教學計劃

時間：2021-05-05 10:28:12 教學計劃我要投稿

【熱門】教學計劃模板匯編六篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！立即行動起來寫一份教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的教學計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】教學計劃模板匯編六篇

教學計劃篇1

　　【教學目標】

　　知識目標：學會選擇恰當?shù)乃阉鞴ぞ撸粚W會搜索工具的使用，學會對不同的信息進行分類保存的方法。

　　過程目標：學會科學規(guī)劃的方法，能根據(jù)問題確定信息需求及信息來源，能夠選擇的恰當方法獲取信息；能初步掌握在活動中開展小組合作的方法。

　　情感目標：知道規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成規(guī)劃的好習慣；培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，知道只有通過合理的分工協(xié)助才能取勝的道理。

　　【教學方法】

　　講授法，案例分析法，小組合作。

　　【教學用具準備】

　　多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室。

　　【教學課時】

　　第一課時：“規(guī)劃的重要性”，“規(guī)劃的基本方法”，“搜索工具的選擇及使用”；第二課時：“信息的分類保存”，“用多媒體軟件制作多媒體演示稿”。

　　【課前準備】

　　1．課前5分鐘播放《開心辭典》視頻片斷。

　　2．制定上課規(guī)則。

　　有這么一個真實的故事：中國的留德大學生見到德國人做事刻板，不知變通，就存心想捉弄他們一番。大學生在相鄰的兩個電話亭上分別標出“男”、“女”字樣。然后就到暗處，看看“死心眼的”的德國人到底會怎么做。結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)，所有到電話亭打電話的人，就像是看到“男”、“女”廁所的標志那樣，毫無怨言地進入了自己應(yīng)該進的那個亭子。有一段時間“女”亭這邊電話閑置，“男”亭那邊寧可排隊也不往“女”亭這邊移動，我們的大學生學生驚訝極了，不曉得德國人何以“呆”到這個份上。面對著大學生的疑問，德國人平靜地聳聳肩說：“規(guī)則嘛，還不就是讓人來遵守的嗎？”

　　所以，甘愿接受規(guī)則約束的心靈是真正自由的心靈；相反，無視規(guī)則，對抗規(guī)則的心靈是被魔鬼鉗制的、不自由的心靈。

　　在規(guī)則面前低頭，是人類崇高精神的最佳體現(xiàn)。

　　互聯(lián)網(wǎng)走進了我們的生活，我們要把它當工具，不要把它當作玩具。

　　用好了，它是我們的朋友；用不好，我們沉溺其中，在虛幻的世界里不能自拔，最終會害了我們。

　　在沒有上課之前，我們還定個小規(guī)則，在我沒有讓大家動電腦這個工具之前，我們所有的人必須遠離它。就像考試一結(jié)束就必須立即離開試卷一樣。

　　由于這節(jié)課內(nèi)容較多，大家思想必須要高度集中，不可以做任何與教學任務(wù)無關(guān)的事情。希望大家都來遵守這個規(guī)則。

　　【教學教程】

　　一、情景導入

　　『老師』：我們剛才看了《開心辭典》片斷，我們知道，《開心辭典》以智力競猜節(jié)目，其特點是場內(nèi)選手激烈角逐的同時，場外觀眾也可以通過熱線電話及時地參與到節(jié)目中來，并獲得相應(yīng)的獎勵。

　　其實，在現(xiàn)實生活中，當我們遇到困難時，常常就是采用電話求救的方式，向朋友、親戚等求救。當然，求救的方式還有很多，如手機短信、QQ等。

　　老師上個星期就接了一條手機短信── 一個同學在北京地鐵一號線發(fā)來的短信。這個同學欲乘下午2：00“北京西”開往“蕪湖”的1409列車，此時時刻為下午1：40分，這個同學告之正在“地鐵一號線”上，離“北京西站”最近的地鐵站──“軍事博物館”站還差5站。

