【推薦】教學計劃模板錦集十篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編精心整理的教學計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

　　一、指導思想：毽球運動是從我國古老的民間踢毽子游戲衍生而來，是我國獨具民族特色的體育項目，深受廣大青少年兒童的喜愛。經常參加這項活動可以促進身心健康，增強心肺功能，并能培養協調靈敏的反應能力。為了全面推進素質教育，讓青少年兒童從小系統學習和掌握體育健身的方法，為終身打下良好的基礎，我們學校組織了這樣一門選修課。

　　二、課程目標：讓學生掌握單腳內側踢的方法，發展學生身體的靈敏性和協調性，培養學生樂于學習和展示所學動作的優良品質，讓學生掌握雙腳內側盤體的方法，培養學生敢于挑戰自我的精神。

　　三、課程內容：單腳內側踢毽子、雙腳內側踢毽子、兩人相互踢毽子、多人相互踢毽子、拐踢及磕踢。

　　四、課程安排

　　年級： XXXXX年級

　　時間： 每周五下午 15:20—16:40 地點： 田徑場 人數： 21人

　　教學方法：教師示范單腳內側踢的方法，學生模仿練習，根據學生存在的問題進行指導，采用定時計數或定數計時的方法練習，腳外側踢球，觸球。

　　五、課程實施進度

　　六、課程要求：每周活動一次

　　學生要求：穿運動衣，運動鞋，保管好自己的毽球。掌握所學動作，同學之間互幫互助

　　場地要求：毽球場

　　七、評價方法：

　　1、課程內容的制定上充分考慮到了小學生的身體情況，并根據不同年級學生的具體差異在踢毽子的難度和強度上有不同的安排，而且對于針對同年級體質有所不同也設置了不同的評價方法。

　　2、每月對自己的課程設計和課程反思進行評價，學期末進行總結。

　　3、從教師評價，同學評價、自我評價三個不同的評價主體進行。

　　八、成果展示： 活動比賽

教學計劃 篇2

　　一、培養目標

　　培養有理想、有道德、有文化、有紀律、熱愛社會主義祖國，具有為國家富強和人民富裕而堅苦奮斗的獻身精神，實事求是，勤于思考，勇于創造的科學精神；具有良好的職業道德和思想品質；掌握本專業所需要的文化基礎知識和服裝制作基礎知識與獨立制作技能技巧；體魄健康能從事服裝制作行業工業化生產或獨立生產經營的中級技術工人。

　　二、課程設置

　　（一）政治課與文化課

　　1、思想政治

　　以建設有中國特色的社會主義理論為主要內容，進行馬克思主義理論的教育，進行科學世界觀、人生觀教育，培養學生運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察分析問題和參加社會實踐的能力，提高學生的政治素質和思想道德素質，為其逐步樹立科學的世界觀、人生觀打下基礎。

　　2、職業道德

　　進行以為人民服務思想為核心的職業道德基本常識教育，特別是進行職業道德基本規范的教育與訓練，使學生明確社會主義職業道德基本規范的具體內容，樹立敬業意識、服務意識、質量意識、競爭意識、團結協作意識、改革創新意識，增強法紀觀念，提高辨別、抵制行業不正之風的能力，為學生形成與其將來所從事的職業相適應的良好職業道德和職業行為習慣奠定基礎。

　　3、語文

　　講授語法、修辭等語文基礎知識和邏輯常識。加強應用文和記敘文教學，能正確運用祖國的語言文字，具有一定的閱讀能力和寫作能力，并能寫出與本專業有關的說明文和應用文。

　　4、數學

　　講授代數、三角、立體幾何、平面解析幾何的基本內容，使學生掌握必要的數學基礎知識，具有一定的運算能力、邏輯思維能力和分析問題的能力。

　　5、體育

　　進行體育基本知識的教學和基本技能的訓練，使學生掌握體育運動的基本技能，養成用科學方法鍛煉身體的習慣，促進學生身體的正常發育，不斷增強體質，具有適應本專業工作需要的身體素質。

