【精品】教學計劃模板錦集七篇

　　日子如同白駒過隙，我們迎來了新的學習生活，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的教學計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　以教育教學為工作重點，充分發(fā)揮音體美教師的技能和每一個人的特色。完善教研工作機制，不斷探索新的教育教學方法，促進教育教學能力。促進每一位教師的合作交流，探索研究切磋的意識。加強教師對班級的管理能力。嚴格遵守國家制定的各項教育方針，遵守學校制定的各項規(guī)章制度。提高教師教育教學水平。打造成一個有特色的教研組。

　　二、具體措施：

　　1．認真開展教研組制定的各種教研活動。

　　2．學習和研究新的教育教學方法，不斷提高和溝通教育教學中的新信心。加強教育教學研究和交流，大膽創(chuàng)新，以教育教學研究促進教育教學質(zhì)量。

　　3．加強教師之間的團結(jié)，形成和諧共進的學習，工作氛圍。形成相互協(xié)作，團結(jié)，謙讓，愛護，關(guān)心的良好教風和學風。

　　4．在教學中做到，學生是主體，教師是協(xié)助者。充分發(fā)揮每一位學生學習的主動性，是學生成為學習的主人，使學生做到愛學習，樂學習的好習慣。充分發(fā)揮每一個學生發(fā)散思維和創(chuàng)造學習的能力。

　　5．加強教學班級的常規(guī)管理，更要發(fā)揮教師和學生的自身管理的能力。抓好班級紀律。了解學生思想動態(tài)，提高教育教學工作效率。

　　6．認真組織開展好興趣小組的活動。培養(yǎng)學生藝術(shù)特長的分格，發(fā)展音體美特長生。

　　7．建立集體備課制度。認真上好每一節(jié)課，要求在課堂中充分體現(xiàn)新概念，新思維。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進行愉快、主動探究性地學習。培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)每一位學生主動學習的興趣。

　　8．每一位教師，爭取做到每一節(jié)課都要進行反思交流不斷提高我們每一位教師的教育教學的能力。

　　9．積極參加教育局、學校組織的各項教育教學活動。

　　10．積極開展校園文化建設。以積極向上的校園文化，引導學生端正學風，創(chuàng)設良好的學習氛圍。

　　三、本學期音體美組工作具體安排：

　　九月份

　　1.音體美各學科制定上交相關(guān)各類方案、計劃

　　教學工作計劃、學科課題計劃、（田徑隊、繩毽隊、葫蘆絲組、舞蹈組、繪畫組、手工制作組、書法組）二課堂小組訓練計劃、音體美綜合實踐計劃、體藝2+1活動實施方案

　　2.上報一節(jié)教研課

　　3.音樂：葫蘆絲、舞蹈小組、合唱小組訓練

　　體育：籌備各種比賽活動

　　美術(shù)：開展第二課堂活動、籌備本學期書畫大賽

　　十月份

　　音樂：葫蘆絲、舞蹈小組、合唱小組訓練

　　體育：跳繩、踢毽子比賽

　　美術(shù)：繪畫、手工制作小組訓練

　　十一月份

　　音樂：葫蘆絲、舞蹈小組、合唱小組訓練；參加葫蘆絲大賽；音樂教師參加區(qū)說講評活動

　　體育：長跑比賽；

　　美術(shù)：繪畫、手工制作小組訓練；美術(shù)教師參加區(qū)說講評活動

　　十二月份

　　音樂：葫蘆絲、舞蹈小組、合唱小組訓練

　　體育：足球比賽

　　美術(shù)：迎元旦書畫大賽作品展

　　元月份

　　音體美學科復習、考試，整理各種資料總結(jié)、上交各種資料裝檔案盒。

教學計劃 篇2

　　物理是實驗與理論相結(jié)合的科學，物理基礎(chǔ)教學更應注重技能的訓練。實驗是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，更好地實施實驗教學，方案如下：

