七年級課外閱讀教學計劃

時間：2024-10-28 22:06:30 詩琳教學計劃我要投稿

七年級課外閱讀教學計劃推薦度：
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七年級課外閱讀教學計劃（精選11篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將奔赴下一階段的教學，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編收集整理的七年級課外閱讀教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級課外閱讀教學計劃（精選11篇）

　　七年級課外閱讀教學計劃 1

　　教學目的：

　　1、學生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風格。

　　2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發學生進一步閱讀以冰心為代表的優秀兒童文學的興趣。

　　教學內容：

　　交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。

　　教學準備：

　　1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。

　　2、課件（內含冰心頭像、冰心名句集錦等）。

　　3、學生自制有關冰心作品的書簽、書法作品、美術作品等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入主題。

　　學生進入情境。

　　老師利用課件和語言創設情境。用班德瑞的優美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

　　二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。

　　1、簡要介紹所了解的.冰心。

　　2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　　了解兩個問題：

　　（1）簡要介紹你所

　　了解的冰心。（引導學生了解冰心作品中體現的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）

　　（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　　這兩個問題的設計，意在了解學生課外閱讀的質和量。

　　通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性。

　　則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導學生“取長補短”，啟發學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。

　　七年級課外閱讀教學計劃 2

　　《語文新課程標準解讀》：“初中生要學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”為了開拓學生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，進而從根本上提高學生的語文能力，切實促進學生語文素養的整體提高，為他們全面發展和今后終身發展奠定良好扎實的基礎，特制定語文課外閱讀教學計劃。

　　一、指導思想：

　　1、營造輕松快樂的學習氛圍，促使學生養成良好的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣。

　　2、通過激發閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；推薦相關讀物，使他們多讀。從小培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今后的學習、生活奠定堅實的基礎。

　　3、鼓勵班級學生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并擁有快樂積極的人生。

　　二、閱讀原則：

　　1、堅持貼近生活、貼近學生年齡特點的原則。

　　2、注重內容新穎健康，形式豐富多彩。

　　3、注重文化含金量，實現校園文化與教學活動的結合。

　　三、閱讀目標：

　　1、激發學生閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學書籍成為學生的終身伴侶。

　　2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

　　3、能初步理解、鑒賞文學作品，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

　　4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學鑒賞、隨感、短評的寫作。

　　四、讀書內容：

　　1、必讀書目：初一上冊推薦的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》；

　　2、推薦書目：《唐詩三百首》《堂吉訶德》《格林童話》《安徒生童話》等；

　　3、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。例如，講完“《論語》十二章”后可以指導學生閱讀《論語》。

　　五、指導閱讀的方法：

　　①指導精讀。

　　精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙，弄清句段含義領會全文中心這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復研讀，領悟精義。

　　②指導速讀。

　　速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點把握重點語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的能力。