　　（二）專業課

　　6、服裝結構制圖

　　講授一般男女服裝的結構與裁剪知識，使學生掌握服裝的量體、制圖、裁剪的基本理論和技能。

　　7、服裝美術設計基礎

　　講授素描、色彩、圖案等美術基礎知識，使學生了解服裝設計常識，基本掌握服裝的表現技能，提高學生對服裝的審美能力。

　　8、服裝材料

　　講授常用服裝面、輔料特性與功能，使學生了解和掌握常用服裝材料的識別、選擇方法，提高學生運用服裝材料的能力。

　　9、服裝設備使用常識

　　講授常用服裝設備的種類和工作原理，使學生能正確使用、保養常用服裝的設備，并能排除一般常風的故障。

　　10、服裝縫制工藝

　　講授服裝縫制工藝的基礎知識，系統地指導學生進行一般服裝的制作實踐，使學生掌握服裝制作的基本技巧，能獨立縫制一般的西褲、襯衫、女裙、上衣及西服，有選擇地指導學生制作中山服、大衣等。

　　11、選開課

　　根據需要和條件，選開外語、服裝人體與時裝畫、服裝手工工藝、服裝設計基礎與應用、服裝制板與放碼、原型裁剪、模特表演、計算機服裝設計、全面質量管理知識、機繡、手繡、服裝發展簡史等課程。

　　（三）實習

　　實習[教學實習（訓）和生產實習]是培養學生技能技巧的基本教學環節，也是對學生進行思想教育、職業道德教育、勞動教育的重要措施，要有目的、有計劃地從嚴訓練和考核。

　　12、教學實習（訓）

　　通過教學實習，使學生掌握服裝縫制工藝等課程要求中提出的基本技能技巧。

　　13、生產實習

　　使學生熟悉生產第一線的實際情況，將所學的知識和技能運用到生產實際中去，增強從事服裝生產的適應性。

　　三、時間安排

　　計算機應用專業課程設置及教學進程表

　　專業編碼：LA501 計劃編碼：20xxLA5011

教學計劃 篇3

　　本學期我擔任五、三年級的品德與社會的教學任務。品德與社會課是一門綜合課程，在教學實施上，必須貫徹標準的這種根本理念，使得學生在自己生活經驗的基礎之上，通過多樣化的學習活動，感受和理解、習得和掌握道德和社會規范的內容，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識學習。

　　（一）要全面把握課程目標

　　在課程標準中，課程目標分別列出了情感、態度、價值觀，能力和知識三個部分。必須認識到，這樣三個方面的目標是有機結合的統一體，是整體存在于兒童個體的發展之中并且互為影響的。一個人的情感體驗是在生活中獲得的，生活態度是在生活中形成的，能力是在生活中不斷提高的，而人類迄今為止的所有知識無一不是在實踐中歸納出來的。具體的課程單元中， 要逐漸地習慣于全面地考慮和把握教學目標。無論是什么樣的具體內容，也無論采用什么樣的教學活動，教師都應當事先從目標出發進行考慮：在這一單元、主題或課題的學習中，可能促進學生哪些態度的形成和轉變？可能促進學生哪些能力的鍛煉和提高？可能給予學生哪些知識經驗的獲得？進而在教學活動中有意識地加以把握。當然，在不同的內容中，態度、能力、知識目標必然地會各有側重。

　　（二）要充分利用并且不斷豐富學生的生活經驗

　　學生并非是一無所知的，學生的品德與社會性發展，并不是從這門課的學習才開始的。已經具有了一定的生活積累，有了一些很初步的社會生活經驗，已經在生活中養成了一些行為習慣，具有了很簡單的生活自理能力，可以說大多數學生已經很自然地形成了與他們的年齡基本相適應的生活態度，表現出了初步的社會積極性。而品德與社會課的內容正是從學生這樣的發展基礎上建構，繼續予以教育和提高的。所以，品德與社會課的教學不要把教學內容當作學生完全不懂的東西來加以講解，加以灌輸。而應該從學生的生活積累出發，善于動員和利用學生已有的生活經驗，使之與課程具體的內容之間建立起聯系，使得學生面對學習的主題的時候，感到他們所學習的內容，正是在生活中普遍存在的現象和問題，因而理解課程的意義，樂于進行探究。

