【精品】教學計劃范文合集十篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將奔赴下一階段的教學，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編收集整理的教學計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學計劃 篇1

　　活動目標：

　　1.引導幼兒初步學習制定計劃

　　2.通過談話豐富幼兒離園后的生活經驗

　　活動內容：離園后的計劃

　　活動準備：材料：紙，筆

　　活動過程：

　　1.以談話導入：

　　“昨天劉老師回家的時候，路過小花園，看到咱們班有的小朋友在小花園里玩兒，你們晚上除了去小花園玩，還做了什么呢？”（引導幼兒充分討論）

　　“小朋友晚上有許多的活動------今天我們來為自己的晚間活動做一個合理的計劃，把我們晚上的生活安排的更豐富”

　　2.幼兒分組討論：

　　（1）引導幼兒自由選伴分成三組

　　（2）引導幼兒討論晚間活動內容與時間：（老師引導幫助幼兒將活動內容歸類并滲透相關教育）

　　游戲活動：自己獨立游戲，不影響他人，玩具自己整理

　　看電視：時間的選擇，愛護眼睛，不要長時間看電視

　　學習活動：學習各種知識，技能，獨立寫作業，看書，養成良好的學習習慣

　　幫助成人：尊重長輩，愿意幫助成人做一些力所能及的事情，愛勞動

　　自我服務：自己的事情自己做

　　交往：與同伴，成人的交往，打電話或去家中拜訪，鼓勵幼兒與人交往，關心他人

　　3.引導幼兒自己設計晚間活動的計劃（用自己能懂的方式來設計自己的晚間活動計劃）

　　4.幼兒小組交流自己設計的計劃

　　5.聽了別人的計劃，請幼兒說說自己認為誰的計劃好，好在哪？

　　6.通過交流幼兒推選出自己組內設計最好的計劃，在全班與幼兒分享

　　7.小結延伸活動：鼓勵幼兒為自己的周末設計活動計劃，并按照計劃進行嘗試，周一回來和大家一起分享

　　活動自評：

　　幼兒晚間活動是幼兒生活中所熟悉的，但又是容易忽視的一部分，通過這次活動設計，使孩子們發現原來晚間的活動是這樣豐富。在引導幼兒展開深入與全面的討論并初步進行自我計劃過程中，使幼兒獲得一些有助成長的生活經驗。幼兒的計劃書運用了圖畫、文字、數字、語言等多種方式共同進行表達。幼兒制作計劃書的過程不但是交流個體經驗完成任務的過程，更重要的是計劃書是幼兒對自己活動的安排，幼兒在制定計劃過程中表達表現能力得到了充分的展現和提高，其中不僅是口語的表達，更有用符號表達自己想法的能力，在介紹計劃時，幼兒充分表現出了自信心和規則意識，并能對他人的活動做出評價。

教學計劃 篇2

　　我校現有教師150人，學生1400人，共有30個教學班。現有電腦網絡教室1間，配備了多媒體電腦60臺；多媒體教室1間；電子備課室1間，電腦18臺；多媒體語音室2間；學校各科室辦公電腦17臺；衛星接設備1套；大量的常規電教器材；豐富的教育教學資源達160gb以上。現代遠程教育工程在我校已全面推開，為實現全面探索農村中學現代遠程教育工程的應用，運行機制和管理方法，進一步研究與之相適應的教學方法，結合我校實際情況，特制定本學期的遠程教育工作計劃如下：

　　一、完善相關設備設施的建設

　　1、檢修我校網絡教室，進行硬件維護升級，確保設備正常穩定的運行。

　　2、全校局域網內電腦接入互聯網。

　　3、添置刻錄機及160g硬盤，以便于資源的存儲。

　　二、強化管理，建立運行保障機制

　　明確人員分工，落實責任，做好設備管理，資料收集和應用，教師培訓，應用研究等各環節的組織管理工作。高度重視設備的日常管理、維護和保養，制定管理制度，建立使用、維護檔案；推進教學資源的運用；制定資源播放、接收計錄，使用計劃，遠程教育資源分發和使用記錄。