　　這個同學想請老師幫忙查詢一下，從軍事博物館到北京西站的距離有多遠？需要多長時間？如何走？接到短信的時間離列車發(fā)車的時間也只不過就20分鐘，也就是說，稍有不慎，可能無法趕上這趟列車。老師第一時間上網(wǎng)上進行了查詢，結(jié)果令人嚇了一跳，為什么呢？因為從軍事博物館到北京西站有近2公里的距離，步行的話，估計也需要20分鐘，顯然是來不及的。怎么辦，“打的”恐怕是解決問題的唯一辦法。問題是，在一個你不熟悉的城市，“打的”也是需要技巧的，一不小心，就會繞道而行，既造成經(jīng)濟上的損失，也造成時間上的浪費。而選擇不同的地鐵出口，很有可能與“打的”的目的地相去甚遠，如下圖所示。

　　北京西站附近地圖

　　『分組』根據(jù)班級實際情況進行分組，這節(jié)課共有“1個搶答題”和“3個挑戰(zhàn)任務(wù)”，得分最多的小組將贏得勝利。

　　『搶答題』在還剩10分鐘的情況下，從哪個出口打的到北京西站最快？并闡明正確理由（時間3分鐘）

　　『小組討論搶答』各小組認真討論并派代表進行搶答。

　　『老師小結(jié)』

　　顯然，從圖中我們看出，南邊的“D出口”離“北京西站”步行距離最近。但鑒于時間關(guān)系，我們既然我們選擇了“打的”，那么，只能從B出口或A出口。為什么呢？因為“交通規(guī)則”規(guī)定了機動車必須靠公路右側(cè)行駛，也就是說，從東邊向西的車只能在路北停靠。如果我們選擇了D或C出口，出租車必須向東行駛，將離我們的目標越來越遠。

教學計劃篇2

　　本課程共計51課時

　　課程目的

　　裝飾畫是為適應(yīng)一定的實用目的而生產(chǎn)的，大多適用于客觀環(huán)境和某種客觀對象，如裝飾壁畫、點綴器皿等，并在長期的歷史發(fā)展過程中形成了一套完整的藝術(shù)程式和表現(xiàn)手法——裝飾性。要形成裝飾性的形象，就必須進行一定的藝術(shù)加工與處理，把大自然中的形象加以抽象、夸張、簡化或寓意等，使之成為美術(shù)設(shè)計所需要的藝術(shù)形象。

　　前提課程

　　學習本課的前提條件是：

　　1、學生必須熱愛藝術(shù)。

　　2、在學習此課之前必須經(jīng)過圖案、構(gòu)成及繪畫基礎(chǔ)訓練。

　　授課內(nèi)容提要

　　本課在理論課教授部分向同學講授以下內(nèi)容。

　　1、裝飾畫的概念及特點

　　2、裝飾畫與純繪畫的區(qū)別

　　3、裝飾畫的構(gòu)思方法

　　教學步驟

　　導入

　　本課共學時分為八個單元學生需要了解并實踐體驗如下內(nèi)容

　　1裝飾畫的概念及特點

　　2裝飾畫與純繪畫的區(qū)別

　　3教學目的和要求

　　4教學中要遵循的原則

　　5裝飾畫的構(gòu)思方法

　　6裝飾畫構(gòu)圖的基本特點和要求

　　7裝飾畫的表現(xiàn)技法

　　8裝飾畫材料應(yīng)用技法

　　課后評價

　　1、

　　2、

　　3、評估標準：學生必須在課程時間內(nèi)完成作業(yè) 按作品的質(zhì)量等級分為優(yōu)、良、中、及格、不及格。

　　4、評估方法：根據(jù)學生作業(yè)的質(zhì)量給予適當?shù)墓膭罘帧?/p>

　　召開畫面藝術(shù)效果的講評會并接受系教學專家組的驗收。

　　教學方式手段

　　學生準備條件：

　　學生完成此門課程應(yīng)準備以下學習材料、工具。

　　水粉紙、水粉筆、鉛筆、畫板、水粉色、小水桶、及各種材料

　　教學條件應(yīng)用

　　教室：理論課與繪畫課均在本班教室

　　教學過程描述

　　1、在講解裝飾畫原理時以板書配合色彩圖表

　　2、在分析世界名作裝飾畫以世界名畫及畫冊為范本

　　3、在學生作業(yè)過程中進行應(yīng)機輔導并結(jié)合名畫畫冊臨摹

　　4、對典型問題對全體同學講解示范

　　參考書目

　　學生所需參考的書目如下

　　【參考書目】(補充出版日期)

　　1、王亞非,韓曉曼.現(xiàn)代設(shè)計表現(xiàn)技法.遼寧美術(shù)出版社.