　　除了利用學生已有的生活經驗，品德與社會課還應當不斷地豐富和深化學生的生活經驗。教學過程就是使學生的生活經驗不斷豐富，各種能力不斷提高，

　　知識積累不斷增加，形成符合社會規范的價值觀念的過程。這樣才符合學生品德形成與社會性發展是一個不斷提升的連續性過程的規律。所有這些，僅僅依靠原有的生活經驗是不夠的，要通過各種活動，通過引導和幫助，使得學生思考和嘗試的范圍不斷擴大，以此為基礎引導他們向更成熟、更高級的水平發展，使他們原有的生活經驗得以拓展、擴充、提升。

　　（三） 要刻意引導學生自主學習

　　學生的品德和社會性發展，不是一個依靠知識灌輸的傳遞過程，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉化為學生品德與社會性發展的結果。在品德與社會性發展當中，情感、態度、價值觀、能力等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個體的親身經歷、主觀體驗為前提的，從這個意義上說，離開親身經歷和主觀體驗，就不會有品德與社會課的有效性。而親身經歷和主觀體驗，只能在自主性的活動當中才可能產生。因此，如何創設條件，引導學生自主地學習，是教師帶有根本性的任務。

　　（四）要不斷拓展教學空間

　　由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。

教學計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　葫蘆絲是中國云南少數民族樂器，它由一件民族特色樂器擠身于獨奏樂器的行列而贏得了人們的喜愛。葫蘆絲易學易懂，其音樂悠揚婉轉，悅耳動聽，具有濃厚的民族特色。

　　開發器樂訓練，是實施美譽的重要手段，讓學員們學習葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓學員們產生美感享受，陶冶他們的情操。

　　二、學情分析：

　　這一批學員都是沒有任何樂器學習基礎的，所以從樂理知識到樂器學習，一切都是從零開始。根據年級段，學員的年齡，能力等特點給學員安排相應的學習內容。

　　三、學習內容：

　　1、了解葫蘆絲的起源、構造、音樂表現力等相關知識。

　　2、學習葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態、正確的手型控制及氣息運用。

　　3、學習葫蘆絲的指法和初步簡單的演奏技巧以及初級的樂理知識等。

　　4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的民歌、小調等樂曲《小夜曲》、《吹起蘆笙跳起舞》、《阿里郎》、《打水姑娘》、《歡樂頌》、《劃小船》、《四季頌》等。

　　四、學習目標：

　　1、嚴格標準的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運用。

　　2、規范常用基本技巧及練習曲等演奏技法。

　　3、認識和學習各種音符、音程、休止符、節奏與節奏型、節拍、小節線、雙縱線、拍子、演奏記號、調號、音區與音域音樂的速度與力度(常用術語) 省略記號、裝飾音等基本樂理知識。

　　4、能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。

　　5、學習預選曲目：《小夜曲》、《吹起蘆笙跳起舞》、《阿里郎》、《打水姑娘》、《歡樂頌》、《劃小船》、《四季頌》等樂曲。

　　6、通過對葫蘆絲的學習來提高學生的整體藝術修養和心態、性格的調整。

　　五、教學計劃：

　　5月份：

　　(1)了解葫蘆絲的構造以及演奏姿勢

　　(2) 學習以全按作“5”時，低音5；低音6；低音7；1；2；音的吹奏指法，并學會演奏相應的一些小樂曲。

　　(3)學生學會音樂基礎樂理知識：拍號、小節、音符時值、休止符等。

　　6月份：

　　(1) 學習以全按作“5”時，3；5；6；4、低音3音的吹奏指法，并學會演奏相應的一些小樂曲。

　　（2）在運用以上的奏法教會學習演奏樂曲《小夜曲》、《粉刷匠》、《阿里郎》、《打水姑娘》、《歡樂歌》、《劃小船》、《四季調》等曲目。

　　六、措施方法：

　　1、明確活動目的，以培養學員興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動。

　　2、解決曲目及吹奏基本功重難點，盡量利用分散減少難度的直觀教學。

　　3、樂隊分聲部合奏時注重實效性、一點點啃骨頭，一個樂句一個樂句的合，一個樂段一個樂段的練并注意樂曲細節的處理。

　　4、給學員提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學員，肯定學員的長處，讓他們有充分展示自己的機會。定期進行匯報及相應的實踐活動。

　　5、自身專業業務素質應不斷提高，做到勤學苦練。

　　公樸城市學校少年宮

　　20xx年4月

教學計劃 篇5

　　一．學情分析

　　六年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是五年級的.衍生又是初中一年級的鋪墊。我們的學生雖然已有三年的英語學習經驗，但還有以下一些問題需要解決。