　　三、面向教師與學生，強化模式三在教學中的應用

　　學校采取有力措施，充分發揮模式的功能和作用，與教學活動緊密結合起來，積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學中的應用，以促進我校教育教學質量的整體提高，促進學生全面發展。學校要將光盤教學或輔助教學迅速普及開來，要特別注意發揮教學光盤在課堂教學中的作用，使教師從知識的傳授者變成學生學習的輔導者，領導者和課堂教學的組織者；要抓好教學光盤在實景教學，實驗教學，多媒體教學方面的優勢。衛星教學收視點必須面向學生，進入課堂。學校要根據教育電視臺衛星數據節目播出時間表，做出合理的安排，組織學生收看，同時，負責接收、整理、刻錄各學科課程資源，并在課堂教學中廣泛應用；充分利用衛星教學收視點的設備，組織學生開展豐富精彩的課堂和課外活動。計算機網絡教室不能只用來上信息技術課，要和多媒體教室的應用結合起來，與不同學科教學整合起來，最大限度地挖掘兩種模式的綜合應用效益。學校應將已有的課程資源目錄發布在學校網站上，新收集、刻錄的資源及時補充上目錄，便于教師使用。分學科提出課時安排要求，力爭排滿課表，充分應用，達到每個學生每周有兩節以上的課在多媒體教室或電腦網絡教室上。

　　四、積極探索遠程教育教學的方法

　　由于遠程教育中使用的教學資源，并不能像以前那樣零打碎敲地進行制作，而必須以專業為導向進行整體規劃、統一制作。因此，既要給傳統課堂教育與網絡遠程教育之間一定的緩沖期，又要使教學資源的構建有充足的時間準備。如此這樣，在開展遠程教育的初期，采取遠程實時授課、適當的本地面授和多媒體課件光盤相結合的方式進行。而整個轉變過程，爭取用1~3年的時間，逐步向基于互聯網、以學習者為中心、真正的遠程網絡教育轉化。

　　我校目前處于遠程教育的首期，運用網絡多媒體新技術制作基于網絡的課堂授課型多媒體課件，進行“學習型”課件的研制，力爭使本屆學生在接受面授之余，作為輔助學習之用。再通過征詢學生的使用意見，將修改后的課件投入到下屆學生的正式學習中去。

　　五、認真做好校本培訓工作，搞好現代遠程教學資源二次開發的研究和推廣工作。

　　為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。幫助他們做好課件的搜集、開發和利用。為參加上級組織的現代技術教育和計算機培訓的教師提供服務和幫助。

　　根據本校的實際，對全校教師進行培訓。努力讓全體老師早日學到相關知識，喜歡進入多媒體教室來上課。

　　教育教學是學校工作的中心，教學質量是學校的生命線，要提高教學質量，就必須堅持科學、嚴謹、高效的教學管理。本學期教導處將以新課改為契機，在教學管理上講創新、求嚴謹、重務實、抓全面，力爭使我校的教學工作再上新的臺階。

　　一、樹立新型的教育觀，建立新型的師生關系。

　　隨著教育改革的不斷深入，要求每位教師轉變觀念、提高認識，形成新型的教育觀、質量觀。本學期要求教師在教學中，要做到五個轉變。（1）由教師權威轉變為師生互相尊重，相互信任。（2）由強調苦學轉變為樂學，激發學生的學習興趣。（3）由單純說教轉變為多向情感交流。（4）由一味批評轉變為以表揚為主，讓學生品嘗成功。（5）由害怕學生在課堂上出錯轉變為允許學生出錯，培養學生自信，鼓勵學生大膽發表意見。在教學中要充分體現學生的主體作用，教師的主要任務就是要創造多種條件，引導學生對問題進行質疑、判斷和評價，激發他們的創新潛能。本學期教導處計劃組織安排提高教師新理念的活動為：（1）組織骨干教師外出參觀學習；（2）切實有效的開展教研活動（3）組織各教研組學習教育理論；（4）舉行課堂教學競賽活動。

　　二、加強對教學的管理

　　課堂是素質教育的主陣地,提高教學質量關鍵在課堂，而課堂教學是一個系統工程，該工程的質量是以其每道工序的質量保證的。教師教的工序就是備課、上課、批改作業、課外輔導及教學效果的評價等。學生學的工序就是預習、上課、復習、完成作業及檢測等。本學期教導處將對教學各道工序實行全面有效的管理，為此，特出臺了《苑川中學教學常規管理方案》。

　　三、抓好全程，注重抓好初三畢業班。

　　初一、抓好起始。初一年級任課教師，在教學中一定要注意知識的銜接，在教學中要做到心中有數，降低難度，減小坡度，放慢腳步，打好基礎。要注重對學生學習行為習慣的養成教育和對學生學習方法的指導。各班要把需要學生必須做到和能夠做到的學習行為習慣規范張貼上墻，督促學生遵照執行。教導處將加強對初一學生的成績跟蹤。