　　一、指導思想：

　　物理實驗是學生進行科學探究的重要途徑，而實驗室是學生學習和開展實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校非常重視物理實驗室的建設，配置必要的儀器設備，保證每個學生都能在安全第一的前提下開展實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造有利條件。

　　中學物理實驗教學的目的和任務是使學生掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，通過實驗培養(yǎng)初步的實踐技能和創(chuàng)新能力。教學的重點是培養(yǎng)學生的科學實驗能力，提高學生的科學實驗質(zhì)量，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、綜合分析能力、實踐能力和設計創(chuàng)新能力。

　　二、形勢分析

　　學校有一個物理實驗室和16個教學班，其中8個教學班和8個八年級教學班。在教學過程中，要改變物理脫離學生生活的局面，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據(jù)學生的認知特點，激發(fā)和保持學生的學習興趣，讓學生欣賞自然現(xiàn)象的美與和諧，探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏的物理規(guī)律，并運用到生產(chǎn)生活中；培養(yǎng)學生終身探索的興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中，要改變過去強調(diào)知識傳承的傾向，讓學生體驗科學探究的過程，學習科學研究和科學探究，讓學生體驗科學探究的基本過程，培養(yǎng)初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。改革以往以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多元化教學收集整理的應用，也可以是一個物理學相關(guān)的問題。可以采取社會調(diào)查、數(shù)據(jù)查閱、走訪或?qū)嵉販y量等形式。

　　第三，實驗目的

　　1、倡導“基于科學探究的多元化學習方法”。

　　2.讓學生有“親身經(jīng)歷和體會”，同時樹立實事求是的科學精神。

　　四、教學要求

　　1.演示實驗必須按照教學大綱的要求進行，教師用演示的方法對全班學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，學生可以獲得感性認識和驗證，從而加深對理論知識的理解。如果條件允許，可以改成小組實驗，增強學生的親身體驗。

　　2.學生分組做實驗，所有實驗都要按照教學大綱的要求做。對于學生的實驗，如果在課堂上能看清楚實驗結(jié)果，一定要在實驗室老師的指導下進行，老師要督促學生在每次實驗中做到操作規(guī)范，熟練掌握；培養(yǎng)

　　1.讓學生知道實驗過程中互助的重要性，培養(yǎng)實驗過程中的團結(jié)協(xié)作精神。

　　2.教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約水、電、藥，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。

　　3.要求學生嚴格認真地按照實驗要求操作，認真觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　　4.培養(yǎng)學生有序的工作習慣。實驗結(jié)束后，將儀器放回原位，整理好實驗臺，填寫實驗記錄。

教學計劃 篇3

　　一、學生分析：學生經(jīng)過學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在七年級語文課本中有《論語·十則》，學生對《論語》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括十個單元，共有34課。當你暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨，會學到讀書的方法和道理，會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)。

　　三、課程目標

　　（一）

　　認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。

　　（二）

　　培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

　　（三）初步了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和形式，自覺拓展學習視野，積極參與校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動。

　　（四）培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感，掌握學習傳統(tǒng)文化的科學方法，養(yǎng)成學習傳統(tǒng)文化的良好習慣。

　　（五）學習傳統(tǒng)文明禮儀，提高個人修養(yǎng)。

　　（六）初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，培養(yǎng)合作意識。

　　四、實施措施

　　（一）充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位傳統(tǒng)文化教學應在師生平等對話的過程中進行。教師應積極發(fā)揮主導作用，充分尊重學生的主體地位，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　（二）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染，潛移默化，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

　　（三）注重學生學習方式的多樣性通過活動性學習，使學生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學習的興趣。

　　通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學習活動，如詩歌朗誦、書法比賽、藝術(shù)節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。通過參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人、親身體驗傳統(tǒng)文化的社會意義。

　　（四）重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)，要根據(jù)學生的年齡特征和認知水平組織學習活動，要注意培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣，使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣。