　　1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；

　　2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.學習態度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。

　　3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業就寫，無作業就玩。老師布置的作業不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環節，而大多數學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現的尤為明顯。

　　二 .課程目標

　　基礎教育階段英語課程的目標是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　三．教材分析

　　1、強調語言運用

　　教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。根據學生年齡的特點，在起始階段采用了“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑優美的旋律重感受語言，在輕松愉快的 語言活動重輸入語言，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學，為他們用英語交流打下基礎。

　　2、注重能力培養

　　教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。注意培養學生的自主學習能力和獨立運用所學語言做事情的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式，發掘他們積極求知、努力進去的潛能。

　　3、突出興趣激發

　　教材教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。同時，讀出內容的思想性，科學性，系統性，教學形式強調多樣化，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。

　　4、重視雙向交流

　　根據學生的年齡特點和認知能力，教材選取了與學生日常生活密切相關，教學進度和內容同步的中西方文化知識，真正實現跨文化交際。

　　5. 本冊學生用書的特點是:

　　1.新的教學內容少。

　　本冊教材的新授內容由原來的六個單元縮減為四個，教師可以用半個學期

　　（八周）的時間完成新授單元的教學,然后用四至六節課對這四個單元進行復習鞏固。復習鞏固課可以與聽、說、讀、寫的評價一起進行，如:用歸類的形式說出比較級的詞，然后用這些詞描述老師，同學，親戚或家長，最后把描述的內容寫下來；復習過去式可以變換一下形式，如:采用學生喜歡的卡通畫給出一些動詞過去式，讓學生發揮想象力，參照所提供的詞編寫一個簡單的故事。

　　2.語言點較為集中。

　　本冊教材的四個新授單元集中呈現了兩個方面的語言點：Unit One 是比較級，Unit Two,Three & Unit Four 是過去式。六年級的學生，雖然屬于小學高年級的學生，但仍不適合采用講解語法的方式來教，建議將語言點的教學滲透在各種交際活動和任務型活動之中進行。這樣，學生才能記得牢，用得好。比如老師可以找出上一年的臺歷，一邊隨意翻閱一邊說出學生去年做過的一些事，這樣將語言學習的內容與學生自己的經歷聯系起來，充分調動學生的學習積極性。

　　6. 教法建議

　　聽、說、讀、寫，全面訓練。

　　閱讀教學：在教師啟發與指導下的培養學生的自主學習與合作能力。

　　四．教學目標

　　1．能聽、說、讀、寫42個單詞或短語以及9組句子和15個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能聽懂、會唱4首歌曲。

　　3．能完成4個自我評價活動。

　　4．能理解4個幽默小故事。

　　5．能了解4項簡單的中西方文化知識。

　　五 重難點

　　重點是形容詞比較級的用法、有關疾病情感的詞匯與話題、以及動詞的過去式的用法。

　　難點是過去式的用法，教師可以充分利用時鐘、日歷、年歷等教具給學生提供使用過去時的語境。比如老師可以找出上一年的臺歷，一邊隨意翻閱一邊說出學生去年做過的一些事，這樣將語言學習的內容與學生自己的經歷聯系起來，充分調動學生的學習積極性。

　　六 課時和時間安排

教學計劃 篇6

　　聲樂課是學前教育的專業教育課之一，是一門需要掌握技術的專業技能課。學前教育聲樂課要求學生能夠掌握最基本的聲樂知識及基本的聲樂技巧，學生要掌握基礎的唱歌知識，了解最基本的歌唱技巧。將所學理論運用于實踐中，完成幼兒教育的要求。

　　一、課程設置

　　學前教育課程所要培養的人才是綜

　　合素養較高的人才，它要求學生的綜合能力強，技能多，應用熟練。學生不只要掌握學前教育所教授的基本知識和基本理論，還要求學生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等實踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂課則是唱歌的基礎，所以學好學前聲樂這一門課程十分重要。

　　(一)課程定位

　　學前聲樂課是學前音樂課的一門附屬課程，其主要作用是培養學生最基本的音樂素質，為學生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂中收到啟發，引導幼兒感受音樂，體驗音樂情感和利用音樂表達情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學好這一門課程需要學生學好理論，多多聯系，熟練處理各種場景下的幼兒教育。

