教學計劃

時間：2022-09-07 14:24:45 教學計劃我要投稿

【必備】教學計劃模板六篇

　　時間是箭，去來迅疾，我們又將在努力中收獲成長，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編收集整理的教學計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】教學計劃模板六篇

教學計劃篇1

　　回首小紅鷹劇社上學年所搞的活動，總體上說來，算是非常成功的。無論是在話劇PK和每月小組匯報演出活動上，我們都取得了好成績。首屆小組活動匯報演出和六年級畢業典禮的成功舉辦更是讓我們社團得到了廣大同學的認可。活動成員在舉辦活動的同時懂得了如何分配時間、協調工作、和睦相處。同學們在參加活動的同時即提高了自己表演各方面的技能，也豐富了課外生活。小紅鷹劇社為大家共同學習，提高自己撐起了一個良好的舞臺。

　　新的學期，新的氣象。本學期，我們將以新的姿態積極組織各種活動來迎接新的挑戰，給廣大同學營造更濃厚的學習氛圍。仍然本著服務同學，共同學習，鍛煉能力的理念，推出了更好的、有創意的、新穎的活動，以提高大家各方面的能力，本學期工作計劃如下：

　　一、新學期招新

　　新的學期也就迎來了新鮮的血液，我們話劇社將辭舊迎新. 我們希望廣納新生，開展積極向上的活動，讓這些新面孔盡快地適應學校的課外興趣，提高自己的表演能力。

　　活動目的：為了讓新社員了解、認可、喜愛我們社，使其在以后的工作中積極地參加活動、配合我們工作、鍛煉自己，讓大家合作愉快，我們特推出一個比較有吸引力的活動。

　　活動主題：我們是一個家

　　活動特色：我們將以一種全新的形式開展會員大會，使大家在入社之初就感覺我們社團是由來自各個年級同學組成的一個溫馨的大家庭，對于以后活動的參加積極性飽滿。

　　活動時間：九月上旬

　　二、新老社員聯誼大會

　　活動目的和意義：在學期開始時，教師節到來之際，讓社里所有成員盡情地交流，同時更進一步讓大家相互了解，使本社更團結。此后，本學期活動基本結束，大家應該投入到期末的緊張復習中了。