　　2、遠宏.裝飾畫.高等教育出版社

　　教學評估成果

　　一、教學成果

　　學生在三周必須完成兩張作業(yè)

　　二、評估標準

　　1、要求學生畫出較具整體性、生動性、色彩感的畫面

　　2、具有色彩關(guān)系美感的感性體驗和理性認識。對所學的裝飾畫理論有相當程度的消化了解。

　　3、構(gòu)圖較完整，畫面裝飾味強。

　　三、評估方法

　　1、課中講評課中選擇有代表性，有啟發(fā)性的學生進行批評，啟發(fā)學生的悟性。

　　課后講評

　　課后對學生完成作業(yè)的總體情況進行講評，學習中所遇到的重點問題并指出解決

　　問題的方法。指出今后學習中注意的方法與目標。

　　根據(jù)學生對問題的理解程度和作業(yè)情況給予打分。

　　學生自述學習體會

　　裝飾畫作為一種藝術(shù)形式，早在原始時代就已經(jīng)出現(xiàn)了。如原始洞窟壁畫、巖畫，新石器時代的彩陶、黑陶和印紋陶上的人物造型，奴隸社會的器皿上的紋樣等，都具有很強的裝飾性。盡管人類早期藝術(shù)作品并不是為了美而創(chuàng)作，起裝飾性也顯得很稚樸，但這足以表明了人類審美意識的覺醒和對美的追求。在我國，裝飾造型更具特色：從商周的青銅器、戰(zhàn)國的漆器、秦瓦當、漢銅鏡、唐三彩、宋瓷到明錦、清金銀器等，都顯示出裝飾藝術(shù)的成就，凝聚著東方人獨特的審美觀。如今，裝飾藝術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域中已占有相當重要的地位，已不僅僅是獨立的藝術(shù)門類。它與現(xiàn)代設(shè)計所涉及的廣泛領(lǐng)域組成了一貫不可分的視覺設(shè)計系統(tǒng)，在社會生活中有著十分廣泛的應(yīng)用。

　　今天的裝飾畫已經(jīng)形成了一個獨立的畫種，有其獨特的觀賞價值，它運用獨特的藝術(shù)表現(xiàn)語言和手法，反映人們的生活理想，傳達人們的審美情感，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代人的思維和觀念，去引導和陶冶人們的心靈。

　　1裝飾畫的概念及特點

　　要開展裝飾畫教學，首先要了解什么是裝飾畫。雖然現(xiàn)在對裝飾畫的概念的界定尚存爭議，但大致上我們可以這樣理解：它不同與一般的繪畫，是通過各種裝飾的特殊手段來創(chuàng)作，以達到特定的裝飾美感。它是一種受圖案規(guī)律影響的獨特繪畫形式，或者說是一種介乎繪畫和圖案之間的邊緣藝術(shù)。它具有不同與一般繪畫的獨特的藝術(shù)魅力，可以大大提高審美情趣。

　　廣義的裝飾畫泛指屬于裝飾方面的一切繪畫，狹義的裝飾畫是指裝飾壁畫、商業(yè)美術(shù)中的廣告等。它雖然偏重于其表現(xiàn)形式，但一般都具有實用功能。