　　(二)課程目標

　　學前聲樂課程的教學目標是：學生掌握基本音樂知識，掌握構建音樂，創造音樂的能力，將聲樂理論與實踐結合起來。所教授學生內容要符合幼兒教育發展所需要。讓學生能開口唱，會演唱，會邊彈邊唱。還要讓學生知道如何科學的發生，如何正確理解歌曲的思想內容，感覺歌曲的藝術形象，逐步提高學生的歌唱能力，表現能力，有感情的演唱，感染小孩。

　　(三)課程設計

　　學前聲樂課是學前教育專業音樂課中非常重要的一門課程，它是其他課程的基礎，也需要其他課程的知識進行支撐，在掌握識譜，視聽，視唱能力后，就可以你進行聲樂課程教學的開展。聲樂課的教學設計順序是聲樂基礎，兒歌代詞練習，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學計劃。課程的重點是歌唱發聲的基礎知識，歌唱知識及器官運用，還有唱歌的姿勢，科學發聲。課程的難點是學會基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。

　　二、教學內容

　　(一)聲樂基礎

　　由于我們的學生都是沒有聲樂基礎沒有接受過正規訓練的，所以我將聲樂基礎放在第一個位置上安排20%的課時，重點教會學生最基本的發聲技巧，識譜等，在此模塊內選曲要選擇簡單通俗，適合專業的歌曲，并且還要根據專業特點，盡量選曲中外少兒歌曲。在內容上，要教學生認識發聲器生理構造及作用，學會發聲技巧及如何保護嗓音的知識，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學會連音，顫音的發聲方式。進行唱時姿勢正確，精神飽滿的聲音練習，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識的控制和運用呼吸開更好的發聲，做到中聲區發生自然。

　　(二)兒歌代詞練習

　　兒歌代詞練習主要是為了訓練學生對于歌曲的節奏，音準，音樂風格的把握，還有在發音時保證吐字靈活，清晰。同時結合專業是幼兒教育的特點進行聯系，一舉多得。在兒歌代詞練習這一模塊，我們安排20%的課時，這一模塊的要求就是學生將詞唱對，吐字清晰，掌握個別復雜的節奏的演唱，靈活運用氣息，使聲音統一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現不同風格的歌曲。

　　(三)兒歌表演

　　幼兒教育的特點就是要幼兒唱跳結合，在兒歌表演唱的這一環節，要求學生具有表演力，能夠引導幼兒跟其進行表演，要求學生能夠唱跳結合，與舞蹈課的韻律結合，唱演同時進行，可以較好的表演歌曲同時引領學生。

　　(四)兒歌自彈自唱

　　兒歌自彈自唱，將彈唱二合一，針對性較強，難度較高，所以此模塊安排30%的課時。作為幼兒教育工作者，所有的技能都需要會一點，而我們作為學前教育聲樂課專業的學生，有關音樂的都要涉及一些。會彈會唱，還得能將二者結合。這一教學模塊要求學生有很好的處理能力，知道兒歌的音譜，并且邊彈邊唱，在這一過程中，學生的手腦口同時進行運轉，所以操作較難，這一模塊需要學生多加練習，對于音譜，樂器都要十分熟悉。

　　以上就是學前教育聲樂課的課程設置，這個安排是結合了學生的認知能力，緊密聯系了將來就業的需要，同其他課業配合，按照學生的接受能力循序漸進的進行學習安排。

　　三、教學設計

　　(一)教學模式

　　教育模式主要是創造情景，重點探究，多多合作，獲取知識，分享運用。老師為學生提供進行聯系的場景，學生在此場景下進行練習，重點讓學生進行探究，如何更好完成任務，學生之間相互合作，互相指出缺點不足之處，從彼此身上獲取知識，同學之間分享各自心得，并將其總結運用。共同進步共同發展。將教與學統一，運用于實踐。老師傳授的知識還是較為書面的，學生們之間進行探討可以得出許多課堂沒有教授的經驗。對于學生和老師來說都是十分有利的。