　　③指導寫讀書筆記。

　　我們常用的筆記方式有：

　　批注——對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫批語。

　　摘抄——根據需要將有關的語句，段落及原文摘抄下來，以備學習研究之需。

　　札記——札記是讀過以后，記下來的'心得、體會、感想、意見等思想亮點。

　　做卡片——卡片式活頁筆記，比本式便于查找，是積累知識的主要手段。

　　六、做到“三培養”：

　　1、培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣。

　　2、培養學生勤用工具書的習慣、培養學生勤思考的習慣。

　　3、培養學生記讀書筆記的習慣，在讓學生閱讀的同時，我們提倡學生記讀書筆記，主要讓學生做以下幾個方面記筆記：

　　a、摘錄好詞佳句。

　　b、摘抄精彩段落。

　　c、寫讀后感言。

　　d、寫讀后感。

　　e、寫文章小評論。

　　七、具體措施：

　　1、第一次閱讀由圖書管理員介紹有關要求及圖書分類。

　　2、介紹一些做讀書筆記的方法。

　　3、利用3—4周時間讓學生閱讀冰心詩集《繁星春水》，期間撰寫心得體會。并利用一次閱讀課時間舉辦《繁星春水》詩歌朗誦會。

　　4、利用3—4周時間閱讀《伊索寓言》及散見于先秦諸子中的一些寓言故事，做好讀書筆記。并利用一周時間舉辦講故事比賽，激發閱讀興趣。

　　5、走近中國古典詩詞，朗誦、輯錄曹操、李白、白居易詩歌，學習古詩詞的鑒賞方法。其間，可讓學生收集關于四季及詠月的古詩詞和一些古代名聯、趣味聯，并開展朗誦比賽。

　　6、鼓勵學生多背誦，多積累，多創新，學會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。

　　7、勤練筆。為配合課外閱讀讓學生準備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發即可，逐步提高學生的寫作能力。

　　8、定期或不定期地檢查閱讀效果。如：指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；你在哪個故事里學會了做什么；懂得了一個什么道理等等。

　　八、課外閱讀時間安排：

　　1、每周一節閱覽室集中閱讀。

　　2、課外自主安排時間，每天不少于半小時。

　　3、周六、周日及假期。

　　七年級課外閱讀教學計劃 3

　　一、學生情況分析

　　經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

　　1、學生對初中語文學習有了認識和理解

　　2、能大膽嘗試和探究問題

　　3、大部分學生對語文學科有較濃的興趣

　　存在的不足是：

　　1、學習語文的習慣養成差

　　2、學習比較盲目，目標性不強

　　3、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

　　4、積累少，閱讀面不廣。

　　二、教學目標：

　　思想品德目標：在語文教學過程中，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，發展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精*片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的'習慣等。

　　三、教學措施

　　根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　2、語文教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　7、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　8、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

　　9、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

　　七年級課外閱讀教學計劃 4

　　一、語文課外閱讀總體目標：

　　1、閱讀知識和能力的關系是在閱讀中體會不同的標點符號的語氣的表達作用、用法、修辭語法和文學知識。不能過分強調知識內容，就會失去閱讀自身的特點。

　　2、閱讀欣賞培養學生學習語文的興趣，開拓視野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高審美鑒賞的能力，閱讀與欣賞環環相扣，閱讀是表象，欣賞是本質，閱讀是淺層次的，欣賞是高品位的，在閱讀中欣賞，在欣賞中閱讀。閱讀與知識相透，與人生相結合，改變人生，改變命運。

　　3、閱讀是以讀為本，以文為本，不能脫離文本。閱讀與感悟相結合。重視學生在閱讀過程中的主體地位，在閱讀過程中自行發現，自行建構起來的文本的意義，要讓學生自主閱讀，自己學會閱讀。重視學生的獨特的感受和體驗，閱讀是一種被引導的創造。教師是組織者，引導者，對話者。

　　4、閱讀中的情感態度和價值觀，要培養閱讀興趣和習慣，向往美好的情趣，關心自然和生命，關心作品中的`人物命運和喜怒哀樂，說出自己的喜愛，憎惡，崇高，向往，同情等感受，受到優秀作品的感染和激勵。要有自己的情感體驗，初步領悟作品的精妙，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。

　　二、語文課外閱讀要求：

　　1、加強朗讀教學，用普通話正確，流利，有感情朗讀課文。

　　2、提倡多角度，有創意的閱讀，閱讀的手段多樣化，內容契合學生。

　　3、培養學生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，注重熏陶感染，潛移默化。

　　4、在閱讀中注重語言的積累、感情的運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　5、激發學生的閱讀興趣，注重培養自主閱讀的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的閱讀方式，引導學生在實踐中學會閱讀。

　　6、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

　　7、培養語感，注重積累，增加閱讀量，積累各種語言材料，加強背誦。

　　8、加強閱讀方法的指導，閱讀時用筆劃精彩的詞句章節，精彩的部分要求學生去感悟，寫感受。

　　9、學生在閱讀文本時，教師邊讀邊指導，激發學生的認識和感悟，教師提出問題，讓學生在閱讀中思考問題，這樣有指導意義。閱讀文本時要指導學生一元理解，多元參與。在教師的指導下，小組合作，討論交流，取長補短。