　　裝飾畫的特點是單純化、平面化、秩序化，它追求的是形式美、單純美和秩序美。

　　裝飾畫在藝術(shù)領(lǐng)域中存在著個體和群體、主觀和客觀、物質(zhì)和精神等一系列的對立統(tǒng)一關(guān)系，同時反映時代精神，并且以不同的裝飾方式豐富其內(nèi)容，還隨時代的變化而變化。因此，裝飾畫因時代、地理環(huán)境、經(jīng)濟條件、文化水平、民族風尚和審美觀點的不同，表現(xiàn)出不同的風格。裝飾畫不僅僅是對日常生活的美化，更是一種創(chuàng)造性的活動，是一種傳達創(chuàng)作的藝術(shù)語言，也是體現(xiàn)作者思想情感和藝術(shù)風格的手段。

　　2裝飾畫與純繪畫的區(qū)別

　　裝飾畫是從繪畫中派生出來的，它與繪畫有難以割舍的親緣關(guān)系。但他現(xiàn)在已經(jīng)形成了獨立的個體，我們將他們進行比較，可以更清晰的認識裝飾畫。

　　2．1 純繪畫從主觀表現(xiàn)來說鼓勵并欣賞實現(xiàn)畫家個人的意志，而裝飾畫則以一個時代的大眾意識為歸依。

　　2．2 純繪畫是肯定原則性的藝術(shù)，而裝飾畫則比較贊成非極端個人化的原則性。

　　2．3 純繪畫蔑視重復(fù)的藝術(shù)，而裝飾畫則不反對復(fù)制。

　　2．4 純繪畫不具備實用性，而裝飾畫則比較兼顧應(yīng)用目的。

教學計劃篇3

　　設(shè)計理念

　　1.注意突出學生的自主探索，通過一些熟悉的、具體的事物，讓學生在觀察、思考、探索中體會有理數(shù)的意義，探索數(shù)量關(guān)系，掌握有理數(shù)的運算。教學中要注重讓學生通過自己的活動來獲取、理解和掌握這些知識。

　　2.本課注意降低了對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算。注重使學生理解運算的意義，掌握必要的基本的運算技能。

　　教學目標知識與技能

　　1.使學生理解有理數(shù)倒數(shù)的意義。

　　2.使學生掌握有理數(shù)的除法法則，能夠熟練地進行除法運算。

　　過程與方法

　　培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括及運算能力。

　　情感態(tài)度、價值觀：讓學生感知數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　重點有理數(shù)除法法則。

　　難點(1)、商的`符號的確定

　　(2)0不能作除數(shù)的理解。

　　教學過程

　　一、復(fù)習引入

　　1.敘述有理數(shù)乘法法則

　　2.敘述有理數(shù)乘法的運算律。

　　二、自主學習計算：

　　1.師生共同研究有理數(shù)除法法則：

　　問題：

　　一個數(shù)與2的乘積是-6，這個數(shù)是幾?你能否回答?

教學計劃篇4

　　1、教學目的：通過舉辦書法班開展藝術(shù)普及教育，培養(yǎng)學生對書法藝術(shù)的欣賞能力、審美能力和實際表現(xiàn)水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。

　　2、教學形式：通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。

　　3、展覽形式：書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是根據(jù)教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎(chǔ)之后，規(guī)定內(nèi)容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。

　　展覽形式是在專業(yè)教室墻上懸掛展出和專業(yè)教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦全校展覽。

　　4、教學進度：以月為單位完成相應(yīng)的教學計劃和內(nèi)容。

　　5、教學內(nèi)容：

　　本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應(yīng)用到簡單的字當中。

　　三月：

　　教會學生站姿、坐姿；執(zhí)筆姿式。認知各種書體，了解其特點。進行簡單的運筆訓練。

　　四月：

　　進入基本筆畫的教學：學習點、橫、豎幾種筆畫。與臨摹范字同步進行，在實踐中逐步掌握筆法。

　　五月：

　　基本筆畫的教學：學習撇、捺、折幾種筆畫。與臨摹范字同步進行，在實踐中逐步掌握筆法。組織學生進行創(chuàng)作練習。

　　六月：

　　基本筆畫的教學：學習提、鉤兩種筆畫。與臨摹范字同步進行，在實踐中逐步掌握筆法。舉辦一次作品展示活動。

　　注：

　　根據(jù)書法教學的特點，書法班的學習以單獨輔導為主，以上內(nèi)容（進度）根據(jù)書法興趣班每月報名的學生情況隨機調(diào)整。

　　課題課別

　　教學目標

　　教學重點、難點

　　準備教具

　　基礎(chǔ)訓練內(nèi)容

　　授課時數(shù)