　　(二)方法手段

　　學前教育聲樂課主要采取的教學方法是：體驗性音樂教學方法，實踐性音樂教學方法，語言性音樂教學方法和探究性音樂教學方法。譬如，聲樂專業不同于其他，但是理論教學還不夠，需要實踐需要練習。兒歌表演唱的教學法，是練習法，律動教學法，游戲教學法和創作教學法的結合。在練習過程中，學生的參與度高，積極性強。在練習過程中，不知不覺就掌握了教學內容，還可以學以致用。通過創造情景，激發學生的學習動力，應變能力，身臨其境，更好的體會幼兒教育。在學生表演結束后，一般采用探究式的教學法，以探究，發現為主，學生通過自我思考去研究如何更好的發聲，如何表演較為順暢，引導學生從多角度進行思考，探討，學習。并總結得出結論。

　　四、總結

　　我們所培養的學生是幼兒教育工作者，所以我們在教學過程中要注重理論與實踐的結合，重視學生的職業能力和職業素質的培養。我們所培養的學生要適應國家教育需要。

教學計劃 篇7

　　幼師美術教學課應密切聯系幼兒園的美術教學實際,注重學生的美術理論的學習與學生實踐操作相結合。本學期開設了簡筆畫教學與手工制作,現制定計劃如下：

　　一、首先是教材內容的分析

　　本學期的簡筆畫內容共有八章，依次是：怎樣認識、理解和掌握簡筆畫;靜物簡筆畫;植物簡筆畫;景物簡筆畫;動物簡筆畫;人物簡筆畫;簡筆畫的材料工具及使用方法;兒歌、兒童故事簡筆畫創編。

　　手工教材內容共有七章，依次是：平面構成;圖案;紙工;綜合材料的應用;泥塑、幼兒園環境布置;外國美術欣賞。

　　二、教學目標的分析

　　簡筆畫的教學目標是：讓學生明確了解簡筆畫在將來從事的幼兒教育中的重要作用;學習與掌握簡筆畫的理論知識與幼兒教育心理知識;掌握各類不同簡筆畫的表現方法與技巧;會根據兒歌、兒童故事進行簡筆畫的創編活動，為以后從事幼兒美術教育打下牢固的基礎。

　　手工制作的教學目標是：通過手工教學使學生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本規律和方法;通過學習增強手工操作的技能技巧，掌握幾種手工藝制作技巧，并結合現代的設計理念和現代人的生活方式。手工制作是是綜合實踐活動課程，是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式，通過活動培養學生觀察思考、創新意識、實際操作、調查研究和收集資料的能力,豐富學生的知識面。手工課程要以繪畫知識為基礎，通過對手工藝的學習，體驗手工過程的快樂

　　三、教學重點與難點的分析

　　簡筆畫教學內容雖然比較簡單，但學生對人物簡筆畫的各種表現方法與各種造型、特別是人物簡筆畫的精神面貌、動作神態的表現為本學期簡筆畫的一大難點。綜合運用各類簡筆畫進行兒童故事、兒歌的繪畫創造活動也是本學期教學的一個重點與難點所在。手工制作活動比較豐富，也比較復雜，設計和制作出有特色、有美感的手工藝品是本學期工作的一大在重點，要求學生在學習的過程中要手、腦、眼并用，制作出的成品既要有手工，也要有設計，有創意。這是本學期的一大難點所在。

　　四、學生學情分析與采取措施分析

　　由于學生原來學習的都是應試教育，所學習的幾乎是文化知識，沒得過專業的美術訓練，針對以上的情況，教師必須從最基礎的美術教學開始，一步一個腳印，在實際課程中，還可以積極鼓勵學生制作課堂以外的東西。本人充分利用網絡學習平臺，積極參與培訓、學習、討論。抓住一切學習機會，對自己的活動內容及時進行反思，及時總結成功與不足，使自己的輔導水平更上一層樓,經驗更加豐富，尋找適合的發展之路，在學生作品的取材、材料等方面更具有代表性、時尚性、獨創性、前瞻性、時代性。

　　五、教學進度安排：

　　1--2.學校訓練;

　　3.簡筆畫的認識理解;

　　4.靜物簡筆畫;

　　5.植物簡筆畫;

　　6.景物簡筆畫;

　　7.動物簡筆畫;

　　8.人物簡筆畫;

　　9.簡筆畫材料工具及方法;

　　10、11.兒歌、兒童故事簡筆畫創編;