　　11、閱讀要與之相聯系的知識相互滲透，豐富知識面，增強閱讀興趣。

　　三、閱讀內容

　　人教版九年級課標教材上下冊，共安排了六部中外名著閱讀，上冊：《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；下冊：《格列佛游記》、《簡愛》、泰戈爾的詩集《園丁集》、《飛鳥集》、《新月集》等。以及九年級《閱讀》一書。

　　四、語文課外閱讀具體安排：

　　第一學期：

　　《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》、（這三部必讀）九年級《閱讀》一至四單元。

　　第二學期：

　　《格列佛游記》、《簡愛》、（這兩部必讀）泰戈爾的詩集《園丁集》、

　　《飛鳥集》、《新月集》等，九年級《閱讀》五至八單元。

　　注：學生也可根據自己興趣選擇來讀。

　　五、活動實施

　　1、建立班級圖書角

　　圖書角首先要確保以上圖書的具備，其次，定期到學校圖書室借閱書籍、雜志、報刊等來閱讀。

　　2、時間安排

　　①充分利用周末、節假日，尤其寒暑假。

　　②利用好課外活動安排的一節閱讀課。

　　③有條件的家庭可以在父母監督下進行網絡閱讀。

　　3、方法指導

　　①“勾畫圈點評注”法閱讀并寫讀書筆記。（此方法所借書籍上不可采用）

　　②讀書筆記的內容：摘錄好詞佳句、優美語段、精彩片段等，并仿寫優美句段；作者介紹、內容簡介、人物分析等。

　　③寫讀書心得。

　　④每學期積累編訂一本讀書筆記。

　　七年級課外閱讀教學計劃 5

　　一、指導思想

　　細水長流，匯成大海。通過開展課外閱讀活動，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，讓他們親近文學，走進書籍，相信終有一天他們會成為一只只美麗的蝴蝶！

　　孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育才得心應手。讀書是學生無悔的成長方式，是教師良好的生活習慣，是構建和諧校園的基石。我們設計這次班級讀書活動，是要用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，打造書香班級。

　　二、活動目的

　　1、培養學生愛讀書、讀好書的習慣，拓展學生的`視野，提高學生的內在素質與修養。

　　2、激勵老師與書本為友，與大師對話，用優秀文化浸潤心靈，完美自我。

　　3、努力建設“書香班級”，營造良好的讀書氛圍，師生共同體驗閱讀的快樂，努力創建“學習型班級”。

　　三、活動主題

　　閱讀，快樂，成長。

　　四、必讀書目

　　《童年》《假如給我三天光明》。

　　五、活動對象

　　超化鎮中心小學五（3）班師生。

　　六、活動口號

　　我閱讀，我快樂，我成長。

　　七、閱讀目標

　　1、通過課外閱讀，讓孩子們喜愛讀書，獲得自主閱讀的快樂。讓書伴隨孩子們成長。

　　2、通過課外閱讀，提高學生的綜合素質，掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內容后，再抓住重點細看，掌握文章內容。

　　3、通過課外閱讀，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。

　　4、讓學生在課外閱讀中體驗到讀書給自己帶來的快樂。閱讀習慣在原有基礎上應有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結合；四為持之以恒。

　　八、實施措施

　　1、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨、中午還是晚上，走進教室就看書。要求每個同學無論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書。”

　　2、以身作則，從老師自身做起，每次做到和同學們一起讀書。

　　3、課前：每天“三分鐘演講”。

　　七年級課外閱讀教學計劃 6

　　課外閱讀是提高學生語文素養的有效途徑，也是學生學習、生活的需要。要讓學生樂于讀，自愿讀，并提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，進而從根本上提高學生的語文能力，為切實推進我校書香校園建設，提高學生語文能力，特制定以下閱讀活動計劃：