　　抓好初三畢業班。全校上、下一條心，扎扎實實抓好畢業班的教學工作，所有的工作成效應體現在中考成績上，要求中考成績在大面積和尖子生方面力爭大幅度上升，確保完成指標。具體措施：（1）成立初三畢業班領導小組；（2）合理配置畢業班的師資力量；（3）畢業班教師教學研討會；（4）組織畢業班教師到兄弟學校學習交流；（5）注意對中考信息的收集；（6）每月召開一次初三老師工作例會；（7）制定中考獎懲制度。初三教學工作思路：面向全體，力保重點，注重課堂，強化基礎，突出能力，提高得分，統籌兼顧，通力合作。

　　四、強化對教研組的管理。

　　1、抓好教研組“以研促教”，為了防止教研活動流于形式，本學期將進一步明確教研組的職責、義務。本學期要求各教研室：①每學年每人至少上一節全校公開課；②每人設計一篇優秀教案；③召開一次教改專題研討會。

　　五、抓好師資隊伍建設，造就高素質的骨干教師群體。

　　教師是教學質量管理的主體，本學年對師資隊伍建設實行“分別要求，分類推進，分層評價”。青年教師的要求：快速成長，迅速成為學校的骨干教師；中年教師：學者型、教研型教師發展；老年教師：發揮參謀咨詢、指導新秀等作用。（1）本學期繼續開展“以老帶新”活動。（2）全體教師要有“現代網絡下的教育”思想，充分用好電教設備。（3）填好教師成長檔案，對每位教師備課批改、課堂教學、教學效果、學生評教等方面的情況實行積分制，作為評優、評先和晉級的主要依據。

教學計劃 篇3

　　一、指導思想

　　著眼學生健康快樂，關照學生終生成長。 電子琴以其豐富的音色，多變的節奏，較容易掌握的演奏方 法贏得了學生的喜愛。 當學生把會唱的歌通過轉變成琴聲演奏出 來時， 都會充滿了成就感和自豪感。 學生經過一年的學習和彈奏， 已經有一定的彈奏基礎。包括一定的指法和相對穩定的節奏，按 循序漸進的原則以及符合學生年齡特征的要求，通過有趣味地 聽、視、想、唱、彈的方法，制定了電子琴教學內容。