　　12.平面構成;

　　13、14.圖案;

　　15、16.紙工。

　　17綜合材料的應用;

　　18泥塑;

　　19、20幼兒園環境布置;

　　21外國美術欣賞。

　　注:以上內容在具體教學中要受材料技術和工藝條件的限制而略作調整。

教學計劃 篇8

　　一、所教班級的基本情況

　　這學期我在高二（15）班和（16）班教英語，這兩個班都是理科的平行班。經過上學期的教學，學生已經基本適應了課堂過程，掌握了必要的學習方法。但學生語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不理想。聽、說、讀、寫的英語潛能有待進一步提升。

　　二，教學指導思想

　　關注我們班學生的實際情況，努力開發學生自主學習和合作學習的潛能；形成有效的英語學習策略；培養學生綜合運用語言的潛能；個性側重于提高學生用英語思考和表達的潛力。不斷拓寬學生知識面，全面培養聽、說、讀、寫的潛能，理解、分析、閱讀的潛能，讓學生有效提高英語學習。

　　三、教學任務和課時安排

　　這學期我們將完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元的材料。每個單元7—9課時，其中詞匯2—3課時，閱讀2課時，語法和寫作1—2課時，習題1—2課時。兩本書18周左右，最后兩周左右考前復習。

　　四、主要措施

　　（a）教學：

　　高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段。所以，學生在高二的時候打好基礎，發展是極其重要的。這學期要達到以下目標：鞏固和拓展基礎知識；培養英語口語和書面語交流的潛力，注重閱讀的潛力；開發智力，培養自學潛力。具體來說：

　　1、加強學習的學習，充分發揮學習的主動性

　　教與學形成合力，教學才能有成效。因此，有必要幫助學生養成良好的學習習慣，引導他們掌握有效的學習方法，讓他們更好地享受學習。高中生應該具備的習慣和方法主要包括：

　　（1）學會查英語詞典和經常查詞典；堅持每天朗讀，學習有效的背誦方法；

　　（2）利用每天零碎的時間多次記單詞，學習多種記單詞的方法；

　　（3）學會觀察語言現象，總結語言規律，比如通過例句總結一個單詞的用法；

　　（4）養成良好的工作習慣，干凈獨立，掌握各種解決問題的技巧；

　　（5）堅持預習，學會看書；

　　（6）認真思考，大膽質疑；

　　（7）學會做筆記，整理筆記。

　　2、加強三級培訓，夯實語言基礎

　　詞匯、閱讀、語法是每一個立志學好英語的人的三個方面，三者有聯系但不能互相替代。

　　詞匯教學主要是讓學生掌握單詞的含義、搭配和用法。

　　具體做法如下：

　　1、積累單詞。對于文中涉及的重要詞匯，總結查字典解釋重點記憶。

　　2、每個單元寫100字左右，是吸收信息、學習語言、提高水平最有效的方法。因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。這學期我們打算每周補充幾篇課外閱讀文章，讓學生看報紙文章，寫評論，讓學生在過度閱讀中提高閱讀理解潛力。

　　語法是英語的框架。高中英語語法項目很多。為了幫助學生理清思路，準確表達思想，我們必須引導學生學好語法。這學期我們每周安排一節課，和學生一起系統學習各種語法材料。

　　4、在閱讀中，閱讀理解潛能的培養是高中教學的重點，也是高考的亮點。在單元教學中，精心設計閱讀課，充分培養和訓練學生的閱讀潛力、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，引導學生有計劃地掌握科學的閱讀方法

　　1、認真學習新課程標準，尤其是那些與舊大綱不同的，知道哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是初中學過的。認真學習新教材，在給群眾備課的基礎上認真備課聽課，認真進行自學輔導和批改作業。

　　2、堅持每周一次的聽評活動，取長補短，提高自己的教學潛力。

　　3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于教師的相互補充和共同提高。作為高二英語小組的備課組長，除了安排小組成員的任務，完成自己負責的任務外，還會按時參加群眾性的備課。在大眾備課之前，我會先了解教學單位的重點和難點，高考中的比重，以及完成教材所采用的教學方法，然后和全組討論，最后決定。