　　一、活動主題：

　　好書伴我行

　　二、活動目標

　　1、努力營造輕松快樂的讀書氛圍，培養學生的讀書興趣。

　　2、通過活動的開展，興趣的培養，使學生養成良好的讀書習慣。

　　3、通過推薦相關讀物，使他們多讀，拓寬知識面，提高讀書能力，增強學生的語文素養。

　　三、活動措施

　　1、激發讀書興趣。

　　開學第一周，語文老師利用語文課或閱讀課總結學生暑假讀書情況，表揚部分讀書積極的學生。推薦本學期要求學生必讀（選讀）書目，進行好書推薦，老師可以和孩子們一起把自己讀過的認為比較好的書推薦給全班同學，在推薦時可以說說認為好的原因和自己的`閱讀感受。師生一起制定好每學期的班級必讀書目和推薦書目，張貼于教室內供所有孩子選擇。充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調動讀書的積極性，對讀書產生濃厚的興趣。

　　2、合理利用班級圖書角和學校圖書室資源。

　　開學前兩周完善班級圖書角，鼓勵學生利用班內圖書分享閱讀，也可利用學校圖書室的有效資源，讓孩子多多借閱，擴大閱讀面。

　　3、保證閱讀時間，老師適時指導。

　　課內利用閱讀課時間，老師做適當的指導，教會孩子閱讀的方法。課外，每天給孩子留下閱讀作業、閱讀時間，自由閱讀并請家長負責督促。

　　4、做好讀書筆記。

　　尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中養成不動筆墨不讀書的習慣。可摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或簡單的批注。也可辦讀書方面的手抄報，進行讀書心得的交流。

　　5、閱讀延伸。

　　鼓勵家長與孩子共讀一本書，培養讀書型家庭，期中考試后的家長會要總結學生閱讀情況，更好更有效地推進讀書活動的開展。

　　四、活動評價

　　1、一年級，兒歌與童話故事單雙周交替進行，先以教師的講故事代替學生的閱讀實踐，引導學生有興趣去開始閱讀。同時開始親子閱讀，期中考試后的家長會，要有家長與孩子一起共同交流讀書體會。

　　2、二年級，以家庭為單位成立讀書會，每周一次讀書交流活動，并以“我愛閱讀”為主題，讓孩子簡單畫畫、寫寫閱讀的收獲，每周一次，班內交流。

　　3、三年級，每生制作一本“采蜜集”，摘錄閱讀中積累的好詞好句好段并配有日記練習，每周一次，老師集中批閱，班內交流反饋。

　　4、四年級，自由閱讀，每天老師在班內進行反饋。

　　5、五年級，自由閱讀，班內圖書漂流活動，間周一次閱讀課上集體交流。

　　6、六年級，自由閱讀，另外，推薦閱讀中外名著，每月集中一次反饋交流。

　　五、閱讀主題月活動開展

　　11份定為閱讀活動展示月，內容如下：

　　1、低年級親子閱讀交流會（故事會）。

　　2、中年級讀書筆記展、好書推薦課

　　3、高年級閱讀手抄報展、讀書交流課

　　4、教師閱讀經驗交流會。（每個年級推選一名教師參與交流）

　　七年級課外閱讀教學計劃 7

　　一、背景

　　《語文課程標準》規定小學生的課外閱讀量不少于145萬字。現在，學校，家庭越來越重視孩子的課外閱讀。但形勢仍不容樂觀。課外閱讀三天打魚，兩天曬網，家長監督不緊，周邊各種活動影響孩子，因此孩子的閱讀習慣很不理想。這樣導致學生語文教學質量不高，學生語文素養不全。三年級學生正是習作起步階段，有了較大的識字量，也正是抓學生課外閱讀習慣培養的黃金起始階段。