　　二、教學目標

　　本課程的任務是使學生在掌握鍵盤的基本技能的基礎上， 進 一步掌握電子琴的功能、提高使用的能力，以適應音樂教學工作 及開展課外音樂活動的需要。

　　1.認識簡譜，能根據簡譜唱出彈奏曲目，打出節奏。

　　2.能根據鍵盤準確找出 1——7 的位置，能初步根據所學簡譜彈 奏曲目。

　　3.培養學生對音樂活動的興趣，發展審美能力。

　　4.讓學生保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧。

　　三、教學重點

　　1.掌握正確的彈奏姿勢，培養嚴格的視譜習慣。

　　2.訓練手指的獨立性和靈活性，初步掌握音色和基本節奏型的 運用，單指和弦和多指和弦的掌握。

　　3.進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地彈奏。

　　4.加強對聲部以及對音色、音量控制能力、能較完整地表現音 樂形象。

　　5.掌握音色組合、音色、節奏伴奏的替用、轉換、恰當地運 用，以為歌曲配彈伴奏。

　　四、教學原則

　　1.在彈奏技術訓練中，教師要遵循循序漸進的原則，根據學生 的具體情況，因材施教。

　　2.要遵循理論聯系實際的原則，加強配彈歌曲伴奏的訓練，著 重提高學生的實用工作能力。

　　3.教學中發揮教師主導作用，來用啟發式教學。

　　五、教學措施

　　1. 趣味互動學習掌握歌曲。

　　2.童趣的引導掌握音符的學習。

　　3. 通過學習五線譜掌握認知能力及合作能力。

　　4. 通過趣味的游戲，讓生積極去學習音符，提高學習的興趣。

　　5. 通過手指練習的學習，能主動去認識樂譜。

　　6. 通過故事讓生能過在快樂中掌握手型。

　　7. 鼓勵學生對于鍵盤上斷奏彈奏的興趣的培養。

　　8. 通過學習雙手的斷奏，鼓勵學生提高興趣。

　　9. 通過律動歌曲，提高學習的積極性及興趣。

　　六、教學進度

　　以課時為單位完成相應的教學計劃和內容。

　　七、教學內容 本學期電子琴教學主要已掌握鍵盤的基本技能， 以及掌握電 子琴的功能，完成《劃船》《洋娃娃和小熊跳舞》《在泉邊》等 、 、 樂曲。

　　周 次

　　第一周 第二周 第三周 教 學 內 容 培養學生學習興趣，了解電子琴基本功能 基本樂理學習，并學會右手手指練習。認識五線譜，認識全音符，二分音符，四分音符，了 解拍號及含義。

　　第四周 1.初步進入鍵盤學習，掌握好演奏姿勢 2.學習用一指演奏手指練習。

　　第五周 1.鞏固所學知識 2. 并把所學音階(c ，d ，e，f，g )加以靈活應 用。

　　第六周 1. 把所學加以應用。進入綜合練習，并學會演奏作 品《瑪麗的小羊》 。 2. 學會演奏樂曲，并加以鞏固和弦練習。

　　第七周 1 雙手練習，訓練其節奏及音的時值正確。 2.雙手練習，牢固其所學姿勢，并學會演奏《劃船》 。

　　第八周 學習 2/4 拍樂曲演奏并學會連音演奏以及節奏感訓 練，把(c，g)兩個和弦再次鞏固學習，了解"長笛"音色。

　　第九周 1.學習 2/4 拍基本節奏。并能擊拍看譜演唱旋律。 2.初步學彈《快樂的小朋友》 ，用單手演奏。

　　第十周 復習作品《快樂的小朋友》 ，并訓練學生識譜能力， 重點指導較差學生，并練習擊拍視唱。

　　第十一周 學習新的鍵盤演奏功能， (節奏，同步起動，速度) 了解 3/4 基本節奏《華爾茲》 ，初步把節奏感加以應 用。

　　第十二周 學會"符點音符"的演奏和休止符的停頓時值， 并學會 《大調圓舞曲》這首作品的演奏。

　　第十三周 把所學知識和技能加以綜合練習， 并了解進行曲的基 本節奏。

　　第十四周 電子琴演奏欣賞， 提高學生學習興趣， 了解到電子琴 無窮的變化，并培養其樂感及演奏風格。 第

　　十五周 把所學知識和技能加以綜合練習， 并了解進行曲的'基 本節奏。

　　第十六周 第十七周 復習旋律中所出現的樂理知識。 電子琴演奏欣賞， 提高學生學習興趣， 了解到電子琴 無窮的變化，并培養其樂感及演奏風格。

　　第十八周 總復習

教學計劃 篇4

　　一、培養目標

　　貫徹執行國家教育、衛生工作方針，堅持以服務為宗旨、以就業為導向的原則，培養具有一定科學文化素養，德智體美全面發展，具有良好職業素質、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能，能在各級各類醫療衛生機構和社區衛生服務機構從事護理、保健、康復、健康教育等工作，具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。

　　二、培養標準

　　以護理崗位需求為標準，通過3年學習，畢業生應具有以下專業知識、職業技能與服務態度，并能順利通過國家執業護士資格考試。

　　1、掌握本專業必需的人文社會科學、基礎醫學、臨床醫學和預防保健知識。

　　2、掌握護理學的基本理論，具有以護理對象為中心，實施整體護理的能力。

　　3、能夠運用專業知識對護理對象進行健康評估，具有分析和解決臨床常見護理問題的綜合能力。

　　4、具有規范、熟練的基礎護理和專科護理基本操作技能。

　　5、具有對護理對象進行病情變化、心理反應和藥物療效的觀察能力。

　　6、具有對急、危、重癥病人的應急處理和搶救配合能力。

　　7、具有初步的病室和病人管理能力。

　　9、具有運用衛生保健知識，進行基本健康指導的能力。

　　9、具有良好的職業道德、倫理意識、法律意識、醫療安全意識，以及評判性思維能力、社會適應能力，有健康的體魄。

　　10、具有良好的醫療服務文化品質、心理調節能力，以及人際溝通與團隊合作的能力。

　　11、具有熟練的計算機基本操作能力和一定的英語應用能力。

　　12、具有初步獲取專業領域新理念、新知識、新技術、新方法的能力。

　　三、招生對象、學制與時間分配

　　1、招生對象 初中畢業生。

　　2、專業學制 3年。

　　3、時間分配 第1學期入學教育和軍訓l周，教學16周，復習考試1周；第2-3學期教學19周，復習考試1周；第4學期教學15周，臨床見習4周；第3學年43周，其中畢業實習39周，長假2周，畢業教育1周，技能考證訓練1周。