　　活動特色：活動內容豐富，劇社內有各種小比賽。

　　活動時間：九月中旬

　　三、話劇表演

　　活動目的：讓社員們充分發揮自己的表演能力，為大家提供一個展示自己的機會，從表演中提高自己、培養對話劇濃厚的興趣。

　　活動特色：挖掘、展示大家的表演能力。

　　活動時間：每月活動小組匯報演出

　　四、會員生日點歌送祝福活動

　　活動目的`：讓社員在生日之際收到本社真誠、衷心的祝福，感受到社團的溫暖，使大家相親相愛。

　　活動特色：充分利用學校廣播點歌送祝福資源。

　　活動時間：每位社員生日當天

　　五、常規活動：

　　1．每周原聲經典電影播放或話劇展播

　　活動目的：使大家在享受電影、話劇的同時，學習劇中語音語調、人物性格展現、動作以及表演效果。

　　2. 不定期的會員大會

　　活動目的：不定期地組織小型的活動供大家娛樂，為大家在學習之余做有效的調味劑，同時讓社員之間感情更緊密，相處更融洽。

　　3.每月一課本劇（由劇社內部的表演團隊隊員參演）

　　活動目的：讓會員們積極的參加到劇社活動中來，豐富大家的課余生活，同時利用在學校的表演機會擴大外文劇社的影響力

　　課本劇教學計劃

　　一、活動目標：

　　1.培養孩子善于用感情、動作來表現故事內容。

　　2.通過表演課本劇提高孩子的口頭表達能力及表演能力。

　　3.讓孩子在表演過程中感悟文本內涵。

　　二、活動過程：

　　1.選擇或創作課本劇。

　　2.了解、熟悉劇情。

　　3.物色導演和演員。

　　4.準備道具、設計舞美。

　　5.排練。

　　三、活動措施：

　　1.以語文教材，選擇創作合適的劇本，從構思—創作—排練—演出，體驗課本劇。

　　2.從中外童話、寓言、故事中選擇音樂性較強的原材料加工、改編。

　　3.動手制作頭飾，激發大家的興趣。

　　四、【實施方案】：

　　1．一般課本劇主角最多兩三個，我們采用公平競爭的方式。每個學生都有機會當主角，當然也要當其他不同的配角或者群眾演員。

　　2．利用一切有效時間讓孩子研讀劇本，背熟臺詞，互相對戲，彩排進行片段式有錄象，老師將錄象做成電腦視頻讓大家研究，最后正式表演。

　　3．充分利用多媒體設備進行教學，如制作ppt，播放與劇本相配的音樂。、

　　4．選出學生表演得最好的課本劇進行學期結束匯報演出。

教學計劃篇2

　　為認真貫徹落實黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，穩步推進新一輪課程改革，根據我鎮教育管理辦公室關于建設“‘345’優質高效課堂”的實施意見，結合我校實際，積極創建“‘345’優質高效課堂”的教學新理念，本學期特制訂以下教學計劃：

　　一.學期教學目標：

　　1.基礎知識方面

　　本學期主要是在上學期學習中國自然地理總論的基礎上，重點學習中國的人文地理如中國的農業、工業、交通運輸業、商業和旅游業以及區域地理。

　　2.基本技能、能力培養方面的要求

　　要求學生要在學習、識記基礎知識的基礎上，加強社會實踐和應用，進一步發揮地圖在教學中的重要作用。通過應用，加強對學生讀圖、用圖、繪圖能力的訓練，做好圖文對應、聯合記憶，發揮“圖景”的直觀作用，讓學生充分發揮自己的想象力，形成完整的立體空間思維觀念，為自主學習創造條件。

　　3.思想教育要求

　　要多方面聯系社會生活、生產實際，聯系時代特征，聯系當今世界存在的問題、發展趨勢等，引導學生客觀、公正地看待當今社會經濟發展中，正確地理解人與自然的關系，人與社會的關系，從而樹立正確的全球觀念，培養資源危機意識，環境危機意識，促進學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感升華，提高學生的民族自豪感。

　　4.創新意識，創新能力培養方面的要求：

　　全面推進素質教育，就是要培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，因此，初中地理教學要求培養學生的`創新意識和創新能力，在教學中必須做到：（一）要設置一個激勵學生創造力發揮的情景。（二）要拓展學生思維。（三）讓學生找到與其它學科的聯系。（四）要打好科學文化知識的基礎。（五）培養創造性思維。（六）發揮學生的想象和靈感作用。（七）加強電化教育的教學，緊跟時代發展的步伐，為社會培養新型人才。

　　5.學習方法的指導：

　　初中地理教學對學生的學法指導包括：讀書學習法，模仿學習法，質疑問難法，課前預習法，課后復習法，溫故知新法等，學習方法的指導可采取集體輔導法和個別輔導法，通過學習方法的指導，激發學生的學習興趣。教會學生學會搜集地理資料，并對這些地理資料進行研究分析，以達到對所學知識的理解與鞏固。

　　二．學生的基本情況分析：

　　1.學生的知識基礎

　　初二學生通過上學期對八年級地理上冊的學習，大部分對中國的地理概況已有了一個初步的了解，如中國的行政區劃、人口和民族、中國的地形、氣候、河流、湖泊以及自然資源有了比較細致的了解，并掌握了一些學習地理知識的方法，為本學期學習八年級地理下冊打下了良好的基礎；但要想讓全體學生都比較系統全面地掌握地理知識，納入新的學習軌道，還有待于今后的啟發、引導。

　　2.學生的能力發展水平

　　初二1——3班現有學生140人左右，從上學期的期末考試成績來看，大部分學生都在70分以上，其中最高分為98分，最低分為26分，成績較為突出的有：閆曉麗、許華貞、宿曉杰、宿凡、劉雷、黃俊芳、張偉等同學，但也有個別學生成績較低，還不具備一般的識圖、用圖、繪圖能力，知覺活動正處在擺脫盲目與被動的狀態，觀察的主動性、精確性與概括性還有待于進一步的提高，如：宿國棟、李倩、楚孟麗、宿大禹、李曉雪等同學。但大部分初二學生思維能力較強，隨著地理概念的不斷豐富，抽象思維能力已得到了初步發展，并具備了一定的自學能力。