　　二、指導思想：

　　課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。作為三年級的學生，課內閱讀已不能滿足學生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領域汲取營養，從而更好地完善個人品質。為此，制定了以下課外閱讀活動計劃。

　　三、培養目標：

　　1、通過課外有效的閱讀，擴大知識層面，培養語感，積累個性語言，為其終生發展奠基。

　　2、通過閱讀，培養學生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力。

　　3、通過閱讀，培養學生豐富的情感、積極樂觀的人生態度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。

　　四、時間安排：

　　每周安排一個語文午自習為讀書課，集中指導讀書；每天晚上30分鐘的時間和雙休日定為分散讀書時間。

　　五、活動方式：

　　1、師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲。

　　2、我的推薦：每周向其他學生推薦一篇好文章讀給同學聽，互相交流。

　　3、實行好書輪流轉：學生之間定期交換圖書進行閱讀，實現有限圖書無限共享。

　　4、開展“閱讀之星滿班級”讀書交流活動，通過講故事、優秀作文展、手抄報展覽、讀書筆記展示等表達對書籍的愛，暢談讀書心得和感悟。

　　5、開展“與父母共度一本好書”親子活動。

　　6、建立讀書檔案庫：收集整理學生的讀書筆記、心得體會等，記錄學生讀書成長過程。

　　六、預期成果：

　　通過一年的努力，使學生養成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸收和儲備大量的`優美詞匯，拓寬知識面，從而具備較好的語文素養，增強語言文化沉淀，提高閱讀理解能力，并把語文課堂向課外無限延伸，引導學生樹立“處處是課堂，時時學語文”的理念。

　　七、推薦書目：

　　必讀數目：

　　《語文報》推薦理由：《語文報》中都是同齡孩子所寫的文章，和學生生活很貼進，孩子們易于理解。

　　《365夜故事》推薦理由：書中故事較多都是通話故事，還有一些描寫孩子生活的故事。故事內容短小精悍，符合兒童年齡特點，學生易于讀懂，比較感興趣，能夠豐富孩子的生活，溫暖孩子的心靈，開闊孩子的眼界，增添智慧。

　　《道德模范故事》理由：書中記錄的都是身邊的真人真事，孩子易于讀懂，能夠震撼孩子的心靈，讓他們從中受到教育。

　　《游戲中的科學》理由：書中內容孩子比較感興趣，能夠拓寬孩子們的知識面。

　　選讀數目：《我要做個好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國演義》（少兒版）、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長》、《中國未解之謎》、《安徒生童話》、《伊索寓言》

　　七年級課外閱讀教學計劃 8

　　課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分，和學生語文素養的提高乃至整體素質的發展密切相關。新課程標準明確要求小學一、二年級學生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據低年級兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計劃：

　　具體方法：

　　一、做好家長的思想工作，爭取他們的支持。

　　我們本學期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級學生閱讀。根據學生年齡特點，我們每天讓學生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進行回顧總結。另外在家長會上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長對學生的課外閱讀引起高度的重視，能在經濟上和精神上對學生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。

　　二、充發揮班級圖書角的作用。

　　1、建立、更新班級圖書角。新學期伊始，充實圖書角內的書籍。二一班的文學書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。

　　2、規范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負責圖書的借閱和維護。每人發借書卡一張，作為借閱憑據。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。

　　3、規定借閱時間。

　　三、加強學生之間的圖書借閱。

　　同學之間可以建立起圖書借閱傳換的關系，一周之內，同學之間的書可以相互轉借，這樣可以使圖書的`利用率得到更大的發揮，也是開闊眼界、節約金錢的一個好辦法。

　　四、定期評比讀書明星。

　　及時地鼓勵對于孩子來說非常重要，我們對于學生的課外閱讀要及時地指導，更要及時地鼓勵。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評選出讀書小明星，數額不限，只要做得好，有進步的都有參評資格。在每周一的早讀時間進行讀書活動交流，引導學生從讀書的內容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論，這對于我們順利開展課外閱讀是十分關鍵的。