　　4、學時安排 每個教學周為5天，每天教學時數為6學時，每學時45分鐘。

　　四、課程設置與學分計算

　　1、課程設置 由5種課程模塊構成：基礎課模塊、專業課模塊、專項實踐課模塊、選修課模塊、畢業實習模塊。

　　2、學分計算

　　（1）必修課程為基礎課程、專業課程、專業實踐課程、畢業實習。必修課程（畢業實習另計）17-20學時計1學分。

　　（2）選修課程為校定選修，每門選修課程計2學分，共計10學分。

　　（3）畢業實習（含見習）以總學時的三分之一計學分，共計56學分。

教學計劃 篇5

　　目標：

　　1．使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。

　　2．

　　鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。

　　準備：

　　1．提前告訴幼兒要進行表演活動，引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。

　　2．場地準備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。

　　3．主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。

　　過程：

　　1、教師激發幼兒參與活動的興趣。

　　“今天，我們要表演關于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準備的材料。

　　2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發現幼兒獨特的表現，并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。

　　（由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創造的樂趣。）

　　3 、伴隨節奏鮮明的音樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林。

　　（1）第一個情景：什么樣的大森林？

　　兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發現給予鼓勵。

　　（2）第二個情景：怎樣過河？

　　突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”

　　（引導兔寶寶發現森林中有一條小河。）

　　兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”

　　兔寶寶：“我們去找一條小船，坐船過河！”

　　兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”

　　兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”

　　（大多數男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質較弱的幼兒對這個方法沒有響應。）

　　兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”

　　兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全。”

　　兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現在你可以根據自己的能力來選擇過河的方法。”

　　兔寶寶分別行動，兔媽媽根據幼兒的個體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……

　　兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。

　　（肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導他們根據自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。）

　　（3）第三個情景：怎樣戰勝大灰狼？

　　突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現在不遠處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。）兔媽媽引導兔寶寶鎮靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導他們輕聲討論安全回家的辦法。）

　　兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”

　　幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。

　　兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家？

　　幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”

　　幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉移的別處，咱們趁機快點走。”

　　兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去。”

　　兔媽媽：“這些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？” 兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。

　　（教師為幼兒創設了一個游戲化的環境，帶領著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預設的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）

　　4、講述森林歷險故事。

　　兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據兔寶寶的個體差異點，進行分層指導，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。

　　（孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關注和指導。）

　　5、結束

　　教師小結，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。

教學計劃 篇6

　　今天院長告訴我，要交本學期的教學計劃了。教學計劃？我久久沒有反應過來。是啊，做了一整年的學生，快要忘記自己另一個身份了。打開教務信息系統，絞盡腦汁才想起登錄的密碼。下載完課表，順便翻看了上一屆學生的評教，其中一個學生寫到，“法學課很受啟發，希望能繼續聽她講行政法”。我愣了一下，心里暖暖的，也覺得有些歉疚。

　　每學期都有評教，所以對學生們相似的溢美之詞已經沒什么感覺了。今天突然看到一位學生如此平實地寫出對“她”的期待，我心里卻有種莫名的感動和不安。憲法課安排在大一的第一個學期，在每個桂子飄香的九月，我走進教室，都能聞到一股新鮮而充滿活力的氣息，那個時刻我總會覺得很幸福，因為我感覺到這股氣息會讓人青春永駐，呵呵。這一年一直在忙自己的學業，我沒能跟他們待在一起，也沒能在學業上給他們更多的指引和幫助，對于上面那位學生的期待，我只能辜負了。

　　教學計劃是每學期都要做的，因此大家交給教學秘書的那一份都千篇一律。其實每位老師心中都有一份更加豐富細致的計劃，那才是他們的心血所在。得好好制訂本學期的教學計劃了，想要“青春永駐”不是那么容易的，呵呵！

教學計劃 篇7

　　據《國家基礎教育課程改革指導綱要》和武安市《基礎教育課程改革實驗方案》，從我校辦學特色和育人目標出發，本著有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學生和家長課程共同開發、實施的原則，實施校本課程教學。