　　（五）體現(xiàn)教學的層次性教學中要根據(jù)不同年級的學生在知識能力、過程方法、情感態(tài)度等方面的不同特點，體現(xiàn)教學要求的層次性，使每個學生都能獲得成功的喜悅和自信，在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學要求。

　　（六）重視對學生的文化熏陶學習經(jīng)典重在積累感悟。通過品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂，使學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累，從而提升學生的文化素養(yǎng)和文化品格。要重視學生學習過程中的情感體驗。力求以情動人、以情啟智、以情養(yǎng)德，激發(fā)學生情感共鳴。

　　（七）培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識傳統(tǒng)文化因歷史的局限，也存在一些不符合現(xiàn)代價值觀念的內(nèi)容。教學中要逐步培養(yǎng)學生初步的辨別和鑒賞能力，取其精華，去其糟粕，具有初步的鑒別意識。

　　（八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學能力傳統(tǒng)文化是一門新課程，教師要加強對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學習與研究，不斷豐富自己的專業(yè)知識，同時也要在教學過程中大膽探索新的教學形式和教學方法，不斷提高自己的教學能力。

　　（九）因地制宜，充分利用本地文化資源要建立開放的課程資源網(wǎng)絡，充分利用農(nóng)村、社區(qū)等本地文化教育資源，并發(fā)展校外指導教師隊伍，選擇不同的教育活動方式和類型，對學生進行教育。

　　（十）注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系

　　本課程既有自己的獨特性，又與其他課程有一定的聯(lián)系，在實施本課程的過程中，應注意與語文、品德等學科的教學或校內(nèi)外其他教育活動相結(jié)合，相互促進，實現(xiàn)綜合教育效益。

　　五、教學進度

　　本教材共十個單元，本學期教授前五個單元。每課一課時，合計共18課時。

教學計劃 篇4

　　教師的教學工作是有計劃性的，在正式上課之前，對要進行的教學任務及流程進行詳細的計劃，有助于工作的順利進行和教學潛能的充分發(fā)揮。對此，我有一些經(jīng)驗想和大家共享。

　　怎樣才能令教學任務圓滿的高效率的完成。首先，要研究教學大綱，這樣才能做到心中有數(shù)；其次，要詳細了解學生，只有這樣在制定計劃的時候才能更加準確，使實際實行時效率能更高。

　　我一直從教于小學中年段，發(fā)現(xiàn)在小學生的作文中很少看到“細節(jié)描寫”，多年的教學積累發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生不知道，也不會進行細節(jié)描寫，更不知道在作文中抓住哪些細節(jié)來進行描寫。學生在習作時表現(xiàn)的這種差異以及不同的題材中“細節(jié)描寫”的差異，不得不讓我們教師引起重視。所以也想讓學生掌握細節(jié)描寫這一寫作方法。在既無具體教材，又無可供參考的課例的情況下，只能給學生一點可以現(xiàn)學現(xiàn)用的方法，幫助他們提高寫作能力。為此，基于學情和天堂鳥的作文特色教育，我作了一些探究，在教學設計上對以上問題有所重點突破。

　　1．將細節(jié)描寫分成若干個訓練點，有計劃地訓練知識點。知識點要講解的面很廣，由于時間有限，讓學生達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研討。選取小學生習作中利用率最高，最容易忽視的要點去講解。同時，吃透重難點，深入淺出，運用形象生動有趣的例子講解，讓學生聽得懂，愿意聽，不宜忘。

　　2.作文題目的設計也是針對當堂訓練點，當堂作文也不需要完成通常所謂“大作文”，而是運用當堂細節(jié)描寫的訓練點去進行片斷作文的描寫。選擇了最貼近學生生活的材料例文，先讓學生感到自己也有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到“細節(jié)描寫”上來，也保證了寫作的速度。例如：心理描寫對應的作文是《畫中有“話”》，語言描寫對應的作文是《我與同桌的“唇槍舌劍”》，動作描寫對應的作文是《偷吃》，場面描寫對應的作文是游戲作文。