　　七年級課外閱讀教學計劃 9

　　教學目標：

　　1、全面、準確地了解七年級學生課外閱讀的基本狀況。

　　2、列出本學期課外閱讀書目清單，要求學生制定課外閱讀計劃并有序推進。

　　教學重點：

　　教師全面、準確掌握七年級學生的課外閱讀現狀，為指導課外閱讀提供科學依據和適宜的方法。

　　教學難點：

　　學生根據個人情況制定出切實可行的課外閱讀計劃并持之以恒地落實和推進。

　　教學課時

　　1課時

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、通過問卷調查，了解學生課外閱讀的基本狀況：

　　1、下發《初中生課外閱讀問卷調查表》。

　　2、學生如實填寫。

　　3、教師收回調查表。

　　二、教師開出本學期要求學生閱讀的課外閱讀書目清單：

　　1、文學名著：

　　《童年》、《昆蟲記》（人教版語文七下教材要求）

　　2、推薦讀物：

　　《愛的`教育》、《妞妞》

　　3、文學刊物：

　　《讀者》、《青年文摘》、《美文》（青少版）、《意林》

　　三、課外閱讀的具體時間安排：

　　1、2016年3月：

　　閱讀《童年》和《讀者》雜志（3月份）并寫好讀書筆記。

　　2、2016年4月：

　　閱讀《昆蟲記》和《青年文摘》雜志（4月份）并寫好讀書筆記。

　　3、2016年5月：

　　閱讀《愛的教育》和《美文》（青少版、5月份）并寫好讀書筆記。

　　4、2016年6月：

　　閱讀《妞妞》和《意林》（6月份）并寫好讀書筆記。

　　注：每位同學準備好一個課外讀書筆記本（規格統一），隨時使用。

　　板書設計：

　　1、2016年3月：

　　閱讀《童年》和《讀者》雜志（3月份）并寫好讀書筆記。

　　2、2016年4月：

　　閱讀《昆蟲記》和《青年文摘》雜志（4月份）并寫好讀書筆記。

　　3、2016年5月：

　　閱讀《愛的教育》和《美文》（青少版、5月份）并寫好讀書筆記。

　　4、2016年6月：

　　閱讀《妞妞》和《意林》（6月份）并寫好讀書筆記。

　　教學反思：

　　上學期期末提前布置了課外閱讀的總體任務和要求，但是仍然有個別學生準備工作做得不夠具體細致，比如名著沒有購買，讀書筆記還沒有準備好。這都需要教師繼續做好督促工作，確保此次任務能夠順利完成。

　　七年級課外閱讀教學計劃 10

　　教學目標

　　1、積累冰心的資料，對作者及其《繁星》和《春水》兩本詩集的寫作背景有一個粗淺的了解。

　　2、反復閱讀《繁星》和《春水》兩本詩集中的詩歌，品味冰心詩歌的語言，明確做讀書筆記的幾個簡單方法和寫讀后感的步驟，能自選其中一首詩寫出自己的讀后感。

　　3、讀《繁星》和《春水》，感受作者思想感情，交流心得，養成良好的閱讀習慣。

　　教學重點與難點：

　　1、重點：明確做讀書筆記的幾個簡單方法和寫讀后感的步驟。

　　2、難點：在對冰心的詩歌反復朗誦的過程中，把握富有感染力的詩句，感受作者的思想感情，寫出自己的讀后感。

　　教學步驟：

　　一、前置作業：積累冰心資料，了解《繁星》、《春水》寫作背景

　　二、情景導入：

　　同學們都讀過哪些文學名著呢？你認為讀名著有什么好處呢？（學生踴躍發言）

　　教師小結：（名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經典名著的價值在于典范的語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨到的主題，它給予人心靈的滋養。——這就是文學的魅力）著名作家冰心老人的一句話“讀書好，多讀書，讀好書。”就是對名著閱讀最好的詮釋。