　　一、校本課程開發的目的意義：

　　我校校本課程的開發是根據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發打破已有的“校校同課程，生生同書本”的格局，提高課程的適應性和實效性，適應學生發展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

　　二、提高認識，領導重視，全員參與

　　校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織并開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。

　　校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技種植、國防教育、手工制作等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發與實施。

　　“校本課程開發與實施”領導小組成員

　　組長：石海未

　　副組長：張麗麗劉騰

　　成員：郭愛賓趙天亮陳書魁

　　郝振川梁洪敏石立華

　　三、校本課程教學的基本原則：

　　學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

　　1、合作性：校本課程開發、教學是一種集體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要與專家、校長、其他同事、學生、家長、社區人員等通力合作，發揮群體智慧。

　　2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

　　3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。

　　4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、專家以及社會各界人士參與的積極性，共同進行課程建設。

　　5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

　　四、校本課程實施計劃

　　1、校本課程的實施方法

　　校本課程的實施通過三個角度來進行：

　　分層：依據學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。

　　分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。

　　分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。

　　2、校本課程教學常規管理：

　　校本課程的常規管理由教導處和教科室負責，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情況。

　　對學生上課的管理，由班主任負責，由教導處負責檢查學生的上課情況。要求教導處的常規管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。

　　對教師備課的管理和教研、科研管理由教科室負責。學校以教育科研為載體，《太極拳》校本課程具體由張曉鋒負責;《書法》具體由張華東負責;《大棚菜》具體由劉騰火負責;

　　校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，它注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。

教學計劃 篇8

　　體現新課標思想：

　　學生能夠在老師的指導下，認識數學，發現問題通過交流、探討，獲得不同的數學知識，

　　從而發現數學無處不在，它常存在于我們的生活中，引導學生發現身邊的數學，激發他們的求知欲及解決實際問題的能力，領悟學習數學的重要性。

　　本學期目標：

　　全班學生的上學期期末成績平均分為81.5分，達標率100%，優秀率41.67%。全班學生的基礎知識掌握較牢固，在本學期爭取學生的平均成績達到85分以上，學生達標率保持在100%，優秀率爭取達到60%以上。

　　教學內容：

　　1、乘法2、除法

　　3、噸的認識4、實際問題

　　5、千米、分米和毫米的認識6、空間與圖形

　　7、實踐活動（一）8、24時計時法

　　9、統計和可能性10、實踐活動（二）

　　11、總復習

　　教學目標：

　　1、使學生進一步認識乘法的意義，掌握一位數乘整十、整百、整千數以及一位數乘兩位數（積在100以內）的口算方法，能夠比較熟練地口算。

　　2、初步建立“倍”的概念，能夠解答“求一個數的幾倍是多少”的實際問題。

　　3、知道一位數乘兩三位數的算理，掌握一位數乘法筆算的方法，養成先審題的良好習慣。

　　4、能夠比較熟練地口算商是整十、整百、整千數的一位數除法，回筆算一位數除兩、三位數的除法3，初步學會一位數除法的估算，會用乘法驗算除法，利用倍的概念解決一些簡單的實際問題，初步認識“整除”的一些基本概念。

　　5、能用一位數除法的有關知識描述現實世界中的一些簡單現象，能在教師的幫助下，提出一些與一位數除法有關的實際問題，進一步感受數學與生活的密切聯系，增強學習數學的自信心。

　　6、進一步掌握四則混合運算的順序，會用拖式的方法計算兩步式題。

　　7、會用兩步計算解答一些簡單的實際問題，會正確使用小括號。（在解決問題時，既可以分步列式，也可以列綜合算式。）

　　8、直觀認識線段、直線和射線。

　　9、初步認識角、直角，知道角各部分的名稱，會用尺子劃角，會比較角的大小。

　　10、認識兩條直線互相垂直和互相平行的位置關系，會應用平行和垂直對一些現象做出解釋。

　　11、能把從不同方向看到的物體的形狀畫在方格紙上，培養觀察能力與分析綜合能力。

　　12、認識長度單位千米、分米和毫米，知道1千米、1分米和1毫米的實際長度，并能運用學過的長度單位測量物體的長度。

　　13、知道千米和米、米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之間的進率，會運用千米、米、分米、厘米和毫米之間的進率進行簡單的換算。