　　3. 對現(xiàn)場片斷作文及時評點。這種做法既讓學生從身邊人中找到學習的榜樣，又能及時反饋學生現(xiàn)學現(xiàn)用的情況。就這節(jié)課而言，教師的評點能讓學生明白細節(jié)描寫對整篇作文的影響，加深了對學生對細節(jié)描寫的理解，又調(diào)動了學生臨場作文的積極性。在這次習作活動中，學生寫作、討論、評點、修改的時間占了整個學時的一半以上。讓學生做到落實對這個知識點的運用。

　　因為面對的還是小學三、四年級的學生，他們的社會閱歷和知識面都有限，而細節(jié)描寫可以說是一種寫作技巧，不同的文章，不同的題材，不同的體裁，應抓住哪一個細節(jié)進行描寫，還需要進行寫作的練習，進行習作的指導，進行美文的鑒賞。更重要的是在平時的習作中，我們要以“細節(jié)描寫”來對學生的習作進行評價，豐富學生的習作評價體系。這樣，學生在習作時就會為此進行思考，為此去構(gòu)思，達到“事半功倍”的效果。做到落實對這個知識點的運用。

　　打好作文的基礎(chǔ)之后，接著就會根據(jù)不同文體進行訓練。每期作文15次，涉及范圍較廣，觀后感，讀后感，寫信，寫事，寫人，寫景，想象，游戲作文等都會按一定比例涉及。其中每個文體方法技巧眾多，會根據(jù)不同需要設計作文題目。例如對比敘事法對應的作文是《成長的變化》，設置懸念對應的作文是《游戲作文——卑鄙小人》，按事情發(fā)展順序?qū)懯聦�應的作文《暑假樂翻天》等等�?/p>

　　最后值得注意的是，制訂計劃必須按學生的特點制訂，不能仿制照搬的計劃，只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃才是有用的計劃。實施計劃時，不要輕言放棄。只有堅持科學合理的計劃，我們教師一定能夠在教書育人的同時不疏忽對自己的提升，真正做到寓教于樂。