　　3.學生的學習態度

　　大部分學生學習態度端正，上課聽講認真，作業完成及時，課后及時復習，學習興趣濃厚，積極性較高。所以要充分抓住學生這一優勢，正確引導其學習方法，培養學生的興趣，保持學生現在的溫度，讓學生盡可能多的去理解，學會某些地理知識。

　　4.學習方法和學習習慣

　　5.輔導措施：

　　(1).充分利用每周四課外活動時間進行集體輔導，其余時間進行個別輔導。

　　(2).地理科與其它科相互協調、齊抓并管。

　　(3).充分理解學生的心理狀況，幫其恢復信心和自尊心，多鼓勵、表揚，少批評。

　　(4).制定切實要行的計劃、方案。

　　(5).定期總結反饋。

　　6. 輔導安排：略

教學計劃篇3

　　一、 教務處常規工作中存在的問題

　　1、教師業務學習只停留在表面上，不能扎實有效。

　　2、過分依賴制度，忽視教師專業發展的需要。

　　3、教務工作人員缺少，常規工作檢查欠到位。

　　4、常規工作安排與落實缺少系統化管理。

　　5、教務工作人員缺乏一定的服務意識。

　　6、教務管理人員在大多時間里被一些瑣碎的事務性工作所拖累，在常規教學的檢

　　查、研究、指導上精力不足，下的功夫不夠。尤其是教學管理人員要努力把精力

　　放在教學工作的管理研究當中。

　　7、教師存在結構性短缺。如地理、生物、歷史課任教師由其它專業教師兼任。

　　8、考試安排欠合理。

　　9、功能室缺少。

　　10、大班額教學給教師加重了負擔。

　　二、 教學常規考核制度方面

　　1、只注重終結性考核評估，不注重過程考核評估。

　　2、評價方式單一化。

　　3、考核制度比較陳舊、缺乏科學性，不能夠有力地促進當前的教學工作快速發展。

　　4、原來考核制度與績效考核存在一定的矛盾。

　　三、 非中考科目科任教師管理與考核

　　1、因中考指揮棒的緣故，非中考科目的課人教師認識不到位。

　　2、非中考科目的課人教師無壓力、無動力。

　　四、 教研教改

　　1、校本培訓方式單一化。

　　2、骨干教師和名師培養力度不夠。

　　3、課題研究不能全面開展。

　　4、教改實踐活動欠力度。

　　五、 圖書閱覽與教輔資料

　　1、學校圖書藏書資料不豐富，資料陳舊，不能向全體學生開放。

　　2、學校對教師征訂教學資料數量少，傾斜力度不夠，不能發揮閱覽室正常功能。

　　3、個別教師有征訂課外復習資料，加重學生負擔，不能正常反饋。

　　六、教學硬件設施的不足是制約我校教學工作的客觀因素。

　　一是沒有教師專用電腦，學生所用微機老舊，數量嚴重不足，這給教師查閱資料、獲取信息及學生正常開設微機課都帶來不小的困難。

　　二是部分與新課程相適應的教學儀器用具短缺。如理化生實驗室內的儀器隨著新課程的深入實施、教材的變化，沒有及時的更新補充，致使部分探究及演示實驗無法開展。

　　針對以上問題的對策：

　　（一）建立促進教師專業發展的教學管理與評價機制。

　　在堅持原教學常規檢查（月查）基礎上，

　　一是改變現行的教學管理模式和方法,將教師被動接受檢查改為主動參與，變領導只作檢查為帶頭參與。具體做法是：

　　1、備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學設計參加交流、評比，按優、良、一般、差四個等級進行評定，同時寫出評語，指出優點和存在的問題及今后努力的`方向，后一次的評語還要寫出與前一次教學設計相對比的評價肯定其進步，將評定結果返回教師本人審定后存入教師發展檔案。