　　14、認識長度單位在日常生活中的廣泛應用，激發求知欲，養成認真觀察、認真測量的好習慣。

　　15、通過收集、整理數據等活動，體會統計在實際生活中的作用。

　　16、認識簡單的統計表和條形統計圖，能將收集、整理的數據用統計表或統計圖表示出來，能根據統計表或統計圖回答一些簡單的問題或提出問題。能根據統計表、統計圖提供的信息，進行簡單的分析、判斷。

　　17、了解平均數的意義，會用平均數解決一些簡單的實際問題。進一步體會事件發生的不確定性，體會可能性的大小。

　　18、通過調查統計活動，了解本班同學課外閱讀情況，使學生感

　　受數學知識與現實生活的聯系，提高學生用數學的意識，培養學生的統計意識及解決實際問題的能力。

　　19、通過活動中小組同學們的相互配合，培養學生的群體意識及合作意識。

　　20、知道一日是24時，會用24時記時法表示時間，會計算簡單的經過時間，培養學生的時間觀念，養成遵守時間的習慣，珍惜時間。

　　21、通過復習使學生對本學期的知識進行系統歸納、整理，進一步感受數學與生活的密切聯系，培養學生用數學的意識，使學生掌握本學期的基礎知識，提高計算能力及靈活運用知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　1、掌握一位數乘兩三位數的筆算方法。

　　2、學習一位數除法的筆算方法。

　　3、掌握兩步式題的運算順序和脫式計算的方法，掌握用兩步計算解決實際問題的思路和方法。

　　4、建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念，熟記所學過的長度單位之間的進率，并進行初步的應用。

　　5、能根據統計表、統計圖提供的信息，進行簡單的分析、判斷。

　　6、一日是24時，會用24時計時法表示時間。

　　教學難點：

　　1、因數中間、末尾有0的乘法。

　　2、一位數除法的豎式。

　　3、有一個已知條件要用兩次的實際問題。

　　4、建立1千米的長度觀念。

　　5、會用平均數解決一些簡單的實際問題。

　　6、把日常生活和時間聯系在一起，逐步養成時間觀念。

　　學困生材料：

　　本班有3名學生由于非智力因素的影響，學習有一定的困難。本學期我打算繼續從良好的學習習慣和行為習慣抓起，注意培養后進生的學習興趣，調動他們的積極性，形成良好的學習氛圍。

　　采取措施：

　　1、不歧視他們，多發現他們的閃光點，及時表揚。

　　2、多方面激發他們的學習興趣，盡量使他們能跟上大部隊。

　　3、家校結合。

　　4、多花時間，多花力氣。

　　具體措施：

　　1、在備課的時候考慮學困生。

　　2、上課的時候多關注學困生。

　　3、與家長聯系勤（最少一周一次）分析學生一周表現，優點缺點，改進的地方。

　　4、作業盯緊。爭取當天作業當天完成。完不成，通知家長，及時盯住。

　　5、設定每周重點訓練學困生的哪方面。

　　6、個別輔導。

教學計劃 篇9

　　近幾年來，在我們小學數學教學中圍繞“培養學生自主學習習慣”這一研究課題，立足于課堂教學探索實踐的主渠道，學生學習的意識和能力都得到了發展。新的學期開始了，對于本學期課題實驗計劃，羅列如下：

　　1、培養學生濃厚的學習興趣。孩子們都說自己是數學愛好者，對數學的學習充滿了興趣，課堂上，敢于交流，敢于質疑。學生每堂課自己制定 “課堂學生口號”“舉手計劃”等，對于這些教師一定要給予鼓勵。

　　2、注重口語表達能力的提高。我首先培養好的學生來說，讓優等生帶動小組的其他同學說，這樣在全班范圍內展開，整個過程雖然占用了我很多課堂的時間，但效果真的不錯，因為班內80%以上的學生語言表達是比較完整的，在語言表達能力訓練的過程中，學生整體的思維水平也得到了提高，這是值得欣慰的。我還給予了學生充分的展示舞臺，班內的許多學生都喜歡上臺當“小老師”，而且做到講解時不緊張，這樣在展示中提升了自信，在自信中得到了發展。

