　　（2）學校每期舉行一次演示，分組實驗教學優質課評比活動。

　　（3）學校每期組織一次學生實驗操作考查。

　　（4）每學期舉行一次實驗教學專題研究活動。

　　4、各類實驗開出率要達標。

　　演示實驗，分組實驗開出率要到100%，演示實驗成功率達到95%以上，分組實驗成功率達到100%。每次分組實驗開出的組數要達到開組數的98%以上。

　　四、建立教育技術裝備管理和實驗教學工作獎懲機制。

　　1、學校對實驗教學、裝備管理工作按工作職責實驗實行評估，計入個人工作量和工作業績，實驗員和管理人員在評優、晉級等方面享受教師同等待遇。

　　2、在學生中開展一次小發明、小制作、小論文評選活動，對優秀者給予通報表彰和獎勵，并報送上級參評，對指導教師進行獎勵。

　　3、開展自制教具、實驗論文和實驗優質課評比，擇估選送市、地參評，獲獎者按標準進行獎勵。

　　4、教導處對教師開展實驗教學情況納入教師檢查范圍，并根據檢查結果進行獎懲。

小學教學計劃 篇7

　　一、指導思想

　　童年養成的好習慣讓人終生受益。因此，盡早將一些好習慣布播撒在孩子的精神世界里，將對他們的一生產生重要的作用。讓孩子平時養成謙虛不驕傲、誠實不撒謊、講文明懂禮貌、知禮儀的好習慣，對于他們的生活和學習大有裨益。

　　二、教學目標

　　1.本學期將要學習18課內容、觀看4個常識視頻，兩次品德小測驗

　　2.引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、團結合作、有責任心的品質。

　　3.了解更多的自救常識，沉著應對各種危險，成功自救，健康快樂的成長。

　　4.具備禮儀知識，分場合做事，尊師敬長，愛護同學

　　5.能夠清楚的表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等的交流與合作。

　　三、教學內容

　　1.上課內容

　　分三大塊：第一塊是自救方法，主要是想通過這個內容教給學生一些實用、有效、快速的自救方法。第二塊是好習慣，培養學生做錯事情勇于承認，不逃避、不退縮，孝敬父母，熱愛勞動，大膽發言，不發脾氣懂道理，見到物品要歸還等等。第三塊是禮儀，禮儀是本學期的主要內容，通過學習是同學們擁有良好站、立、行、坐、臥的姿態，做錯事情說對不起，受到稱贊說謝謝等等。

　　2.常識視頻

　　上課只是了解，而并不能真正的實踐到生活中去，如果在生活中遇到問題，學生不一定會妥善處理，所以通過視頻的方式進行教育，會使得同學們記憶深刻，當遇到問題時首先會想到看過的視頻，所以適當的視頻教育很利于學生理解和應用

　　3.小測試

　　幫助學生對學過的知識加深印象。

　　四、重難點

　　1.教育學生注意坐、立、走姿勢正確

　　2.養成愛清潔、講衛生的生活習慣

　　3.能大方的向他人介紹自己，和周圍人熱情的溝通

　　五、學生分析

　　學前班的學生，控制自己行為的能力還不是非常好，具有好動不好靜，注意力易轉移，抽象思維還未

　　完全起步，形象思維和無意注意思維占優勢，還有一小部分同學以自

　　我為中心，認識不到自己的錯誤。

　　六、教學分析

　　本學期針對學生的認知范圍，挑選了學生在道德、學習、行為、自救、禮儀、衛生等方面的習慣問題

　　采取孩子喜聞樂見的故事形式，配以精美的插圖，讓學生在聽故事、看圖畫的過程中，自然接受好習

　　慣的熏陶，自覺養成好習慣、好禮儀，塑造積極健康的個性和品格。

　　七、提高教學質量的措施

　　1.把握教學重難點，給予積極的正面教育

　　2.采用形式多樣的教學方式：與同學多互動，多交流，教師要少說多聽，把說的機會留給學生。讓生

　　參與，到前面模仿、表演等。

　　3.從平時抓起，坐、立、行、問好、說再見，提醒沒做到的學生

小學教學計劃 篇8

　　一、指導思想

　　以《新課程標準》為指針，以本冊教材為藍本，全面貫徹教育方針，凸顯“以人為本”，注重培養能力，實施素質教育，為學生終身學習和發展奠定基礎，培養適應社會的優秀人才。

　　二、教學目標

　　1、著力激發學生學習的興趣，促進學生自主學習能力的培養。

　　2、開展豐富多彩的語文活動，注重學生語文能力的培養。

　　3、加強課內外閱讀的指導與訓練，重視文化熏陶，培養學生健全的人格。

　　4、適時適當開展語文實踐活動，學習觀察大自然，觀察社會，勇于表達自己的見解，觀點鮮明，形成正確的人生觀、價值觀。

　　三、學情分析

　　本班學生男生數多于女生數，絕大多數學生來自鄉村，性格單純，天真可愛。但由于生活環境所致，學生普遍基礎較差，學習習慣馬虎。因此，本學期教學的重點放在正確引導，細心點撥，注重基礎，培養能力，強化訓練，穩步提高。