　　2、上課：每位教師每學期上一次匯報課或探討課并交一份該課的教學設計，教學反思，參加交流、評比、評選要求同備課。

　　每位教師的匯報課或探討課，由教研組負責同志主持，上課者要說課，聽課教師參加評議并記錄，確定等級，肯定優點，指出不足及今后的努力方向。上課教師的教學設計，教學反思，說課稿，一起存入教師發展檔案。

　　3、聽評課：每位教師每學期提交兩份聽課評課報告，由參與聽課的主管同志簽字后參加交流、評比，操作方法同備課。

　　4、作業：每學期舉行一次學生作業展評活動，作業必須包括實踐類、活動類、探究類作業，具體評定方法同備課。

　　5、綜合評定：每學期結束后，進行一次全面綜合評定，將所有能反映一個學期以來教師教育教學各環節中的所有案頭材料和各種形式的備課、聽評課記錄、教學反思、說課稿、作業布批、理論學習等進行集中檢評，具體操作同備課。

　　二是評定結果的使用。

　　第一可以結合其他方面的評定結果，進行××優秀教師的評選，并進行表彰獎勵。第二可根據等次劃分，記入教師工作量化考核中，兌現獎懲。第三進入教師業務檔案記載存入教師發展性評價檔案中。第四建立警示制度，即對某項目連續兩次被評為差等的，要給予黃牌警示，限期整改提高，連續三次為差等的，要以教學事故給予處理

　　（二）改革和建立校本教學研究制度

　　1、要優化集體備課和教研活動的方式方法。

　　一是每個教研組對集體備課和教研活動除按常規要求進行正常活動外，還要有問題意識，即要有專題，每個學期要有針對性的解決一至二個問題。二是對集體備課和教研活動的質量進行評價。每次活動時，每位教師都要提出有價值的意見、建議、觀點等進行記錄，每個學期在期中、期末分別對本組內的所有教師依據提出的價值點的多少進行質性評價。操作同備課。

　　2、創新校本培訓方法。

　　一是每學期初要針對上期教師工作中存在的普遍問題和教學改革發展的趨勢，擬定本期校本培訓內容及方法的計劃，在培訓時能者為師，相互學習，共同提高，切忌無計劃的學習培訓。二是學用結合，整合理論學習與教學實踐和教學研究，做到有學習、有討論、有研究、有教學實踐，真正促進教師素質和教學水平的提高。

　　3、增強教學常規管理實效性。

　　對教學計劃，不能只看交沒交，要看具體內容，更要看計劃是否落實在平常的教學中；對教師的備課檢查，不能只數節次，要看教學過程的設計是否科學，教學方法、作業設計是否合理；對教師上課的評價應深入課堂，要看教學活動是否體現和諧的師生關系，是否鼓勵學生主動參與、自主探究、合作交流，是否注重知識的落實；對作業的檢查，不只看批改次數，要看應做的與實際做的有多大的差距，批改量有多大；對教研活動的檢查，不只看開沒開展，參沒參加，要看有沒有實際效果。總之，要有利于良好教風的形成。