教學計劃 篇5

　　一、基本情況

　　1）課程名稱：網(wǎng)頁制作

　　2）教材使用情況：無

　　3）任課班級： 高二（1）

　　4）本學期周課時： 2

　　5）計劃教學時數(shù)： 32

　　6）已完成教學情況：無

　　二、 教學目標及任務：

　　1） 課程教學主要目的要求：

　　主要目的：

　　1、介紹網(wǎng)絡及網(wǎng)站建設的相關(guān)知識，使學生對其有一個初步了解；

　　2、了解萬維網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)，網(wǎng)頁組成的基本要素；

　　3、了解目前常用的網(wǎng)頁制作軟件，并熟練掌握用Frontpage軟件設計制作網(wǎng)頁；

　　4、學會對站點進行管理，對網(wǎng)頁進行上傳。

　　2） 教學重點、難點：

　　教學重點：熟悉網(wǎng)頁組成的基本要素；在Frontpage中熟練利用表格規(guī)劃布局網(wǎng)頁；熟練正確設置超級

　　鏈接。

　　教學難點：動態(tài)網(wǎng)頁的實現(xiàn)；利用表單處理數(shù)據(jù)信息；對站點進行管理并上傳網(wǎng)頁。

　　三、 教學內(nèi)容及計劃安排：

　　教材體系及教學進度計劃

　　教學內(nèi)容調(diào)整說明

　　第一周：了解網(wǎng)站和網(wǎng)頁的相關(guān)知識

　　第二周：Frontpage簡介

　　第三周：Frontpage文本基本操作

　　第四周：圖像基本操作

　　第五周：網(wǎng)頁中表格的使用之插入表格

　　第六周：表格的修飾

　　第七周：動態(tài)網(wǎng)頁的實現(xiàn)之簡單動畫效果

　　第八周：活動元素

　　第九周：框架的使用之創(chuàng)建框架

　　第十周：框架的修飾

　　第十一周：表單的使用之表單欄的設定

　　第十二周：使用表單模塊處理表單信息

　　第十三周：管理站點

　　第十四周：網(wǎng)頁上傳

　　第十五周：復習

　　第十六周：考試

　　1、五一放假及活動的影響，實際教學時數(shù)比計劃教學時數(shù)要少；因此實際上課進度比計劃要快。

　　2、由于是技能課，理論課時數(shù)會少于上機操作時數(shù)；

教學計劃 篇6

　　投身應用文教學，我們要攻“四關(guān)”————語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。小目標是：使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯。這是在過去基礎(chǔ)寫作方面的延續(xù)和提高。在非智力因素的調(diào)教方面，要攻克的薄弱環(huán)節(jié)是“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執(zhí)著培育學生的“社會人”和“職業(yè)人”素質(zhì)密切相關(guān)著。上學期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學院“建示”背景下，推進“項目包引領(lǐng)、工作室化教學”的新模式對應用文教學帶來的牽動和制約，做到順勢而為。

　　為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。各位應根據(jù)“院情”和“學情”，針對具體的教學班，制定出切實可行的施教方案，在實踐中繼續(xù)摸索路徑，堅定前行。整合各位老師的意見，已將原排規(guī)章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結(jié)合自己所教班級的專業(yè)特點自行安排更合適的教學內(nèi)容。緒論課再加2課時，側(cè)重把應用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學生逐漸強化應用文的語感，并確立格式規(guī)范意識，此后全程關(guān)注，力求有實效。規(guī)章制度雖不詳教，但可以此文種為例，講練遣詞造句的針對性，把其制約力通過具體詞句表達清楚，突顯語言簡明、用詞恰當?shù)奶攸c。

　　其他有關(guān)課時調(diào)整的部分如下：把計劃、總結(jié)調(diào)減為4課時；調(diào)查報告在原4課時基礎(chǔ)上再增加2課時，用于講練問卷設計，并根據(jù)調(diào)查所得整理資料；設計說明部分也增加到6課時，重在指導學生訓練、掌握與專業(yè)學習有關(guān)的寫作基本功。原會展預備階段文案改為“機動二”，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創(chuàng)意文案”。廣告文案寫作減少2課時，用于新增求職書和應聘信的內(nèi)容。

　　以上共歷時12周，授課46節(jié)；最后安排2課時考查。

　　1、緒論（4課時）教學要求：明確應用文的性質(zhì)、特點和功能

　　講授內(nèi)容：

　　（1）應用文的特點；

　　（2）應用文的功能；

　　（3）應用文的語言要求。

　　教學重點、難點：

　　（1）應用文的格式規(guī)范；

　　（2）應用文的語言特點。

　　2、機動一（6課時）

　　3、調(diào)查報告（6課時）

　　教學要求：掌握調(diào)查報告的特點和要求，能根據(jù)調(diào)查所得撰寫報告材料

　　講授內(nèi)容：

　　（1）調(diào)查報告的種類；

　　（2）調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)；

　　（3）調(diào)查報告的具體行文。

　　教學重點、難點：

　　（1）整理調(diào)查材料，按照事況內(nèi)在邏輯安排結(jié)構(gòu)；

　　（2）掌握調(diào)查報告的語言特點，具體行文。

　　4、計劃、總結(jié)（4課時）

　　教學要求：明確計劃和總結(jié)的內(nèi)容特點，能把握兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，有條理、按規(guī)范進行寫作