　　四、主要措施

　　1、加強拼音、識字教學，充分利用媒體、趣味活動，渲染氛圍，激發學趣。

　　2、重視語文知識的積累，養成良好的語文習慣，提高語言的表達能力。

　　3、針對學生差異，把握個性特點，做好培優轉差，增強合作意識。

　　4、注重激發學習語文的興趣，營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生快樂的學習語文。

　　5、加強課內外閱讀的指導與訓練，拓寬學生的視野，豐富學生的文化素養。

小學教學計劃 篇9

　　一 實習目的

　　通過到一完小的實習，深入學習如何當好一名小學教師，把理論與實踐相結合，把所學的知識轉化為能力，不斷提高自身的綜合素質，以勝任現代教師崗位上的工作，為將來的教學工作打好基礎。

　　二 實習目標

　　1.認真聽實習周的每一堂常規課。小組成員利用實習第一周的時間深入班級，了解班級學生的基本情況。認識各課程的任課老師，并做好第二周接課準備。認真聽好本周的各科常規課，做好相應筆記，為第二周正式上課做準備，積極主動幫指導老師批改作業，并主動請教教學方面的問題。

　　2.在指導班主任指導下做好班主任工作。實習期間，我們每個人都應該將自己定位為班主任，真正以本班為主，為班級出力，為學生服務。這是一件不容易的工作，要多聽取原班主任的意見和建議，學會管理班級，經營班級。平常應多下到班級了解各項情況，與學生多溝通、教育，及時向原班主任反映相關情況，并總結經驗。

　　3.快速適應實習生活。雖然實習生活早出晚歸，有點疲乏，但應盡快調整自身狀態，適應實習生活，成

　　為一個真正的“上班族”，肩負起工作的重任以及教育的責任。隊友之間相處要融洽、團結、和睦，共同學習、共同進步，一起為了班集體而貢獻自己的能力。

　　三 實習內容

　　1.課程安排。本組為四人，采取輪周上課，一人兼顧兩到三科實習一周再重新安排。組長將提前一周安排好下周的課程及提醒組員備課、上課，及時總結本組實習存在的不足和提出相應的解決措施，共同管理整個班級。

　　2. 備好每一堂課。認真嚴謹對待每一堂課，無論是主課還是綜合課，利用自身的專業知識來備好每一堂課，并將教案提前交予該課程的指導老師，經批改同意后才可上課，學會不斷總結失敗教訓，不斷完善自身的專業素養。

　　3.上好每一堂課。真正地認識到“教師”一職的使命感，從心底里關注學生，關愛學生，嚴格對待課堂，讓學生學到知識，達到教學目標。

　　4.認真批改作業。合理布置好作業并及時批改，以便于了解學生的學習情況，總結學生作業中的問題，然后及時指導更正。

　　5.嚴格要求自己。以學校的各項規范來嚴格要求自己，做到：按時到校、按時上課、不早退、不曠班。

　　以一名合格的人民教師的標準來要求自己。

　　四 實習展望

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”實習生活累并快樂著，只有扎扎實實、認認真真去對待每一項工作，才能收獲意想不到的驚喜，教育是神圣的，教育是嚴謹的，用心關愛每一個孩子，用愛教育每一個學生。不斷學習，不斷提高，不斷進步，以做一名優秀的人民教師而不懈奮斗！

小學教學計劃 篇10

　　教育教學是學校各項工作的核心，根據學校工作安排，本學期我主要分管學校教育教學、學籍管理等工作，雖然深感壓力重，責任大，但是為了學校的生存和發展，只好勇挑重擔，努力做好校長的助手，協助校長做好教育教學管理工作，力爭本學期教學質量再上一個臺階。

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀和“十二五”繼續教育發展規劃綱要為指導，全面貫徹黨的教育方針，穩步推進素質教育，緊緊圍繞“全面提高教育教學質量”這個中心，全面大力開展工作。