　　4、豐富校本培訓的內容和形式，提高教師教學水平。

　　一是采取措施督促教師自主學習；二是實施青藍工程，要求對象落實、目標具體、任務明確；三開展多種形式的專題輔導；四是制定科學的校本培訓的考評機制。

　　5、重視非中考科目教學。

　　一是在教師配置上盡量保持承接性、連續性，二是激勵教師重視非中考科目教學，三是加強非中考科目教師的學習、培訓及督查工作。

　　6、加強教學評價管理，嚴格執行獎勵性績效工資考評辦法，達到以考評促進過程管理，促進教風的轉變

　　7、教務處工作管理：

　　（1）嚴格考試制度，高標準、高要求地組織好期中和期末考試，保證不出現問題。

　　做好平時的質量抽測及期中、期末的考試安排，及時分析、反饋，把好教學質量關。

　　（2）進行名著閱讀；開放學校電腦房，讓學生能夠在課余時間學到課本以外的知識。

　　（3）組織安排音、體、美的教學，落實好“一天三操”；利用好興趣活動，抓好音、體、美特長生的教育，促使學生身心全面發展。

　　（4）開展好綜合實踐活動，重點要開展好研究性學習、社區服務和社會實踐兩類活動，本學期要求每位學生都參與綜合實踐活動。

　　（5）規范教師收費行為，防流控輟工作常抓不懈，學籍等材料上報、匯總、編排做到工作及時認真負責。

　　（6）加強對分校的教育教學管理，實現新都教育的均衡發展。

　　（7）以提高課堂教學的質量和效益為著力點，出臺《學校課堂改革的指導意見》。

　　（8）積極貫徹執行上級有關部門的精神，建立培訓網絡，做好現代教育技術的培訓工作。在學校網站開設“生命成長”專欄，展示師生的作品，突顯學校在發展、教師在提升、學生在成長。

　　1、重視新課程理念的培訓和學習，重視校本課程的研究和開發，利用學校自身優勢，從整合學科教學、德育教育、學校和教師資源入手，培養學生的特長著眼，開發獨具特色的校本課程。采用開放講座、個人自學、論壇辨析、知識競賽等方式，搞好校本培訓活動。嘗試與名校合作探討我校的課堂教學，堅持校內示范課、聽評課相結合的有效的課堂教學研究制度（開學的第一周、期中考試前一周、期末考試前一周定為學校的聽課周）。

　　2、安排做好新上崗教師的輔導、培養工作，使他們能順利轉換角色，縮短成長周期。實施“培青工程”，充分發揮名、老教師的傳幫帶作用，引入導師制，實施一年一度的“拜師儀式”，用“拜師制”加快青年教師成長的步伐，并出臺《學校教師個人發展規劃》，做到“六個一”：即讀一本教育教學理論專著，寫一篇讀書筆記，向教科室推薦一篇感觸最深的文章，每月寫一篇教學反思，每學期寫一篇論文，每學期上一節公開課。

　　3、發揮骨干教師作用，做到骨干引領、資源融合、共享互贏，從而引導全體教師，把智慧和力量都凝聚到實現學校整體工作上臺階的目標上來。引導教師加強對新課改精神的學習與研究，積極實施新課程標準，要參與圍繞素質教育新課程改革的校本課題研究。每學期每位教師撰寫或發表論文不得少于1篇，為進一步開展省級課題“構建多元學習方式，培養學生的創新精神與實踐能力”的研究奠基。

教學計劃篇4

　　一﹑目標要求

　　1、加強對學生的 “三基”訓練，鞏固基礎知識，結合臨床實踐，指導實習生將所掌握的基礎理論和專業知識運用于臨床，學以致用，為今后的工作打下堅實的基礎。

　　2、掌握藥劑科各部門基礎技能，明確崗位職責，熟悉崗位操作流程，培養學生的臨床思維和獨立分析問題、解決問題的工作能力。

　　3、培養實習生良好的.醫德醫風、職業態度，樹立以人為本、以病人為中心、救死扶傷、全心全意為人民健康服務的思想。

　　4、使實習生熟悉對突發時間的處理、危重病人的搶救用藥，了解與藥學有關的新技術、新儀器的使用。

　　二、教學計劃

　　1、常用藥品的名稱、用途、劑型、規格、用法用量、不良反應、配伍禁忌、貯存條件及藥品相互作用等。

　　2、特殊管理藥品的種類及其管理方式。

　　3、熟悉調集工作流程，并能在帶教老師指導下獨立完成。

　　4、熟悉各類設備的基本使用。

　　5、參與科室的業務學習。

　　6、根據各院校《畢業實習大綱》要求進行帶教

　　三、實習科室與時間安排

　　四、出科要求

　　1、熟悉各部門的各崗位操作流程。

　　2、熟悉各部門基本設備的使用。

　　3、出科鑒定：每完成一個科室的實習，所在科室應從素質、基礎及專業理論知識、技能、工作能力等方面對學生進行綜合考核并做出實事求是的評價，將綜合評定成績、技術操作和理論考試成績記錄在實習生鑒定表內，交部門主任審