　　講授內(nèi)容：

　　（1）計劃、總結(jié)的內(nèi)容特點；

　　（2）計劃、總結(jié)的結(jié)構(gòu)安排；

　　（3）計劃、總結(jié)的具體行文。

　　教學重點、難點：

　　（1）對具體內(nèi)容的整理和分層表達；

　　（2）注意計劃與總結(jié)的相互關(guān)聯(lián)。

　　5、設計說明書（6課時）

　　教學要求：明確必須說明的事項，尤其是要把設計意圖寫明白

　　講授內(nèi)容：

　　（1）對設計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明；

　　（2）突出設計構(gòu)思的獨特性和精彩處。

　　教學重點、難點：對作品的特點和亮點（主題、樣式）要有準確說明

　　6、機動二（6課時）

　　教學要求：建議能根據(jù)展覽或比賽等各類活動，以及創(chuàng)意萌生的成果撰寫相關(guān)文案

　　講授內(nèi)容：

　　（1）展、賽活動策劃方案

　　（2）創(chuàng)意文案

　　教學重點、難點：

　　（1）參照例文仿寫相關(guān)文案

　　（2）格式規(guī)范，語言得體

　　7、廣告文案寫作（4課時）

　　教學要求：遵循廣告寫作的文體和語體要求

　　講授內(nèi)容：廣告文案寫作

　　教學重點、難點：

　　（1）廣告語和正文的寫作

　　（2）廣告正文的簡明；廣告語的精彩

　　8、招投標書的寫作（8課時）

　　教學要求：把握招標、投標書的種類、內(nèi)容特點和格式，能有理有據(jù)地分項寫作

　　講授內(nèi)容：

　　（1）招標書要說明目標、任務、要求等事項；

　　（2）投標書要闡述充足的理由、優(yōu)勢；

　　（3）遣詞造句要規(guī)范、得體，實事求是。

　　教學重點、難點：

　　（1）寫作以投標書為主，招標書為輔；

　　（2）事項的說明和理由的闡述到位。

　　9、求職書、應聘信（2課時）

　　教學要求：懂得求職書與應聘信的內(nèi)容特點，并按格式要求寫作

　　講授內(nèi)容：

　　（1）求職書與應聘信的概念、分類；

　　（2）求職書與應聘信的寫作格式和語言要求。

　　教學重點、難點：

　　（1）主體部分是寫作重點；

　　（2）注意把握內(nèi)容的“度”，克服用語不當、個性過于張揚的偏頗。

教學計劃 篇7

　　一、活動內(nèi)容：有趣的“│”

　　二、活動目的：

　　1、 通過觀察梳子的外形，使幼兒正確地認識數(shù)字筆劃“1”，鞏固復習已認識的漢字。

　　2、 引導幼兒初步學習從上往下描畫“1”的技能，培養(yǎng)幼兒對前書寫的技能，培養(yǎng)幼兒對前書寫活動的興趣。

　　三、活動準備：

　　長毛絨小熊一只，梳子一把

　　幼兒描畫練習紙一張，彩筆人手一只，幼兒已認識的漢字卡片若干張。

　　四、 活動過程：

　　（一）、導入活動：

　　1、出示小熊引起幼兒興趣。

　　2、教師講述故事，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給小熊的好主意。

　　（二）、教師出示梳子，引導幼兒一起觀察討論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根直直的。

　　（三）、讓幼兒認識豎“1”，了解其特點，擴展幼兒想象。

　　1、教師由梳子的齒引出“1”。

　　2、幼兒想象“1”像什么？

　　3、 空寫“1”，知道“1”是從上往下的一條直線。

　　（四）、游戲“變、變、變”復習所學漢字，引導幼兒觀察并找出含有筆劃“1”的漢字。

　　（五）、以練習描畫梳子送給小熊的游戲形式，為幼兒提供練習描畫豎線。

　　小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，學說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

　　2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2、故事圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

　　總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

　　二、完整欣賞第一遍故事。

　　師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

　　師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

　　師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀? 根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

　　三、分段講述 學說打電話內(nèi)容

　　第一段：

　　(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應，沒關(guān)系，那我們來仔細聽一聽吧!