　　結(jié)合思想教育

　　一、筆畫的組合

　　二、獨體字的寫法

　　三、合體字的寫法

　　1、讓學生認識橫、豎、撇、捺、折的組合規(guī)范標準。

　　2、掌握筆畫組合的書寫方法。

　　3、按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。

　　4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　1、認識獨體字的變化規(guī)律。

　　2、掌握獨體字的書寫方法。 3、按照獨體字的書寫方法寫好課文例字。

　　1、認識合體字的變化規(guī)律。

　　2、掌握合體字的書寫方法。

　　3、按照合體字的書寫方法寫好課文例字。

　　掌握筆畫組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。

　　1、掌握獨體字的書寫方法。

　　2、寫好課文例字。

　　1、掌握合體字的書寫方法。

　　2、寫好課文例字。

　　1、名家硬筆書法作品。

　　2、學生硬筆書法作品。

　　名家硬筆書法作品和學生硬筆書法作品。

　　1、筆畫組合字的描紅、臨寫。

　　2、橫、豎、撇、捺、折的組合字的描紅、臨寫。

　　獨體字的描紅和臨寫。

　　合體字的描紅和臨寫。

教學計劃篇5

　　一、指導思想

　　本學期，我校的教學工作以提高課堂效率為中心；以推行“新課改”教學為基本點；以學習研究、檢查督促為主要形式；切實提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高學校教學質(zhì)量，提升學校的辦學品位，樹立學校在社會上的良好形象，為我校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、工作要點

　　1、抓好校本培訓，通過學、研、培、導、練、賽等多種形式，提高教師的專業(yè)化水平，創(chuàng)學習型教師隊伍。

　　2、進一步規(guī)范辦學行為，加強教學常規(guī)檢查、平時檢查力度。

　　3、強力推行課堂改革。

　　4、努力創(chuàng)設(shè)師生專長的發(fā)展空間，以多種競賽活動促進師生個性發(fā)展，為師生搭建展示的舞臺。

　　三、具體工作：

　　（一）抓好校本培訓，創(chuàng)學習型教師隊伍。

　　教學成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進展如何的關(guān)鍵還在于教師，因此，抓好教師隊伍建設(shè)，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。根據(jù)我校實際，堅持“骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)化成長。

　　1、加強學習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　本學期，我們將加大培訓學習的力度，每月至少集中學習一次。學校有電腦，目的是鼓勵教師利用好電腦，各位教師應(yīng)關(guān)注網(wǎng)上優(yōu)秀的教育教學文章，根據(jù)教學的需要摘抄學習。

　　2、加強實踐與反思，倡導勤思、多寫。

　　各位教師應(yīng)積極撰寫教育敘事、典型教學案例、論文、教學隨筆等，要將各類文章的撰寫作為促進自我成長的重要手段。各位教師撰寫教學隨筆每月一篇，本學期，教師撰寫教學案例、論文、教學經(jīng)驗總結(jié)各一篇（結(jié)合教研活動進行）。

　　3、開展問題式教研活動，倡導在交流中提高。

教學計劃篇6

　　一、學生情況分析：

　　本年級一個班，學生們經(jīng)過三個半學年的品德課學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。

　　二、教材分析

　　四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。

　　四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

　　三、教學目標：

　　1。注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系

　　品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基矗四下教材通過引導學生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

　　2。從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。

　　兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

　　3。注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

　　“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經(jīng)濟學、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

　　4。將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

　　5。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。

　　四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。

　　四、教學措施：

　　1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。

　　2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

　　3、追求教學的有效性，打好做人的基矗

　　4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

　　5、實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展。

　　6、加強課程管理，保證教學質(zhì)量。

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