　　核，對考試不合格或不參加考試者，帶教老師應及時督促其補考，無故不參加考核者科室不予鑒定并視為未參加本科室實習（見附件二）。

　　五、教學措施

　　1、每批實習生進前由藥劑科主任進行崗前培訓，初步了解藥劑科現狀。

　　2、指定各部門的帶教老師（由中級以上職稱擔任）。

　　3、不定期召開實習生座談會，征求學生對教學的意見及建議，向學生反饋帶教老師對其在實習中的表現，不斷提高教學質量。

　　4、了解實習生思想、工作、生活情況，反饋階段實習情況，及時總結、解決實習中的存在問題。

　　六、堅持獎懲制度

　　為了提高臨床實習教學質量，嚴防差錯事故發生，提高護理人員帶教工作的積極性，對在實習生座談會中評選出的優秀帶教老師、優秀帶教科室、優秀授課課題主講人，進行適當的獎勵。

教學計劃篇5

　　一、教學要求

　　能用一兩句話介紹自己的家。

　　學說普通話，說話時態度大方。

　　二、教材說明

　　本課有一幅圖，圖上有三位小同學。站著的女孩子是劉平平，她手里拿著一張照片。照片上有四個人，除了劉平平之外，還有他的爸爸、媽媽和爺爺。坐在單人沙發上的男孩子是王飛，坐在長沙發上的女孩子是李小云，他們正在認真地聽劉平平介紹自己的家。

　　圖下是圖中三位小同學的對話，他們分別向大家介紹自己的家。劉平平首先向大家介紹，他介紹了自己家里有幾口人，都有誰；王飛接著介紹，他不僅介紹了家中有幾口人，都有誰，而且介紹了爸爸、媽媽的職業；最后向大家介紹的是李小云，她說的話課本上沒有寫完。她會怎樣向大家介紹呢？這是留給同學們思考的問題。

　　三、教學建議

　　1、從圖入手，了解三位小同學口語交際的環境。可以首先引導學生觀察圖畫，請同學說說這是什么地方，都有誰，他們在做什么。學生一般能看出：這是一位小同學的家，兩個女孩子和一個男孩子在一起，一個女孩子（學生會把她想象成這里的小主人）正在請小同學欣賞自己家的全家福。通過對圖的觀察，引起學生的好奇心：他們在一起說些什么呢？

　　2、聽讀對話，了解三位小同學口語交際的內容。在學生很想了解圖中的小朋友說些什么的時候，教師給學生朗讀圖下的.對話，并告訴學生圖中的小同學各叫什么名字。了解了圖中三位小同學口語交際的內容以后，可以和學生們共同總結出：他們都在介紹自己的家。此時板書課題我的家。

　　3、進入情境，幫助李小云同學把話說完。學生已進入了圖畫所創設的口語交際環境，圖中李小云的話沒有寫完，教師可以引導學生想想李小云會怎樣介紹自己的家，請同學把李小云的話說完。不要求每個同學都說得一樣，只要能夠用幾句話說明白即可。

　　4、比較、模仿，想想怎樣向大家介紹自己的家。師生共同總結出介紹的順序，如先介紹家中有幾口人，再說都有誰，然后介紹他們做什么工作，等等。

　　5、仿中有創，選擇自己喜歡的方式向大家介紹自己的家。要給學生留有一定的自由空間，在向大家介紹自己的家時，除了像圖中的小同學那樣介紹自己的家外，還可以再自愿介紹一些自己家中的其他情況，如家人的愛好，家中最辛苦的人是誰，等等。

　　6、個人練習與雙向互動相結合。要給學生一定的自己練習的時間，學生自己會說了，面向大家說話時才能做到自然、大方。小組的交流可以使每個學生都有鍛煉的機會，這也是由自言自語到面向全班同學的一個準備和過渡，是教學中不容忽視的環節。在小組或全班的交流中，應鼓勵同學互相提問，使說的同學能表達得更清楚，使聽的同學能了解到自己想知道的有關對方同學家庭的其他情況。

　　7、保護隱私。有的學生家庭中有一些不愉快的情況，如父母離異、家人不幸等。教學中，教師要巧妙地保護學生的隱私，使家有不幸的孩子自尊心不受傷害。

　　8、課時安排：教學本課可用１課時。