　　新學期英語教研組教師將努力學習，重點貫徹市教委關于課程教學的精神，梳理問題，進一步推進上海市第二課程教材改革；以實施課堂教學改進計劃為出發點，努力探索新的課堂教學模式。這組工作將圍繞校園工作的核心，“深化課堂教學改革，提高教育教學質量”，進一步加強基礎教學管理，增強團隊意識，加強群體備課，倡導教師之間相互學習和交流，提高教師自身素質，實現教師專業發展。同時，增強學生的學習意識，體現學生的發展為本，減負增效，從而全面提高校園辦學水平，有效提高課堂教學效果，培養更多的高素質學生。

教學計劃 篇9

　　化肥業教學班教學計劃

　　一、指導思想

　　1.全面貫徹黨的教育方針，堅持為國家經濟建設和勞動就業服務，適應社會主義市場經濟對技能人才的需求，實現技工學校的培養目標。

　　2.國家頒布的《工人技術等級標準》和《職業技能鑒定規范》對技能操作工的要求為依據，結合生產實際并考慮科技發展的需要，遵循高等職業教育的規律，合理安排課程，精選教學內容。

　　3.貫徹理論與實踐密切結合的原則，突出技能訓練，并注重對學生分析技術問題、解決生產實際問題能力的培養。

　　二、培養目標

　　1、熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，具有良好的思想品德和素質； 2、掌握化工專業必要的基本理論知識和基本技能；掌握電氣焊、嵌工的基本理論知識和操作技能；化工制圖、化工儀表的基本知識及技能；掌握化工企業管理基本理論知識。

　　3、掌握硫酸工藝、復合肥工藝、合成氨工藝等過程操作及基本原理； 4、培養適應生產、建設、服務、管理第一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的技術應用性專門人才。

　　三、教學原則

　　1.根據培養目標的要求，結合職業定向的特殊要求，突出技工學校技能教學為重點的特點，力求知識結構和技能結構與崗位要求相適應。

　　2.在教學中充分貫徹“實踐聯系理論”的原則，培養學生在實踐中學習、理解并掌握理論的能力。

　　3.重視職業道德教育，使學生在畢業后的工作中表現出良好的職業道德及愛崗敬業精神，有較強的工作能力，在工作中有創新思維、創新行動及創業能力。

　　四、課程設置、教學目標、教學內容、教學方法及學時

　　五、考核

　　1、考核分為考試和考查兩種。考試課采取閉卷、筆試的方式進行。考查課（學期學時總數低于30學時的課程）采取開卷、筆試的方式進行。總評成績＝平時（章節）成績×20%+期中成績×30%+期終成績×50%

　　2、學生參加全省職業技能鑒定考試，辦理中級化工總控工技能等級資格證書。

教學計劃 篇10

　　教材分析

　　《鄉下人家》編排在第六組，本組主題是"走進田園，熱愛鄉村”， 旨在讓學生通過學習,感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質樸的鄉村生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累。《鄉下人家》是本組第一篇精讀課文，起到初步實現并輻射這一主題的作用．文章語言質樸，采用白描和勾畫的寫法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、 白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、 善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園， 裝點自己生活的美好品質。這既是一篇美文，也是一組美畫，讀之，正如作者所言“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”。

　　學情分析

　　《鄉下人家》這篇課文，作者緊扣“獨特、迷人”，向我們展示了鄉下人家所具有的特色。根據中年級兒童的認知特點，學生對故事內容感興趣，而散文“形散神聚”，對于四年級學生而言，是陌生的，學生不容易在頭腦中形成表象。所以，在教學過程中應以誦讀和品味為主。教學中首先抓住題眼，從學生較熟悉的場景入手，激發學生讀的欲望，然后通過不同的朗讀要求，引導學生不斷與文本對話，自主探尋美，體驗美和交流對美的感受，逐步感悟課文內涵，體會其意境。

　　教學目標

　　知識與能力：有感情朗讀課文，體會文字所描繪的意境。

　　過程與方法：通過自主閱讀、主動探究。開展交流、感受美好。

　　情感、態度與價值觀：感受鄉下生活的美好，領略文中所描繪的美景，發現家鄉的美、自然的美，由衷地喜愛家鄉、喜愛自然。

　　教學重點：能在品味文字的基礎上體味鄉下人家生活的美好。

　　教學難點：體會從平凡的事物，普通的場面展現出來的鄉村生活的美。