　　三、整體感知：

　　引導學生看幻燈片展示的詩句：猜猜是什么作品中的表達？你了解作者和該作品多少？零碎的詩句，是學海中的一點浪花罷；然而它們是光明閃爍的，繁星般嵌在心靈的天空里。

　　——冰心

　　教師在學生充分回答的基礎上小結：⑴冰心資料（冰心（1900—1999）原名謝婉瑩，福建長樂人。出生于福州一個具有愛國/維新思想的海軍軍官家庭。冰心既是一位小說家，又是一位詩人，還是一位散文家。她一生勤于寫作，關心祖國和人民，是中國現代文學史上最著名的女作家。她的早期詩作《繁星》164首小詩組成，和《春水》182首小詩組成。）⑵冰心創作《繁星》、《春水》的時代背景（冰心寫作《繁星》和《春水》的時候，正值“五四”新文學活動的高潮期至高潮剛剛過去之后。作為五四時代的著名詩人，她接受的思想除了愛國主義、民主主義之外，還有基—督—教教義和愛的哲學。在當時那種文學社團如雨后春筍般涌現的社會環境里，冰心成了文學研究會中的一員。文學研究會的“為人生”的創作主張冰。心坦誠她的《繁星》和《春水》是接受了泰戈爾詩作的影響。《繁星》和《春水》，才能更直接地反映冰心這位青年知識女性內心的感觸和情思。）⑶好的閱讀方法使積累名著知識事半功倍。

　　四、小組討論：介紹做讀書筆記的幾個簡單方法和寫讀后感的步驟。閱讀名著的方法：讀書筆記。

　　1、符號式筆記

　　我們讀書的時候，把書中重要的、好詞佳句或者有疑問的地方，用各種符號（例如直線、曲線、問號？？等等）勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。

　　2、摘錄式筆記

　　摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精辟的，富有哲理的，對我們很有啟發的內容抄寫下來。

　　摘抄可以加深理解和記憶，書海變筆記。作摘錄筆記時要注意以下幾個問題：（1）要有選擇地抄錄。把文中對我們最有用、最有啟發的內容抄下來，（2）要忠實原文。書里前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。（3）要注明出處。這樣便于以后使用時查對。

　　3、感想式筆記

　　讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。指導學生反復讀詩，品味詩，分析選例中的讀后感內容及結構。強調：寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應突出重點，切忌面面俱到。當然，寫的時候還要善于聯想，依照原文主要內容和精神實質，結合自己的思想和生活實際。

　　小結：假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中采集花蜜。天長日久，我們會發現讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。

　　五、拓展延伸：

　　學以致用（品讀下面的小詩，選擇其中一首寫出讀后感）母親呵！/天上的風雨來了，/鳥兒躲到他的巢里；/心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。——《繁星》

　　魚兒上來了，/水面上一個小蟲兒漂浮著————/在這小小的生死關頭，我脆弱的`心，/忽然顫抖了。

　　——《春水》

　　萬千的天使，/要起來歌頌小孩子；/小孩子！/他細小的身軀里，/含著偉大的靈魂。——《繁星》

　　成功的花，/人們只驚慕她現時的明艷！/然而當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。——《繁星》學生作品展示并小結：《繁星》、《春水》的主題妙語佳句集錦展示

　　◆青年啊！為著后來的回憶，小心著意描你現在的圖畫。——《繁星》 ◆大風起了！秋蟲的鳴聲都息了！—《春水》

　　◆墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。 ——《春水》 ◆星星—只能白了青年人的發，不能白了青年人的心。 ——————————《春水》

　　贈言：掌握基本的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，就能在知識的大花園采集縷縷書香。同學們，愿淡淡的墨香，朗朗的書聲繚繞菁菁校園，伴你成長。

　　五、布置作業：

　　1、仔細讀讀這本書，挑你最喜歡的語句背一背，看誰背的又多又好。