　　提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)

　　小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！

　　出示圖片(樹上的積雪融化)

　　☆第二段：集體學說

　　(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

　　邊出示畫：山坡上的草都綠了。

　　(我們一起來學著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

　　(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

　　小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

　　(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)

　　☆第三段：看圖說

　　(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

　　邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)

　　小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

　　原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

　　再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

　　故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

　　遷移經(jīng)驗：打電話給自己的朋友

　　小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?

　　附：《春天的電話》

　　“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”

　　小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

　　小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

　　小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

　　你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!

　　故事分析：

　　故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧! 通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

　　幼兒園小班語言教案：棒棒天使

　　設計意圖：

　　繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊時，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面。”當老師說“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗和認知特點，對繪本內(nèi)容進行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設計自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。

　　目標：

　　1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

　　2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。

　　準備：

　　1．大繪本《棒棒天使》一本。

　　2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。

　　3．自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

　　4．實物投影儀一臺。

　　5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。

　　過程：

　　一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點

　　1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

　　師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

　　師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

　　2．用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

　　師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?

　　師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點，我創(chuàng)設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

　　二、隨機設疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

　　1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

　　師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導。)

　　師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

　　師：大象和小烏龜一樣大嗎?

　　師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

　　(析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)

　　2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

　　師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

　　師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

　　(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內(nèi)容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。)

　　師(小結(jié))：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

　　3．給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的`理解。

　　師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼兒操作，教師巡回指導，重點關(guān)注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

　　(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導幼兒講述故事。

　　(析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)

　　三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

　　師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。

　　(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)

　　四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

　　師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)

　　師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

　　(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

　　反思：

　　我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng)。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!

　　棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。

　　他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。

　　下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。

　　棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

　　胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

　　他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。

　　他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

　　他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”

　　小班語言活動課后反思：水果謎語

　　在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

　　對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

　　當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

　　幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

　　米皮皮的魔棒

　　活動目標：

　　1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

　　2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

　　活動準備：

　　米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

　　活動過程：

　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教師有感情地講述故事

　　（1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？

　　（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

　　（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

　　教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

　　游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。

　　教師出示故事圖片講故事

　　提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

　　（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

　　（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

　　四、學習游戲“米皮皮的磨棒”

　　我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

　　第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

　　五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

　　教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！

　　幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽

　　活動目標

　　○引發(fā)孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。

　　○練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

　　○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

　　活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

　　活動過程

　　一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

　　互動問題：

　　1、畫面上有什么?

　　2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

　　3、其它的鴨子是怎樣做的?

　　教育要求：

　　1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫�小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

　　2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

　　二、討論講述(分組討論)

　　互動問題：

　　1、小鴨子為什么會跑丟?

　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

　　3、小鴨子究竟去哪了呢?

　　教育要求：

　　1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

　　2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。

　　互動問題：

　　1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

　　2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

　　3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。

　　教育要求：

　　1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

　　2、鼓勵幼兒大膽表演。

　　四、總結(jié)(集體討論)

　　互動問題：

　　1、我們外出的時候應該怎么做才對?

　　2、如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦?

　　教育要求：

　　1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談談。

　　2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。

　　建議

　　○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。

　　○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

　　○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。

　　附兒歌：小鴨找媽媽

　　一只鴨，兩只鴨，

　　三只小鴨找媽媽，

　　四天前，五只小鴨跑丟了，

　　媽媽急得嘎嘎嘎，

　　到處喊，到處找，

　　究竟小鴨去哪了？

　　小班語言教案：會響的小路

　　活動目標：

　　1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。

　　2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

　　2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

　　活動過程：

　　一、會響的小路

　　1、完整傾聽故事一遍。

　　2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

　　二、誰走過小路

　　1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

　　2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

　　3、小刺猬對風兒說了什么？

　　4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

　　三、走樹葉小路

　　1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

　　2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

　　活動建議：

　　1、在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎(chǔ)上體驗成功。

　　附：會響的小路

　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過小路， ——像在散步。

　　小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

　　風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

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