　　3、教會學生學會傾聽，在別人發言時讓學生仔細聽，發現問題及時指出。

　　4、注重學生的學習態度，學生能認真仔細的對待數學學習，不浮躁，書寫工整，學習成績良好，能夠構建比較和諧的學習氛圍。

　　5、突出自己“活潑、輕松”的教學風格特色。每堂課我都在努力著，力求我的課堂變成享受的課堂，使每個孩子都學得輕松愉快。

　　二、新學期課題研究的指導思想和工作目標

　　指導思想：本學期以聯區教學工作會議精神為指導，以“學生自主學習能力培養”為研究課題，以預習和課堂教學為渠道，以構建自主、有效的數

　　學課堂為根本出發點，不斷研究反思、突破創新，促進自身教育教學水平的不斷提升，向著研究型教師邁進。

　　工作目標：

　　1、探索小學生的自主預習模式。

　　2、培養學生的獨立思考的習慣、繼續培養一批敢于發表見解，敢于為其他學生講解的“小老師”。

　　3、強化學生的意志力和自信心，確保學生堅持不懈地學習。

　　四、主要工作及措施：

　　1、深入鉆研教材和學生，全面理解教材的編寫意圖和知識結構，著力于學生能力的自主發展來設計每一堂課。

　　2、讓學生認識到自主學習的重要性，使之自覺主動學習，提高學生學習的自覺性和毅力。

　　3、選取適合學生預習的內容，嘗試學生自主預習，指導預習按“扶——放”原則，起先可設置“導學提綱”，以設計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。當學生對如何預習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路，教師則在課堂上精講點撥，增強學習的高效。

　　4、努力用好課堂評價這一激勵手段，繼續鼓勵激發學生的學習興趣，使之繼續堅持不懈的熱愛數學學習。

　　5、按照聯區教學工作會議的要求，加強專業閱讀。如：《小學數學教育》等書刊。

　　6、堅持不斷寫教學反思，不斷積累教學心得與感悟，努力提升自己的教學水平。爭取撰寫1到2篇高質量的案例。

　　7、出一堂與課題研究有關的“公開課”，與大家一起研討。

　　8、及時積累課題研究的相關資料。

　　五、主要工作安排

　　2月份：

　　（1）自主學習課程標準、熟知所教教材的教學內容和教學要求，參加聯

　　（2）制定個人課題研究計劃。

　　（3）啟動學生“導學提綱式”自主預習模式。

　　（4）教研組“自主有效”課堂研討活動。

　　3月份：

　　組織一次學生“自主預習”經驗交流會。

　　11月份：

　　（1）班級優秀“小老師”評選。

　　（2）師徒研討，同上一堂課。

　　4月份：

　　（1）上一節突出課題研究特色匯報課。

　　（2）制定期末綜合復習計劃。

　　（3）課題研究總結。

教學計劃 篇10

　　活 動 設 計

　　提示與建議

　　核心目標

　　1、繼續了解水果的外形特征和果味特點，知道水果含有豐富的維生素。

　　2、嘗試按不同標準進行水果分類，能大膽說出自己的分類理由。

　　有重點地感知幾種水果，注意與小班經驗的銜接。

　　也可以以任務的形式讓幼兒帶水果，如帶紅色、殼是硬的水果（荔枝）；彎的、果肉是白的（香蕉）等。有利于 幼兒更好理解水果的特征，幫助他水果進行分類。

　　幼兒可以自己制作水果拼盤、水果色拉，在操作過程中感受不同水果的特點。

　　材料與環境

　　幼兒每人自帶1只最喜愛的水果，教師準備各種水果實物。每組一盆水果拼盤。

　　主要環節

　　1、組織幼兒玩“摸口袋”游戲，幼兒從口袋里摸一樣水果，說出這種水果的名稱，并請帶相同水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面介紹自己的水果。

　　2、展示幼兒

　　帶來的各種水果，引導幼兒觀察、比較，找出水果的相同點和不同點。

　　3、引導幼兒將水果進行分類，并介紹自己分類的方法。如按顏色分、按形狀分等。

　　4、請每組幼兒品嘗各種水果，聞一聞、嘗一嘗，說說各種水果的味道，鼓勵幼兒用合適的詞語表達。

　　工作坊

　　科學區：將幼兒帶來的各種水果裝飾成水果娃娃，置于自然角供幼兒欣賞。

　　展示區：收集各種果園的圖片，引導幼兒觀看果樹的生長情況和生長環境。

　　設計區：鼓勵幼兒畫出自己喜歡的水果，并進行展覽。

　　游戲天地

　　玩“水果店”游戲，鼓勵幼兒用橡皮泥捏出或畫出各種水果，請買水果的幼兒不說水果名稱，只描述水果的特征，“營業員”猜出水果名稱。

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