　　二、主要工作

　　1、協助校長做好學校管理工作。

　　2、負責領導教務處貫徹執行黨的教育方針、政策工作。

　　3、負責執行課程計劃、教育教學管理工作。

　　4、負責抓教學常規、教師進修培訓、教研教改工作。

　　5、負責督促執行學校教育教學方面的檢查，共同執行教務管理。

　　6、負責學籍管理工作，做好轉入、轉出工作。

　　7、負責領導教務處做好留守兒童的教育和安排包保工作。

　　8、負責領導教務處抓好“英語三年突破工程”工作。

　　9、負責督促學校校務、政務、財務等公開

　　10、負責領導教務處抓好學校“第二課堂”的開展。

　　三、工作目標

　　（一）、健全和完善教學常規管理制度，規范教師的教學行為，引導學生的學習習慣向更好的方向發展，使學校的教育教學秩序井然。形成團結、活潑、開拓、進取的校風，崇德、敬業、善導、奉獻的教風，勤奮、好學、善聞、多思的學風，團結友愛、勤思好學、集思廣益、開拓創新的班風。培養素質全面、學有所長、勇于創新的全面學生。

　　（二）、教研教改工作的開展井然有序，教師的教學業務水平和教學能力有進一步的提高，教師的教學理念適應新時期的教育教學工作，教學質量有大幅度提高。

　　（三）、教師學科培訓和進修學習工作不斷推進，教師教學學科培訓合格率有進一步提高。

　　（四）、“英語三年突破工程”工作進一步鞏固與提高。

　　（五）、教師績效考核、職工考勤考績進一步規范，職工考勤考績制度與績效考核方案進一步健全和完善。

　　（六）、學校宣傳工作和辦公室工作有序順利開展。

　　（七）、教學常規檢查工作和學籍管理工作進一步規范。

　　（八）、課程執行規范有序，結合我校開齊、開足課程。

　　（九）、學校校務、政務、財務更加透明。

　　四、工作措施

　　（一）教學常規管理方面。

　　1、進一步健全和完善教學常規管理制度，制定教學常規管理量化實施細則，實行科學制度管理化量化管理。

　　2、狠抓教學常規管理。

　　一是狠抓教學計劃的落實，要求各個科任教師根據學科特點和新課標的要求，認真研究制定確實可行的教學計劃。保證教學工作正常有序開展。

　　二是抓好備課。備課是教學工作的一個重要環節，備課質量的好壞直接影響著課堂教學效果和教學質量。因此一定狠抓備課這一個環節、加大對教師備課教案的檢查力度。要求教師備課時不但要備好教材還要備好學生，根據學生的具體情況采取因材施教。加強集體備課，

　　集思廣益。備課時還要注意分析知識的重難點，分析知識的熱點考點，為迎接考試做好充分的分析和準備。

　　三是抓好上課。上課是教學工作中最重要的一個環節，加大對教師課堂教學的檢查力度，督促教師認真組織和駕馭好課堂教學，使課堂教學活而不亂，松而不散。使學生在寬松愉悅的環境中學習。

　　四是抓好作業布置與批改。學生的作業布置、批改和指導，是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段，它對了解教學情況，形成和鞏固學生的知識技能，發展能力，培養學生克服困難的意志品質及良好學習習慣的養成都具有重要意義。要加大教師對作業的布置與批改的檢查力度。要求教師結合學科和學生實際設計適量的作業，并做好批改登記，作業問存在題要及時講評反饋。

　　五是抓好輔導工作。輔導是教學工作的重要組成部分，也是加強教學的針對性，實施分類指導重要方法。加強對學生的指導，加強對教師輔導工作的檢查。要求教師有針對性的做好輔導工作，建立輔導檔案，抓好兩頭帶中間，加大培優輔差力度。

　　六是抓好教學質量檢測工作。教學質量學檢測是檢查學生學習質量，是衡量教師教學質量、教學效率的手段之一。通過教學質量檢測，及時對學生學習成績評定和分析，是對教學過程實施調控、激發教與

　　學的積極性的重要措施。加大對教學質量的檢測的檢查工作，要求教師每上完一個單元，結合學科特點和學生實際，設計符合學生實際水平的檢測題。及時了解學生對知識的掌握情況，以便采取相應的補救措施。

　　3、加大教研教改的力度。定期召開教研組長會議，分析提高教育教學質量的方法和途徑。經常開展教研活動，通過聽課、說課、評課，以及學校班子實行推門聽課，加強集體備課等手段，使教研活動開展走向常規化，正常化，多元化，以教研促進教改。

　　4、嚴格執行課程標準。按照課程標準的要求，開齊課程、開足課時。

　　（二）教師學科培訓、學歷進修學習方面工作。

　　加強對教師的學科培訓和提高學歷進修學習工作。定期派教師參加學科培訓，鼓勵老師積極參加提高學歷進修學習。

　　（三）職工考勤考績、教師績效考核方面工作。

　　建立健全職工考勤考績、教師績效考核制度，對職工的勤績、教師的績效等進行公開、公平、公正的量化考核評價。

　　（四）學生學籍管理方面工作。

　　加強對學生學籍的管理，按照規定，要求教務處做好學生的學籍登記，規范好學生的學籍。